资源简介

(共37张PPT)
一寸核舟，藏尽大千世界；一柄微雕，尽显匠心巧思。明代奇人王叔远，以方寸核桃为材，雕刻出“大苏泛赤壁”的精妙场景，人物栩栩如生、细节精妙绝伦。魏学洢目睹此奇物，以细腻的笔触写下《核舟记》，将这一微雕珍品永久留存。今天，我们走进这篇文言文，探寻核舟的奥秘，感受古代工匠的超凡技艺与文言文的语言魅力。
新课导入
核舟记
1. 疏通文意，掌握文中重点文言词类活用，能准确翻译重点句子，理清文章说明顺序。
2. 品味简洁精炼、细致生动的语言，学习作者空间顺序、细节描写的说明手法，体会文言文说明文体的表达特色。
3. 理解核舟的精妙构造与雕刻技艺，感受古代工匠的匠心与智慧，培养文言文鉴赏能力和对传统工艺的热爱之情。
核心素养
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明代末年文学家，浙江嘉善人。他自幼聪慧好学，擅长散文，文笔简洁灵动、细致入微。
介绍作者
本文创作于明代末年，当时民间雕刻艺术十分发达，能工巧匠辈出，微雕作为其中的精粹，深受文人雅士喜爱。王叔远是明代著名微雕工匠，技艺精湛，能以方寸之材雕刻出繁复精妙的景物与人物。魏学洢偶然得见王叔远雕刻的核舟，被其超凡技艺深深震撼，于是提笔写下此文，细致记录核舟的每一处细节，既赞美王叔远的匠心巧思，也展现了古代传统工艺的独特魅力。
写作背景
重点字词
髯：胡须，文中指苏轼、鲁直的胡须，刻画细致逼真。
诎：同“屈”，弯曲，文中指佛印的右臂弯曲靠着船舷。
篆：篆书，文中指核舟底部的篆书印章，体现雕刻的精致。
重点字词
罔不：无不，全都，文中指王叔远雕刻技艺高超，所刻之物皆精妙。
贻：赠，赠送，文中指王叔远将核舟赠送给魏学洢。
黍：黄米，文中“黍许”指像黄米一样大小，形容核舟极小。
罔不：无不，全都，文中指王叔远雕刻技艺高超，所刻之物皆精妙。
贻：赠，赠送，文中指王叔远将核舟赠送给魏学洢。
黍：黄米，文中“黍许”指像黄米一样大小，形容核舟极小。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上
被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。
苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。
文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
探究新知
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
指手艺奇妙精巧的人。
直径一寸的木头。
盛东西的日常用具。
树木。
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。
赠。
（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
做。这里指雕刻。
译文：
明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，
雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有余，多一点儿。
大约有两个黄米粒那么高。
中间高起而宽敞的部分是船舱。
用箬竹叶做的船篷。
雕刻着花纹的栏杆左右相对。
意思是用石青涂在刻着字的凹处。
译文：
核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
高高的帽子。
两腮的胡子，也泛指胡须。
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。
指手卷的右端。
好像在说什么似的。
译文：
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。
探究新知
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
他们的互相靠近的两膝。指东坡的左膝和鲁直的右膝。
各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
极像弥勒佛。
抬头仰望。
不相类似。
弯曲。
又叫“佛珠”或“数珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。
可以清清楚楚地数出来。
译文：
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者
椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼
状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
其人视端容寂，若听茶声然。
撑船的人。
形状像椎的发髻。
同“横”。
好像在听茶水烧开了没有的样子。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
译文：
船尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。
船的顶部校平。
男子美称，多附于字之后。
清楚明白。
篆字图章。
朱红。
探究新知
译文：
那只船的顶部稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简
桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
竟然不满一寸。
挑选。
长而窄。
技艺也真神奇啊！
译文：
总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、
船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和______、
______三人的动作、神情。
大苏泛赤壁
船舱
小窗
对联
船头
黄鲁直
佛印
合作探究
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的
______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
船尾
撑船人
题名
篆章
数量
1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
2.找出表现核舟主题的句子：
3.找出原料小而表现题材广的句子：
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
奇巧
研读第一段
说明对象：
说明对象的特征：
体积上：小
构思上：巧
雕刻的人、物、字数量上：多
奇巧
研读第2—5段
核舟
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船头坐三人
中轩敞者
舟尾横卧一楫
其船背稍夷
整体
局部
中间
两边
船背
逻辑顺序
空间顺序
主——次
如何介绍对象的？
核舟
轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色
如何具体说明奇巧？
游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠
舟子的神情和姿态
题字。篆文的笔画细,清楚
长、高
体积：
船舱：
船头：
船尾：
船背：
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《________》中的“__________________”两句，左窗扇刻的是
《_________》中“___________________”两句，
和第一段末句的“___________”相照应，突出了雕刻品的_______。
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_____、_____。
数量
位置
后赤壁赋
山高月小，水落石出
前赤壁赋
清风徐来，水波不兴
大苏泛赤壁
主题
说明雕刻家构思的______，赞美他的______技艺，也显示出我国古代__________的卓越成就。
巧妙
高超
工艺美术
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
一、概说核舟之奇巧，点明主题。
核舟记
总说核舟的规格
舟正面
船舱
船头
船尾
舟背面　
(空间顺序)
整体
局部
逻辑顺序
三、总括核舟，发出赞叹。
总
总
分
二、详述核舟之精妙
小结
本文是一篇经典的文言文说明文，作者以空间顺序，依次描写了核舟的整体尺寸、船头、船尾、船底等部分，细致刻画了“大苏泛赤壁”的人物情态与景物细节，生动展现了核舟的精妙绝伦。文章通过对核舟的细致描摹，赞美了王叔远超凡的微雕技艺与匠心巧思，也歌颂了古代劳动人民的智慧与才干，同时体现了作者对传统工艺的热爱与推崇，兼具科学性与文学性，是文言文说明文中的典范之作。
课堂小结
谢谢观看

展开更多......

收起↑