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2026-2027学年一年级上册数学单元全真模拟培优卷（苏教版）
（新教材）第4单元 10的认识和加减法
学校： 班级： 姓名： 成绩：
注意事项：
答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
请将答案正确填写在答题区域，注意书写工整，格式正确，卷面整洁。
一、选择题
1．哪只小猫钓的鱼多？（ ）
A．毛毛 B．点点 C．无法确定
2．一个数，比6大，比10小，它不可能是（ ）。
A．7 B．9 C．10
3．计算10－7＝，想法错误的是（ ）。
A．因为10可以分成7和3，所以10－7＝3
B．用图表示
C．因为 7＋3＝10，所以10－7＝3
4．正方体相对两个面上的数和是10，小丽观察桌面上的正方体看到的面上的数是（ ）。
A．4 B．6 C．8
5．下面算式中，（ ）的计算结果与“7＋2”的计算结果相等。
A．3＋7 B．8－1 C．10－1
6．同一本书，小明读了9页，小红读了10页，（ ）剩的多。
A．小明 B．小红 C．他俩剩的一样多
7．得数小的车先到车站，第一个到车站的是（ ）号车。
A． B． C．
8．小乐和小北读同一本书，小乐已经读了5页，小北已经读了7页，剩下的页数较多的是（ ）。
A．小乐 B．小北 C．同样多
9．下图可以用算式（ ）解决。
A．7＋3＝10 B．10－7＝3 C．10－3＝7
10．三个鱼缸一共有10条鱼，②号鱼缸有（ ）条鱼。
A．3 B．4 C．5
二、填空题
11．哥哥今年10岁，弟弟今年6岁，3年后哥哥比弟弟大( )岁。
12．
13．
(1)在上面的□里填上合适的数。
(2)与7相邻的数是( )和( )。
(3)6后面的第4个数是( )，6后面的4个数是( )。
14．猜一猜我是谁？
我比1小。 5和7都是我邻居。 我是最大的一位数。
( ) ( ) ( )
我是最小的两位数。 我比4大，比6小。
( ) ( )
15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”，在横线上填上合适的数。
5( )7 4( )4 8( )10 9( )6
5＞_____ 9＜_____ 7＝_____ _____＞0
16．找规律填数。
(1)( )，9，8，( )，6，( )，( )，3，( )，( )。
(2)1，( )，5，7，( )。
(3)2，( )，6，( )，( )。
17．在括号里填数。
18．小动物排队。
(1)从左边数，小狗排第( )，老虎排第( )。
(2)从右边数，大象排第( )，山羊排第( )。
(3)马的前面有( )只动物，后面有( )只动物。
19．看尺子填数。
20．小兔子采蘑菇。
21．
(1)上面一共有( )张数字卡片。第( )张卡片上的数是10。
(2)把从左数的2张卡片圈起来。从右数，第3张卡片是（ ）。
(3)把上面的数按从大到小的顺序排列起来。
( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )
22．
笑笑再摘( )个西红柿，就和淘气同样多。
23．数一数，填一填。
(1)在图中的方框里填上合适的数。
(2)离6号车厢最远的是______号车箱。
24．猜一猜，小丽踢了( )下。
25．
(1)上面的小旗中，第2面上是5，第4面上是( )，第6面上是( )，第8面上是( )。第( )面上的数表示一个也没有，它是( )。
(2)第1面上的2和第( )面上的( )合起来是10，第4面上的( )和第( )面上的( )合起来也是10。
三、判断题
26．在数位顺序表中，第一位是个位，第二位是十位。( )
27．△和○各代表一个数，则○＋△＝△＋○。( )
28．一个一个地数，从3数到9，一共数了7个数。( )
29．10中的“1”表示1个十，0表示个位上一个也没有，所以0可以不写。( )
30．虽然“0”表示没有，但是4＋6＝10不可以写成4＋6＝1。( )
四、计算题
31．算一算，直接写出得数。
3＋2＝ 9－5＝ 2＋7＝ 3＋7＋0＝
10－9＝ 6－5＝ 0＋7＝ 8－6－2＝
6－0＝ 5＋3＝ 2＋2＝ 5－4＋1＝
3＋6＝ 5－2＝ 4＋4＝ 4＋3－4＝
32．加减混合计算。
8＋2－9＝ 10－6＋5＝ 7＋2－3＝
4＋4＋2＝ 6＋4－10＝ 3－3＋6＝
33．看图写出算式。
34．
五、作图题
35．盘子里可以画几个苹果？
36．画一画，填一填。

7＋＝8

7＋＝10

6＋＝9
六、解答题
37．小兔要买3袋面包，共10个，可以怎样买？用算式表示。
38．一共有10只鸡，走了4只鸡，还剩几只鸡？
39．一共有（ ）朵花，先剪去（ ）朵，又剪去（ ）朵，还剩下几朵？
（朵）
40．原来有10根，现在还剩多少根？
（ ）
41．如图，每人拿走一把，还剩几把？
（把）
42．它们一共拔了几个萝卜？
43．小丽的生日快到了，小丽带来了小蛋糕与同学们分享，一个小朋友分一块小蛋糕，够不够？
答：够 不够
（在正确答案的后面打“√”）
44．
（根）
还剩（ ）根。
45．树上还剩几个苹果？
（个）
46．姐姐和弟弟一共有多少支铅笔？
47．
自己提出一个数学问题并解答。
48．
原来一共有10根，现在筐里还有多少根？
（根）
49．每个学生领1个篮球，还剩几个篮球？
（个）
50．美丽的大自然。
(1)花丛中还剩几只蝴蝶？
10－＝（只）
(2)从图中提出其他数学问题并算一算。
问题：______________________________
列式计算：________________
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参考答案与试题解析
1．C
【分析】先算出每只小猫钓的鱼的数量，再进行比较大小即可。
【解析】从图上可得：毛毛钓了2条鱼，点点杆子上挂着2条鱼，但是不确定点点的袋子里面有没有鱼，无法确定点点钓了几条鱼。所以无法确定哪只小猫钓的鱼多。
2．C
【分析】比6大，比10小，即找出6和10之间的数即可。根据10以内整数的排序，进行解答。
【解析】比6大且比10小的数有7、8、9。所以它不可能是10。
3．B
【分析】计算10－7＝时，可以根据10的分解，10可以分成7和几，也可以根据7加几等于10，则10－7等于几。
【解析】A．根据的10的分解，10可以分成7和3，所以10－7＝3，想法正确；
B．图中是9个小圆圈划掉7个小圆圈，用算式表示为：，想法错误；
C．根据7加几等于10，则10－7等于几。因为，所以，想法正确。
4．C
【分析】根据题意，已知正方体相对两个面上的数的和是10，小丽观察桌面上的正方体，看到的是与2相对的一面，所以用10减去2，求出的差值就是看到的数字，据此答题即可。
【解析】根据分析可知：
10－2＝8
小丽观察桌面上的正方体，看到的面上的数是8。
5．C
【分析】计算出各个算式的结果，再判断哪个算式的结果与“7＋2”的结果相等。
【解析】A．3＋7＝10
B．8－1＝7
C．10－1＝9
7＋2＝9
所以，“10－1”的计算结果与“7＋2”的计算结果相等。
6．A
【分析】根据题意可知：读同一本书，则读的页数越少剩余的页数就越多，则将小明和小红读的数量进行比较大小，选择小的数即可。
【解析】9＜10，小明读的页数少，则剩余的页数就多。
同一本书，小明读了9页，小红读了10页，（小明）剩的多。
7．A
【分析】分别计算各选项的结果，再比较大小，在数的顺序中，后一个数比前一个数大。
【解析】A．3＋0＝3。
B．9－3＝6。
C．6＋4＝10。
10＞6＞3。得数小的是3，第一个到车站的是A号车。
8．A
【分析】由题可知 “小乐和小北读同一本书”这一条件，明确书的总页数是相等的。根据数量关系，当总页数一定时，已经读的页数越少，剩下的页数就越多。通过比较两人已经读的页数大小，即可判断谁剩下的页数较多。
【解析】5＜7，小乐读的页数比小北少，所以剩下的页数较多的是小乐。
9．C
【分析】已知一共的根数和篮子外面的根数，求篮子里面的根数，用一共的根数减去篮子外面的根数，即可求出篮子里面的根数。据此选择符合题意的即可。
【解析】A．7＋3＝10，算式是求一共的根数，不符合题意；
B．10－7＝3，算式是求篮子外面的根数，不符合题意；
C．10－3＝7，算式是求篮子里面的根数，符合题意。
所以，可以用算式10－3＝7解决。
10．A
【分析】②号鱼缸有鱼的条数＝共有鱼的条数－①号缸鱼的条数－③号缸鱼的条数。
【解析】①号缸有3条鱼，③号缸有4条鱼。
10－3－4＝3（条）
11．4
【分析】两人的年龄差终身不变。根据题意，今年哥哥10岁，弟弟6岁，那么我们可以计算出哥哥比弟弟大的岁数，又因为3年后哥哥在长，弟弟也在长，所以他们的年龄差不变，据此解答。
【解析】10－6＝4（岁）
3年后哥哥比弟弟大4岁。
12．
【分析】（1）求右下角的数：右侧一条线上三个数的和是10，已知两个数分别是2和7，用10减去已知的两个数即可求解；
（2）求左下角的数：下面横向一条线上三个数的和是10，已知一个数是5，右下角的数已经求出，用10减去已知的两个数即可求解；
（3）求左侧中间的数：左侧一条线上三个数的和是10，已知一个数是2，左下角的数已经求出，用10减去已知的两个数即可求解。
【解析】右下角的数：10－2－7＝1
左下角的数：10－5－1＝4
左侧中间的数：10－2－4＝4
13．(1)0；3；4；7；8；10
(2)6 8
(3)10 7、8、9、10
【分析】（1）按照10以内整数排序，结合题干要求将数轴上的方框补充完整。
（2）结合数轴可知：与7相邻的两个数，分别比7少1和多1，即与7相邻的数是6和8。
（3）要求6后面的第4个数是多少，即求比6多4的数是多少；根据10以内整数的排序，即可得出6后面的4个数是7、8、9、10。解答时注意第几和几个的区别。
【解析】（1）根据分析可知：
（2）与7相邻的数是6和8。
（3）6＋4＝10，所以6后面的第4个数是10。
6后面的4个数是7、8、9、10。
14．
【分析】10以内的大小顺序是：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10；9是最大的一位数，10是最小的两位数。
【解析】比1小的是0；5和7都是6的邻居；9是最大的一位数；10是最小的两位数；5比4大，比6小。
15．＜ ＝ ＜ ＞ 4 10 7 1
【分析】根据整数的排列顺序比较大小，排在后面的数比前面的数大。
【解析】5＜7
4＝4
8＜10
9＞6
小于5的数有4、3、2、1、0。例如：5＞4
大于9的数有10等。例如：9＜10
7＝7
大于0的数有1、2、3、4、5等。例如：1＞0
16．(1)10 7 5 4 2 1
(2)3 9
(3)4 8 10
【分析】第一行：规律：从大到小倒数，每次减1（数字顺序：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
第二行：规律：从小到大，每次加2（单数：1、3、5、7、9）
第三行：规律：从小到大，每次加2（双数：2、4、6、8、10）
【解析】（1）数字顺序：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（2）单数：1、3、5、7、9
（3）双数：2、4、6、8、10
17．4；8
【分析】由图可知，数轴上的数字按从小到大的顺序排列，后面的数比前面的数多1，从0开始从小往大一个一个地数，根据数的顺序填空即可。
【解析】
18．(1)4 8
(2)1 5
(3)5 3
【分析】左右：一般写字的这只手是右手，右手边的方向是右边，另一只手是左手，左手边的方向是左边。
前后：脸朝的方向是前，背朝的方向是后。
（1）从左边数就是从的位置开始数，分别确定小狗和老虎是第几个即可。
（2）从右边数就是从的位置开始数，分别确定大象和山羊是第几个即可。
（3）数马前面和后面的动物数量时，不包括马自己。
【解析】（1）
从的位置开始数，小狗是第4个，老虎是第8个，所以从左边数，小狗排第4，老虎排第8。
（2）
从的位置开始数，大象是第1个，山羊是第5个，所以从右边数，大象排第1，山羊排第5。
（3）数一数可知，马的前面有5只动物，后面有3只动物。
19．2；4；5；8
【分析】尺子上的刻度是按从小到大的顺序排列的，10以内的数从小到大顺序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，据此填空即可。
【解析】0后面是1，1后面是2，2后面是3，3后面是4，4后面是5，5后面是6，7后面是8。
20．
【分析】从前向后一步步依次计算，用上一步算出的结果参与下一步加减运算。
【解析】
21．(1)7 4
(2)；4
(3)10 9 7 6 5 4 3
【分析】（1）从左到右，可以数出共有多少张数字卡片，可以看出第几张卡片上的数字是多少；
（2）通常写字的手为右手，另一只手为左手；观察发现从左数的两张卡片是6和3，从右数第3张卡片是4；
（3）10以内数的大小关系：10＞9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1＞0。
【解析】（1）上面一共有7张数字卡片。第4张卡片上的数字是10。
（2）如图：
从右数，第3张卡片是4。
（3）10＞9＞7＞6＞5＞4＞3
22．6
【分析】笑笑还需要再摘的数量＝淘气摘的数量－笑笑摘的数量
【解析】淘气摘了10个，笑笑摘了4个，列式为：10－4＝6（个）。
23．(1)4；5；8；10；
(2)1
【分析】（1）这列火车的车厢号是按1到10的顺序排列的，从车头向车尾方向数字越来越大。
（2）计算两头的车厢，1号车厢和10号车厢，与6号车厢的距离，做减法，比较大小，数大的距离远。
【解析】（1）
（2）1号车厢和10号车厢，与6号车厢的距离：6－1＝5，10－6＝4，5＞4，所以离6号车厢最远的是1号车箱。
24．6或者7或者8
【分析】根据题目可知，小红踢了9下，小强踢了5下，小丽踢的比小红少，比小强多，所小丽踢的小于9大于5，在5和9之间，5和9之间的数有6、7、8三个。
【解析】所以小丽踢了6下或者7下或者8下
25．(1)3 0 6 6 0
(2)9 8 3 5 7
【分析】旗子从左到右数，依次是第一面、第二面一直到第九面，数准第几面看好上面的数字，加数＋加数＝和，一个加数＝和－另一个加数。
【解析】（1）上面的小旗中，第2面上是5，第4面上是3，第6面上是0，第8面上是6，第6面上的数表示一个也没有，它是0。
（2）10－2＝8
第4面上是3，10－3＝7
即第1面上的2和第9面上的8合起来是10，第4面上的3和第5面上的7合起来也是10。
26．×
【解析】在数位顺序表中，规定从右边起，第一位是个位，第二位是十位。原题没有说明从右边起，所以说法错误。
故答案为：×
27．√
【分析】在加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。无论△和○代表什么数，它们相加和都是一样的。
【解析】△和○各代表一个数，则○＋△＝△＋○。原题说法正确。
故答案为：√
28．√
【分析】本题考查数数的过程。根据数数的定义，一个一个地数，从起始数到结束数，包括起始数和结束数。从3开始数到9结束，数的数字有3、4、5、6、7、8、9，共7个数字。因此，题目中的说法正确。
【解析】从3数到9，数的数字依次是：3、4、5、6、7、8、9。一共数了7个数。
故答案为：√
29．×
【分析】题干认为数字10中的“0”表示个位上没有单位，因此可以不写。但根据一年级学习的位值概念（十位和个位），数字10必须包含“0”作为个位的占位符。若省略“0”，只写“1”，则表示为数字1（值为一），而非10（值为十）。因此，说法错误。
【解析】数字10中，“1”在十位，表示1个十；“0”在个位，表示个位上没有单位。若省略“0”，则数字变为“1”，其值为一，与10的值不同。因此，“0”必须写，不能省略。
故答案为：×
30．√
【分析】10是一个两位数，由十位上的1和个位上的0组成，表示的数是10，个位上的0表示一个也没有，但省略0后变为1，只表示1个一，结果变为1，与10不相等。因此，10后面的0不能省略。
【解析】虽然“0”表示没有，但是4＋6＝10不可以写成4＋6＝1。
原题说法正确。
故答案为：√
31．5；4；9；10；
1；1；7；0；
6；8；4；2；
9；3；8；3
【解析】略
32．1；9；6
10；0；6
【分析】加减的混合计算，计算时按照从左向右的顺序依次计算。
【解析】8＋2－9 10－6＋5 7＋2－3
＝10－9 ＝4＋5 ＝9－3
＝1 ＝9 ＝6
4＋4＋2 6＋4－10 3－3＋6
＝8＋2 ＝10－10 ＝0＋6
＝10 ＝0 ＝6
33．4－1＝2＋1
【分析】小灰兔原有的数量－吃了的数量＝还剩的数量；
小白兔原有的数量＋又拔的数量＝现在的数量；
数量同样多能列出等式。
【解析】小灰兔原有4根，吃了1根，求剩下的数量，列式为：4－1＝3（根）；
小白兔原有2根，又拔了1根，求现在的数量，列式为：2＋1＝3（根）；
3＝3
列式为：4－1＝2＋1。
34．8；2；8，2；2，8
【分析】由图可知，左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，左边数量＋右边数量＝总数；求右边数量，总数－左边数量；求左边数量，总数－右边数量。
【解析】8＋2＝10；10－8＝2；10－2＝8
35．见详解
【分析】用天平比较重量，低的一边重量大，要画苹果的盘子这边比较低，说明这个盘子里的苹果个数比5个多，所以画出比5个多的苹果即可。
【解析】
（答案不唯一）。
36．；
1；
；
3；
；
3
【分析】算式和图相对应。用要画的总数量－已经画好的数量＝还要画的数量，也就是要填写的数，并画出相应数量的图案。
【解析】8－7＝1
则7＋1＝8
10－7＝3
则
7＋3＝10
9－6＝3
则
6＋3＝9
37．3＋2＋5＝10；4＋1＋5＝10
【分析】观察每袋面包的数量，找到3个数相加得10的两组数即可。
【解析】从图中可知，每袋面包的个数分别是3个、1个、5个、4个、2个。
3＋2＋5＝10
4＋1＋5＝10
38．10－4＝6，6只
【分析】还剩鸡的数量＝鸡的总数－走了的鸡的数量。
【解析】10－4＝6（只）
答：还剩6只鸡。
39．10；2；3；
10－2－3＝5；
5朵
【分析】总共有10朵花，先剪去2朵，又剪去3朵，求还剩下几朵，总共的朵数－先剪去的朵数－又剪去的朵数＝还剩下的朵数。
【解析】一共有10朵花，先剪去2朵，又剪去3朵，还剩下几朵？
10－2－3＝5（朵）
答：还剩下5朵。
40．10－3－1＝6（根）；6根
【分析】求还剩的数量，总数量－左边的兔子拿走的数量－右边的兔子拿走的数量＝还剩的数量。
【解析】10－3－1＝6（根）
答：现在还剩6根。
41．10－7＝3；3把
【分析】每人拿走1把，也就是拿走7把，共10把，总数量－拿走的数量＝还剩的数量。
【解析】10－7＝3（把）
答：还剩3把。
42．4＋6＝10；10个
【分析】黑兔拔了4个萝卜，白兔拔了6个萝卜，它们一共拔了几个萝卜？做加法，总数＝黑兔拔的萝卜数＋白兔拔的萝卜数。
【解析】4＋6＝10（个）
答：它们一共拔了10个萝卜。
43．不够
【分析】一个小朋友分一块小蛋糕，当蛋糕数量大于或等于人数时，够；当蛋糕数量小于人数时，不够。
【解析】从图中可知，有4个蛋糕，有7个小朋友，
4＜7
够 不够
答：不够。
44．10－8＝2；
2
【分析】一共有8个小朋友，也就是需要8根，总数量－需要的数量＝还剩的数量。
【解析】10－8＝2（根）
答：还剩2根。
45．10－4＝6
【分析】通过观察图片可知，已知树上原来苹果的总数和刺猬摘走的数量，要求树上还剩几个苹果，属于“求剩余”的问题，需要用减法计算，即用原来的总数减去摘走的数量。
【解析】（个）
答：树上还剩6个苹果。
46．（支）
【分析】由题意知，姐姐有7支铅笔，弟弟有3支铅笔，求姐姐和弟弟一共有多少支铅笔？用加法计算答案即可。
【解析】（支）
47．他们四人一共吃了多少个馒头？个；
【分析】答案不唯一，如提问他们四人一共吃了多少个馒头？根据一部分加另一部分等于总数，用加法。
【解析】他们四人一共吃了多少个馒头？
（个）
答：他们四人一共吃了个馒头。
48．10－2－2＝6；6根
【分析】用总数减去第一个兔子拿走的数量，再减去第二个兔子拿走的数量，即可解答。
【解析】10－2－2＝6（根）
答：现在筐里还有6根。
49．2个；10－8＝2
【分析】已知篮球框里有10个篮球；每个学生领1个篮球，因此有几个学生就需要领走几个篮球，即领走篮球数量＝学生人数；要求还剩下几个篮球，用篮球框里篮球的总数量减去学生人数，即可解答。
【解析】通过数一数可知，一共有8名学生，则需要领走8个篮球。
10－8＝2（个）
答：还剩下2个篮球。
50．(1)10－7＝3；3只
(2)两棵树上一共有多少个苹果？（答案不唯一） 6＋4＝10（个）
【分析】（1）一共有10只蝴蝶，飞走了7只，蝴蝶的总数量－飞走的数量＝还剩的数量；
（2）提出的问题符合题意即可，一棵树上有6个苹果，另一棵树上有4个苹果，可提出两棵树上一共有多少个苹果？用加法计算。
【解析】（1）10－7＝3（只）
答：花丛中还剩3只蝴蝶。
（2）问题：两棵树上一共有多少个苹果？（答案不唯一）
列式计算：6＋4＝10（个）
答：两棵树上一共有10个苹果。
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