资源简介

2026 年秋小学六年级科学 1.4《身体的 “总指挥”》
课时作业
学校__________ 班级__________ 姓名__________
一、选择题，把正确答案的番号填在括号里
1. 被称作人体 “总指挥” 的器官是（ ）。
A. 心脏 B. 脑 C. 脊髓
2. 脑被坚硬的（ ）包裹保护，避免外力磕碰损伤。
A. 肌肉 B. 颅骨 C. 头皮
3. 脑的三大组成部分是（ ）。
A. 大脑、小脑、脑干
B. 左脑、右脑、脊髓
C. 大脑、神经、小脑
4. 舞蹈演员跳舞时身体协调、站姿平稳，主要依靠（ ）发挥作用。
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干
5. 心跳、呼吸、血液循环等维持生命的基础活动，由（ ）控制。
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干
6. 大脑对身体的控制是交叉管理，左手活动由（ ）指挥。
A. 左脑 B. 右脑 C. 小脑
7. 右脑更擅长的功能是（ ）。
A. 数学计算、语言书写
B. 绘画、音乐、空间想象
C. 调节呼吸、维持心跳
8. 大脑表面凹凸不平，布满沟和回，作用是（ ）。
A. 增加大脑皮层面积，容纳更多神经细胞
B. 让大脑更坚硬，不易受伤
C. 加快血液流动速度
9. 下列做法不利于保护脑健康的是（ ）。
A. 每天保证充足睡眠
B. 长时间熬夜刷题、沉迷游戏
C. 坚持户外运动，均衡饮食
10. 小学生每天睡眠时间应不少于（ ），给大脑充分休息。
A.6 小时 B.10 小时 C.14 小时
11. 人能思考、记忆、产生喜怒哀乐，这些高级活动由（ ）完成。
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干
12. 有人脑部受伤后走路摇晃、容易摔倒，受损部位大概率是（ ）。
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干
13. 脑和全身传递信息依靠（ ）。
A. 血管 B. 神经 C. 骨骼
14. 下列关于脑的说法正确的是（ ）。
A. 脑只在白天工作，睡觉时停止运转
B. 大脑分为左右两个半球，分工不同
C. 小脑负责思考、计算、背诵课文
15. 制作保护大脑科普海报，适合选用的主题颜色是（ ）。
A. 灰色、黑色 B. 蓝色、绿色 C. 暗沉深褐色
二、判断题，正确的画 “√”，错误的画 “×”
（ ）1. 脑是人体的控制中心，持续接收、发送全身信息。
（ ）2. 大脑、小脑、脑干各自独立工作，互不配合。
（ ）3. 喝酒、长期熬夜会损伤大脑，降低记忆力。
（ ）4. 脑干连接大脑、小脑与脊髓，是重要信号通道。
（ ）5. 大脑表面的沟回越少，大脑处理信息能力越强。
（ ）6. 左脑侧重逻辑、文字、数学类思维。
（ ）7. 剧烈运动摔倒撞击头部，不会对脑造成伤害。
（ ）8. 睡眠可以缓解大脑疲劳，修复脑神经。
（ ）9. 脊髓不属于脑，但会配合脑传递身体信号。
（ ）10. 我们所有的情绪、记忆、动作全部由小脑控制。
三、连线题
将脑的结构与对应功能连线
大脑 协调运动、维持身体平衡
小脑 控制呼吸、心跳等基础生命活动
脑干 思考、记忆、语言、情绪、视觉
将行为与对大脑的影响连线
充足睡眠、适度运动
长时间刷题不休息、酗酒 有利于脑健康
均衡吃蛋奶蔬果、戴头盔骑车 不利于脑健康
长期熬夜、剧烈撞击头部
四、探究题
1. 认识脑的分工实验：记忆小游戏
小组开展图文记忆游戏，记录大脑不同区域功能
（1）背诵古诗、做数学计算题，主要调动大脑（ ）半球。（选填 “左”“右”）
（2）画画、听音乐、想象立体图形，主要调动大脑（ ）半球。（选填 “左”“右”）
（3）运动时手脚协调、保持平衡，依靠（ ）辅助大脑完成动作。
（4）下列关于大脑左右半球说法错误的是（ ）。
A. 左右脑分工不同，工作时相互配合
B. 左脑控制右侧身体，右脑控制左侧身体
C. 左脑只负责计算，右脑只负责画画，互不干涉
（5）大脑表面沟回多，这一结构带来的好处是什么？
（6）简单说一说大脑、小脑、脑干三者如何配合，完成跑步这项运动？
2. 保护大脑探究实践
（1）下列行为中，能有效预防脑部受伤的是（ ）。
A. 骑车、滑滑板佩戴安全头盔
B. 追逐打闹，用力撞击头部
C. 从高处直接跳下
（2）长时间看书、写作业后头晕犯困，原因是（ ）。
A. 小脑受损 B. 大脑疲劳 C. 脑干停止工作
（3）想要缓解大脑疲劳，不可取的做法是（ ）。
A. 闭目休息、远眺放松
B. 出门散步、拉伸身体
C. 继续刷题 3 小时不休息
（4）小学生保证充足睡眠的意义不包括（ ）。
A. 修复大脑神经，提升记忆力
B. 缓解大脑疲劳，提高听课效率
C. 让大脑完全停止活动
（5）生活中存在很多伤害大脑的行为，请写出 3 条科学保护大脑的方法。
3. 科普海报制作：《爱护我们的脑》
（1）收集制作脑科普海报资料，做法错误的是（ ）。
A. 随意编造脑的功能知识
B. 查阅科学课本、科普绘本
C. 不懂的知识点请教科学老师
（2）介绍大脑休息、健康作息板块，最合适的主题色彩是（ ）。
A. 黑色、深灰 B. 浅蓝、浅绿 C. 暗红、深棕
（3）制作脑科普海报正确步骤排序：
①确定海报主题 ②收集整理科学资料 ③绘制、装饰海报 ④班级展示交流
A.①②③④ B.①③②④ C.②①③④
（4）请你为这张科普海报写一句宣传标语，呼吁大家保护大脑：
4. 综合拓展：脑与全身协作
（1）我们看到红灯立刻停下脚步，整个过程信息传递顺序是（ ）。
A. 眼睛接收信号→脑做出判断→四肢停下
B. 脑先发出指令→眼睛看红灯→四肢停下
C. 四肢先停下→眼睛观察→大脑判断
（2）人睡觉时，依然持续工作的脑部结构是（ ）。
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干
（3）下列说法，体现脑是 “总指挥” 的是（ ）。
A. 脑统一协调运动、呼吸、感官等所有身体活动
B. 心脏跳动不需要脑参与控制
C. 小脑可以单独完成思考、记忆
参考答案
一、选择题
1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.B 10.B 11.A 12.B 13.B 14.B 15.B
二、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.×
三、连线题
大脑 —— 思考、记忆、语言、情绪、视觉
小脑 —— 协调运动、维持身体平衡
脑干 —— 控制呼吸、心跳等基础生命活动
有利于脑健康：充足睡眠、适度运动；均衡吃蛋奶蔬果、戴头盔骑车
不利于脑健康：长时间刷题不休息、酗酒；长期熬夜、剧烈撞击头部
四、探究题
（1）左 （2）右 （3）小脑 （4）C
（5）沟回可以大幅增加大脑皮层表面积，容纳更多神经细胞，提升大脑储存、处理信息的能力。
（6）大脑接收视觉、听觉信号，规划跑步动作；小脑协调四肢、保持身体平衡；脑干持续控制心跳、呼吸，三者配合完成跑步。
（1）A （2）B （3）C （4）C
(5)①运动、骑车佩戴头盔，避免头部撞击；②每天睡够 10 小时，不熬夜；③学习 1 小时适当休息，远眺放松大脑；④不酗酒、少玩手机游戏；⑤多吃富含蛋白质的食物，均衡营养（任选 3 条即可）
（1）A （2）B （3）A
（4）示例：爱护大脑，科学作息；保护大脑，健康成长
(1)A (2)C (3)A1.4《身体的“总指挥”》教学设计
一、教材分析
本课是小学科学人体神经系统单元核心课时，承接感官、神经传导相关内容，聚焦大脑的结构、功能、用脑健康与脑部保护。教材以 “总指挥官” 为核心主线，设置聚焦、探索、研讨、拓展四大板块：先纠正古人认为心脏主管精神的误区，引出脑是人体指挥中心；再通过识图认识脑的三大结构、游戏体验感知脑的多重功能；借助记录单梳理大脑全天工作，研讨健康用脑方法；最后拓展头盔护脑知识，构建 “结构 — 功能 — 养护 — 防护” 完整知识链，贴合六年级学生认识人体器官的认知逻辑，为后续神经系统完整学习铺垫基础。
二、学情分析
六年级学生已了解眼、耳等感官作用，知道身体活动受内部器官调控，但普遍不清楚大脑是控制核心，分不清大脑、小脑、脑干的分工；学生喜欢游戏、体验类探究活动，抽象理解脑分区、大脑疲劳等知识存在困难；日常存在长时间刷题、熬夜、运动不戴头盔等不良用脑、护脑行为，本课能结合生活实际纠正认知，培养健康生活习惯。
三、核心素养分析
科学观念
1. 知道脑位于颅腔，由大脑、小脑、脑干组成，大脑分左右半球，脑连接脊髓与全身神经，是身体总指挥。
2. 明确脑具备运动、记忆、感知、思考、情绪调控等多种功能，工作消耗大量能量，过度使用会疲劳。
3. 懂得充足睡眠、均衡营养、劳逸结合能保护大脑，撞击会损伤脑部，头盔可缓冲外力保护大脑。
科学思维
1. 通过游戏现象推理大脑同步处理视觉、动作、记忆等多任务的工作逻辑，建立 “结构决定功能” 思维。
2. 结合一天大脑活动记录表，归纳大脑全天候工作特点，分析疲劳成因，推导健康用脑策略。
探究实践
1. 能观察脑部结构图，准确区分大脑、小脑、脑干；参与 “你做我猜”、30 秒记忆游戏，亲身感知大脑多重功能。
2. 完成 “一天中脑都干了什么” 记录单，主动梳理生活中大脑的各类活动；观察头盔结构，分析缓冲护脑原理。
态度责任
1. 体会大脑对人体的重要性，自觉养成劳逸结合、按时睡眠、均衡饮食的健康用脑习惯。
2. 树立保护脑部安全意识，骑行、轮滑等运动主动佩戴头盔，规避撞击伤害。
四、教学重点
1. 掌握脑的基本结构（大脑、小脑、脑干）与大脑的核心功能。
2. 掌握健康用脑的方法，树立保护大脑的意识。
五、教学难点
理解大脑多分区分工协作、同时处理多项信息的工作机制；区分大脑、小脑、脑干各自的作用。
六、教具准备
教师：人脑结构高清模型、大脑分区科普短视频、头盔实物、一天大脑活动记录表 PPT、词语记忆卡片、课堂练习题课件
学生：课本、课堂练习本、草稿纸
七、教学过程（配套视频标注）
一、导入新课
教师活动：播放 1 分钟《大脑 —— 人体总指挥》科普短片，提问：古时候人们觉得情绪、想法来自心脏，看完视频你认为人体所有动作、思考是谁在指挥？板书课题《身体的 “总指挥”》。
学生活动：观看视频，自由发言，说出大脑是身体指挥中心。
设计意图：利用短视频打破传统认知误区，直观引出本课核心研究对象，激发探究兴趣。
二、讲授新课
（一）聚焦板块
教师活动：出示课本聚焦板块文字，提问：大脑每天消耗大量能量，大家思考两个核心问题：脑有哪些功能？它是怎样工作的？引导学生大胆猜想，板书学生猜想。
学生活动：齐读聚焦内容，结合自身生活猜想大脑功能（思考、运动、记忆等），举手分享猜想。
设计意图：明确本课探究主线，以问题驱动整节课学习，建立学生探究目标。
（二）探索板块
1. 认识脑的基本结构
教师活动：出示人脑模型，播放 3 分钟《人脑三大结构分工动画》，对照课本结构图讲解：脑在颅腔内，分为大脑、小脑、脑干；大脑分左右半球，是控制中心；大脑负责思考记忆，小脑协调运动平衡，脑干维持呼吸心跳；脑连接脊髓，神经遍布全身。组织学生指认课本图上三个结构。
学生活动：观看动画，对照模型识图，同桌互相指认大脑、小脑、脑干，记录各部分基础作用。
设计意图：动画 + 实物模型降低抽象器官学习难度，清晰区分脑三部分结构与基础分工，突破难点。
2. 体验 30 秒脑活动游戏 “你做我猜”
教师活动：组织学生分组开展课本游戏，一组举词语卡片，一名同学做动作，其余同学猜测；游戏结束提问：做动作的同学大脑完成了哪些工作？引导梳理：眼睛看文字、大脑理解词语、指挥四肢做动作、接收同伴反馈。
学生活动：分组参与游戏，游戏后小组讨论大脑同步完成的视觉、思维、运动多项任务，全班交流。
设计意图：沉浸式体验感知大脑多任务处理能力，直观理解大脑统筹全身活动的功能。
3. 30 秒脑记忆游戏
教师活动：出示 12 个词语卡片、物品图片，布置两项记忆任务；完成后提问：怎样能记住更多信息？总结记忆技巧：分类、联想、分段记忆。同时抛出思考：短时间处理大量信息，大脑会不会疲劳？
学生活动：限时记忆、默写内容，交流高效记忆方法，思考大脑疲劳相关问题。
设计意图：亲身感受大脑记忆功能，体会大脑高强度工作状态，为后续研讨健康用脑做铺垫。
4. 填写一天中脑都干了什么记录单
教师活动：出示记录单模板，示范早上填写示例，引导学生分上学路上、上午、中午、下午、傍晚、晚上六个时段，从思考、心情、运动、感觉观察四方面填写大脑活动。挑选几份记录单全班展示点评。
学生活动：独立完成记录表，小组内互相分享一天大脑的各类工作。
设计意图：结合生活梳理大脑全天候工作，让学生真实感知大脑持续消耗能量，理解大脑需要休息。
（三）研讨板块
教师活动：出示两个研讨问题，结合课本资料讲解：大脑消耗人体 1/5 能量，高强度工作会疲惫；分析课表安排 —— 文化课、体育课、美术音乐课交替，课间休息，都是劳逸结合保护大脑。组织学生分组研讨 2 个问题，最后汇总总结。
学生活动：阅读资料，小组研讨，分享对大脑的新认识、课表健康用脑设计，全班汇总发言。
设计意图：通过研讨内化知识，联系校园生活，落实健康用脑的生活实践。
（四）拓展板块
教师活动：出示头盔实物，播放 2 分钟《头盔缓冲保护大脑原理实验》视频；讲解大脑质地柔软，颅骨基础防护，头盔依靠外壳分散撞击力、内衬缓冲减震，减少脑部损伤；普及骑行、轮滑、滑板必须佩戴头盔。
学生活动：观察头盔外壳、缓冲内衬结构，观看实验视频，交流生活中需要佩戴头盔的场景。
设计意图：将课堂知识延伸到生命安全，培养学生保护大脑、规避伤害的责任意识。
三、课堂练习
（一）选择题
1. 人体身体的 “总指挥” 是（）
A. 心脏 B. 脑 C. 脊髓
答案：B
2. 负责协调身体平衡、协调运动的是（）
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干
答案：B
3. 下列做法不利于保护大脑的是（）
A. 每天保证 9 小时睡眠 B. 长时间连续刷题不休息 C. 均衡吃肉、蔬菜、谷物
答案：B
（二）判断题
1. 脑只包含大脑这一个部分。（×）
解析：脑分为大脑、小脑、脑干三部分。
2. 大脑可以同时处理看、思考、运动多种信息。（√）
3. 头盔内衬柔软材料，作用是缓冲撞击，保护大脑。（√）
（三）情境题
小明每天写完作业还要连续看 2 小时手机，经常熬夜到 11 点，体育课骑行从不戴头盔。请你写出两条小明伤害大脑的行为，并给出对应的改正建议。
答案：
1. 长时间看手机、熬夜：大脑持续工作过度疲劳，建议每 40 分钟休息 10 分钟，每天 21 点半前睡觉，保证充足睡眠。
2. 骑行不戴头盔：摔倒撞击易损伤大脑，骑行时必须佩戴专用安全头盔。
四、课堂小结
今天我们学习了身体的总指挥 —— 脑。脑藏在头骨里，由大脑、小脑、脑干组成，大脑分左右半球，负责思考、记忆、情绪；小脑协调运动；脑干维持呼吸心跳。通过游戏我们发现，大脑能同时处理看、动、记多种任务，每天消耗大量能量，很容易疲劳。想要保护大脑，要劳逸结合，课间、课后多运动，保证充足睡眠、均衡饮食。大脑像豆腐一样柔软，骑行、轮滑一定要戴好头盔缓冲撞击。我们要学会科学用脑，好好保护自己的大脑。
八、板书设计
4 身体的 “总指挥”
一、脑的结构（颅腔内）
大脑：思考、记忆、情绪（左右半球）
小脑：协调运动、平衡
脑干：呼吸、心跳
脑 + 脊髓 + 神经 → 连通全身
二、脑的功能：看、听、思考、运动、记忆、控制情绪
三、健康用脑：睡眠充足、营养均衡、劳逸结合
四、保护大脑：戴头盔，避免撞击
九、教学反思
成功之处
1. 课堂以游戏、动画、实物观察多形式探究，贴合六年级学生好动特点，学生参与度高，能直观理解大脑抽象功能，突破脑结构分工难点。
2. 紧密结合学生校园作息、日常娱乐、骑行安全等生活场景，知识落地性强，学生能快速掌握健康用脑、护脑实用方法。
3. 记录单活动梳理全天大脑工作，让学生自主感知大脑持续耗能，自主推导出大脑需要休息，科学思维得到锻炼。
不足之处
1. 记忆游戏时间有限，部分学生来不及完成记忆默写，课堂节奏前松后紧，后半段拓展头盔部分讲解时间仓促。
2. 对大脑左右半球分工、小脑脑干功能拓展深度不足，少数学生仍混淆小脑和大脑的作用。
3. 课堂练习仅当堂完成，缺少当堂订正、分层讲解，学困生对易错判断题理解不透彻。
教学建议
1. 课前提前准备记忆卡片，压缩游戏等待时间，合理分配各板块时长，预留充足时间讲解头盔护脑原理。
2. 补充左右脑分工简易图文，增加对比小游戏，强化区分大脑、小脑、脑干功能，突破认知混淆点。
3. 练习完成后分层讲解错题，增加小组互查环节；课后布置实践作业：记录 3 天自己的用脑作息，优化作息方案。(共24张PPT)
1.4《身体的“总指挥”》
2026年秋期教科版（新教材）六年级上册科学
以前人们认为心脏是情感和精神活动的发源之地，随着脑科学的发展，人们逐渐认识到脑是身体的“总指挥”。
古时候人们觉得情绪、想法来自心脏，看完视频你认为人体所有动作、思考是谁在指挥？
导入新课
大脑每天消耗大量能量，大家思考两个核心问题：脑有哪些功能？它是怎样工作的？
讲授新课
1.认识脑的基本结构。
资料：
脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。
脑与脊髓相连。
脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。
大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。
2.体验30秒的脑活动游戏。做一个简短的游戏活动，如“你做我猜”。游戏结束后，分析游戏中做动作的同学，他的大脑指挥身体做了哪些活动。
3.体验30秒的脑记忆游戏。
●用30秒钟的时间，记住右面的12个词语。合上书，一分钟内试着默写出来。
●用30秒钟的时间，记住托盘中的物品。合上书，一分钟内试着默写出来。你是怎样让自己记忆更多信息的
时间 思考 心情 运动 感觉、观察
早上 该起床了，早餐吃什么？ 高兴 听到闹钟响，要起床 天亮了，吃饱了，饭菜很香
上学路上 今天要上什么课，记得带课本 轻松 走路、避让行人 风吹脸颊，路边花草好看，听见车声
上午 思考数学题，记课文知识点 专注 抬手写字、翻书本 粉笔气味，窗外阳光，笔尖触感
中午 中午吃什么，午休多久 放松 收拾课桌、走路去食堂 饭菜温热，食堂嘈杂，阳光刺眼
下午 完成课堂练习，构思作业 平静 举手、走动交作业 纸张触感，同学说话声，窗外微风
傍晚 今天学到了什么，晚饭安排 愉悦 走路回家、拎书包 夕阳晚霞，街边小吃香气，晚风凉爽
晚上 整理作业，规划明天物品 舒缓 坐下看书、洗漱 台灯光亮，饭菜味道，安静的环境
在游戏过程中，大脑要在短时间内接收不同信息，同时处理很多任务。这样的工作量，大脑会不会疲劳呢？
会疲劳。游戏里大脑要同步处理画面、声音、操作指令，多任务高速运转，持续消耗大量葡萄糖与氧气。长时间高强度工作会让神经递质不足，出现反应变慢、注意力涣散、头晕乏力等大脑疲劳现象。
资料:研究发现，脑有很多不同的分区，它们分工合作，负责人体的各种活动。脑也是一个巨大的存储器，能够存储大量信息，并能及时调取出来。这些强大的功能，能够让人体在短时间内作出很多反应。
1.我们对脑有哪些新的认识？
脑是身体总指挥，掌管思考、情绪、运动、感官；大脑多任务运转会大量耗能，易疲劳；持续高强度用脑会反应变慢，劳逸结合才能保护大脑。
2.课表设计哪些方面兼顾健康用脑？
穿插文理、动静课程交替，避免单一脑力消耗；设置课间休息、体育课，给大脑放松时间；长短课时搭配，防止长时间持续用脑造成疲劳。
脑承担着巨大的工作量，脑所消耗的能量占到了人体所需能量的五分之一左右。所以，充足的营养和睡眠才能保持大脑的活力。大脑感到疲倦时，适当地做一些学习、工作之外的事情，例如运动、听音乐、画画等，都可以让脑得到休息。
脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑，但在特定情况下我们仍旧需要借助头盔来增强对脑的保护。了解各种头盔的正确使用方法，观察头盔的结构，思考它是怎样保护脑的。
课堂练习
1.人体身体的“总指挥”是（ ）
A.心脏 B. 脑 C. 脊髓
2.负责协调身体平衡、协调运动的是（ ）
A.大脑 B. 小脑 C. 脑干
3.下列做法不利于保护大脑的是（ ）
A.每天保证 9 小时睡眠 B. 长时间连续刷题不休息 C.均衡吃肉、蔬菜、谷物
B
B
B
一、选择题
1. 脑只包含大脑这一个部分。（ ）
2. 大脑可以同时处理看、思考、运动多种信息。（ ）
3. 头盔内衬柔软材料，作用是缓冲撞击，保护大脑。（ ）
×
√
√
二、判断题
小明每天写完作业还要连续看 2 小时手机，经常熬夜到 11 点，体育课骑行从不戴头盔。请你写出两条小明伤害大脑的行为，并给出对应的改正建议。
答案：
1.长时间看手机、熬夜：大脑持续工作过度疲劳，建议每 40 分钟休息 10 分钟，每天 21 点半前睡觉，保证充足睡眠。
2.骑行不戴头盔：摔倒撞击易损伤大脑，骑行时必须佩戴专用安全头盔。
三、情境题
今天我们学习了身体的总指挥 —— 脑。脑藏在头骨里，由大脑、小脑、脑干组成，大脑分左右半球，负责思考、记忆、情绪；小脑协调运动；脑干维持呼吸心跳。通过游戏我们发现，大脑能同时处理看、动、记多种任务，每天消耗大量能量，很容易疲劳。想要保护大脑，要劳逸结合，课间、课后多运动，保证充足睡眠、均衡饮食。大脑像豆腐一样柔软，骑行、轮滑一定要戴好头盔缓冲撞击。我们要学会科学用脑，好好保护自己的大脑。
课堂总结
1.4 身体的“总指挥”
1.脑的结构（颅腔内）
大脑：思考、记忆、情绪（左右半球）
小脑：协调运动、平衡
脑干：呼吸、心跳
脑 + 脊髓 + 神经 → 连通全身
2.脑的功能：看、听、思考、运动、记忆、控制情绪
3.健康用脑：睡眠充足、营养均衡、劳逸结合
4.保护大脑：戴头盔，避免撞击
板书设计

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