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北师大2019版高中英语必修一 Unit 3 Celebrations Viewing Workshop 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（中国剪纸文化视听课｜视听获取信息｜文化解码｜口语输出｜教学评闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 3 Celebrations Viewing Workshop（Traditional Chinese Paper-cutting）
2.课时：1 课时（45 分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为北师大版2019必修一Unit 3节日庆典单元专属视听专项课，是单元输入输出闭环的核心视听板块，承接单元各类节日主题素材，聚焦中国传统剪纸非遗文化。本课以英文主题纪录片视频为核心载体，围绕剪纸的历史渊源、使用场景、图案寓意、文化传承四大维度展开视听输入，是单元西方节日文化的中式文化补充，兼具语言训练与文化育人双重功能。课程依托“预判激趣—分层视听—信息梳理—文化解码—口语输出—当堂测评”闭环模式，专项训练学生视听信息抓取、归纳概括与文化口头表达能力，落实教学评一体化教学目标。
6.学情分析：高一学生已积累基础节日话题词汇，对春节窗花、节日剪纸等民俗有生活认知，具备基础视听理解能力，但视听专项短板突出。其一，视听抓取碎片化，无结构化抓取思维，只会零散记单词，不会按模块梳理视频核心信息；其二，文化认知浅层化，仅知晓剪纸用于节日装饰，不理解图案背后的祈福寓意与非遗传承价值；其三，视听解题薄弱，无法区分主旨与细节，易信息混淆、要点遗漏；其四，口语输出单薄固化，无规范表达框架，难以完整、连贯用英文介绍传统民俗；其五，文化传播意识不足，无法实现“看懂文化—读懂内涵—输出文化”的迁移。本课依托结构化视听框架、分层任务探究、文化深度解码、模板化口语输出，精准突破学生视听与文化表达痛点。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：系统掌握剪纸文化主题核心名词、动词、形容词及视听高频短语；熟练掌握视听课“预判—初看抓主旨—精看抓细节—归类梳理—口语复述”五步学习法；能够精准提取视频关键信息，依托固定框架条理清晰完成民俗文化口语复述，实现视听输入到口头输出的高效转化。
（2）文化意识：深度认知中国剪纸传统手工艺的历史价值、民俗寓意与非遗传承意义；对比中外节日装饰文化差异，明晰中式节日文化的温情内核；增强中华优秀传统文化认同感与文化自信，初步具备用英文讲述中国非遗文化故事的能力。
（3）思维品质：通过视频内容预判、分层信息抓取、模块式梳理整合，培养条理化、结构化视听思维；通过解码剪纸图案寓意、思辨非遗传承价值，培养归纳总结、深度思辨的高阶思维；通过规范口语复述打磨，培养严谨、连贯的语言逻辑思维。
（4）学习能力：固化节日文化类视听课标准化学习流程与信息梳理模板；掌握“关键词定位、模块归类、细节补全、完整复述”的视听学习方法；养成课前话题预习、课中精准抓取、课后复盘积累的专项学习习惯，提升自主视听理解与文化表达能力。
8.教学重难点
（1）教学重点：掌握剪纸文化四大核心知识模块（历史、用途、寓意、价值）；熟练运用分层视听技巧，精准抓取视频主旨与细节信息；积累剪纸主题高频词汇与标准表达，完成结构化口语复述。
（2）教学难点：快速甄别视频主次信息，规避视听易错点；深度解读剪纸民俗文化内涵，实现语言理解与文化认知融合；脱离模板，用规范、连贯、地道的英文完整输出非遗文化介绍。
9.教学准备：剪纸主题英文视频、分层视听任务单、核心词汇句型清单、文化解码课件、课堂评价量表、口语复述模板、当堂测评习题。
10.教学方法：任务驱动视听法、分层探究教学法、结构化建模教学法、文化情境浸润法、当堂互评打磨法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前预习剪纸话题词汇，自主预判视频核心内容；课中分层观看视频、抓取关键信息、模块梳理整合、模仿口语复述；课后复盘视听易错点、积累文化话题表达、完成同类素材迁移训练，实现学、看、思、说全方位提升。
二、教学过程
（一）情境导入·话题激活（5分钟）
1.话题回顾：快速复盘本单元节日庆典、民俗装饰、节日祝福等核心话题，唤醒学生单元语言积累，衔接本课非遗文化视听内容。
2.图片激趣：展示春节窗花、婚庆剪纸、吉祥花鸟剪纸等经典民俗作品，直观呈现中式节日装饰特色，激发学生文化共鸣。
3.设问导入：
① Where do we usually use paper-cutting in our daily life
② What kind of blessings do paper-cutting patterns carry
③ How can we introduce Chinese paper-cutting clearly in English
4.问题导入：多数同学仅了解剪纸的表层用途，缺乏系统的文化认知与英文表达能力。本节课我们将通过专项视听训练，搭建标准化信息框架，读懂剪纸文化、学好视听技巧、讲好非遗故事。
5.学法渗透：明确本课视听核心逻辑：预判设疑→整体抓主旨→分段抓细节→归类建框架→口语做输出。
（二）知识铺垫·视听核心储备（5分钟）
1.核心词汇分类铺垫（视听必考+口语高频）
（1）基础名词：paper-cutting 剪纸、traditional craft 传统手工艺、folk art 民间艺术、blessing 祝福、prosperity 繁荣、inheritance 传承
（2）核心动词：decorate 装饰、symbolize 象征、represent 代表、inherit 传承、spread 传播
（3）常用短语：traditional festival celebration 传统节日庆典、good fortune 好运、folk culture 民俗文化、precious treasure 珍贵瑰宝
2.高分复述句型前置铺垫（输出专用）
（1）开篇引入句型：Paper-cutting is a traditional and time-honored Chinese folk art.
（2）用途描述句型：It is widely used to decorate houses during traditional festivals and weddings.
（3）寓意解读句型：Different vivid patterns symbolize people’s best wishes for good luck and happiness.
（4）价值升华句型：As a precious intangible cultural heritage, it deserves our protection and inheritance.
3.课堂任务明确：本节课核心任务——完成分层视听探究，搭建剪纸文化四维知识框架，依托模板完成分层口语复述，实现视听理解、文化认知、口语输出三维提升。
（三）分层视听·框架建模（12分钟·核心重点）
活动一 预判设疑，搭建认知框架（3分钟）
引导学生结合预习内容自主思考：一段完整的剪纸文化介绍视频会包含哪些内容？初步搭建“历史起源—使用场景—图案寓意—文化价值”四维认知框架，带着明确问题观看视频，杜绝盲目视听。
活动二 整体观影，抓取核心主旨（4分钟）
完整播放主题视频，学生完成主旨探究任务：梳理视频核心主题，概括剪纸文化的整体介绍维度，训练整体感知、抓取主旨的视听能力，把握全文逻辑脉络。
活动三 分段精看，细化关键细节（5分钟）
分段循环播放视频，学生按四大模块精准抓取细节信息，完成结构化填空梳理：
1. History：The origin and development of Chinese paper-cutting
2. Usage：Festivals, weddings and other celebration occasions for paper-cutting
3. Symbolic meaning：The spiritual blessing behind different patterns
4. Cultural value：The significance of inheritance and spread of paper-cutting
学法指导：视听过程优先抓取名词、核心动词、情感形容词，聚焦模块关键词，无需逐句翻译，重点完成信息归类整合，解决信息零散、遗漏问题。
（四）文化解码·难点突破（10分钟）
活动一 信息汇总·固化四维框架
师生共同整合视频信息，统一梳理本课标准化知识框架，为口语输出搭建内容支撑：
1. History：Paper-cutting is a time-honored folk art with a long history in China.
2. Usage：It is mainly applied to traditional festivals, wedding ceremonies and daily house decoration.
3. Symbolic meaning：It stands for good fortune, family reunion, happiness and prosperity.
4. Cultural value：It is a precious intangible cultural heritage, carrying Chinese people’s sincere wishes and folk culture.
活动二 文化深挖·突破认知难点
针对性补充学生认知盲区：剪纸不只是简单的节日装饰，更是中国人祈福纳祥的文化载体，是民俗审美、亲情寄托、文化传承的结合体；作为非物质文化遗产，其传承是对中华优秀传统文化的延续，深化学生文化认知，拔高育人立意。
活动三 句型整合·输出打磨铺垫
引导学生整合本课词汇、短语与句型，串联四大知识模块，梳理口语输出逻辑，解决学生表达零散、语句生硬、逻辑混乱的问题，为分层复述做好充分铺垫。
（五）当堂输出·分层实操（10分钟）
活动一 小组互助·信息补全纠错（3分钟）
小组内对照视听任务单，互相补全遗漏细节、纠正信息误判、统一核心知识点，完善个人知识框架，夯实口语输出基础，实现全员查漏补缺。
活动二 分层口语复述训练（5分钟）
贴合学情设置分层任务，适配不同层次学生，落实分层教学、全员提升：
1.基础层：依托模板，简单复述剪纸的基本用途与核心寓意，语句通顺、无基础语法错误、信息完整。
2.提升层：完整复述历史、用途、寓意三大模块，熟练运用本课核心句型，表达连贯、逻辑清晰。
3.拓展层：完整完成四维内容复述，结合非遗传承价值谈个人感悟，句式丰富、表达地道、立意深刻。
活动三 当堂互评打磨（2分钟）
依托课堂简易评价量表，同桌双向互评，从信息完整度、语句流畅度、发音准确度、逻辑清晰度四个维度标注亮点与不足，当堂修改优化，实现当堂训练、当堂提升。
（六）课堂小结与素养升华（2分钟）
1.知识小结：掌握剪纸文化四大核心知识模块与高频词汇句型，熟练掌握分层视听、信息梳理的专项技巧。
2.能力小结：突破视听信息碎片化、口语输出单薄化的问题，形成标准化视听思维与结构化口语表达能力，实现视听输入到口头输出的高效迁移。
3.素养小结：深度感悟中国非遗剪纸文化的独特魅力，树立文化自信与文化传承意识，学会用英文传播中华优秀传统文化，落实立德树人目标。
（七）分层课后作业（1分钟）
1.基础层：背诵默写本课核心词汇与复述句型，完善课堂视听任务单，熟练完成基础口语复述。
2.提升层：依托课堂四维框架，撰写一篇80词左右介绍Chinese Paper-cutting的英文短文，信息完整、结构清晰、语句通顺。
3.拓展层：自主搜集一项中国传统非遗民俗，仿照本课视听框架，完成英文口头介绍，实现知识与能力迁移。
三、板书设计
Viewing Workshop — Traditional Chinese Paper-cutting
1. Four Core Dimensions（文化四维框架）
History → Usage → Symbolic Meaning → Cultural Value
2. Key Words & Phrases
decorate / symbolize / blessing / prosperity / inherit / traditional folk art
3. Learning Method
Predict → Watch → Collect key info → Sort out → Retell
4. Theme: Intangible Cultural Heritage · Cultural Inheritance · Chinese Confidence
四、教学反思
本课严格遵循教学评一体化闭环教学模式，以视听专项训练为载体、非遗文化解读为内核、口语输出落地为目标，通过预判设疑、分层观影、框架建模、文化解码、分层输出、当堂互评的全流程设计，有效解决学生视听抓取零散、文化认知浅显、口语表达生硬的核心问题。四维结构化知识框架简单易落地，能够快速帮助学生建立规范的视听思维；分层任务适配全体学生，兼顾学困生夯实与优等生拔高；文化浸润贯穿课堂全程，有效落实语言学习与文化育人双重核心素养目标。
现存不足：部分基础薄弱学生关键词提炼能力不足，视听细节抓取不够全面；少数学生口语复述句式单一，缺乏语句衔接，表达连贯性较弱；学生文化思辨能力不足，对非遗传承的深度英文表达较为匮乏。
后续改进：课前增设话题词汇预判预习任务，夯实视听基础；课堂增加关键词抓取、短句衔接微训练，提升视听精准度与表达流畅度；增设文化思辨微任务，引导学生深度表达文化观点；课后搭配同类民俗视听素材复盘训练，持续固化视听与表达能力。
五、教学达成目标
1.全体学生熟练掌握剪纸主题核心词汇与基础句型，能够精准抓取视频基础信息，理清剪纸文化四大核心模块，完成规范的基础口语复述。
2.大部分学生能够熟练运用分层视听技巧，完整梳理视频细节信息，运用多样句型连贯输出，精准解读剪纸民俗寓意，实现视听输入到口语输出的高效转化。
3.学生建立标准化、结构化的视听专项思维，掌握自主视听、信息梳理、口语输出的系统方法，英语视听专项核心能力显著提升。
4.学生深度认同中华非遗民俗文化，增强文化自信与跨文化传播意识，能够用英文简单讲述中国传统手工艺故事，实现语言能力与人文素养协同提升。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）核心词汇预习（英译汉/汉译英）
1. traditional folk art ________ 2. paper-cutting ________
3. decorate the house ________ 4. good fortune and blessings ________
5. 传统手工艺 ________ 6. 文化传承 ________
7. 节日庆典 ________ 8. 象征、寓意 ________
（二）预习思考
1. What are the main uses of Chinese paper-cutting
2. What positive meanings do paper-cutting patterns convey
二、课中合作探究
（一）视频信息结构化梳理
Complete the cultural framework according to the video.
1. History: Paper-cutting is ________________________________________
2. Main usage: It is usually used for ________________________________________
3. Symbolic meaning: It stands for ________________________________________
4. Cultural value: It is ________________________________________
（二）句型仿写训练
Complete the sentences with correct expressions.
1. Paper-cutting is a traditional Chinese folk art ________ a long history.（介词填空）
2. People decorate their houses with paper-cuts ________ festivals.（介词填空）
3. Different patterns can ________（传递）people’s best wishes for life.
（三）口语微复述
Try to introduce paper-cutting in 3-5 sentences.
________________________________________________________
________________________________________________________
三、课堂达标自测
（一）词汇填空（每空2分）
1. Paper-cutting is a kind of ________（传统的）Chinese folk art.
2. These patterns ________（象征）good luck and happiness.
3. People often use it to ________（装饰）their homes during festivals.
4. We should ________（传承）and protect our traditional culture.
（二）信息简答（30分）
Answer the questions according to what you have learned.
1. When do Chinese people usually use paper-cutting
2. What is the cultural meaning of paper-cutting
（三）微写作（50分）
Write a 60-word short introduction to Chinese Paper-cutting.
导学案参考答案
（一）核心词汇预习 参考答案
1. 传统民间艺术 2. 剪纸 3. 装饰房屋 4. 好运与祝福
5. traditional craft 6. cultural inheritance 7. festival celebration 8. symbol / symbolic meaning
（二）预习思考 参考答案
1. Paper-cutting is mainly used to decorate houses during traditional festivals, weddings and other special celebrations.
2. Paper-cutting patterns usually symbolize good fortune, happiness, prosperity and family reunion, carrying people’s sincere wishes.
（三）视频信息结构化梳理 参考答案
1. History: Paper-cutting is a traditional Chinese folk art with a long history.
2. Main usage: It is usually used for decorating houses on festivals and special occasions.
3. Symbolic meaning: It stands for good luck, happiness and prosperity.
4. Cultural value: It is a precious treasure of Chinese traditional folk culture and deserves to be inherited and spread.
（四）句型仿写训练 参考答案
1. with
2. on / during
3. pass on / convey
（五）口语微复述 参考示例
Chinese paper-cutting is a traditional folk art. It has a long history in China. People use it to decorate their homes during festivals. Different beautiful patterns carry people’s best wishes for good luck and happiness. It is an important part of Chinese traditional culture.
（六）课堂达标自测 参考答案
1. 词汇填空
1. traditional 2. symbolize / stand for 3. decorate 4. inherit
2. 信息简答
（1）Chinese people usually use paper-cutting during traditional festivals, weddings and other joyful celebrations to decorate their houses.
（2）Paper-cutting carries people’s best wishes. It symbolizes good fortune, happiness, prosperity and warm family reunion, reflecting traditional Chinese folk culture.
3. 微写作 参考范文
Chinese Paper-cutting is a precious traditional folk art in China. It has a long history and is popular across the country. People often cut different beautiful patterns and decorate their houses with them during festivals. These patterns stand for good luck and happiness. As a traditional craft, paper-cutting deserves our protection and inheritance.
第三部分 测评案
课时同步测评练习
（满分100分）
本套测评紧扣本课视听信息抓取、核心词汇运用、民俗文化理解、综合书面表达核心考点，覆盖基础、提升、拓展全题型，贴合视听课教学评一体化闭环检测要求。
一、基础素材运用（共20分，每空2分）
根据中文提示完成英文短语或句子。
1. Paper-cutting is a ________（典型的）traditional Chinese folk art.
2. People believe paper-cutting can bring good ________（运气）to their families.
3. We should value and ________（传承）our excellent traditional culture.
4. The beautiful patterns are full of festive ________（氛围）.
5. This traditional craft has a long ________（历史）in China.
二、句型转换与补全（共30分，每题10分）
Rewrite the sentences with the required sentence patterns.
1. Paper-cutting is very popular in China. It has a long history.（合并句子）
________________________________________________________
2. People use paper-cuts to decorate their houses.（被动语态改写）
________________________________________________________
3. The patterns stand for good luck and happiness.（英译汉）
________________________________________________________
三、文化信息简答（共20分，每题10分）
Answer the following questions briefly.
1. What is the cultural significance of Chinese paper-cutting
________________________________________________________
2. Why do people love paper-cutting during traditional festivals
________________________________________________________
四、书面表达（30分）
请以 Traditional Chinese Paper-cutting 为题，写一篇80词左右的英文短文，介绍中国剪纸艺术。
写作要求：
1.涵盖剪纸历史、用途、寓意、文化价值四大要点；
2.语句通顺、逻辑清晰，使用至少一组衔接词；
3.无明显语法错误，词数达标，内容贴合本课所学。
测评练习答案与评分细则
（一）基础素材运用 答案（共20分，每空2分）
1. typical 2. fortune / luck 3. inherit 4. atmosphere 5. history
（二）句型转换与补全 答案（共30分，每题10分）
1. Paper-cutting, which has a long history, is very popular in China.
2. Paper-cuts are used to decorate people’s houses.
3. 这些图案代表着好运与幸福。
（三）文化信息简答 参考答案（共20分，每题10分）
1.Paper-cutting is a precious traditional folk art. It carries Chinese people’s best wishes for happiness and prosperity, and it is an important symbol of Chinese traditional festival culture.
2.Because beautiful paper-cutting patterns can create strong festive atmosphere. More importantly, they symbolize good luck and convey people’s sincere wishes for a better life.
（四）书面表达 参考范文+评分细则（共30分）
参考范文
Traditional Chinese Paper-cutting
Traditional Chinese paper-cutting is a time-honored folk art in China. It has a long history and has been popular for hundreds of years.
People usually use colorful paper-cuts to decorate their houses during traditional festivals and special celebrations. Different patterns have different symbolic meanings, standing for good luck, happiness and family reunion.
As a valuable traditional craft, paper-cutting plays an important role in Chinese folk culture and is worthy of being inherited and spread all over the world.
评分细则
1.优秀（25-30分）：涵盖全部核心要点，逻辑连贯、衔接自然，句式丰富，无语法错误，词数达标，文化表达精准地道。
2.良好（20-24分）：涵盖大部分要点，语句通顺，少量语法小错，主题贴合，表达规范。
3.合格（15-19分）：完成写作任务，要点不够全面，句型单一，少量语病但不影响理解。
4.不合格（0-14分）：偏题、要点缺失严重、语病繁多、词数严重不足，无法清晰表达内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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