资源简介

(共36张PPT)
花
花
的
的
学
学
校
校
部编版小学语文三年级上册第二课
在上一篇课文《大青树下的小学》的学习中，我们通过阅读，发现了许多有“新鲜感”的词句，还记得什么样的词句是有“新鲜感”的词句吗？
以前没有见过的，感到陌生好奇的词句；
运用了比喻、拟人等手法，生动有趣的词句；
想象丰富奇特，让人眼前一亮的词句。
品读课文，感受新鲜
新课导入
假如你变成了一朵金色花，你会怎么做？怎么想呢？
读一读，你有什么感受？
假如我变成了一朵金色花，我会和风姑娘一起笑嘻嘻地在空中摇摆，在新叶上跳舞。
把人当花，想象奇特
走进作者
泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度作家、诗人。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。
本文选自泰戈尔的儿童散文
诗集《新月集》。
1.读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.画一画：课文中有新鲜感的词语、句子。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
儿童散文诗
新鲜感词语
hōng
huāng
dí
jià
shī
bì
fá
轰动
荒野
风笛
放假
湿润
双臂
罚站
雷
云
风
笛
有新鲜感的词语
妈妈说，假（jiǎ jià）如我这次期末考试考得好，寒假（jiǎ jià）就带我去旅游。
√
√
jià
jiǎ
真假、假如
假
放假、假期
再读课文，敏锐的摄影师们你找到了几幅照片？请你对课文划分一下吧！
跳舞狂欢图
雨来放假图
彩衣戏雨图
急切归家图
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
深入研究
读一读这句话，思考：运用了什么修辞手法？
用拟人手法，生动地写出了东风吹过原野的动态。
湿润的东风走过荒野
在竹林中吹着风笛
新鲜感句子
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
注意停顿
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
从这些词语你感受到了什么？
黄晚舟
交流讨论
读第2自然段,你能想象花儿们跳舞、狂欢的样子吗
花儿穿着漂亮的花瓣裙,摆出各种姿态,献上最美的舞姿。
花枝高高扬起绿色的手臂,在风中做出各种优美的动作。
他们一朵挨着一朵,一串挨着一串,还发出嘻嘻的笑声。
有的比较害羞,抿着嘴巴;有的比较调皮,已经把衣服给挤丢了!
花的学校
花的学校什么样？
默读课文第3-9自然段，画出相关词句。对于有新鲜感的词句，尝试想象画面、理解意思、有感情的朗读。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
新鲜感句子
注意重音
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
课文中还有哪些不明白的地方？
课文中还有哪些不明白的地方？
花儿们做什么功课呢？他们的心情怎样呢？
从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，扎根生长……这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦，想偷偷溜出来玩。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。
把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设受罚的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
雨一来，他们就放假了。
诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
其他时候花儿们又会做些什么呢？发挥想象，照样子说一说。
雨一来，他们便放假了。
⑤
清风一吹，他们____________________;
蝴蝶一来，他们____________________;
阳光一照，他们__________________________;
（ ）一（ ），他们__________________。
便跳起了优美的舞蹈
便热情地和蝴蝶打招呼
便从睡梦中醒来，伸了伸懒腰
雪花
飘
便回家冬眠了
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
雷云拍着大手
互相碰触
拟人的修辞手法写出了树枝、雷云的活动。树枝好像在手拉手的聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拟人的修辞手法，写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
想象说话：冲出来的花在想什么，说什么？
小紫花说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要……”
小黄花说：“你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声就像……”
小白花说：“……”
自由朗读第7-9自然段，小组讨论：花儿的家在那里？花儿为什么“急急忙忙”的？边读边在脑海里想象画面。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
····
两个问句和“急急忙忙”，表现出花儿们是多么急迫地想要回家呀！
联系生活实际想象：花孩子们要对妈妈说什么？妈妈在怎么招呼他们？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
试着读出温馨的感觉。
妈妈，我想你了！
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来, 又成了你的孩子,求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子 ”
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
泰戈尔《金色花》
拓展资源
结构：独体字
组词：互相 互换
造句: 六一儿童节，他们互换了
礼物。
音序：H 部首：一
hù
结构：上下结构
组词：笛子 长笛
造句: 小明准备参加学校的吹
笛子比赛。
音序：D 部首：
dí
结构：左右结构
组词：狂欢 狂风
造句: 狂风像一只巨大的手臂像是
要把大树连根拔起。
音序：K 部首：犭
kuáng
结构：左右结构
组词：功能 成功
造句:这次比赛我们成功拿到一等奖。
音序：G 部首：工
gōng
结构：上下结构
组词：处罚 罚款
造句: 他违章开车被罚款了。
音序：F 部首：罒
fá

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