资源简介

(共29张PPT)
庄子笔下，有鲲鹏展翅的逍遥壮阔，有濠梁之上的思辨之趣。《庄子》二则以奇幻想象与灵动对话，藏着古人的哲学智慧。今天，我们走进这两篇短文，品读庄子的浪漫与思辨，领悟其中蕴含的人生启示。
新课导入
《庄子》二则
1.疏通两则文意，掌握重点文言实词、虚词及通假字，能翻译重点句子，理清文章脉络。
2.体会文章奇幻浪漫的想象、灵动简洁的语言，学习寓言说理、情景对话的表达手法。
3.理解庄子的逍遥思想与思辨智慧，培养文言文鉴赏能力，树立豁达的人生态度。
核心素养
庄子（约前369—前286），名周，战国时期道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。《庄子》是庄子及其后学的著作汇编，文笔奇幻灵动，善用寓言说理，蕴含深刻的哲学思想。
介绍作者
本文选自《庄子》，创作于战国时期，彼时社会动荡、纷争不断，士人阶层多有迷茫。庄子心怀豁达，不愿与世俗同流合污，遂以寓言、对话为载体，抒发逍遥自在的人生追求，传递辩证思辨的哲学思想，寄托对自由与超脱的向往。
写作背景
重点字词
北冥：北海，文中指辽阔的大海。
抟：盘旋飞翔，文中指鲲鹏展翅高飞。
扶摇：旋风，文中指鹏鸟飞翔的助力。
重点字词
濠梁：濠水上的桥，文中是对话的地点。
鲦鱼：一种白色小鱼，文中指濠水中的鱼。
安：怎么、哪里，文中用于反问语气。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于
南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
北海。冥，同“溟”，海。
大鱼名。
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
悬挂在天空的云。
海水运动。
天然形成的水池。
记载怪异的事物。
疏通文意
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
翻译：
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟
扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘
埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其
远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
击水，拍打水面。
盘旋飞翔。
旋风。
气息，这里指风。
山野中的雾气，奔腾如野马。
表示选择。
代大鹏。
这样。
翻译：
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
一、词类活用
抟扶摇而上者九万里
志怪者也
名词用作动词
形容词用作名词
二、特殊句式
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也
去以六月息者也。
判断句
倒装句
判断句
1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？
鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
合作探究
2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
3.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。
【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。
４.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。
【答案】
示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’
云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
濠水上的桥。
一种白色小鱼。
完全，完备。
追溯话题本源。
疏通文意
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
翻译：
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
这是他愉悦心境的投射与外化。
他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。
探究新知
2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
“我知之濠上也。”
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。
第二， 构思巧妙。
第三， 善用寓言故事和比喻。
第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
艺术特色
庄子与惠子游于濠梁之上
惠子
庄子
力辩
求真
拘泥
逻辑家的知识判断
巧辩
尚美
超然
艺术家的快乐自由
小结
《庄子》二则各具深意：《北冥有鱼》以鲲鹏展翅的奇幻景象，阐释逍遥自在的人生追求；《庄子与惠子游于濠梁之上》以灵动对话，展现辩证思辨的智慧。两则文章语言灵动、寓意深刻，寄托了庄子对自由的向往与豁达的人生态度。
课堂小结
1.吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子·养生主》
2.大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。 ——《庄子·让王》
3.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 ——《庄子·山木》
4.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ——《庄子·知北游》
5.至人无己，神人无功，圣人无名。 ——《逍遥游》
知识拓展
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