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(共31张PPT)
语文园地一
部编版语文六年级上册
第一课时
第二课时
课文中的大自然有声有色，趣味无穷。朗读不只是把字念出来，而是要把文字里的情感“读”出来。怎么做到呢？我们先来听一段经典的朗读。
第一课时
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
听了这段朗读，你仿佛看到了什么？感受到了什么？
仿佛看到山变绿了、水涨高了、太阳温暖了。
我感受到期待、喜悦和春天的生机勃勃。
想象画面
抓住关键词
带着感受读
读到“山朗润起来了”，眼前要能看到青山；
读到“太阳的脸红起来了”，心里要能感受到温暖。
“盼望着，盼望着”——反复的词语，读出急切和期待；
“起来了”“近了”——读出事物变化的感觉。
开心时，声音轻快上扬；赞美时，声音舒展饱满。
为什么能读出感情？说说你从中感受到的朗读的秘诀。
三步走 怎么做
①想象画面 读之前，先在脑海中“看见”它
②抓住关键词 找出最能传递情感的字词
③带着感受读 把心里的感觉，用声音送出来
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的内容想开去。阅读本单元课文的时候，你想到了什么？和同学交流。
读《草原》时，我想到以前在视频中看到的草原风光，课文描写的美景仿佛就在眼前。
学习《丁香结》时，我想到了同样通过描写事物抒发情感的《桂花雨》……
我联系生活经验，回想和别人相聚、分别的场景，体会到了《草原》中主客相会与惜别的情感。
思考：
你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
1.一组不少于三句；
2.每个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；
3.每个句子的意义相关。
这三个句子有什么特点？
像这样的由三个或三个以上结构相似，甚至字数都基本相同且意义相关的句子组合在一起的句子，就叫排比句。
试写一个排比句。
父爱是___________，父爱是__________，父爱是___________。
伟岸的高山
坚实的臂膀
温馨的港湾
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感受不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
对比两个句子，你更喜欢哪一句？为什么？
第二句，句子读起来更有节奏感,更能突出漓江水的三个特点。
排比句的好处：
一是读起来朗朗上口，富有节奏感；
二是能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。
认识路牌，学会正确的拼写
普通道路
高速公路
第二课时
路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？
所有字母全部大写
拼音上没有声调
“路”字的拼音与前面的拼音之间空了一格
地名拼写规则
地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、山、河、湖、路”等各地通用的名称（即通名），需要与前面特指某一地方的名称（即专名）空一格。
路牌制作完还需要我们拼写上制作者的名字，那我们自己的名字又该怎么拼写呢
陈依依：
陈依：
上官依依：
Chén Yīyī
Chén Yī
Shàngguān Yīyī
人名拼写规则
姓在前，名在后，且姓和名分写，姓名之间用空格分开； 复姓连写；姓和名中的第一个字母大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线；注意需要标声调。
试一试：补全路牌。
勤奋路
制作人：
QINFEN LU
Lǐ Xiǎomíng
用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。
武汉 南京路 何小岚 端木磊
WUHAN
NANJING LU
Hé Xiǎolán
Duānmù Lěi
江畔独步寻花
［唐］杜甫
黄师塔前江水东，
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，
可爱深红爱浅红？
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大意：黄师塔前的江水向东流去，又困又懒沐浴着和煦春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？
首句“黄师塔前江水东”，简洁地点明了赏花的具体地点，黄师塔与江水东的描述，为全诗奠定了空间基础，给人以开阔之感。次句“春光懒困倚微风”，细腻地描绘出诗人在春日暖阳下慵懒困倦的状态，一个“倚”字，生动展现出诗人悠然自得、沉醉于春光之中，将自身与春光融为一体，达到了寓情于景的妙处。
后两句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，着重描写江畔盛开的桃花，“开无主”写出桃花自由自在、肆意绽放的姿态，叠用两个“爱”字，强烈地表达出诗人对桃花或深红或浅红不同色泽的喜爱，以问句收尾，进一步强化了诗人对桃花之美的赞叹，也使读者能深切感受到诗人赏花时的欣喜与陶醉。

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