资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
沪教版化学九年级上册
《第1 章开启化学之门》第 1 节 认识化学科学
【基础篇】
1．创办久大精盐公司，制出氯化钠含量超过90%的精盐近代实业家
A．闵恩泽 B．侯德榜 C．徐光宪 D．范旭东
2．稀土元素是储量较少的一类金属元素的统称，有“工业的维生素”的美誉，是重要的战略资源，广泛应用于新能源、新材料、航空航天、电子信息等尖端科技领域。科学家为社会发展作出了巨大的贡献。下列科学家与贡献对应错误的是
A．张青莲——主持测定铕、铒等稀土元素的相对原子质量
B．墨子——提出分子、原子的概念
C．闵恩泽——研发石油催化剂
D．徐光宪——研发稀土分离技术
3．21世纪以来，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量，下列在人类发展过程所发生的重大事件中，化学没有发挥主要作用的是
A．防治环境污染 B．研制碳化硅单体反射镜 C．研制芳纶复合材料 D．编写AI软件的程序
A．A B．B C．C D．D
4．下列研究问题属于化学研究范畴的是
A．研究汽车行驶的快慢规律 B．研究涤纶布料的合成制备
C．研究室内家具的搭配装饰方案 D．研究甘蔗汁的压榨提取方法
5．2025年哈尔滨亚冬会坚持“绿色、低碳”可持续的办赛理念。下列关于亚冬会筹备过程中的叙述不属于化学研究范畴的是
A．研制亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”所用的可回收环保塑料
B．监测哈尔滨市区在赛事期间的空气质量指数
C．赛事期间100%使用“绿电供应”以缓解温室效应
D．测定速滑馆屋顶结构在极端降雨天气下的承重极限
6．闵恩泽院士是我国石油化工领域的泰斗，下列哪项是他的核心研究领域
A．稀土分离技术 B．相对原子质量测定
C．炼油催化剂研发 D．杂交水稻育种
7．阅读下面科普短文。
菠菜是餐桌上的常客。菠菜的营养价值非常高，含有膳食纤维、微量元素、维生素以及叶黄素等，叶黄素对预防和治疗白内障很有帮助。
研究发现，菠菜中的草酸含量较高，草酸能与人体中的钙离子反应生成难溶的草酸钙，有引发人体缺钙或导致泌尿结石的风险。烹饪前若将菠菜用一定方法处理，可以去除一部分草酸。
研究者通过实验研究了不同浸泡方式（浸泡剂种类分别用果蔬清洗剂、食盐水、苏打水）对菠菜中草酸去除率的影响，结果如图1。除了浸泡方式，焯水也可以去除一部分草酸。实验研究菠菜在不同水温下焯水1分钟后的草酸去除率，结果如图2。
进一步研究发现，用苏打水做浸泡剂时，虽然草酸去除率较高，但苏打水对菠菜中的维生素C有一定的破坏作用。食盐水做浸泡剂可以去除草酸，但同时也可能导致菠菜中营养素的流失。
综上，菠菜烹饪前用果蔬清洗剂浸泡一定时间，再焯水，既可以较好地去除草酸，又能较大限度保存其营养成分。
依据文章回答下列问题。
(1)菠菜中的叶黄素对人体健康的作用是________________。
(2)由图1可知，影响菠菜中草酸去除率的因素有：浸泡剂种类和________。
(3)由图2可知，菠菜焯水的最佳温度为________。
(4)判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。
①食用草酸含量过高的食物有引发人体缺钙的风险。________。
②苏打水对维生素C有一定的破坏作用。________。
8．新质生产力是一种以创新为主导的先进生产力，它具有高科技、高效能、高质量的特征，我国以科技创新为主导，在航空航天、能源开发、智慧农业等领域都取得诸多新成果。请结合图文信息，完成下面小题的相关问题。
图1：“嫦娥六号”探测器在月球背面采集月壤返回地球。采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的化学性质稳定性，但在一定条件下氮气能与氧气发生反应生成一氧化氮，用文字表达式可表示为___________；科学家们将会对月壤的结构、性质、___________等多角度进行研究。
【能力篇】
9．某实验小组通过推（拉）注射器活塞的方法检查甲图所示装置的气密性，并用传感器测定锥形瓶内压强的变化，图像记录如乙图所示。则下列说法不正确的是
A．0~20 s，通过推注射器活塞使瓶内压强减小
B．20 s后，压强不再改变，说明该装置气密性良好
C．由20~80 s的图像可知，该同学向外拉注射器活塞后，一直未松手
D．若锥形瓶中装有生石灰，注射器中装有水，则利用该装置可证明生石灰与水反应放热
10．下列对历史上几项重要化学研究成果的介绍正确的是
A．道尔顿发现了青蒿素
B．屠呦呦提出了分子论和原子学说
C．拉瓦锡发现了质量守恒定律
D．阿伏加德罗提出了“绿色化学”的概念
11．下列科学家与其所做贡献对应不正确的是
A．侯德榜——发明了“联合制碱法” B．张青莲——发现了质量守恒定律
C．徐光宪——研发了稀土分离技术 D．闵恩泽——研发用于石油化工的催化剂
12．新质生产力是以创新为核心驱动力的新型生产方式。推动新质生产力发展的关键在于科技创新，而化学为科技创新提供了坚实的理论基础和丰富的物质支撑。下列科技创新不属于化学研究范畴的是
A．新能源汽车的电池升级 B．靶向抗癌药物的研制
C．国产航母复合材料的研究 D．人工智能的研发及应用
13．关于化学学科的特点，下列说法不正确的是
A．化学学科以理论研究为基础，化学学科最重要的研究方法是思辨
B．化学学科注重从现象入手，探寻物质变化的本质，从而分析、解决新的问题
C．化学学科有独特的用语，如元素符号、化学式等，运用化学用语可以帮助我们更好的进行化学学习
D．化学学科研究物质有独特的视角，从宏观和微观两个不同的角度研究物质及其变化
14．下列关于化学史与科技创新的说法正确的是
A．张青莲主持测定的铟、铱等的相对原子质量数据，被确认为国际标准
B．墨子制定的中文元素命名原则，从偏旁就可以知道元素的种类
C．闵恩泽测定了空气中氧气的含量，发现了质量守恒定律
D．徐寿研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础
15．阅读下面科普短文。
香蕉是人们喜爱的果品之一，具有清热润肺、控制血压等功效。
为便于长途运输和贮藏，香蕉一般在七成熟时采收。出售前可用乙烯催熟，以改善其品质，如催熟后香蕉中大量淀粉转化为可溶性糖，果肉由硬变软，口感变得香甜软糯。
催熟前后香蕉中部分营养成分的变化情况见表1.
表1 每100g香蕉中营养成分的含量
营养成分 七成熟香蕉/g 催熟后香蕉/g
可溶性糖 3.25 16.58
淀粉 28.35 1.21
脂肪 3.20 7.79
蛋白质 0.12 0.26
实验小组研究乙烯浓度、湿度等条件相同时，催熟温度对香蕉硬度的影响，结果如图1。
催熟过程中，影响香蕉品质的因素很多，需要精准调控、协同优化，才能达到品质最优。
依据文章内容回答下列问题。
(1)香蕉的功效有___________(写一种即可)。
(2)香蕉的催熟过程属于___________(填“物理”或“化学”)变化。
(3)乙烯(C2H4)属于___________。
A．混合物 B．化合物 C．单质
(4)判断下列说法是否正确(填“对”或“错”)。
①由表1可知，催熟后香蕉中营养成分的含量均增加。___________
②营养成分、硬度等是评价香蕉品质的重要依据。___________
(5)由图1可知，催熟温度越高，香蕉口感越软糯，理由是___________。
16．阅读下面科普短文，依据文章内容回答问题。
乙醇俗称酒精，是一种易燃、易挥发的无色液体，有特殊香味，能与水以任意比互溶。工业上将淀粉水解转化为葡萄糖，葡萄糖经发酵、蒸馏、精馏等工艺操作可制得高浓度酒精。
医用酒精（浓度为75%）主要用于消毒、杀菌。酒精浓度过高时，会在细菌表面形成一层保护膜，阻止其进入细菌体内，不能彻底杀死细菌；浓度过低时，不能将细菌体内的蛋白质凝固，同样无法将细菌杀死。因此，浓度适当的酒精溶液，才能达到良好的杀菌效果。
下表是不同浓度酒精杀灭不同细菌所需的时间：
酒精浓度 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
金黄色葡萄球菌 4小时 2小时 30分钟 5分钟 2分钟 30分钟 7天
溶血性链球菌 2分钟 20秒 10秒 10秒 10秒 5分钟 15分钟
大肠杆菌 2分钟 25秒 20秒 30秒 1小时 15小时 1天
(1)乙醇的物理性质有_______（任写一条）。
(2)酒精浓度为_______时，杀灭金黄色葡萄球菌速度最快。
(3)酒精杀灭大肠杆菌所需时间与其浓度的关系是_______。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
沪教版化学九年级上册
《第1 章开启化学之门》第 1 节 认识化学科学参考答案
1．D
2．B
3．D
4．B
5．D
6．C
7．(1)预防和治疗白内障
(2)浸泡时间
(3)95℃
(4) 对 对
8． 组成、用途
9．A
10．C
11．B
12．D
13．A
14．A
15．(1)清热润肺
(2)化学
(3)B
(4) 错 对
(5)温度越高，香蕉硬度下降越快，果肉越软，口感越软糯
16．(1)易挥发或无色液体或有特殊香味或能与水以任意比互溶（任写一条）
(2)80%
(3)酒精浓度在40%~100%范围内，随着浓度的增大，杀灭大杆菌所需的时间先减小后增大
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
（沪教版）九年级
上
第1节
认识化学科学
第一章开启化学之门
01
素养目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂总结
07
作业布置
01
素养目标
1.能通过简单的实例认识化学学科的神奇魅力。
2.能以化学史为载体初步认识化学学科的形成和发展，以及我国古代杰出的化学成就。
3.能感悟化学作为中心科学的意义，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。
02
新知导入
烟花为什么能发出五颜六色的光？普通泥土为什么能变成坚硬的陶瓷？
人类如何制造出大自然原本没有的药物、塑料、电池？
绚丽烟花
合成纤维衣物
医用药物
03
新知讲解
【化学研究的对象——物质】
我们看得见的桌椅、钢笔、手帕是物体；构成它们的木材、石墨、棉布是物质。化学研究的是形形色色的物质，而非物体。
【化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学】
性质
转化
组成
结构
应用
一、有趣而神奇的化学
【操作步骤】
1. 在一个烧杯中加入 3 小勺小苏打，再加入少量白醋，观察现象。
2. 向上述烧杯中再加入一小把红豆，加入
适量白醋，观察现象。
实验现象 分析与解释
实验探究1——会跳舞的红豆
03
新知讲解
烧杯中有大量的气体产生，红豆上下浮动
白醋和小苏打混合后生成的新物质—二氧化碳气体，持续产生的二氧化碳能推动红豆在液体中上下翻滚
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
【操作步骤】
在一个玻璃桶里放一小团蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速地向下压。
实验现象 分析与解释
交流讨论——棉花燃烧实验
棉花能燃烧
乙醚先发生燃烧，再引发棉花燃烧
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
【操作步骤】
将20ml 95%的酒精溶液和10ml 水混合。将一块棉布手帕浸入配好的混合液中，浸透后取出，轻轻拧至半干。用坩埚钳夹持手帕，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手帕。
实验现象 分析与解释
观察思考——烧不坏的手帕
手帕燃烧，火焰熄灭后，手帕并没有被烧坏
酒精的沸点较低，当手帕被“点燃”后，相比于水，酒精很容易从手帕中挥发出来燃烧，而大部分水仍然留在手帕上，保护手帕
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
【操作步骤】
【实验1】向烧杯A中加入20ml 蒸馏水，滴入2~3滴酚酞溶液，得到甲溶液。向甲溶液中滴加1~2滴浓氨水，观察现象。
变化前的物质 分析与解释
实验探究2——探究微观粒子的运动
水中滴加酚酞不变色，酚酞溶液中滴加浓氨水后变红
浓氨水能使酚酞溶液变红
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
【操作步骤】
【实验2】在烧杯B中重新配制5ml 甲溶液，在烧杯C中加入3~5ml 浓氨水，用一个大烧杯把两个杯子罩在一起，观察现象。
实验现象 分析与解释
实验探究2——探究微观粒子的运动
B烧杯中的溶液变红
C烧杯中溶液不变色
浓氨水中挥发出来的构成氨气的微观粒子不断运动，并进入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液变红
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
种满鲜花的花园 酒精消毒液
当我们走近鲜花盛开的花园时，
会闻到花的香味
当我们打开酒精瓶时，会嗅到酒精的气味
【思考问题】还有哪些现象能证明微观粒子是不断运动的？
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
全碳气凝胶 珠港澳大桥
这种材料还具有很好的隔热效能，可广泛
应用于建筑、航空航天等领域
为保证港珠澳大桥能耐久使用120 年，新材料和新技术发挥了巨大作用
化学的神奇之处在于创造出性能各异的各种新材料
一、有趣而神奇的化学
03
新知讲解
二、历史悠久的化学
1.中国古代化学
烧制陶器
冶炼、铸造青铜器
铁的冶炼
火药的发明
03
新知讲解
2.近代化学
1661年，波义耳提出：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性
1775年前后，拉瓦锡建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化
1803年，道尔顿提出了原子论
1811年，阿伏伽德罗提出了分子学说，奠定了近代原子分子论的基础
1869年，门捷列夫根据元素性质递变规律，提出了元素周期律
二、历史悠久的化学
03
新知讲解
二、历史悠久的化学
3.中国近代化学
清代著名学者徐寿参与翻译的《化学鉴原》
视频《门捷列夫很忙》选段
03
新知讲解
三、促进社会发展的化学
1.化学解决粮食危机
合成氨工厂 2018-2022年我国粮食总产量
化学家通过模拟自然固氮，发现在一定条件下，可用氮气和氢气为原料通过化学反应制得氨气，并实现氨的工业化生产。氨气可用于生产氮肥
农业生产需要化肥、农药，其加工、生产都离不开化学科学和化学工业技术的支持。自 2015 年起，我国粮食总产量一直保持在 6.5 亿吨以上，国家粮食安全保障更加有力
03
新知讲解
三、促进社会发展的化学
2.化学解决能源环境问题
2021 年，我国科学家在国际上首次实现利用二氧化碳合成淀粉，标志着人工光合作用取得里程碑式进展。在能量供给充足条件下，理论上 1 立方米大小的生物反应器的淀粉年产量相当于 5 亩玉米的淀粉年产量。
【拓展视野】我国科学家首次实现利用二氧化碳人工合成淀粉
二氧化碳合成淀粉全过程
03
新知讲解
三、促进社会发展的化学
3.研制、开发新材料
新型武器的研制和武器性能的提高同样离不开化学
航天航空领域所需的新型高效推进剂，高强度、耐高温、抗老化的新型材料的开发研制需要化学科学支撑
03
新知讲解
3.研制、开发新材料
半导体硅片 工业光导纤维内窥镜 40纳米级北斗双模芯片 合金人工骨骼
现代科学技术领域中，各种具备卓越和独特性能的材料都需要化学家运用化学方法研发和制造。例如，在信息技术领域广泛应用的半导体硅片和在工业、医疗与通信技术等领域有重要应用的光导纤维均需要通过化学方法制取；制造具有广泛用途的纳米材料和各种合金也需要应用化学方法
03
新知讲解
4.医药领域发挥重要作用
化学科学在提取生物药物、研制合成药物、防治传染病、治疗疾病、保持健康和延长寿命等方面都发挥着巨大的作用
03
新知讲解
闵恩泽
“中国催化剂之父”
我国炼油催化应用科学的奠基人
汪猷
生物有机化学家，中国抗生素研究和生产的奠基人
唐敖庆
“中国量子化学之父”
中国现代理论化学的开拓者和奠基人
卢嘉锡
中国原子簇化学研究奠基人
【中国化学家】
徐光宪
“中国稀土之父”
在国际上首次提出了关于稀土分离的全新理论
04
拓展延伸
通过化肥、农药、植物生长调节剂等化学产品的研发与应用，提高农作物产量
化学解决粮食危机
01
致力于开发新型能源材料和环境污染治理技术，推动清洁能源利用与生态环境保护。
化学解决能源环境问题
02
利用化学合成与改性技术，创造具有特殊性能的高分子材料、纳米材料、复合材料等
研制、开发新材料
03
通过药物分子设计、合成与筛选，开发治疗疾病的新药
医药领域发挥重要作用
04
05
课堂练习
1．近年来，我国科技发展日新月异，科技成果层出不穷。下列科技成果中，不属于化学研究范畴的是（ ）
A. 研制抑制新型冠状病毒新药
B. 从二氧化碳到淀粉的人工合成
C. 发现由碳水化合物制取氢气的新技术
D. 世界上首个体细胞克隆猴在中国诞生
D
05
课堂练习
2．17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，同时也是化学成为一门独立学科的标志。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。
(1)化学为社会进步和人类文明作出了巨大贡献。下列对化学的认识，正确的是
A．化学只研究自然界已经存在的物质
B．化学的发展对环境造成了极大的危害，应该限制其发展
C．纯天然的物质不含任何化学成分
D．化学是推动社会发展的重要力量
D
05
课堂练习
(2)下列是我国“国家最高科学技术奖”的几位获得者及其部分研究领域，其中不属于化学学科研究领域的是
C
A．闵恩泽，石油化工催化剂研究 B．师昌绪，金属腐蚀与防护研究
C．程开甲，定向能高功率微波研究 D．屠呦呦，青蒿素的发现与提取
05
课堂练习
3．当前，我国面临的挑战有健康问题、环境问题、粮食问题和能源问题等，化学家们希望从化学的角度通过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴作出更大贡献。化学界所研究的课题有很多，例如：①高效化肥的合成；②新型药品的研发；③在低消耗情况下分解水制备氢气作为燃料；④寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品和再利用的途径；⑤研制人造血管；⑥在无毒、无害的条件下进行反应；⑦研究、开发太阳能；⑧研制高效无磷洗衣粉。把其中有助于解决下列问题的课题序号填在相应的横线上。
(1)健康问题：___________。 (2)环境问题：___________。
(3)能源问题：___________。 (4)粮食问题：___________。
②⑤
④⑥⑧
③⑦
①
06
课堂总结
化学的研究对象及内容
有趣而神奇的化学
历史悠久的化学
促进社会发展的化学
化学以实验为基础
中国古代化学
近代化学
现代化学
化学解决能源环境问题
研制开发新材料
医药领域发挥重要作用
化学解决粮食危机
认识化学科学
07
作业布置
1.课后习题
2.课堂总结导图
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科
课题名称 第1节 认识化学科学 课型 新授课
教学内容分析 教材地位与作用 本节教学内容源于沪教版九年级上册第一章《开启化学之门》第一节《认识化学科学》，是初中化学的启蒙开篇课，承担着激发学科兴趣、建立正确学科认知的核心功能，对学生整个初中阶段的化学学习有着奠基性的作用。 2、教学分析 本节内容遵循从感性到理性的认知逻辑编排：首先以烟花显色、泥土制陶瓷、合成药物等贴近生活的问题导入，快速拉近化学与学生的距离；接着通过“会跳舞的红豆”“烧不坏的手帕”等多个趣味探究实验，直观展现化学的神奇魅力，顺理成章引出化学的研究对象、研究范畴的核心定义；再梳理化学从古至今的发展脉络，融入我国古代化学成就与近现代化学家的贡献，渗透文化自信与科学态度教育；最后结合合成氨、人工合成淀粉等前沿成果，阐述化学对粮食、能源、材料、医药领域的重要价值，帮助学生建立“化学是中心科学”的正确认知，是落实“科学态度与社会责任”化学核心素养的重要载体。 3.教学重点难点 重点：化学的研究对象与核心研究内容；化学学科的社会应用价值。 难点：初步形成从化学视角分析生活中常见现象的意识；体会化学作为中心科学对社会发展的重要意义。
学情分析 教学对象为刚进入九年级的学生，此前未接受过系统的化学学科学习，对化学学科的认知较为碎片化，甚至存在偏见，部分学生受社会舆论影响会将化学与“有毒”“污染”划等号，对化学学科的价值认知存在偏差。 但学生在日常生活中已经积累了大量与化学相关的感性经验，见过烟花燃放、铁器生锈、小苏打发面等常见现象，对未知的化学现象有强烈的好奇心与探究欲，乐于参与动手实验类的学习活动。从思维发展来看，九年级学生仍以具象思维为主，抽象逻辑思维处于发展上升阶段，对直观的实验现象、贴近生活的实例接受度高，对抽象的学科定义、化学史理论的理解需要具象案例支撑。本节课的趣味实验、生活素材契合学生的认知特点，能够有效调动学生的学习积极性，帮助学生纠正对化学的错误认知，建立对化学学科的正面印象，为后续的化学学习做好情感与观念铺垫。
学习目标 1.科学观念 能准确说出化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学；区分物体与物质；通过实验认识微观粒子不断运动，建立物质是由微观粒子构成的基础观念。 2.科学思维 通过分析 “会跳舞的红豆”“烧不坏的手帕” 等实验现象，推理背后化学变化原理；能结合实例辨别化学研究范畴，辩证分析化学对社会发展的利弊，形成客观理性的科学认知。 3.探究实践 参与课堂演示实验观察、小组交流讨论，规范记录实验现象并独立分析原理；能列举生活中证明微观粒子运动的实例，自主完成课堂习题分类作答。 4.科学态度与社会责任 感受化学实验的神奇魅力，激发化学学习兴趣；了解我国古代化学工艺与现代化学前沿成果，敬佩徐寿、徐光宪等化学家；认识化学在粮食安全、新能源、新材料、医药领域的贡献，树立利用化学造福人类、绿色可持续发展的责任意识。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 能说出化学的研究对象与定义
2 掌握趣味实验的现象与原理
3 了解化学发展史与化学的社会价值
探究能力 能够独立观察实验、描述现象、推导变化原因
科学态度 主动参与课堂讨论，愿意主动了解我国化学科技成就
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5 分：主动分工，积极交流讨论； 3 分：能参与沟通； 1 分：独自完成，不参与合作
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课以 “激趣 — 认知 — 升华” 为主线开展教学，遵循九年级学生认知规律。开篇利用烟花、新药、合成材料等生活化学场景创设问题，激发学生求知欲；课堂核心依托多组趣味演示实验，让学生直观感受化学变化的奇妙，落实基础概念教学；随后梳理中外化学发展史，重点突出中国古代冶金、制陶、火药与近代、当代化学家贡献，渗透德育；再结合粮食、能源、新材料、医药四大领域实例，讲解化学服务社会的价值；最后通过课堂练习巩固知识点，课堂小结梳理知识框架，分层作业实现课后巩固拓展。全程采用实验探究、小组讨论、案例分析相结合的教学方式，以学生为主体，落实四大化学核心素养，打破 “化学枯燥、化学污染环境” 的片面认知，树立正确化学价值观。
教学流程
学习活动设计
任务一：创设问题情境，引入新课
教师活动 学生活动 学习评价
展示烟花、医用药物、合成纤维、陶瓷图片，抛出系列问题：烟花为什么呈现多彩光芒？泥土如何烧制陶瓷？人类如何制造自然界不存在的塑料、药物？引导学生思考这些现象背后共同的学科 —— 化学，板书课题《认识化学科学》。 结合生活经验自由发言，分享自己见过的奇特化学现象，初步感知生活处处有化学。 观察学生发言积极性，判断学生是否能主动关联生活与化学现象。
设计意图：利用生活化视觉素材与疑问抓住学生注意力，消除学生对新学科的陌生感，激发学习兴趣，自然导入新课。
任务二：趣味实验探究，初识神奇化学
教师活动 学生活动 学习评价
依次演示三组实验：①会跳舞的红豆（小苏打 + 白醋 + 红豆）；②烧不坏的手帕（酒精水溶液浸泡手帕点燃）；③分子运动实验（浓氨水与酚酞）。分步讲解操作，引导学生观察、记录实验现象，逐一讲解实验背后化学原理，区分 “物体” 与 “物质”，给出化学完整定义。 认真观察实验，完整记录实验现象，小组内交流讨论实验发生变化的原因；理解并背诵化学定义，区分桌椅（物体）、木材（物质）两类概念。 抽查学生实验现象记录，提问化学定义、物体与物质的区别，检验基础概念掌握程度。
设计意图：借助直观趣味实验将抽象化学概念具象化，通过实验推理初步建立微观粒子运动认知，突破本节课教学重点。
任务三：梳理化学发展历程，感悟化学历史底蕴
教师活动 学生活动 学习评价
分三阶段讲解化学发展史：①中国古代化学：制陶、青铜冶炼、火药；②近代化学：波义耳、拉瓦锡、道尔顿、门捷列夫核心贡献；③中国近现代化学：徐寿翻译《化学鉴原》、徐光宪、闵恩泽等化学家事迹，播放《门捷列夫很忙》片段辅助理解。 小组合作梳理化学发展时间线，分享我国古代与现代化学成就，说说化学家身上的科学精神。 随机抽查学生能否说出关键科学家及对应成就，评价学生家国情怀感悟。
设计意图：依托化学史拓宽学生知识面，突出我国化学成就，渗透爱国主义教育，培养持之以恒的科学探究精神。
任务四：拓展延伸，认识化学推动社会发展
教师活动 学生活动 学习评价
分四大板块讲解化学现实价值：①合成氨化肥保障粮食安全；②CO 人工合成淀粉、新能源解决能源环境问题；③半导体、合金、气凝胶等新材料；④化学合成药物守护人体健康。结合港珠澳大桥、北斗芯片、人工骨骼实例讲解。 小组讨论：化学能解决当今人类哪些难题？完成课堂练习题，将课题对应归类粮食、健康、环境、能源问题。 批改课堂练习，查看学生分类答题正确率，评价学生对化学应用价值的理解。
设计意图：结合前沿科技成果，让学生体会化学的实用价值，纠正 “化学只会污染环境” 的片面认知，落实社会责任素养目标。
课堂小结
教师活动 学生活动 学习评价
引导学生共同梳理本节课知识框架：化学定义→趣味实验→化学发展史→化学社会价值，查漏补缺，梳理重难点。 自主绘制简易思维导图，回顾本节课核心知识点，主动分享本节课收获。 抽查学生思维导图完成情况，检验整体知识掌握完整性。
设计意图：构建系统化知识体系，帮助学生内化本节课内容，强化重点知识记忆。
作业设计 1.基础作业：完成教材课后配套习题，巩固课堂基础知识点； 2.提升作业：绘制本节课知识总结思维导图； 3.拓展实践：回家寻找 3 个生活中的化学现象，记录现象并简单分析背后的化学变化，下节课分享。
板书设计 1.1 认识化学科学 一、神奇的化学 化学研究对象：物质（≠物体） 定义：研究物质组成、结构、性质、转化、应用 实验：红豆沉浮、烧不坏手帕、分子运动 二、悠久的化学发展史 古代：制陶、青铜、火药（中国） 近代：波义耳、道尔顿、门捷列夫 中国化学家：徐寿、徐光宪、闵恩泽 三、化学助力社会发展 粮食→化肥；能源→人工合成淀粉；材料→芯片、合金；医药→合成新药
教学与反思 1.预设优势 本节课以趣味实验为主线，充分调动学生课堂参与度，结合大量本土化学科技成果，兼顾知识教学与德育渗透，分层评价方式全面掌握学生学习情况，贴合九年级学生认知水平。 2.潜在问题 微观粒子运动属于抽象内容，部分学生理解存在困难；课堂演示实验较多，容易占用大量时间，导致拓展练习时间不足；学生小组讨论时部分学困生参与度较低。 3.改进措施 课后补充分子运动动画视频，辅助学困生理解抽象微观知识；提前精简实验讲解话术，预留充足课堂练习时间；小组讨论采用分工制，为学困生分配简单发言任务，全员参与；课后收集学生实践作业，挑选优秀案例下节课展示，持续激发学习兴趣。

展开更多......

收起↑