资源简介

(共35张PPT)
名
著
导
读
MING ZHU DAO DU
《朝花夕拾》
消
除
与
经
典
的
隔
膜
肆
学会自主阅读和批注精读，初步领会整本书阅读的方法。
叁
走进鲁迅笔下的童年生活，在故事中发现更加生活化的鲁迅先生。
贰
借助学生对鲁迅先生的了解，打开学生的好奇心。创设情境激发学生学习名著的兴趣。
壹
挖掘作者“平和”的另一面，多角度了解鲁迅先生，消除对作品的隔膜。
核心素养
王尔德说：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”说起鲁迅先生，很多人可能会有点儿头疼，因为他的文章对于学生时代的我们来说，那可是拦路虎一般的存在。
你看，鲁迅先生的照片，总是一脸严肃，他的高冷范儿，让人望而生畏、敬而远之。如果我告诉你，鲁迅小时候也是个抓过鸟、逮过兔子、养过萌宠、喂过蚂蚁的“熊孩子”，你会相信吗？
导入情境
任
务
壹
REN WU YI
多才多艺的他
鲁迅（1881-1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。
他的著作以小说、杂文为主，代表作有：
散文集：
《朝花夕拾》
小説集：
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
文学论著：
《中国小说史略》
杂文集：
《坟》《热风集》《华盖集》等18部
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂” 。
你所知道的——作者介绍
散文诗集：
《野草》
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。
你所知道的——作品简介
文
集
内
容
此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
前七篇
反映童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景。
后三篇
叙述从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。
你所知道的——作品简介
你不知道的——文艺范
第一组：中国最著名学府北京大学延用一百年的经典校徽。
这是鲁迅先生在1917年设计的。
你不知道的——文艺范
第二组：课本上常见的他的作品的书籍封面。
这些多是由
他亲自操刀。
这只有自喻用意的猫头鹰，可称得上是中国书籍装帧史上的经典。
你不知道的——文艺范
第三组：从这两张照片中你看出了什么？
他写信会选用些极为雅致的笺纸；
每年都会看不少电影；在他的日记中，单是1934年，他就看了34部电影；
比
如
他不是想象中的动不动横眉以对，反而还自有一套很有情趣的生活哲学。
衣服穿着也很有讲究，还有就是他标致性的发型、胡须，这可是专门设计的。
他也不是生活中的苦大仇深，连送本书给年轻朋友，也要顺便开个玩笑。给刚结婚的川岛的书：“我亲爱的一撮毛哥哥呀，请你从爱人的怀抱中伸出一只手来，接受这枯燥乏味的《中国文学史略》。”那种亲昵！那种仁厚与得意！完全不像个德高望重的长者。
多才多艺、幽默风趣，热爱生活，饶有情趣的时尚达人（潮人）。
看完了这些，鲁迅先生在你的心目中是一个怎样的人？你是否能用现在流行的语词来形容他？
你不知道的——幽默派
任
务
贰
REN WU ER
天真可爱的他
鲁迅先生用温柔宽厚的笔触多侧面地呈现了他的童年时代。
甲：《从百草园到三味书屋》
乙：《阿长与山海经》
看图片——猜篇目
《从百草园到三味书屋》精彩段落示例
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
看片段——悟童年
在这豪华的院落里，藏着鲁迅童年里的“秘密基地”每个都有他与自己的小伙伴们尽情撒欢的美好回忆。
看片段——悟童年
②有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有 一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
《从百草园到三味书屋》精彩段落示例
“百草园”这个小小的菜园子成为了小鲁迅的乐园，在这里他度过了最快乐和自由的童年时光。
看片段——悟童年
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的，都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆
上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
《序言》精彩段落示例
除了有趣的游戏，令鲁迅常常想起的还有童年时让他欲罢不能童年的味道，各种零食。
听故事——谈感受
想象力和好奇心，是人类触摸未知世界的触角。
鲁迅的《朝花夕拾》提到了很多神话传说，构成了另一个和无聊现实迥然不同的奇幻世界，请你试着讲一讲鲁迅先生和这些神话传说，并谈一谈感受。
听故事——谈感受
阿长与《山海经》
鲁迅心心念念的是《山海经》，因为《山海经》里有“人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟”，还有没有头而“以乳为目，以脐为口”，“执干戚而舞”的刑天。后来长妈妈给他买了一套《山海经》，被鲁迅视为“最为心爱的宝书”。
听故事——谈感受
讲到了吃了可以成仙的人形的“何首乌根”，凶险的“美女蛇”和专治美女蛇的“飞蜈蚣”，古书上记载的冤气所化遇酒消逝的“怪哉”。
从百草园到
三味书屋
听故事——谈感受
《狗·猫·鼠》
写养的隐鼠会舔墨汁吃，使鲁迅想起了传说中的墨猴：据说墨猴住在笔筒里，一听到研墨的声音，就跳出来等待；等到主人写完字套上笔，墨猴就吃尽砚台里的余墨，然后再回到笔筒里。鲁迅很想得到这样一只墨猴，因为它太好玩儿了，特别可爱，也足够神奇。
听故事——谈感受
《狗·猫·鼠》
提到老鼠娶亲的仪仗和仪式，鲁迅特别想看到老鼠娶亲，正月十四的夜里，就不愿意睡，等着老鼠们的仪仗出现，却又总是熬不下去，心有不甘地睡着了。
听故事——谈感受
《无常》
讲述迎神赛会上可亲可爱的活无常。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
听故事——谈感受
这些民间传说和神话故事，都让小时候的鲁迅着迷。这种强烈的好奇心和对神秘传说的痴迷，其实正是诗和艺术发生的心理基础，是鲁迅成为一个文学大家的重要契机。
鲁迅多年后写下《朝花夕拾》里的这些文章，拾起童年的许多神话，既是对美好童年的纪念，也是对于乏味现实的反抗，还是对于诗性和想象力的呼唤。
品读书——理情节
书是一个人成长过程中不可或缺的精神食粮。
在《朝花夕拾》这本书里，就有很多篇幅提及鲁迅早年间读过的书。请你梳理《朝花夕拾》中有关鲁迅先生读书的细节。
②当他听说有一部绘图的《山海经》，“上面画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物......”从此便念念不忘。
①他幼时最喜欢看的是清朝人著的《秘传花镜》，因为上面有许多图。儿童是以形象思维为主，那些形象可感的图画自然容易引起幼年鲁迅的兴趣。
品读书——理情节
④他听说有一部叫《天演论》的书，就独自跑到城南花500文买了一本回来。
③一位长辈赠给他一本《二十四孝图》，开始他高兴极了，因为上面照例有很多图画。但他了解了书上的孝道故事后，便觉得扫兴了。鲁迅从这本书里，读出了封建孝道虚伪和灭绝人性的本质，也读出了自己的发现和思考。
品读书——理情节
从童年故事中，你可以读出童年时的鲁迅有怎样的特点？
品读书——理情节
可爱纯真
有质疑精神
善于思考
热爱学习
任
务
叁
REN WU ER
满含深情的他
品诗文——说形象
答客诮
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？
知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。
如果用一个词语概括这首诗中鲁迅的形象，你该怎样概括呢？这首诗歌表达了作者怎样的思想？
解答
作者借猛虎怜爱小老虎的比喻，巧妙地揭示出深爱下一代的思想内涵。
1、阅读下面的诗歌，回答问题。
慈父
品诗文——说形象
2、除了慈父形象外，在《朝花夕拾》中，鲁迅先生记述了自己童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，用细腻的笔触描写了人世间的几种情意，请你梳理一下。
①《阿长与〈山海经〉》
——对长妈妈回念和敬意，主仆情。
②《藤野先生》
——对藤野先生的怀念，师生情。
③《父亲的病》
——对父亲的愧疚与自责，父子情。
④《范爱农》
——对好友的悼念，挚友情。
3、批注阅读上述作品，读一读，品一品作者表达的思想情感。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
《阿长与山海经》
神态、语言描写，写出了阿长对我帮助的喜悦心情，体现了她的善良、乐于助人的品质。令人悲喜交加，表现阿长对我的爱。
学批注——品情感
学批注——品情感
但不知怎地，我总还时时记起他，我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
《藤野先生》
——
为什么呢？
——
对“大”和“小”的理解。作者对藤野先生的评价，和爱国情感相结合。
——
这样的修饰，表明藤野先生在我心目中的地位。 “伟大”是鲁迅对藤野先生人格的极度赞赏与崇敬的标识，是他对藤野先生的情感长期蓄积后喷薄而出的形象体现。
学批注——品情感
“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
《父亲的病》
大声呼唤父亲，反而未能让父亲安静走好。这是作者对自己行为的忏悔，表达他的后悔之情。
《范爱农》
我就不再说下去了，这一点世故是早已知道的，倘我再说出连累我们的话来，他就会面斥我太爱惜不值钱的生命，不肯为社会牺牲，或者明天在报上就可以看见我怎样怕死发抖的记载。 然而事情很凑巧，季茀写信来催我往南京了。爱农也很赞成，但颇凄凉，说：“这里又是那样，住不得。你快去罢……”
—
爱农对“我”不舍，但又希望“我”早离开这是非之地，表现出他对“我”的关心和在乎。
学批注——品情感
课堂小结
这堂课我们通过阅读《朝花夕拾》，重新的认识了鲁迅先生，和他进行了一次跨越时空的对话。如今的你，又是怀着怎样的情感呢？ 我相信，看着这些温暖人心的文字，我们一定会对这位憧憬美好、热爱学习、满含深情、富有情趣“民族魂”的大先生产生由衷的敬意，这便是伟大而平和的鲁迅先生！

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