资源简介

(共26张PPT)
时间无形无迹，看不见、摸不着，却在世间万物上留下了专属印记。岩石的褶皱、泥土的层理、化石的痕迹，都是时间镌刻的“脚印”。科普作家陶世龙以严谨又生动的笔墨，揭开了岩石记录时间的奥秘。今天，我们走进《时间的脚印》，读懂大自然的“史书”，探寻时间留下的痕迹与密码。
新课导入
时间的脚印
1. 梳理课文说明脉络，把握“岩石记录时间”这一核心说明对象，理清文章的逻辑顺序与说明层次。
2. 学习本文准确严谨、生动形象的语言，掌握举例子、打比方、列数字等说明方法及其作用。
3. 理解岩石记录时间的原理与意义，培养观察自然、探究科学奥秘的兴趣，树立严谨的科学思维。
核心素养
陶世龙，当代著名科普作家，毕业于北京大学地质系，长期从事地质科普创作。他的作品兼具科学性与文学性，善于将复杂深奥的地质知识转化为通俗生动的文字，通俗易懂、条理清晰，深受读者喜爱。
介绍作者
本文创作于当代，旨在向大众普及地质科学知识，引导人们关注自然、探究自然。作者结合自身地质专业知识，针对大众对“时间痕迹”的疑惑，以岩石为核心载体，详细介绍了岩石记录时间的原理、过程与方式，将抽象的“时间”与具体的“岩石”相结合，把枯燥的地质知识变得生动易懂，既传递科学知识，也激发人们探究自然奥秘的兴趣。
写作背景
重点字词
腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，文中指岩石被雨水、空气等慢慢侵蚀。
龟裂：裂开许多缝，文中指岩石因风化、失水等出现的裂纹。
帷幕：挂在舞台或室内的大块布、绸等，文中比喻事物的开端。
重点字词
遗骸：遗体、尸骨，文中指古代生物的骨骼化石。
海枯石烂：海水干涸、石头腐烂，形容经历极长的时间。
踪迹：行动所留的痕迹，文中指时间在岩石上留下的印记。
恐龙化石
三叶虫化石
长毛象
1.全文共几段？
共31段
9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
2.独句段共几段？分别是哪些？
整体感知
3.以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
“岩石是怎样记下时间的呢？”（5）
“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7）
“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（8）
“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）
“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）
“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）
课文内容分段
第一段：（1—4）讲述了生活中和大自然中保留着
许多时间的记录。
第二段：（5—29）详细讲解岩石是怎样记录时间的。
第三段：（30—31）读懂大自然，造福人类。
1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示一：读第7—18段。
提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
山崖裂缝—崩落（碎石，沙砾，泥土）—旅行—沉积—堆压形成新的岩石。
感知细节
2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第19—21自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的“躺”在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
3.岩石是怎样保存历史痕迹的？
提示一：读第22—26自然段。
提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映历史的发展
4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
提示一：读第27—29自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
5.人类了解岩石的变化有什么好处？
提示：读第30—31自然段。
增加知识 找寻宝藏
6.分析第5—21自然段的说明顺序？
提示：解题思路：简括各自然段意思——合并相关段落——对照顺序类型进行发现
总提下文
自然界中岩石的各种现象
过渡，引起下文
岩石毁灭所呈现的现象
概说呈此现象的原因
空气和水中酸的作用
雨水的作用
生物的作用
人的作用
岩石生存的原因
岩石生存的结果
第5段：
第6段：
第7段：
第8段：
第9段：
第10、11段：
第12段：
第13段：
第14段：
第15—17段：
第18—21段：
概括
具体
结果
原因
原因
结果
总
分
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。
小结
1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。
语言品味
如：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。
（说明方法：列数字）
如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。
本文是一篇事理科普说明文，以“岩石记录时间”为核心，围绕岩石如何记录时间、记录了哪些内容、记录时间的意义展开说明。作者运用多种说明方法，将抽象的地质知识通俗化、生动化，详细阐释了岩石通过风化、侵蚀、沉积等过程记录时间的原理，以及岩石中化石所承载的历史信息。
课堂小结
谢谢观看

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