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浙教版九上§2.2物体的内能（1）学案
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[学习目标]
1、了解内能的概念及其含义;
2、能区分物体的内能和机械能是两种不同形式的能量;
3、知道可用功来量度内能的改变;
4、了解热量和势能的区别与联系;
5、能用内能的相关知识来解释生活中常见的物理现象。
一、知识点梳理：
知识点1、内能
1、分子具有 能，物体的温度越高，分子热运动越 ，它们具有的动能也就越 。
2、分子具有 能，由于分子之间存在 力，所以分子也具有 能，这种势能叫作
分子势能。
构成物质的所有分子 运动的动能和分子势能的总和称为 ;
物体具有内能。内能与 有关，故有时也称为热能;
对同一个物体，温度 ，分子热运动加快，内能 ;物体温度降低，分子热运动 ，内能 。
知识点2、物体内能的改变
1、改变物体内能的途径有 和 ;
2、热传递发生在 物体之间;其中物体 放热，内能 ;物体 吸热，内能 ;
3、物体内能的变化可用来 量度;物体从外界 多少热量，物体的内能就增加多少;物体向外界 多少热量，内能就减少多少。
4、从能的转化看，热传递的过程实质上是内能从 物体传递到 物体，或者内能从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程。
5、做功可以改变物体的内能。外界对物体做功，可以使物体的内能 ;物体对外做功，物体的内能会 。
6、从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质是 的过程。外界对物体做了多少功，就有多少其他形式的能转化为内能;物体对外界做了多少功，就有多少内能转化为其他形式的能。因此， 可以用来量度内能改变的多少。
7、做功和热传递对改变物体的内能是 的。
8、内能的单位与功、热量的单位一样，都是 。
二、典例精析
例题1、西湖龙井以“色绿、香郁、味醇、形美”四绝闻名。小科发现喝茶过程中蕴含着丰富的科学知识，下列说法合理的是（ ）
杯口冒出的“白气”是水汽化形成的 B. 茶香扑鼻是因为分子在不停地做无规则运动
C. 热茶有内能，冷的茶就不具有内能 D. 向杯口不断吹气是通过做功来降温
例题2、 曾侯乙墓出土过一种特殊的铜冰鉴式保温器。这种保温器分内外两层，外为一方鉴，内装一方壶。盛夏之时，方鉴盛冰，内方壶盛食物或酒水，起冷藏和保温作用。下列关于保温器中蕴含的物理知识说法正确的是（ ）
方鉴中的冰温度很低所以没有内能
冰块受热熔化成水的过程中内能不变
方壶内的食物是通过热传递的方式减少内能
方壶内的食物放出的热量一定等于方鉴中的冰块吸收的热量
例题3、杯中冰块逐渐熔化成水，已知冰的密度比水小。若忽略水蒸发，则冰块完全熔化成水后（　　）
A．体积不变，内能不变 B．体积变大，内能变大
C．体积变小，内能变小 D．体积变小，内能变大
例题4、夏天，如果将自行车内胎充气过足，又放在阳光下暴晒，车胎极易爆裂。关于这一事例有以下描述（设爆裂前的过程中内胎容积几乎不变），其中错误的是( )
A．在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体对外界气体做功
B．车胎爆裂，是车胎内气体温度升高，分子热运动加剧，气体压强增大的结果
C．在车胎爆裂前，胎内气体吸热，内能增加
D．在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体内能增加
例题5、如图为钱学森弹道轨迹图。在飞行初段OA，发动机推动导弹加速上升;飞行中段AB,发动机关闭，导弹继续飞行;在飞行末段BC，发动机再次打开，导弹急速坠落攻击。
(1)导弹在大气层飞行时，弹壳与大气摩擦，温度升高。这是通过 的方式增加了弹壳的内能。
(2)a、b两点距离地面高度相等，导弹经过a、b两点时的动能大小为Ea、Eb，则Ea Eb(填">"、"="或"<")
三、巩固练习：
1、汽车紧急刹车时，轮胎温度急剧升高，内能增大。以下事例中改变物体内能的方式与之相同的是( )
2、 篆体中“煮”的写法如图所示，表示用火烧煮食物，下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是( )
3、 如图为两个光滑的弧面和一段粗精的水平面相连接的装置。将质量为m的物体从左侧弧面的a点静止释放。忽略空气阻力，下列有关说法正确的是( )
A. 物体能至达c点 B. 经b点时，物体的动能最大
C. 物体质量越大，经b点时速度越大 D. 物体在水平面运动时，内能增加
(第3题图) （第4题图）
4、 在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，橡胶塞被推出，管口出现大量“白气”，如图所示。下列描述正确的是( )
A. 水变热的过程，其内能是通过做功的方式改变的
B. 水蒸气推出橡胶塞的过程中，水蒸气的内能减小
C. 管口出现的“白气”是试管内的水直接汽化形成的
D. 橡胶塞被推出的过程中，水的内能全部转化为塞子的机械能
5、 如图1甲，将温度计插入装有碎冰的烧杯中，把这个装置放在室温环境中，温度计读数随时间变化的图象如图1乙，下列说法正确的是( )
该物质在t2时刻的内能为零
B. 在t2~t4过程中，物质的内能保持不变
C. 该物质在t1时刻比在t2时刻的分子动能更大
D. 该物质在t1时刻的分子排列如图2b
6、关于温度、热量和内能以下说法正确的是( )
A. 热量总是自发地从温度高的物体向温度低的物体传递
B. 60°C的水比30°C的水所含有的热量多
C. 物体的内能增加，温度一定升高
D. 0°C的水内能为零
7、下列关于热现象的说法正确的是( )
A. 0°C的冰，其内能为零
物体吸收的热量越多，其温度越高
同一物体温度升高，内能增加
物体的温度越高其含有的热量越多
8、 关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是( )
A. 温度高的物体内能一定大
B. 物体的温度越低，所含的热量越少
C. 物体吸收了热量，其温度不一定升高
D. 物体的内能增大，一定是外界对其做了功
9、如图所示，物块放在上表面粗糙的小车上，随小车一起以相同的速度水平向右做匀速直线运动。当小车突然停止时，物块在平板上滑动一段距离后停止在平板上，对上述过程的分析正确的是()
A. 物块随小车做匀速直线运动时，受到水平向右的摩擦力
B. 物块对小车的压力与小车对物块的支持力是一对平衡力
C. 物块在平板上滑动的过程中，物块和小车组成的系统机械能不守恒
D. 物块在平板上滑动的过程中，物块的动能的变化量等于物块内能的变化量
(第9题图) （第10题图）
10、易拉罐的拉环拉断后很难打开，若将A4纸对折几次后，用纸的硬尖角摩擦原拉环边缘（如图所示），一会儿罐口就会自动冲开，并看到团“白汽”。出现这团“白汽”是因为水蒸气发生了___________现象。摩擦后，罐口会自动冲开，是因为通过___________的方式，使罐口温度升高，罐内气压增大，罐内气体对罐口拉片压力增大，使罐口打开。
11、神舟二十号飞船原定于2025年11月5日返回，因返回舱玻璃疑似遭空间碎片撞击出现裂纹，返回任务被推迟。科学家启动应急方案，由神舟二十一号飞船执行接返任务，于1月14日安全返回。
（1）科学家通过裂纹形态反推，掩击物为直径约0.2~0.5毫米的铝制碎片，相对速度超7000米/秒，其具有很大的 。(填“动能”或势能”)
（2）当返回舱进入大气层时，与大气而速摩擦，表面温度快速升高，这是通过 方式飞船表面的内能增加。
12、《天工开物》是我国古代的科学著作，书中记载着大量的古代机械或工具。
(1)筒车是一种以水流作动力，用来取水的机械，如图甲所示。其工作原理是将水的 能转化为水的重力势能;
(2)如图乙是我国古代发明的取火器的模型图。取火时，一手握住套筒，另一手猛推推杆，艾绒立刻燃烧起来。其原理是通过 的方式改变内能，使简内空气内能，磁度升高，达到艾绒的着火点。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、动 快 大 2、势 相互作用 势
3、热 物体的内能 4、一切 温度
5、升高 增大 减慢 减少
6、其他形式的能与物体内能相互转化 功
知识点2、
1、做功 热传递
2、温度不同（有温度差） 高温 减少 低温 增加
3、热量 吸收 放出 4、高温 低温
5、 增加 减少 7、等效
8、焦耳
二、典例精析：
例题1、B
解析：A. 杯口冒出的“白气”是水蒸气液化形成的，不正确;B.茶香扑鼻是因为分子在不停地做无规则运动，正确;C.热茶有内能，冷的茶就也具有内能，不正确;D. 向杯口不断吹气是通过热传递来降温，不正确，故B符合题意。
例题2、C
解析：A、一切物体在任何温度下都具有内能，即使冰的温度很低，也具有内能，A说法错误;B、冰块熔化成水的过程中，需要吸收热量，内能增加，B说法错误;C、方壶内的食物温度较高，冰块温度较低，食物通过热传递将内能转移给冰块，从而减少自身的内能，C说法正确;D、食物放出的热量除了被冰块吸收外，还会有部分散失到空气中，因此食物放出的热量不等于冰块吸收的热量，D说法错误。
例题3、D
解析： 当冰完全熔化成水后，质量不变，即m水=m冰因为ρ水＞ρ冰所以V水＜V冰冰熔化过程中，吸收热量，温度不变，内能增加。故D符合题意。
例题4、D
解析：A. 在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体对外界气体做功，A正确，不符合题意；
B. 车胎爆胎是车胎内气体温度升高，内能增加，分子无规则热运动加剧，单位时间内撞击到单位面积上气体的数量增多、压力增大，故气体压强增大，B正确，不符合题意 ；
C. 车胎爆胎是车胎内气体温度升高，内能增加，分子无规则热运动加剧，单位时间内撞击到单位面积上气体的数量增多、压力增大，故气体压强增大，C正确，不符合题意；
D. 在车胎突然爆裂的极短时间内，气体体积增大，对外做功，温度降低，对外放热，根据△U=W+Q可知，气体内能减少，D错误，符合题意。
例题5、（1）做功 （2）>
解析：（1)改变内能的两种方式:做功和热传递。(2)重力势能与物体的质量和高度有关，质量越大、高度越高，重力势能越大。动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。机械能包括势能和动能。[解答](1)弹壳与大气层摩擦，可以摩擦力做功，将机械能转化为内能，可知是通过做功的方式增加了弹壳的内能。(2)该过程中克服摩擦做功，机械能减小，可知b点的机械能小于a点，ab高度相同，重力势能相同，则b点的动能小于a点，即Ea>Eb。
三、巩固练习：
1、A 2、D 3、D 4、B 5、D 6、A 7、B 8、C
9、C 10、液化 做功 11、（1）动能 （2）做功
12、(1)动 (2) 外界对物体做功 增加
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（浙教版）八年级
下
2.2 物体的内能
第二章
“第1课时”
能的转化与能量守恒
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、了解内能的概念及其含义;
2、能区分物体的内能和机械能是两种不同形式的能量;
3、知道可用功来量度内能的改变;
4、了解热量和势能的区别与联系;
5、能用内能的相关知识来解释生活中常见的物理现象。
新知导入
装有水的茶壶放在点燃的燃气灶上，
壶中的水会被加热，这个过程中水具有的
能--内能增加了。
那么，内能究竟是一种什么形式的
能呢
我们如何改变物体的内能
探究新知
一、内能
1、无规则运动的分子具有动能：
我们知道，构成物质的分子永不停息地做无规则的热运动。温度越高，分子无规则热运动就越剧烈。
同一切运动着的物体一样，运动着的分子也具有动能。物体的温度越高，分子运动得越快，它们具有的动能就越大。
图2.2-1 运动着的子弹具有动能 图2.2-2 运动着的分子也具有动能
探究新知
2、分子间具有势能：
由于分子之间存在相互作用力，因此分子之间也具有势能。
分子间存在势能的条件：分子间存在相互作用力，即分子间同时存在引力和斥力，并且分子间有一定的距离。
探究新知
3、物体的内能：
1）内能：
物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。
2）一切物体都具有内能：
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
如，炽热的钢水（如图2.2-4）具有内能，寒冷的冰雪（如图2.2-5）也具有内能。
图2.2-4 炽热的钢水 图2.2-5 寒冷的雪
探究新知
3）影响物体内能的因素：
内能的大小与物体的温度、质量和状态等因素有关。
对同一个物体，温度升高，分子热运动加快，内能增大。物体温度降低，分子热运动减慢，内能减少。
由于物体的内能与温度有关，因此内能也俗称为热能。
内能（热能）是能量的一种形式。
4）内能的单位：
内能的单位与功、热量的单位一样，都是焦耳。
视频：对物体内能的理解
思考讨论
1）为什么说无论是高温物体还是低温物体，都具有内能
2)为什么说内能是不同于机械能的一种形式的能
一切物体在任何情况下都具有内能，因为分子的无规则运动和分子间的相互作用力始终存在，内能不会为零。
内能和机械能的主要区别在于它们所涉及的运动类型和能量转换的方式。内能涉及到分子或原子级别的热运动，而机械能则涉及到物体的整体运动。此外，内能还与物体的温度、体积和物态有关，而机械能则与物体的质量、速度和高度等因素有关。
3）物体的温度发生变化，它的内能也发生变化。普通的一根铁丝，能通过哪些方法使它的温度升高，内能增加
思考讨论
①放在太阳下晒 ②放在火上烧
③在石头上摩擦 ④用锤子敲打
⑤用力反复弯折 ⑥放在手中捂
⑦放在热水中烫 ……
探究新知
二、物体内能的改变
1、热传递可以改变物体的内能
1）热传递的条件：两物体间存在温度差
温度不同的两个物体之间会发生热传递;
2）热传递的方向：由高温物体和向低温物体传递
3）内能随温度变化而变化
温度高的物体放出热，温度降低，内能就减少；
温度低的物体吸收热，温度升高，内能就增加。
注意：内能变化时温度不一定变化。特殊情况下（如液体沸腾、熔化或凝固等），内能变化而温度不变。
3）热量是量度内能变化的物理量：
热传递过程中，传递内能的多少就是物体吸收或放出的热量。
物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；
物体向外界放出多少热量，内能就减少多少。
4）热量表示内能的变化量：
热量的概念只有在涉及能的转移时才有意义。我们不能说物体具有多少热量，只能说某一过程中物体吸收或放出了多少热量。
探究新知
5）热传递的实质是内能的转移：
从能的转化看，热传递的过程实质上是内能从高温物体传递到低温物体，或者内能从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程。
探究新知
在远古时代，“钻木取火”是人类常用的一种取火方法，如图2.2-6所示。钻木为什么能获得火呢
思考讨论
钻木头时，克服摩擦力做功，导致木头的内能增大，温度升高。当木头的温度达到着火点时，此时燃烧的条件都具备了，木头便燃烧起来。
探索活动
1）如图2.2-7甲所示，先在300mL透明塑料针筒前端钻一个小孔，插入探针温度计，并用热塑胶密封。
2）先向外拉动针筒活塞。使针筒内空气体积达到最大，再堵住针筒口，用力压缩针筒内的空气，观察探针温度计示数变化: ，说明针筒活塞压缩空气做功，使空气内能 。
温度计示数变大
增加
探索活动
3）如图2.2-7乙所示，在烧瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精。用气筒往瓶里打气，当塞子跳出时，观察瓶内变化。
塞子跳起时，瓶内出现白雾。
4）实验中，通过什么途径改变了针筒和烧瓶内空气的内能
探索活动
都是是通过做功的方式使空气内能增加。
解释：
这是因为压缩注射器空气，是对空做功，空气内能增加，温度升高，探针温度计示数增大。
向烧瓶内打气时，气体气压增大，瓶内气体迅速膨胀对外做功，内能减少，温度降低。此时，瓶内的水蒸气和酒精蒸气遇冷液化成小液滴，形成白雾。
探究新知
2、做功可以改变物体的内能
1）做功改变物体的内能
外界对物体做功，可以使物体的内能增加;
物体对外做功、物体的内能会减少。
如，双手相互摩擦，手会发热;用锯子锯木头，锯条会发烫;进入大气层的天外来物、发出明亮的光，形成流星。这些摩擦
生热的事实，就是克服摩擦力做功使物体内能增加的事例。
瓶塞跳起时，瓶内和瓶口出现白雾，
就是物体对外做功而内能减少的例子。
2）做功改变物体的内能的实质：
从能的转化看，通过做功改变物体的内能的实质是：其他形式的能与物体内能相互转化的过程。
3）功可以用来量度内能改变的多少：
外界对物体做了多少功，就有多少其他形式的能转化为内能;
物体对外界做了多少功，就有多少内能转化为其他形式的能。
探究新知
3、热传递和做功是改变物体的内能的两条重要途径。
改变物体内能的方法有两种:做功和热传递。
热传递的实质是能量的转移，做功的实质是能量的转化。
这两种方法对改变物体的内能是等效的，人们无法根据结果米判断内能是通过哪种方法改变的。
焦耳通过实验，探究了做功与热传递在改变物体内能上的等效关系。
注：“等效”意味着做功和热传递都能够改变物体的内能，且改变的总量是相同的。
科学阅读
热的本质
对“热是什么”，历史上有两种观点:热的物质说(热质说)和热的运动说(热动说)。
热质说认为，热是一种流质，即热质，可以渗入一切物体，没有质量，不生不灭。一个物体是热的还是冷的，取决于其中所含的热质多少。热质说可以解释当时观察到的大部分现象，如物体温度变化是因为吸收或放出了热质。
热动说认为，热是粒子运动的表现，物体由于粒子的运动而发热，但缺乏足够的实验证据。英国科学家伦福德在德国的兵工厂为炮筒镗孔时，发现钻孔加工中的热似乎是取之不尽的。焦耳通过大量的定量实验，探究了做功与热传递在改变物体内能上的等效关系，为热动说的建立莫定了坚实的实验基础。
例1、
西湖龙井以“色绿、香郁、味醇、形美”四绝闻名。小科发现喝茶过程中蕴含着丰富的科学知识，下列说法合理的是（ ）
A.杯口冒出的“白气”是水汽化形成的
B.茶香扑鼻是因为分子在不停地做无规则运动
C.热茶有内能，冷的茶就不具有内能
D.向杯口不断吹气是通过做功来降温
典例精析
B
典例精析
例2、
曾侯乙墓出土过一种特殊的铜冰鉴式保温器。这种保温器分内外两层，外为一方鉴，内装一方壶。盛夏之时，方鉴盛冰，内方壶盛食物或酒水，起冷藏和保温作用。下列关于保温器中蕴含的物理知识说法正确的是（ ）
A.方鉴中的冰温度很低所以没有内能。
B.冰块受热熔化成水的过程中内能不变
C.方壶内的食物是通过热传递的方式减少内能
D.方壶内的食物放出的热量一定等于
方鉴中的冰块吸收的热量
C
例3、
杯子中冰块逐渐熔化成水，已知冰的密度比水小。若忽略水的蒸发，则冰块完全熔化成水后（　　）
A．体积不变，内能不变
B．体积变大，内能变大
C．体积变小，内能变小
D．体积变小，内能变大
典例精析
D
例4、
夏天，如果将自行车内胎充气过足，又放在阳光下暴晒，车胎极易爆裂。关于这一事例有以下描述（设爆裂前的过程中内胎容积几乎不变），其中错误的是( )
A．在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体对外界气体做功
B．车胎爆裂，是车胎内气体温度升高，分子热运动加剧，气体压强增大的结果
C．在车胎爆裂前，胎内气体吸热，内能增加
D．在车胎突然爆裂的瞬间，胎内气体内能增加
典例精析
D
例5、
如图为钱学森弹道轨迹图。在飞行初段OA，发动机推动导弹加速上升;飞行中段AB,发动机关闭，导弹继续飞行;在飞行末段BC，发动机再次打开，导弹急速坠落攻击。
(1)导弹在大气层飞行时，弹壳与大气摩擦，温度升高。这是通过 的方式增加了弹壳的内能。
(2)a、b两点距离地面高度相等，
导弹经过a、b两点时的动能大小为Ea、
Eb，则Ea Eb(填">"、"="或"<")
典例精析
做功
＞
课堂总结
2.2 物体的内能（1）
1、物体的内能（热能）
分子热运动的动能和分子相互作用的势能的总和。
内能与温度、体积、物态等因素有关
一切物体都具有内能。
2、物体吸热，内能增加，放热，内能减少;
3、做功和热传递都可改变物体内能;
对物体做功、物体从外界吸热，内能增加;
物体对外做功、向外界放热，内能减少;
4、做功实质是能量的转化，热传递实质发生在温度不同的物体间，是能量的转移;
做功和热传递对改变物体内能是等效。
分层作业
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后巩固练习”；
3、完成作用业本中相应练习;
4、预习“比热容”相关内容。
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浙教版九上科学§2.2物体的内能教学设计
课题 2.2物体的内能（1） 单元 二 学科 科学 年级 九上
教材分析 本节为新浙教版九上第二章第二节，主要有“内能”、“物体内能的改变”、比热容、燃料的热值及热量的计算等内容组成。本节内容是建立在分子动理论的初步知识及机械能的基础之上的。也是后续学习其他能量及热机等内容的基础。 本节内容拟用3课时完成教学。第一课时为内能、物体内能的改变;第二课时为比热容及热量的计算，第三课时为燃料的热值及化学变化中的能量变化。 本课时为第一课时，主要介绍内能的概念及改变内能的两个主要途径。
教学 目标 科学观念：了解内能的概念及其含义;能区分物体的内能和机械能是两种不同形式的能量;知道可用功来量度内能的改变;了解热量和势能的区别与联系; 科学思维：通过类比的方法建立内能概念;通过事例归纳出改变内能的方法并会分析，并能正确判断改变内能的具体途径;正确判断改变物体内能的两种方法; 探究实践：通过探究找到改变物体内能的两种方法;通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少; 态度责任：使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣;通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
重点 内能的概念;热量和势能的区别与联系;热传递和做功与改变内能的关系;
难点 通过类比的方法建立内能概念;用改变内能的途径来解释生活中常见的物理现象。
教学环节 教师活动 设计意图
导 入 新 课 装有水的茶壶放在点燃的燃气灶上，壶中的水会被加热，这个过程中水具有的能--内能增加了。 那么，内能究竟是一种什么形式的能呢 我们如何改变物体的内能 导 入 新 课
讲 授 新 课 一、内能 1、无规则运动的分子具有动能： 我们知道，构成物质的分子永不停息地做无规则的热运动。温度越高，分子无规则热运动就越剧烈。 同一切运动着的物体一样，运动着的分子也具有动能。物体的温度越高，分子运动得越快，它们具有的动能就越大。 2、分子间具有势能： 由于分子之间存在相互作用力，因此分子之间也具有势能。 分子间存在势能的条件：分子间存在相互作用力，即分子间同时存在引力和斥力，并且分子间有一定的距离。 3、物体的内能： 1）内能： 物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。 2）一切物体都具有内能： 一切物体，不论温度高低，都具有内能。 如，炽热的钢水（如图2.2-4）具有内能，寒冷的冰雪（如图2.2-5）也具有内能。 3）影响物体内能的因素： 内能的大小与物体的温度、质量和状态等因素有关。 对同一个物体，温度升高，分子热运动加快，内能增大。物体温度降低，分子热运动减慢，内能减少。 由于物体的内能与温度有关，因此内能也俗称为热能。 内能（热能）是能量的一种形式。 4）内能的单位： 内能的单位与功、热量的单位一样，都是焦耳。 视频：物体内能的理解 思考讨论： 1）为什么说无论是高温物体还是低温物体，都具有内能 参考：一切物体在任何情况下都具有内能，因为分子的无规则运动和分子间的相互作用力始终存在，内能不会为零。 2)为什么说内能是不同于机械能的一种形式的能 参考：内能和机械能的主要区别在于它们所涉及的运动类型和能量转换的方式。内能涉及到分子或原子级别的热运动，而机械能则涉及到物体的整体运动。此外，内能还与物体的温度、体积和物态有关，而机械能则与物体的质量、速度和高度等因素有关。 3）物体的温度发生变化，它的内能也发生变化。普通的一根铁丝，能通过哪些方法使它的温度升高，内能增加 参考： ①放在太阳下晒 ②放在火上烧 ③在石头上摩擦 ④用锤子敲打 ⑤用力反复弯折 ⑥放在手中捂 ⑦放在热水中烫 …… 二、物体内能的改变 1、热传递可以改变物体的内能 1）热传递的条件：两物体间存在温度差 温度不同的两个物体之间会发生热传递; 2）热传递的方向：由高温物体和向低温物体传递 3）内能随温度变化而变化 温度高的物体放出热，温度降低，内能就减少； 温度低的物体吸收热，温度升高，内能就增加。 注意：内能变化时温度不一定变化。特殊情况下（如液体沸腾、熔化或凝固等），内能变化而温度不变。 3）热量是量度内能变化的物理量： 热传递过程中，传递内能的多少就是物体吸收或放出的热量。 物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少； 物体向外界放出多少热量，内能就减少多少。 4）热量表示内能的变化量： 热量的概念只有在涉及能的转移时才有意义。我们不能说物体具有多少热量，只能说某一过程中物体吸收或放出了多少热量。 5）热传递的实质是内能的转移： 从能的转化看，热传递的过程实质上是内能从高温物体传递到低温物体，或者内能从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程。 思考讨论： 在远古时代，“钻木取火”是人类常用的一种取火方法，如图2.2-6所示。钻木为什么能获得火呢 参考： 1）如图2.2-7甲所示，先在300mL透明塑料针筒前端钻一个小孔，插入探针温度计，并用热塑胶密封。 2）先向外拉动针筒活塞。使针筒内空气体积达到最大，再堵住针筒口，用力压缩针筒内的空气，观察探针温度计示数变化: ，说明针筒活塞压缩空气做功，使空气内能 。 3）如图2.2-7乙所示，在烧瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精。用气筒往瓶里打气，当塞子跳出时，观察瓶内变化。 参考：塞子跳起时，瓶内出现白雾。 4）实验中，通过什么途径改变了针筒和烧瓶内空气的内能 参考：都是是通过做功的方式使空气内能增加。 解释： 这是因为压缩注射器空气，是对空做功，空气内能增加，温度升高，探针温度计示数增大。 向烧瓶内打气时，气体气压增大，瓶内气体迅速膨胀对外做功，内能减少，温度降低。此时，瓶内的水蒸气和酒精蒸气遇冷液化成小液滴，形成白雾。 2、做功可以改变物体的内能 1）做功改变物体的内能 外界对物体做功，可以使物体的内能增加; 物体对外做功、物体的内能会减少。 如，双手相互摩擦，手会发热;用锯子锯木头，锯条会发烫;进入大气层的天外来物、发出明亮的光，形成流星。这些摩擦 生热的事实，就是克服摩擦力做功使物体内能增加的事例。 瓶塞跳起时，瓶内和瓶口出现白雾，就是物体对外做功而内能减少的例子。 2）做功改变物体的内能的实质： 从能的转化看，通过做功改变物体的内能的实质是：其他形式的能与物体内能相互转化的过程。 3）功可以用来量度内能改变的多少： 外界对物体做了多少功，就有多少其他形式的能转化为内能; 物体对外界做了多少功，就有多少内能转化为其他形式的能。 3、热传递和做功是改变物体的内能的两条重要途径。 改变物体内能的方法有两种:做功和热传递。 热传递的实质是能量的转移，做功的实质是能量的转化。 这两种方法对改变物体的内能是等效的，人们无法根据结果米判断内能是通过哪种方法改变的。 焦耳通过实验，探究了做功与热传递在改变物体内能上的等效关系。 注：“等效”意味着做功和热传递都能够改变物体的内能，且改变的总量是相同的。 科学阅读：热的本质
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巩固练习 见学案
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