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(共99张PPT)
八年级上册第一单元
大单元教学 情境任务群教学
单元目标
语言运用
积累字词，了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
思维能力
引导学生学会关注消息来源，审辨消息真伪，提升媒介素养。（重点）
审美鉴赏
能根据目的和对应的媒介平台选择适配的形式进行表达交流，成为懂媒介、负责任的信息传播者。（难点）
文化自信
培养学生关注时事、关心社会的兴趣和习惯，学会阅读新闻作品。（重点）
大单元学习情境：迎新电子报制作
新的学期开始了！学校拟开展主题为“新学期·新起点·新征程”的开学迎新活动。据此，请你以“校园记者”身份，通过新闻阅读、采访、写作、编辑全流程实践，制作出一份迎新电子报。
单元学习任务群：
任务一：新闻认知·单元启航（1课时）
任务二：新闻比读·媒介转化（4课时）
任务三：新闻采访·素养提升（1课时）
任务四：新闻写作·媒介创作（1课时）
前置学习任务
1.暑假预热·新闻剪报
浏览人民日报、光明日报、新华网等知名新闻报刊或网站、公众号等，选择“科技\文化\教育体育”任一主题，收集3种媒介(报纸、公众号、短视频等)的新闻案例，制作对比分析剪报。
前置学习任务
2.课前三分钟·新闻播报
关注校园班级时事、社会热点、科技文化等多领域资讯，利用课前三分钟进行每日新闻播报。
学习任务一
预计1课时
（一）夯实基础·积累字词
第1课《消息二则》
溃退（ ）　 督战（ ）　 要塞（ ）　　
签订（ ）　　顽强（ ）　　锐不可当（ ）　　
xiè气（ ）　 业yǐ（ ）　 经yínɡ（ ）　　
jiān灭（ ）　 摧枯拉xiǔ（ ）　　
kuì
dū
sài
dìng
qiáng
dāng
泄
已
营
歼
朽
（一）夯实基础·积累字词
第1课《消息二则》
（1）(军队)被打垮而后退。（ ）
（2）①泄劲。②讥讽低劣或没有本领。（ ）
（3）监督作战。（ ）
（4）消灭(敌人)。（ ）
（5）在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。（ ）
（6）本文指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。（ ）
（7）形容来势凶猛，不可阻挡。（ ）
（8）没有风浪，水面很平静，形容平静无事。（ ）
溃退
泄气
督战
歼灭
要塞
摧枯拉朽
锐不可当
风平浪静
（一）夯实基础·积累字词
第2课《中国人首次进入自己的空间站》
获悉（ ）　 交会（ ）　 驻留（ ）　　
jié点（ ） 关jiàn（ ） ɡuǐ道（ ）机xiè（ ）　　　　
xī
huì
zhù
节
键
轨
械
（1）得到消息知道(某事)。（ ）
（2）会合；相交。（ ）
（3）①电路中连接三个或三个以上支路的点。②指整体事物中
的某个关键点。（ ）
获悉
交会
节点
（一）夯实基础·积累字词
（1）①建立(功绩)。②建立的功绩。（ ）
（2）争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际
仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。（ ）
建树
仲裁
第3课《首届诺贝尔奖颁发》
颁发（ ） 遗嘱（ ） 仲裁（ ） 渗透（ ）　　
jiàn树（ ）巨é（ ）联ménɡ（ ） bō款（ ）　　　　　　
bān
zhǔ
cái
shèn
建
额
盟
拨
（一）夯实基础·积累字词
第4课《“飞天”凌空》
凌空（ ）翘首（ ）酷似（ ）悄然（ ）
刹那（ ）慷慨（ ）沸腾（ ）屏息敛声（ ）如梦初醒（ ） 潇sǎ（ ） 轻yínɡ（ ）
新xiù（ ） 由zhōnɡ（ ） 夺kuí（ ）
lüè过（ ）　 眼花liáo乱（ ）震耳欲lónɡ（ ）　　　　　　
líng
qiáo
sì
qiǎo
chà
kǎi
téng
bǐng
xǐng
洒
盈
秀
衷
魁
掠
缭
聋
（一）夯实基础·积累字词
第4课《“飞天”凌空》
（1）高高地在空中或高升到空中。（ ）
（2）形容寂静无声。（ ）
（3）形容静悄悄不出声息。屏息，暂时抑制住呼吸。（ ）
（4）眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（ ）
（5）好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。（ ）
（6）非常镇静、不慌不忙的样子。（ ）
（7）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（ ）
凌空
悄然
屏息敛声
眼花缭乱
如梦初醒
从容不迫
震耳欲聋
（一）夯实基础·积累字词
第5课《一着惊海天》
咆哮（ ） 镌刻（ ） 澎湃（ ） 着舰（ ）
坠毁（ ） 承载（ ） 姿态（ ） 轨迹（ ）　
绽放（ ） 一丝不苟（ ）　殚精竭虑（ ）
xián熟（ ）lǐn冽（ ）浩hàn（ ）呼xiào（ ）　　zhàn蓝（ ）bái手起家（ ）　　 惊心动pò（ ）　　　　　　
páo
juān
pài
zhuó
zhuì
zài
zī
guǐ
zhàn
gǒu
dān
娴
凛
瀚
啸
湛
白
魄
（一）夯实基础·积累字词
第5课《一着惊海天》
（1）雕刻。（ ）
（2）①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大，气势雄伟。（ ）
（3）刺骨地寒冷。（ ）
（4）连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。（ ）
（5）比喻在原来没有基础或条件很差的情况下成就一番事业。（ ）
（6）用尽精力，费尽心思。（ ）
（7）形容使人感受很深，震动很大。（ ）
镌刻
澎湃
凛冽
一丝不苟
白手起家
殚精竭虑
惊心动魄
（一）夯实基础·积累字词
第6课《国行公祭，为佑世界和平》
初衷（ ）　篡改（ ） 抵赖（ ） 妄图（ ）
铭记（ ） 公祭（ ） 国殇（ ） 侵略（ ）
警惕（ ）　磅礴（ ） 沧海桑田（ ）
杀lù（ ）辱mò（ ） dùn形（ ）dào念（ ）
zhānɡ显（ ）miǎn怀（ ）惨绝人huán（ ）
振聋发kuì（ ）　　　　　　　　
zhōng
cuàn
dǐ
wàng
míng
jì
shāng
qīn
tì
páng
cāng
戮
没
遁
悼
彰
缅
寰
聩
（一）夯实基础·积累字词
第6课《国行公祭，为佑世界和平》
（1）为国牺牲的人。文中指死难的军民。（ ）
（2）怀念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。（ ）
（3）①(气势)盛大。②(气势)充满。（ ）
（4）悲惨的程度人间从未有过，形容悲惨到了极点。（ ）
（5）比喻唤醒糊涂麻木的人。（ ）
（6）把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。（ ）
（7）大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。（ ）
国殇
缅怀
磅礴
惨绝人寰
振聋发聩
颠倒黑白
沧海桑田
（二）解读任务单·明确学习目标
什么是新闻？
学习目标
新闻阅读
新闻采访
新闻写作
教材P1
（三）解读导学内容·明确学习要求
教材P2
阅读新闻的方法策略
1.从新闻要素的角度把握课文内容
2.在比较中了解不同新闻体裁特点
3.边读课文边揣摩作者的态度倾向
4.养成经常阅读新闻的习惯，并用比较专业的视角选择、阅读、思考。
（四）初读新闻·感知内容
1.本单元的课文分别是什么新闻体裁呢？
广义的新闻泛指在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括 等。
狭义的新闻专指________，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
消息、通讯、特写、新闻评论
消息
（四）初读新闻·感知内容
1.本单元的课文分别是什么新闻体裁呢？
《我三十万大军胜利南渡长江》
《人民解放军百万大军横渡长江》
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊天海——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
消息
新闻评论
通讯
新闻特写
《首届诺贝尔奖颁发》
消息
消息
《中国人首次进入自己的空间站》
消息
（四）初读新闻·感知内容
2.阅读几篇新闻，并结合下表梳理新闻六要素，把握新闻内容。
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
如何
《我三十万大军胜利南渡长江》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
如何
英勇的人民解放军
一九四九年四月二十日夜至二十一日夜
长江（在芜湖、安庆之间）
大约三十万人渡过长江
坚决地执行毛主席朱总司令的命令（国民党反动派拒绝签订国内和平协定）
大约三十万人已渡过长江或三十万人民解放军已突破敌阵，占领南岸广大地区
《人民解放军百万大军横渡长江》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
如何
人民解放军百万大军
一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时
西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域
冲破敌阵，横渡长江
国民党反动派拒绝签订和平协议
人民解放军百万大军横渡长江（或分别概括中、西、东路军的情况）
《中国人首次进入自己的空间站》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
如何
聂海胜、刘伯明、汤洪波
2021年6月17日9时22分至17日18时48分
酒泉卫星发射中心
神舟十二号载人飞船成功发射，与天和核心舱完成自主快速交会对接，三名航天员顺利进驻天和核心舱
验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术
中国人首次进入自己的空间站
《首届诺贝尔奖颁发》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
诺贝尔奖获得者
1901年12月10日
瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆
颁发诺贝尔奖
根据诺贝尔的遗嘱颁发给过去一年各方面为人类作出最大贡献的人
《“飞天”凌空》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
如何
吕伟
1982年11月24日
达卡拉多游泳场
女子十米跳台跳水比赛
跳水夺魁
《一着惊天海》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
如何
工作人员
2012年11月23日上午8时到9时08分
渤海某海域
我国航母舰载战斗机首次着航
航母必须要携带舰载战斗机作战
航母舰载机成功着舰
《国行公祭，为佑世界和平》
六要素 具体内容
何时
何地
何事
何人
何故
如何
解放军官兵、学生、社会各界代表
2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日
侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上
举行公祭仪式悼念死难同胞
1937年12月13日，侵华日军在南京制造大屠杀惨案，死难者达30万。
铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，开创未来
学习任务二
预计4课时
学习任务二
第1-2课时：阅读四则消息·领悟时代头条炼成秘籍
第3课时：阅读第4、5课·比较新闻体裁的异同
第4课时：阅读第6课·了解评论特点，揣摩情感倾向
活动一：速读四则消息，了解基本结构
1.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，一起勾画消息的结构。
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
我三十万大军胜利南渡长江
标题
电头
导语
主体
结语
活动一：速读四则消息，了解基本结构
2.阅读另外三则消息，自主勾画消息的结构。
导语
主体
背景
标题
结语
人民解放军百万大军横渡长江
人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。
1.中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数
2.西路军渡江情况
3.东路军渡江情况
此种情况，一方面……听见南京拒绝和平，都很泄气。
背景可能会暗含在主体里。
无
背景和结语，也可能没有。
活动一：速读四则消息，了解基本结构
2.阅读另外三则消息，自主勾画消息的结构。
导语
主体
背景
标题
结语
中国人首次进入自己的空间站
6月17日9时22分......顺利将三名航天员送上太空。
神舟十二号载人飞船入轨后完成入轨状态设置，……与天舟二号货运飞船构成三舱（船）组合体。
航天员乘组从返回舱进入轨道舱，……开始在轨驻留并将开展一系列工作况
中国人首次进入自己的空间站。
验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。
活动一：速读四则消息，了解基本结构
2.阅读另外三则消息，自主勾画消息的结构。
导语
主体
背景
标题
结语
首届诺贝尔奖颁发
瑞典国王和诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
交代诺贝尔奖的具体分类和颁发条件；
列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
明确颁奖机构、颁奖时间和地点。
介绍诺贝尔奖奖金的来源，补充说明奖金的管理权和评议权分离。
活动一：速读四则消息，了解基本结构
3.小结：消息的结构
一则消息必有________、________和________。导语出现在消息的 。 主体是消息的 。
________可能会暗含在________里，也可能没有。
标题
背景
导语
主体
第一段或第一句
主体
________在消息的 ，也可能没有。
结语
主要部分
最后一段或最后一句
活动二：观察主要结构，学习基本写法
1.阅读四则消息，观察标题、导语和主体的内容，概括异同。
标题
《我三十万大军胜利南渡长江》
导语
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
何人
何时
何事
何地
如何
何人、何事
标题
《人民解放军百万大军横渡长江》
导语
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
何人
何事
何地
如何
何人、何事
主体
事件的具体经过。
活动二：观察主要结构，学习基本写法
1.阅读四则消息，观察标题、导语和主体的内容，概括异同。
标题
《中国人首次进入自己的空间站》
导语
6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。
何时
何事
何地
如何
何人、何事
《首届诺贝尔奖颁发》
导语
标题
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
何事
何人
何时
何事
何人
主体
事件的具体经过。
活动二：观察主要结构，学习基本写法
2.小结异同，明方法。
相同点：
标题：告知消息的核心事件，以“何人”“何事”两要素为主。
导语：补充关键细节，多补充“何时”“何地”“如何”要素。
主体：告知消息的具体经过，一般要素是齐全的。
语言：都简明精炼。
迅速告知
概要性告知
详细告知
活动二：观察主要结构，学习基本写法
2.小结异同，明方法。
《我三十万大军胜利南渡长江》
立场鲜明
不同点：标题——情感立场不同
自豪喜悦、积极振奋
《人民解放军百万大军横渡长江》
规模巨大
勇往直前、势不可挡
《中国人首次进入自己的空间站》
突出历史意义
民族自豪感
《首届诺贝尔奖颁发》
简单陈述事实，没有特别的情感倾向
活动二：观察主要结构，学习基本写法
2.小结异同，明方法。
不同点：导语——侧重点不同
《消息二则》侧重渡江的结果/规模/战果。
《中国人首次进入自己的空间站》侧重发射的精确时刻/意义。
《首届诺贝尔奖颁发》 没有侧重，只是把主要要素陈述完整。
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
1.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用。
新闻的电头：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
作用：表明报道及时，材料真实可信。
新闻具有传播性、时效性、真实性三大属性。
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
2.下列加红的词语能否删去，为什么？请说说你的理由。
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
准确性是新闻语言的第一特点
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
3.梳理两则消息主要写了哪些内容，并思考为什么要这么写？
提示一：概括主要内容，结合写作背景思考。
写作背景
1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动派政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命领人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
3.梳理两则消息主要写了哪些内容，并思考为什么要这么写？
提示一：概括主要内容，结合写作背景思考。
《我三十万大军胜利南渡长江》
渡江时间地点
敌军防线溃败
我军英勇破敌
《人民解放军百万大军横渡长江》
中路军首战告捷
西路军所向无敌
东路军战果辉煌
鼓舞我军士气
震慑瓦解敌人
向全国乃至世界宣告形势
新闻所反映的是具有特殊意义的事实
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
3.梳理两则消息主要写了哪些内容，并思考为什么要这么写？
提示二：中、西、东三路军的顺序能否颠倒？请说明理由。
时间顺序：
中路于20日夜首先渡江，所以先写。
所遇敌情：
西路军与中路军情况相似，所遇抵抗不强，而东线敌军抵抗较为顽强。
按时间顺序和三路军渡江实际情况的内在逻辑顺序展开报道。
结构严谨 条理清晰 层次分明
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
4.如果你是国民党部队的宣传干事，又该怎样报道这两则消息？
方法借鉴：在课文中分别勾画形容我军和敌人的词语，并说说你的发现。
写我方的有：____________________________________________________
写敌方的有：____________________________________________________
“万船齐放” 、“突破敌阵” 、“占领”、“进击”等
“毫无斗志” 、“纷纷溃退” 、“摧枯拉朽”“泄气”等
人民解放军的雄赳赳
一往无前必胜的状态
敌军不堪一击，必败无疑的状态
赞扬与藐视，态度鲜明
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
4.如果你是国民党部队的宣传干事，又该怎样报道这两则消息？
首都撤退工作完毕
吴怡芳等组维持会在街头张贴布告
镇江丹阳常州均告撤守
本报南京廿三日下午六时廿分电 南京政府之撤退工作，业已终毕。飞机场上空，来往飞机，此起彼落，竟日撤退政府工作人员，直至傍晚，犹能闻及轧轧机声。行政院秘书长黄少谷，为最后撤退之一人。
自今晨起，城内秩序，因军队警察撤离，故最初陷入极度混乱状态中。暴民及共党地下工作者，四出活跃，抢劫及枪声，亦继之纷起。自总统府，各机关要人住宅，以至商店，均遭彼等之洗动，市区中之米店，亦为彼等抢动之对象。
暗含情感，表明立场
活动三：细读《消息二则》，探究消息呈现的影响因素
5.小结：
内容：报道及时、真实可信、反映具有特殊意义的事实
语言：准确严谨、暗含情感、表明立场
结构：结构严谨、条理清晰、层次分明
活动四：比读第2、3课，安排合适的正文结构
1.阅读《中国人首次进入自己的空间站》，用时间轴梳理关键事件节点。思考:作者为何按时间顺序叙述 这种结构对读者理解科技事件有何帮助
17日9时22分
神舟十二号载人飞船发射升空。
17日15时54分
载人飞船与天和核心舱成功交会对接。
17日18时48分
三名航天员进驻天和核心舱。
后续
航天员乘组将按计划开展相关工作。
方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象
活动四：比读第2、3课，安排合适的正文结构
2.阅读《首届诺贝尔奖颁发》，学习教材P20“倒金字塔结构”知识，并标注本课内容层级。思考:为什么把颁奖结果放在开头 删减后半部分是否影响核心信息获取
最重要事实
次要事实
再次要事实
最次要事实
按重要性递减原则安排
颁奖结果是最重要的事实
放在开头
活动四：比读第2、3课，安排合适的正文结构
2.阅读《首届诺贝尔奖颁发》，学习教材P20“倒金字塔结构”知识，并标注本课内容层级。思考:为什么把颁奖结果放在开头 删减后半部分是否影响核心信息获取
最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金来源，目
的是让我们读者更清楚地了解，诺贝尔奖的巨额资金来
源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了
读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺
贝尔奖的公正性和权威性，让读者知晓诺贝尔奖评选 时不受其他因素的影响，从而让人更加信服。
活动四：比读第2、3课，安排合适的正文结构
3.对比思考：
（1）两篇报道的开头有什么不同 哪种会让你更快抓住重点
《中国人首次进入自己的空间站》：神舟十二号载人飞船航天工程的第一步：载人飞船发射。
《首届诺贝尔奖颁发》：集中讲述最重要的新闻事实——首届诺贝尔奖颁发。
按时间轴线展开
按重要性递减原则安排
能更快抓住重点
活动四：比读第2、3课，安排合适的正文结构
3.对比思考：
（2）如果两篇报道互换结构，信息的清晰度和吸引力有何变化
《中国人首次进入自己的空间站》：
《首届诺贝尔奖颁发》：
无法让读者对航天工程有清晰的认知。
无法让读者抓住最重要的信息，吸引力较弱。
活动四：比读第2、3课，安排合适的正文结构
3.对比思考：
（3）开学迎新活动中，哪些事件适合用时序结构？哪些适合倒金字塔结构？说说你的想法。
时序结构：新生报到流程、校园探索活动等事件的报道
倒金字塔结构：迎新晚会之嘉宾阵容、“万人签名墙”破纪录
活动五：小结——时代头条炼成秘籍
01
02
03
04
05
要素
核心要素要齐全
结构
时序结构、倒金字塔结构
条理清晰、层次分明
内容
报道及时
真实可信
反映具有特殊意义的事实
价值与意义
再现历史与生活事实
传播正能量
给人精神的力量
语言
准确严谨
暗含情感
表明立场
优秀消息
标准
学习任务二
第1-2课时：阅读四则消息·领悟时代头条炼成秘籍
第3课时：阅读第4、5课·比较新闻体裁的异同
第4课时：阅读第6课·了解评论特点，揣摩情感倾向
活动一：资料链接，初步了解“新闻特写”
特写
新闻特写，是指以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
关注的是新闻事件的“横剖面”，即抓住最典型、最具代表性的镜头来描写。
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
1.阅读消息《中国运动员吕伟亚运会夺冠》和新闻特点《“飞天”凌空》，比较两种新闻体裁的不同，完成下表。
体裁 篇目 发表时间 报道角度 传播效果
消息 《中国运动员吕伟亚运会夺冠》
特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
1.阅读消息《中国运动员吕伟亚运会夺冠》和新闻特点《“飞天”凌空，比较两种新闻体裁的不同，完成下表。
体裁 篇目 发表时间 报道角度 传播效果
消息 《中国运动员吕伟亚运会夺冠》
特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
11月24日
（夺冠当天）
11月25日
（次日）
叙述事件整体情况
聚焦瞬间
镜头特写
及时准确
传递事实
感染读者
经典流传
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
2.新闻特写常用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实。《“飞天”凌空》将运动员吕伟跳水的过程分解为一个个步骤，犹如慢镜头一般。请概括这些镜头，并进行赏析批注。
动作镜头 内容概括
第一段：镜头1
第二段：镜头2
第三段：镜头3
第四段：镜头4
起跳
腾空
入水
准备
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
镜头一：准备
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
镜头直击本人，以吕伟为静观察点，用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以烘托，衬托了吕伟的沉静自若、风度优雅。
以动衬静
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
镜头二：起跳
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
这句话写的是跳水起跳阶段，对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
镜头二：起跳
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
“托”字，化无形为有形，空气像一双手接住了吕伟，画面定格在吕伟轻盈的身姿上，有短暂延时画面的效果。而“接”这个词生硬，显得身姿沉重。
把“托”改为“接”可以吗？
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
镜头三：腾空
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。
运用比喻的修辞手法，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作之快比作流星，写出了她跳水动作的迅捷与娴熟，满怀赞美之情。
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
镜头四：入水
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
形象地写出了吕伟入水时潇洒优美的身姿，突出水花之小，表现她压水花技艺的精湛。
比喻
拟人
活动二：对比阅读，分析新闻特写与消息的差异
小结
吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
新闻特点兼具新闻的客观准确与文学的生动形象
活动三：对比阅读，分析通讯与消息的差异
1.试着将《一着惊海天》改写成“消息”，写好后再做比较阅读，完成任务。
舰载机歼-15在我航母上顺利着舰起飞
据新华社辽宁舰11月25日电 我国第一艘航母“辽宁舰”交接入列后，海军官兵以科学求实的态度和顽强拼搏的精神，按计划迅速投入紧张的出海训练和科研试验任务中。其间，顺利进行了歼-15飞机起降飞行训练。航母平台和飞机的技术性能得到了充分验证，舰机适配性能良好，达到了设计指标要求。
9月25日，“辽宁舰”正式交付海军。入列以来，全舰完成了上百个训练科目和试验项目。
活动三：对比阅读，分析通讯与消息的差异
2.《舰载机歼-15在我航母上顺利着舰起飞》相对于课文，改动或删除了哪些内容？这些内容在通讯中有什么作用？请仿照示例回答。
改动或删除内容一：起飞前，工作人员就位
通过两段文字，回望历史期盼，点出这次飞行的非凡意义；呈现统计数据，表明本次着舰的难度之大。
活动三：对比阅读，分析通讯与消息的差异
改动或删除内容二：舰载战斗机起飞
以“刀尖上的舞蹈”比喻着舰飞行，形象地体现其难度之大；通过对起飞指令的描述，营造出紧张的现场氛围。
改动或删除内容三：舰载战斗机飞来，准备着舰
具体描写飞行员与着舰指挥员的对话，着力表现其配合默契，营造出现场感。
活动三：对比阅读，分析通讯与消息的差异
改动或删除内容四：舰载战斗机着舰
具体刻画着舰过程，以“凌波海燕”为喻，展现舰载战斗机着舰的优美画面，以诗句“声如千骑疾，气卷万山来“描写着舰瞬间的惊心动魄。
改动或删除内容五：成功着舰后
描写工作人员激动的心情以及他们的对话，回顾攻坚路上受到的质疑与付出的努力。
活动三：对比阅读，分析通讯与消息的差异
3.通过对比，我们能发现消息与通讯有明显的不同。请研究后完成表格。
角度 篇目 新闻信息 结构形式 语言风格
消息 《舰载机歼-15在我航母上顺利着舰起飞》
通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
简略、简单
详细、丰富
模式固定
程式化明显
表达形式丰富
具有创造性
通俗朴实
生动活泼
富有文采
学习任务二
第1-2课时：阅读四则消息·领悟时代头条炼成秘籍
第3课时：阅读第4、5课·比较新闻体裁的异同
第4课时：阅读第6课·了解评论特点，揣摩情感倾向
活动一：对比阅读，了解新闻评论的特点
1.比读《国行公祭，为佑世界和平》与本单元其他新闻作品，思考其有何不同之处。
本单元其他新闻作品，重在叙述或描写新闻事件
新闻评论，重在对新闻事件发表评论
活动一：对比阅读，了解新闻评论的特点
2.阅读《国行公祭，为佑世界和平》，梳理本文的论证思路，体会作者的立场和观点。
提出观点
强调铭记历史、维护和平的重要意义，呼吁人们共同为世界和平而努力。
我们要牢记历史，维护和平
论证南京大屠杀的真实性和举行公祭的必要性。
……
①美国报纸标题
②加拿大安大略省的议会通过有关纪念日的动议
③美国图书馆举办讲述史实活动
④日本老师研究会建议将“南京大屠杀”词语列入教科书
论证观点
总结观点
有明确的立场观点和鲜明的思想倾向
活动一：对比阅读，了解新闻评论的特点
3.作者撰写新闻评论时虽然具有极强的主观性，但也不能随意评价。引用事实或权威言论是增强新闻评论客观性的一个重要方法，请从本文中选择一个例子进行说明。
为了说明日本右翼势力的做法是倒行逆施、不得人心的，文章列举了日内瓦裁军会议、联合国人权理事会、国际和平城市协会等组织的做法，证明作者的论断并非随意得出的，而是得到国际社会认可的。
活动二：写作练笔，撰写短评
针对“开学迎新活动期间个别不文明现象”，撰写200字短评。
迎新“第一课”：文明是青春的底色
开学季的校园本应洋溢欢笑与期待，但个别不文明现象却为这份美好蒙上阴影：食堂餐盘堆积如山、排队通道插队争执、绿化带中散落垃圾……这些看似微小的行为，实则是新生融入集体的“文明试金石”。
校园非独行者的驿站，而是共同成长的沃土。插队者或省一时之便，却刺伤了规则意识；乱弃垃圾者或得一瞬之轻，却压垮了责任担当。当“快捷”践踏秩序，当“随意”凌驾公德，青春应有的明亮底色便遭污染。
活动二：写作练笔，撰写短评
针对“开学迎新活动期间个别不文明现象”，撰写200字短评。
迎新“第一课”：文明是青春的底色
真正的成长始于对公共空间的敬畏。与其指责，不如行动：志愿者举牌引导、学长学姐躬身示范、后勤增设分类垃圾桶——以柔性的管理替代硬性批评，方显育人智慧。愿每位学子以自律为笔，为初中生活写下清朗的序章！
课堂小结：比较6篇课文，总结新闻特点
比较维度 消息 新闻特写 通讯 新闻评论
时效性 强 一般 较弱(有日益变强的趋势) 较强
报道对象 新闻事件整体 新闻事件某一场景 详细记叙新闻事件，具体表现特定人物 对新闻事件、社会现象等发表评论
篇幅 较短 较长 长 较长
标题特点 客观陈述事件 运用文学手法 运用文学手法 简要概括或提示观点
表达方式 记叙、说明为主 记叙、描写为主 综合多种表达方式 记叙、议论为主
强 一般 较弱(有日益变 强的趋势) 较强
新闻事件整体 新闻事件某一场景 详细记叙新闻事件，具体表现特定人物 对新闻事件、社会现象等发表评论
较短 较长 长 较长
客观陈述事件 运用文学手法 运用文学手法 简要概括或提示
观点
记叙、说明为主 记叙、描写 为主 综合多种表达方 式 记叙、议论为主
学习任务三
预计1课时
学习任务
学习新闻采访的一般方法和步骤，自主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，搜集并整理新闻素材。
活动一：了解采访步骤
新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象的交流来实现。
活动二：做好访前准备
1.召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订采访方案。报道题材要围绕开学迎新活动，要有意义、有价值，彰显正能量，展现“新学期·新起点·新征程”主题。
采访选题：XXX 组内分工 了解事件总体情况 采访事件亲历者 搜集相关资料 拍摄新闻图片 ……
组内成员 XXX XXX XXX XXX ……
活动二：做好访前准备
2.草拟新闻采访提纲：
采访提纲无固定形式，一般包括时间、地点、对象、目的、方式等。采访问题要具体、客观，有针对性，问题之间有一定的逻辑联系。
提示：可以在网上读一些访谈文章，看一些有关视频作参考。如电视台对各行各业榜样人物的专访。
活动二：做好访前准备
时间、地点
采访对象
采访目的
采访方式
采访用具
采访问题
采访提纲
活动三：正式进行采访
①守时赴约，注意仪表。采访者应按照约定的时间赴约，注意精神饱满，着装大方、得体。
②彬彬有礼，机智倾听。采访者的举止要有礼貌。在整个采访过程中，如非必要，不宜打断对方。如必须打断对方的话，应先向对方致歉。采访结束时，应向采访对象致谢。在倾听过程中，采访者特别要注意把握稍纵即逝的新闻线索和对方谈话的弦外之音，以便将采访引向深入。
活动三：正式进行采访
③有效提问，讲究技巧。提问是采访者最主要的言语形式，应紧扣采访主题，从多个角度和层面设问。提问要有逻辑性，可以由浅入深，也可以由主及次，还可以把问题分门别类一一提出。提问所用的语言应简洁清晰、准确精练，尽量不用长句、倒装句、有歧义的句子提问，少用否定语气提问，在提问时不要生造词语或任意改动专用名词。所提问题要主旨清晰，范围适中，要求明确（如“简单谈谈”“进一步阐释”等)，形式多样。
活动三：正式进行采访
④过程流畅，轻松自由。采访者要尽可能让整个采访活动进行得流畅自然。通过与采访对象的互动，化解采访中“提问——回答”的机械感，使采访在一种轻松、自由的氛围中展开。
⑤做好记录，重视笔录。采访过程中，应注意做好记录（包括笔录、摄影、录音、录像等)。特别值得注意的是，即使有了现代化的记录手段，采访者仍要重视笔录。在笔录时，采访者能较好地理解采访对象的思路，找出其回答中的重点和闪光点；也能及时理清自己的思路，调整下一步的采访行为。
活动四：采访结束后续
①及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存精，为新闻写作作好准备。其中的一些关键信息，要认真核实，确保不出现错误或偏差。
②素材整理好后，将内容交给采访对象过目，以便对方确认事实、明确观点、修正措辞。
学习任务四
预计1课时
学习任务
运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻采访”实践中的收获，撰写新闻作品。
活动一：方法指导
根据采访到的内容，我们应该如何写作新闻稿呢？
依据采访素材，寻找独特的切入角度，客观叙述新闻事实，撰写新闻初稿。
（1）简明扼要式：突出新闻最新鲜独特、有价值的事实。
（2）立场鲜明式：呈现明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。
（3）巧用修辞式：运用比喻、对偶等修辞，使标题生动又有韵味。
1.拟标题：
方法指导：
活动一：方法指导
根据采访到的内容，我们应该如何写作新闻稿呢？
（1）交代新闻来源和根据，真情实感。
（2）交代新闻重要事实，印象鲜明。
（3）交代新闻的新鲜点，耳目一新。
（4）文字表达巧妙精练，画面感强。
（5）形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
2.导语：
活动一：方法指导
根据采访到的内容，我们应该如何写作新闻稿呢？
3.主体：
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
（1）消息：一般为倒金字塔结构，即将最重要、最新鲜的事实写在最前面。
（2）通讯：完整记述新闻事件，将事情的来龙去脉叙述清楚，并使用多种文学手法，使描写生动具体。同时注意新闻写作时的切入角度，凸显新闻事件的意义和价值。
活动一：方法指导
根据采访到的内容，我们应该如何写作新闻稿呢？
3.主体：
（3）特写：抓住最典型、极富表现力的瞬间，将其拉长、放大、定格，形成焦点，折射整个事件。细致入微地呈现强烈画面感的小技巧：
①抓住细节，将目光锁定在某一点、某一面上，进行适当放大，逐层剖析。
②运用白描、细节描写、正侧面描写等手法来记叙事件或刻画人物。
③描写细节之余注入想象、作者的感情、人物的思想和环境所烘托的氛围等。
活动二：实践活动
制作迎新电子报
1.根据采访中的收获，撰写新闻作品。
2.整合全组成员新闻作品，制作迎新电子报。
3.各组在班级展示电子报，互相交流评分，评选优秀电子报。
活动二：实践活动
新闻标题 体裁 作者
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