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(共24张PPT)
习作：多彩的活动
部编版语文六年级上册
你参加过哪些校内外举办的集体活动呢？
本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。
读一组活动描写，猜活动名称，谈谈感受。
忽然，“嘟——”一声哨响，双方队员紧紧抓住绳子往后拉。看，他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，手紧攥绳子，身子向后倾，脸涨得通红通红的!
“呜——”一阵急促的警报声响起，校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一声令下：“快，往外走!”同学们猫着腰，迅速跑出教室，撤离“火灾现场”。
生活中，哪些活动让你印象深刻？罗列其中三个，并在组内交流。
拔河比赛
消防演习
田间劳作
诗歌朗诵会
……
选择印象最深刻的一次活动，和同桌交流。
拔河比赛
消防演习
田间劳作
诗歌朗诵会
……
竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑……
文艺演出类：合唱比赛、舞蹈汇演、课本剧表演……
公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠……
校园生活类：开学典礼、广播体操、军训……
活动题材可以有：
习作要求：
◇选择一次自己参加的活动，写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇能用上点面结合的方法，写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇能写出活动中的体会。
写作时，要注意以下三个要点：
第一：回顾活动，理清过程。
可以按活动的顺序来回顾过程。可以按照活动前、活动中、活动后的顺序列提纲，也可以按照活动背景、活动过程、活动结果等顺序列提纲。
第二：重点描写活动场面。
写活动场面时，要注意点面结合，注意对人物的言行、神态等细节部分加以描述。重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。
第三：融入自己的感受。
你的感受可以贯穿整个活动过程，要真实自然。可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。
过程清楚
点面结合
感受真实
总结
读例文片段，分别勾画出“点”和“面”。
决胜局开始了!“嘟——”，哨声响起，只见双方队员攥紧绳子，身子往后倾，使劲儿向后拉。我们班的大力士李明排在最前面，他脸涨得通红，眉头紧紧皱着，牙齿咬得嘴唇都发白了，双手死死攥着绳子往后使劲儿，一步也不肯退让。小个子的卢博宇在队伍中间，别看他个子小，却把全身力气都使了出来，额头上冒出了汗珠。队尾的王泽园更是把绳子缠在腰上，整个人几乎要贴到地面。我们班的啦啦队急得直跺脚，挥舞着小旗子齐声呐喊，连平时文静的文艺委员高子欣也扯着嗓子喊加油。
面
决胜局开始了!“嘟——”，哨声响起，只见双方队员攥紧绳子，身子往后倾，使劲儿向后拉。我们班的大力士李明排在最前面，他脸涨得通红，眉头紧紧皱着，牙齿咬得嘴唇都发白了，双手死死攥着绳子往后使劲儿，一步也不肯退让。小个子的卢博宇在队伍中间，别看他个子小，却把全身力气都使了出来，额头上冒出了汗珠。队尾的王泽园更是把绳子缠在腰上，整个人几乎要贴到地面。我们班的啦啦队急得直跺脚，挥舞着小旗子齐声呐喊，连平时文静的文艺委员高子欣也扯着嗓子喊加油。
点
面
决胜局开始了!“嘟——”，哨声响起，只见双方队员攥紧绳子，身子往后倾，使劲儿向后拉。我们班的大力士李明排在最前面，他脸涨得通红，眉头紧紧皱着，牙齿咬得嘴唇都发白了，双手死死攥着绳子往后使劲儿，一步也不肯退让。小个子的卢博宇在队伍中间，别看他个子小，却把全身力气都使了出来，额头上冒出了汗珠。队尾的王泽园更是把绳子缠在腰上，整个人几乎要贴到地面。我们班的啦啦队急得直跺脚，挥舞着小旗子齐声呐喊，连平时文静的文艺委员高子欣也扯着嗓子喊加油。
读修改前后的例文，体会如何把场面写得真实、生动。
例文片段（修改前）
“啪!” 一声发令枪响，运动员们纷纷向前跑去。 瞧，我们班的跑步健将叶俊像风一样，跑在最前面。 但没过一会儿，别班的一个孩子不甘示弱，感觉快要超过他了。我们非常紧张，都在为他加油。听到了我们的加油声，叶俊似乎又有劲儿了，最终第一个冲过了终点。我们都激动不已。
例文片段（修改后）
“啪!”随着一声发令枪响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去。“加油，加油!”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将叶俊，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总是跑在最前面。但别班同学也不甘示弱，紧追着叶俊使劲儿往前跑。离终点越来越近时，大家还是不分上下。
“点”的描写
“面”的描写
动作
语言
啦啦队的喊声更是一浪高过一浪,都在为运动健儿鼓劲儿。贾子乔更是站了起来，脸涨得通红，紧握着拳头替叶俊使劲儿，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推叶俊一把。叶俊果然没有辜负我们的希望，他听到啦啦队员在为自己喊“加油”,好像注入了兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，第一个冲过了终点。瞧，百米赛跑，惊险、激烈，尤其是最后的冲刺，就是瞬间的爆发，似乎空气都已经凝固。
感受融入场景
神态
1.修改后，在“点”“面”的描写上，加入了 动作、神态、语言等多种描写手段，使得描写对象更加立体形象，活灵活现。
2.修改后将感受融入场景，能让人体会到活动中的紧张氛围。
评价标准（☆☆☆） 写清楚了活动过程，重点写了印象深刻的部分
运用了点面结合的方法
写出了活动体会
完成习作后分小组自由评议
班级新一期的墙报开辟了一个专栏——“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要展示。哪些同学的习作会入选呢 现在我们进行一次习作的公开选拔。
要求：朗读自己修改前后的习作，学生评委进行点评，发现进步之处。

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