资源简介

海城市 2025—2026 学年度第二学期期末监测试卷
六年级语文
(时间：90 分钟 满分: 100 分)
温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现
最棒的自己。加油！
项目 积累与运用 阅读与鉴赏 交流与表达 总分
得分
一、积累与运用(36 分)
1.书写展示。(2 分)
(1)希望你把字写得规范、美观。
(2)把王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的句子，工整地抄写在下面的横线上，注意行
款整齐，布局合理。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
——宋·王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
2.根据语境，完成问题。(5 分)
有人说,我们的成长过程就是蝶变的过程。幼虫在 huā pǔ( )中 kěn shí( )
着鲜嫩的树叶，犹如 yī wēi( )在母亲怀中的我们汲取着营养；经历成长，破茧羽
化，恰似刚上学的我们，独自面对全新的世界；蝴蝶展翅飞向广阔的天域，好像现在的
我们，在天地间实现 líng 云壮志……这就是成长的不同 jiē duàn( )和滋味。
(1)看拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。
(2)乐乐想知道画线词语“líng 云壮志”的“líng”是哪个字。根据字典里“líng”的意
思，他应该选( )。
A.菱 líng：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。
B.陵 líng: ①丘陵。②陵墓。
C.凌 líng: ①侵犯;欺侮。②逼近。③升高;在空中。
D.绫 líng: 丝织物的一种。
3.下列词语或句子中加点字的意思相同的一项( )(2 分)
A.赴汤蹈火 汤汤乎若流水 B.不以为然 曰：非然也
C.一人虽听之 送鲍浩然之浙东 D.自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣
4.请选出下列习俗正确的寓意。(2 分)
A.生活圆满 B.年年发大财 C.祈求健康长寿 D.吉祥进福
(1)元宵节吃汤圆( ) (2)建筑物上雕刻蝙蝠 ( )
(3)重阳节登高 ( ) (4)张贴带有金灿灿元宝的年画( )
5.和“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”运用的写法不同的一项是( )(2 分)
A.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
B.天一擦黑儿，鞭炮就迫不及待地挤上来凑热闹。
C.在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。
D.春风清唱着悦耳的歌，唤醒了沉睡中的大地。
6.下列植物的象征意义及古诗对应恰当的一项是( )(2 分)
A.松树——生命力强——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
B.竹子——坚韧顽强——咬定青山不放松，立根原在破岩中。
C.荷花——洁身自好——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
D.牡丹——默默奉献——唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
7.下面句子中没有语病的一项是( )(2 分)
A.虽然袁隆平爷爷已经离开我们，但他的音容笑貌依旧在我耳边回荡。
B.通过阅读袁隆平爷爷与水稻的故事，使我明白了粮食来之不易。
C.“杂交水稻之父”袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。
D.袁隆平爷爷从不剩饭，哪怕碗里只剩一粒米也会把它吃了。
8.句子训练站。(6 分)
(1)下面这段话中的画线句存在语病，请帮助修改。
在小学六年生活中，我收获了知识和友谊。每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是浮
现在我的眼前；当我失落时，同学的张张笑脸总是回荡在我的耳边。
修改：
(2)观察句中加点部分，从“饿、瘦、累、高、喜欢、盼望”中任选一个，仿写句子。
[示例]小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢
(3)以“为人民服务”为中心，照样子，把句子补充完整。
假如我是教师，我将把知识和爱全部献给孩子；假如我是医生，我将
；假如我是 ，我将 。
9.课本综合回放。(10 分)
(1)诗词中常常蕴含着发人深省的哲理。读《游园不值》中的“春色满园关不住，
”，我领悟到一切新生事物一定会冲破重重困难，蓬勃发展的道理；
读苏轼《浣溪沙》中的“ ！休将白发唱黄鸡”，
我体会到不要埋怨时光流逝，只要勤奋努力，仍然可以有所成就的哲理。
(2)同样是送别，王维用“ ，西出阳关无故人”来抒发对友人的依依不
舍之情；高适则用“莫愁前路无知己， ”来勉励友人乐观地迎接未来。
(3)“ ，忠言逆耳利于行”告诉我们要虚心接受别人中肯的劝告或
批评；而“树欲静而风不止， ”则告诉我们要及时行孝，不要等到失
去父母才后悔。
(4)马上就要毕业了，请你引用学过的诗句将毕业赠言补充完整。
赠言①：可爱的同桌，愿你保持一颗“冰心”——“洛阳亲友如相问， ”，
在未来的日子里保持纯真，不忘初心！
赠言②：敬爱的老师，忘不了您“ ， ”的教诲，祝您
工作顺利，桃李满天下！
10.整本书阅读。 (3 分)
在阅读名著后，小文书写了读后感，请对号入座。(填序号)
A.《汤姆·索亚历险记》B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》
(1)在荒岛上坚持生活二十八年——读 有感。
(2)不同视角下的瑞典百科全书——读 有感。
(3)成长中少不了冒险精神——读 有感。
二、阅读与鉴赏(30 分)
(一)课内阅读。 (12 分)
那个星期天(节选)
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得
见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那
天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊
惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边
不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不
得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.“惊惶”的意思是 。语段中的母亲因看到“我”无声哭泣，意识到
，从而感到惊惶。(2 分)
2.选文中画“ ”的句子把 比作 ，表现出“我”
的心情。(3 分)
3.下列对画“ ”的句子理解正确的一项是( )(2 分)
A.写出了母亲没带“我”出去玩， “我”觉得很生气。
B.“凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融入景物描写中了。
C.运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。
4.“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”中“荒凉”多用来形容人烟少、冷清，用在这
里是否恰当 说说你的理解。(2 分)
5.联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。(填序号)(3
分)
A.融情于景 B.用一连串的问句把情感直接表达出来
C.借古讽今 D.更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来
课文 相同点 不同点
《匆匆》 都采用了① ②
《那个星期天》 的抒情方法 ③
(二)课内外对比阅读。(8 分)
选文一：为人民服务(节选)
， 。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固
有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ， ；替法西斯卖力，
替剥削人和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的
死是比泰山还要重的。
选文二：张思德舍身救战友
①1944 年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警卫团要派人去安塞
烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。
②烧木炭可是个体力活，张思德累得筋疲力尽，但他从不喊累，还把孤寡老人李大妈
家里的农活全包了。
③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓
的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。
A.张思德知道后，一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢 ”大家听
后，就把换来的羊退还给了老乡。
④9月 5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。B.张思德和小白
正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为
抗战多作出一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。C.炭窑要塌方了，在这千
钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住
了一条腿，张思德却被永远埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格
在了 29 岁。战士小白抱着张思德的遗体大哭：“他是为了救我才牺牲的啊！”
⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！
1.把选文一的内容补充完整。(2 分)
2.关注人物的外貌，神态、言行描写，体会人物品质。读选文二中画“ ”的三个句
子，把表格补充完整。(4 分)
内容 描写方法 张思德的品质
句 A 神态、语言描写 ①
句 B ② 描写 吃苦耐劳
句 C ③ 描写 ④
3.作者是如何借助名言或人物事迹来表达观点的 根据选文补全表格。(2 分)
人物 名言/事迹 表达的观点
司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ①
张思德 舍身救战友 ②
(三)文言文对比阅读。(10 分)
选文一：两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎 ”
选文二：孔子让路
昔者夫子东游，项橐(tuó)拥土筑城，在内而坐。夫子车至，语项橐曰：“何不避车 ”
项橐答曰：“世人皆知，车可行而城不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车 ”
夫子当时无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，非吾徒之所及。”
1.下列选项中加点的“及”与“非吾徒之所及”的“及”意思相同的一项是( )(2 分)
A.目之所及 B.及日中则如盘盂 C.不及汪伦送我情 D.迫不及待
2.默读两篇选文，从文中提取相关句子，填写表格。(4 分)
选文 人物 观点/行为 依据
一儿 ① ②
《两小儿辩日》
另一儿 ③ 近者热而远者凉
《孔子让路》 项橐 不避车 ④
3.结合选文一和选文二，完成文文和化化的对话。(4 分)
文文：这三个孩子的回答不仅有理有据，还运用了 的修辞手法加强语气，
使自己的话更有说服力。比如项橐说“岂闻城避车”的意思是
让孔子无法应对。
化化：我还发现选文一中的两个孩子是 的人，而项橐则是
一个 的人，他们都值得我学习。
三、交流与表达(34 分)
(一)口语交际。(4 分)
成长是一片天空，有阳光明媚，也会有乌云密布。班会课上，同学们围绕“顺/逆境
更有利于人的成长”举行了一场辩论会。正方认为：顺境更有利于人的成长。反方认为：
逆境更有利于人的成长。
我支持的观点 ，理由是
(二)习作展示台。(30 分)
下列题目，任选其一。
1、生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：畅快、感动、盼望、欣
喜若狂、激动、愤怒、归心似箭、惧怕、难过、愧疚、沮丧、追悔莫及……你有过这些
感受吗 是什么事情使你产生了这样的感受 选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的
经过，回忆的心情，然后理清思路写下来。
要求：①题目自拟；②内容具体，语句通顺，让真情自然流露；③不少于 450 字。
(文中不要出现真实的学校、班级、姓名)
2、不久以后，你们就要告别校园、老师、同学，开始新的学习生活，你是否有许多
心里话倾诉 请拿起笔写一封信吧。
提示：给老师、同学写，回忆美好时光，表达深切的感恩之情；给母校写，提出中
肯的建议，期许美好的未来；还可以给自己写，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
要求：(1)条理清晰，语句通顺，书写规范；(2)不少于 450 字。(文中不要出现真实
的学校、班级、姓名)
六年语文答案（2026 年 7 月）
一、积累与运用（36 分）
1.（2 分）
2.（5 分）（1）花圃 啃食 依偎 阶段 （2）C
3.（2 分）D
4.（2 分）（1）A （2）D（3）C（4）B
5.（2 分）C
6.（2 分）B
7.（2 分）D
8.（6 分 每小题 2分）（3）题第一空 1分；二、三空 1分。
（1）修改后：每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是回荡在我的耳边；当我失落时，同学的张张笑脸总是
浮现在我的眼前。（2）略 （3）略
9.（10 分）
（1）一枝红杏出墙来 谁道人生无再少 门前流水尚能西
（2）劝君更尽一杯酒 天下谁人不识君
（3）良药苦口利于病 子欲养而亲不待
（4）一片冰心在玉壶 随风潜入夜 润物细无声
10.（3 分）（1）B （2）C（3）A
二、阅读与鉴赏（30 分）
（一）课内阅读。（12 分）
1.（2 分）惊慌 自己因为忙碌了一天没有兑现对“我”的承诺（大意对即可）。
2.（3 分）搓衣服的声音 时光的脚步 等待时焦急（答出焦急即可）
3.（2 分）B
4.（2 分）恰当 “荒凉”一词形象地描写出了“我”希望彻底破灭后那种绝望、委屈的心情（大意对即
可）。
5.（3 分）A B D
（二）课内外对比阅读。（8分）
1.（2 分）人总是要死的 但死的意义有不同 为人民利益而死 就比泰山还重
2.（4 分）一心为公（大公无私） 语言 动作 舍己为人（不怕牺牲）
3.（2 分）死的意义有不同 为人民利益而死 死得其所
（三）文言文对比阅读。（10分）
1.（2 分）C
2.（4 分）
①日始出时去人近，而日中时远也 ②远者小而近者大
③日初出远，而日中时近也 ④车可行而城不可行也
3.（4 分）反问 哪有听说过城避让车子的呢 善于观察、勤于思考 聪明机智
三、交流与表达（34 分）
（一）（4分） 略 理由充分，合理即可。
（二）习作展示台。（30分）
等级 内容（15） 表达（15）
一等 题意理解正确，中心突出；内容充实具 语句通顺，思路通畅；描写生动，表达清楚，
28-30 分 体，有新意。 有文采。
二等 题意理解正确，中心比较突出；内容比较 语句通顺，思路通畅；描写比较生动，表达比
25-27 分 充实具体。 较清楚。
三等 题意理解基本正确，中心基本突出；内容 语基本通顺，思路基本通畅。
22-24 分 基本具体。
四等 题意理解不够准确，中心不突出；内容单 语句不够通顺，语病较多；结构不完整。
19-21 分 薄。
五等 文章没写完，跑题。15 分及以下
备注：
（1）题目可居中也可空 4格。
（2）错别字：4个扣 1分，扣满 2分为止。
（3）标点：影响意思表达的 4次扣 1分，扣满 2分为止。
（4）书写：字迹极为潦草的通篇扣 2分。
（5）满分作文和零分作文要慎重。

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