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(共33张PPT)
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
　　夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
　　就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！
　　灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。
——《十里长街送总理》
新课导入
2 周总理，你在哪里
以问句引起读者思考，表达了人民对周总理的深沉怀念之情。同时，诗题点明了诗歌的线索。
把握这首诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。
欣赏诗歌巧妙的构思，品味反复、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。（重点）
感受周总理为革命鞠躬尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周总理的深情。（难点）
学习目标
柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，作家。
作者简介
与《回延安》的作者贺敬之是夫妻关系。
本诗选自《柯岩文集》第五卷（四川文艺出版社2009年版）。1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思与深情。本诗就发表在这一天。
背景链接
新诗指五四运动前后产生、有别于古典诗歌、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
从形式上看，新诗打破了旧体诗格律的限制，运用白话，生动活泼；从内容上看，新诗主要表现科学、民主的新时代的内容。其倡导者和初期作家有胡适、刘半农、沈尹默、周作人等。
文体知识
（ ）宿营
（ ）一宿
（ ）星宿
宿
（ ）心脏
（ ）肮脏
脏
读读写写
谷穗（ ） 宿营（ ） 海防 沉甸甸（ ）
suì
sù
diàn
口语中也读chén diān diān
字词清单
sù
xiǔ
zànɡ
zānɡ
xiù
多音字
甸（ ）沉甸甸
旬（ ）上旬
diàn
xún
篝（ ）篝火
簧（ ）弹簧
ɡōu
huánɡ
每月一日到十日的十天
字词清单
形近字
字词清单
词语集注
征途：远行的路途，行程。
轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。
沉甸甸：状态词。形容沉重。
松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
篝火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
海防：在沿海地区和领海内布置的防务。
本诗可分为哪几个部分？试梳理概括。
第一部分（1）：呼唤周总理，倾诉对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。
第二部分（2—6）：写寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。
第三部分（7—9）：进一步深化周总理的形象和人民对他的感情，表明周总理永远活在人民心里。
整体感知
周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。
课文精讲
状元贴士
呼 告
在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引发读者强烈的情感共鸣。
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息！”
高山高峻葱郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途艰难曲折、不断向前的象征。
山谷的回音，是对周总理光辉战斗一生的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、坚忍不拔、勇往直前的伟大革命者形象。
我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
大地宽广多姿，不仅衬托出周总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会主义建设事业的蓬勃发展。
细节描写：这一精彩的细节描绘出周总理与亿万农民同甘共苦的画面，凸显他为农业建设付出的辛劳汗水。
结合诗歌第3节内容，发挥想象，描述周总理在田间与群众一同劳作的场景，表现周总理心系农业生产，与人民同甘共苦的形象。注意运用人物描写方法，语言生动流畅，100字左右。
来到稻田，望着翻滚的金浪，听着阵阵欢歌，周总理笑着捋起衣袖，快步加入劳作的队伍。他双脚稳稳踩进田埂，弯腰弓背，左手攥紧一束稻秆，右手挥动镰刀贴着稻根用力一割，一把金黄的稻子便被割下，收在手中。只见汗水顺着他的脸颊滑落，滴在饱满的谷粒上，闪耀着金色的光芒。
我们对着森林喊：
周总理——
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地上篝火红啊，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
细节描写：伐木工人对周总理“亲切的笑语”的回忆，体现了周总理对工业建设的关怀，表现了他的和蔼可亲、平易近人。
我们对着大海喊：
周总理——
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
细节描写：海防战士身上“他亲手给披的大衣”，体现出周总理对战士的关心，对国防事业的高度重视。
从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？
高山
读出一个忠于革命、勇往直前的总理形象
大地
读出一个胸怀广博、关心农业生产的总理形象
森林
读出一个关心工业建设、平易近人的总理形象
大海
读出一个重视国防建设、关心战士的总理形象
我们找遍整个世界，
啊，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
承上启下：既是对前面四节诗的总结，又带有重新寻觅、拓宽视野的意味。
用“找遍整个世界”“到处是你深深的足迹”进行总结，扩展了读者的想象空间，也让读者更深地感受到周总理一生的丰功伟绩，领略他深入细致、鞠躬尽瘁、无私奉献的革命精神。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——
广场回音：
“啊，轻些呀，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
在每个字后加上破折号这样的句式，表明呼唤声更重更高更长，表现全国人民群众想念总理之情更加急切。
总理啊，我们的好总理！
你就在这里啊，就在这里。
　　——在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
　　——在一起，在一起，
在一起……
“在这里”“在一起”反复叠用，与前文“在哪里”相呼应，烘托出周总理与江河大地同在、与亿万人民同在的意境。
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里，
你的人民世世代代想念你！
想念你啊，想念你
　　——想——念——你……
虚实结合：两个“永远居住在”点题。“太阳升起的地方”是虚写，创造出一个壮美无比的意境，仿佛周总理沐浴着朝阳，发出灿烂的光芒。“人民心里”是实写，点明周总理精神不朽，在人们心中世代永驻。
呼应：回应开头，“世世代代”深化了亿万人民永远怀念周总理的革命激情。以敬爱的周总理永远活在人民的心里作为全诗的结束，表达出全国人民的心声。
反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情。
“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里，
你的人民世世代代想念你！
想念你啊，想念你
——想——念——你……
“我们”走遍整个世界，找寻总理的身影。边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩诗歌构思的巧妙。
学习任务单
结构线索（寻找） 询问 “周总理，___________”
呼唤 “周总理——”“周——总——理”
寻找 高山→______→森林→_____→整个世界→天安门前
回答 “他刚离去”→“接见外宾”→“就在这里” →“在人民心里”
感情线索 ______ 你在哪里
大地
大海
想念
诗人以“询问—呼唤—寻找—回答”为线索，通过人民热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回答，侧面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建设的最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质及与人民群众的血肉联系，抒发了对周总理无比崇敬和无限怀念的深情。
诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。
位置 表达效果
第1节
第2—5节
第7节
第8节
第9节
“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的怀念之情。
第2—5节运用间隔反复，段落间构成排比。既使诗歌形式整齐，节奏铿锵，同时一唱三和，让人感受到诗人脚步的匆匆，心情的急切，将作品所表达的敬爱周总理、怀念周总理的感情一次次向前推进，激情澎湃，酣畅淋漓。“他刚离去”反复出现，既表现了周总理风尘仆仆奔走于不同的革命战场，又暗示总理已经离开，同时为新的寻找提供线索和更广阔的空间，语意丰富。
“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴。
“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情；“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴。
“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理。
大量的反复和排比，或倾泻如潮的哀思，或呈现急切寻找的步履，或反映激动、欣喜的感情变化，不仅创造出铿锵的韵律、和谐的节奏，而且渲染出浓厚的氛围，传达出深挚的情感。
状元贴士
反 复
反复，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句多次出现，当中没有其他语句，叫作连续反复。相同的语句多次出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。
本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果。
诗中还运用了拟人的修辞手法。在第2-5节中，作者通过拟人手法，让高山、大地、森林、大海成了周总理为人民辛劳一生的见证者。它们满怀着对周总理的钦敬和爱戴，回答着人们的呼唤。“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、哀痛和怀念之中，与人民呼唤周总理的深情此呼彼应，具有撼动人心的力量。
这首诗用词准确而富于变化，语句精练而内涵丰富，试举例说明。
深入探究
诗人选用词语非常讲究。比如同是回答、回音的意思，诗人分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”，不仅避免了语言运用的单调、乏味，而且选用的动词与主体形象高度吻合，贴切而又生动。
诗人选用精练的语句表达丰富的内涵。比如重复使用“我们对着……喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开拓，能够创造出阔大、恢宏的意境；在形式上则可以造成回环往复的节奏，有利于情感的抒发和渲染。再如广场回音“轻些呀，轻些”，简单的叮嘱，却可以让读者感受到人民的爱戴，联想到总理的日理万机，留下丰富的想象空间。
周总理，你在哪里
询问（1）——你在哪里
呼唤寻找回答
想念（9）——人民世代想念你
山谷回音（2）：他刚离去——奋斗不息
大地轰鸣（3）：他刚离去——深入农村
松涛阵阵（4）：他刚离去——深入林地
海浪声声（5）：他刚离去——深入海防
整个世界（6）：在革命需要的每一个地方
祖国的心脏（7）——日夜操劳
人民总理爱人民
结构梳理
就在这里（8）——与人民血肉相连
永垂不朽
崇敬怀念
人民总理人民爱
这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一生的光辉业绩，赞美他鞠躬尽瘁的伟大品格，充分表达了人民对周总理的深切缅怀之情。
主旨归纳
周总理一生的四个关键词
求学：为中华之崛起而读书
周恩来十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他学习好，与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。
革命：美满的现实需要我们大家共同去创造
1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国参加革命。回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中……
拓展延伸
公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运
周恩来曾说：“我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。”周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。
外交：敢于向一切国家的长处学习
周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。
周总理的动人事迹有很多，你读过哪些关于周总理的文章？互相分享并交流。
课后作业

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