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千年诗韵，源远流长；《诗经》开篇，意蕴悠长。作为我国最早的诗歌总集，《诗经》收录了西周至春秋时期的三百余首诗歌，承载着古人的喜怒哀乐、悲欢离合。其中《关雎》的温婉深情、《蒹葭》的朦胧怅惘，更是流传千古。今天，我们走进《诗经》二首，品读上古先民的诗意表达，感受古典诗歌的源头之美。
新课导入
《诗经》二首
1.疏通两首诗歌文意，掌握文中重点文言实词、虚词及古今异义、一词多义，能准确翻译重点句子，把握诗歌的节奏与韵律。
2.品味质朴优美、含蓄隽永的语言，学习“赋、比、兴”的表现手法，体会《诗经》重章叠句、回环往复的艺术特色。
3.理解两首诗歌蕴含的情感（《关雎》的爱慕向往、《蒹葭》的怅惘追寻），感受上古诗歌的文化魅力，培养文言文诗歌鉴赏能力与人文情怀。
核心素养
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（约前11世纪至前6世纪）的诗歌305篇，又称《诗三百》。相传由孔子编订，内容分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”是各地民间歌谣，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙祭祀乐歌。本文所选《关雎》《蒹葭》均出自“风”，是《诗经》中的经典篇目，语言质朴、情感真挚，是古代爱情诗的典范之作，彰显了《诗经》作为“五经”之一的文化价值。
作品介绍
《诗经》中的诗歌多为民间口头创作，后经收集、整理、编订而成，无明确单一作者。《关雎》《蒹葭》均出自“国风”，反映了上古先民的生活与情感。当时，先民们以诗歌为载体，抒发对美好爱情的向往、对心上人的追寻，将真挚的情感融入质朴的文字中。两首诗歌既没有华丽的辞藻，也没有复杂的句式，却以最本真的表达，传递出跨越千年的情感共鸣，成为上古社会生活与情感的生动写照。
写作背景
重点字词
窈窕：文静美好的样子，文中指淑女的仪态端庄、容貌美好。
好逑：好的配偶，“逑”指配偶，文中指君子心中理想的心上人。
蒹葭：芦苇，文中指水边的芦苇，营造朦胧悠远的意境。
重点字词
伊人：那个人，文中指君子追寻的心上人，身份朦胧不明。
洄：逆流而上，文中指君子为追寻心上人，逆流前行的执着。
苍苍：茂盛的样子，文中形容蒹葭长势旺盛，烘托氛围。
体制
风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）
风土之音
朝廷之音
宗庙之音
表现手法
赋
比
兴
“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
“比者，以彼物比此物也。”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
1.本诗讲了一个什么故事？
2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
写一个男子对一位女子的相思和追求。
整体感知
【第一章】见物起兴，直写自己的愿望
以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。
关关雎鸠 所听
在河之洲 所见
窈窕淑女 所思
君子好逑 所愿
层次突出语约义丰
感悟细节
【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
所听：关关雎鸠 所见：在河之洲
所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑
君
子
求
淑 女
爱恋
相思
梦幻
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
理一理“相思之路”
诗人思想感情变化的过程
渴望与追求
欢聚和成亲
受挫
幻想
忧思与烦恼
探究主题
1.这首情诗的特点
（1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。
（2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，敲锣打鼓。
（3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
古朴美
作品特色
2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
3.韵律和谐
（1）运用重言（关关）
（2）运用双声（参差）
（3）运用叠韵（窈窕）
（4）运用重章复唱的手法
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
小结
1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？
2.诗中都写了哪些景物，各有什么特点？
秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。
整体感知
艺术形象
特点
芦苇
白露秋霜
河畔道路
秋水
丛生茂密，秋来变黄，霜袭后发白，秋风摇曳中更添凄凉。
洁白、晶莹、凉凉的。
崎岖难行，险阻重重。
柔和、沉静、澄明、清冷。
清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围
1.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。
诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
感知细节
2.这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。
注意景与情的结合
全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦苇，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲宛然在目和见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执着追求融为一体。（注意起兴）
【全诗三章】
（1）用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。
（2）用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
（3）反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤的深沉的相思之情。
小结
（1）起兴手法
（2）重章叠句
作品特色
音韵美
四字句：二二拍
押韵：ang韵
i韵
ai韵
叠词：苍苍
萋萋
采采
重章：反复咏唱
整齐
一唱三叹
蒹 葭
诗 情
恋
寻
伤
白露为霜、未晞、未已
痴痴守望、不畏险阻、可望而不可即
友情、爱情、理想
蒹 葭
本文是一篇经典的文言文说明文，作者以空间顺序，依次描写了核舟的整体尺寸、船头、船尾、船底等部分，细致刻画了“大苏泛赤壁”的人物情态与景物细节，生动展现了核舟的精妙绝伦。文章通过对核舟的细致描摹，赞美了王叔远超凡的微雕技艺与匠心巧思，也歌颂了古代劳动人民的智慧与才干，同时体现了作者对传统工艺的热爱与推崇，兼具科学性与文学性，是文言文说明文中的典范之作。
课堂小结
谢谢观看

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