资源简介

(共47张PPT)
第一课时
第二课时
部编版语文四年级上册
5 夜间飞行的秘密
第一课时
科学家的发明创造：根据鲸发明了潜水艇。
科学家的发明创造：根据蜻蜓发明了直升机。
科学家的发明创造：根据蝙蝠发明了雷达。
本课题目为“夜间飞行的秘密”，那么夜间飞行的秘密是什么呢？下面让我们一起走进课文去探究这个秘密吧！
自由朗读课文，读准
字音，读通句子。
1
2
3
4
5
6
7
8
避开
蝙 蝠
敏锐
障 碍 物
biān fú
bì
ruì
zhàng ài
荧光屏
yíng píng
蚊蝇
yíng
驾驶
jià
多音字：屏
bǐnɡ pínɡ
①抑止(呼吸)。如，屏着呼吸。 ②除去；排除。如，屏除。 ①屏风。如，画屏。
②形状像屏风的东西。如，屏幕。
③屏条。如，四扇屏儿。
④遮挡。如，屏蔽。
书写：左窄右宽。左边“虫”，框形
扁方；右边“文”撇捺舒展，注意不要写
成“夂”或“攵”。
组词：蚊子 蚊香
wén
结构：左右结构，部首是“虫”。
书写：包围部分“是”的捺画要舒展，托住上方的“页”；被包围部分“页”要
写得端正，不可超出包围范围。
组词：题目 题词
tí
结构：半包围结构，部首是“页”。
书写：左窄右宽。 左边“禾”上撇短平，下撇舒展，捺画变为点；右边“斗”
要写得紧凑，竖画正直。
组词：科学 科目
kē
结构：左右结构，部首是“禾”。
书写：左窄右宽。“纟”两个撇折平行，提画要短，。“黾”头宜小，下框稍大，上宽下窄，竖弯钩圆转自然。
组词：绳子 绳索
shénɡ
结构：左右结构，部首是“纟”。
书写：左小右大。左边“口”要写小，位置偏上；右边上半部分“此”要写得舒展，下半部分“角”的撇和横折钩要写稳。
组词：嘴巴 嘴角
zuǐ
结构：左右结构，部首是“口”。
书写：左窄右宽。“虫”要写窄，位置偏上，末笔提画向右上出锋。“电”的竖弯钩要托住上部，保持重心平稳。
组词：苍蝇 蝇子
yínɡ
结构：左右结构，部首是“虫”。
书写：上大下小。上部“告”整体宽大，覆盖住下方。下部“非”相对窄小，
被上部覆盖在下方，写得比较紧凑。
组词：依靠 靠近
kào
结构：上下结构，部首是“非”。
书写：左窄右宽。左边“石”要写窄，位置偏上；右边“开”要写得宽大，两横
上短下长，竖撇和悬针竖要舒展。
组词：科研 研讨
yán
结构：左右结构，部首是“石”。
书写：上宽下窄。上部“穴”要写得宽扁，两点居中；下部“九”要居中，撇画舒展，横折弯钩向右伸展，托住上部。
组词：研究 究竟
jiū
结构：上下结构，部首是“穴”。
书写：左窄右宽。 左边“扌”写窄长，竖钩挺直，提画向右上出锋；右边
“番”撇捺舒展，“田”居正中。
组词：播种 传播
bō
结构：左右结构，部首是“扌”。
书写：上宽下窄。上部“加”要写
得宽扁，覆盖下方，“力”的撇画要舒
展；下部“马”紧凑，横画位置稍靠上。
组词：驾驶 驾车
jià
结构：上下结构，部首是“马”。
书写：左窄右宽。左边“马”要写窄长，竖折折钩的竖画向左斜；右边“史”
要写得宽大舒展，“口”部写扁。
组词：行驶 驾驶
shǐ
结构：左右结构，部首是“马”。
说说课文主要讲了什么？
本文讲述了科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
理清文章层次。
1-2自然段
叙述飞机能在夜间安全飞行，要从蝙蝠说起。
3-7自然段
讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第8自然段
揭示了飞机安全夜航的答案。
读一读课文旁边和课文后面的问题，想一想，说说你的看法，再根据你的发现，尝试批注新问题吧！
我的发现：
1.提问不仅可以针对课文内容，还可以针对课文写法、联系生活经验等。
2.读课文时有提问，读完全文后也有提问，提问伴随整个阅读过程。
问题清单：
1.无线电波跟超声波是一样的吗？
2.为什么课文没有具体写后两次实验？
3.飞蛾、萤火虫猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
读课文，思考问题：为了探索蝙蝠能在夜间安 全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么样的结论？
第二课时
问题1
科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？
次数 目的 方法 结果 结论
结
蝙蝠夜行
探路是否
依靠眼睛。
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
铃铛一个也没响。
蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
次数
目的
方法
结果
结论
蝙蝠夜行探
路是否依靠
耳朵。
把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜里飞行，探路靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的相互配合。
蝙蝠夜行探路是否依靠嘴。
把蝙蝠的嘴封住。
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的相互配合。
蝙蝠探路
阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。
雷 达
天线
障碍物
无线电波
反射
荧光屏
问题2
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
科学家做了第二次实验。他们
在一间屋子里横七竖八地拉了许多
绳子，绳子上系了许多铃铛，然后
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。
科学家做了第三次实验。他们
在一间屋子里横七竖八地拉了许多
绳子，绳子上系了许多铃铛，然后
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住， 让它在屋子里飞。
问题3
为什么课文没有具体写后两次实验？
阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。
根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。
全班问题清单 内 容 写 法 启 示
1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？ 2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ …… 1.作者为什么要 把蝙蝠比作没头 苍蝇？ 2.为什么课文没 有具体写后两次 实验？ …… 1.超声波在生活中还有哪些用途呢？
2.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
1.无线电波跟超声波是一样的吗？
这个问题是根据什么提出来的？
“无线电波”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
我们在阅读时，可以从内容的角度提出自己的问题。
2.为什么课文没有具体写后两次实验？
这个问题是根据什么提出来的？
我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次
试验，而简略介绍后两次实验？
这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。
由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写可以使表达更简洁。
3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
这个问题是根据什么提出来的？
我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。
这个问题是从课文中得到的启示，联系生活经验提出的。
超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
4.超声波在生活中还有哪些用途呢？
超声波清洗机：基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼镜、义齿、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同时还进行了消毒杀菌。
超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍、茶斑等。与传统洗牙相比，超声波洗牙具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。
夜间飞行的秘密
发现问题：蝙蝠夜间飞行
研究问题
不断研究
得出结论
反复实验
受到启发：为飞机装雷达
热爱科学
课后题 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生
姜长得像根一样，就叫作根状茎。
—— 选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动
我的汇报：
读到__________________,我提出的问题是____________________________________,这是从____________角度提出的问题。
关于这个问题，我从________得到了解决，我的想法是______________________。
参考答案：
问题①：马铃薯和藕为什么叫变态茎？（从内容的角度提问）
问题②：变态茎分为哪几种？（从内容的角度提问）
问题③：生活中还有哪些植物属于变态茎？（联系生活经验提问）
问题④：为什么片段要以马铃薯和藕为例介绍变态茎？（从写法的角度提问）
仿生学是生物
学的一个分支，研
究生物系统的结构、
功能等，用来改进
工程技术系统。
如模拟人脑的结构和功能原理，改善计算机的性能。
仿生学
yán jiū jià shǐ zhènɡ mínɡ
（ ） （ ） （ ）
wén zi kē xué tiào shénɡ
（ ） （ ） （ ）
一、看拼音，写词语。
研究
跳绳
蚊子
科学
驾驶
证明
敏锐 敏捷
1.兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。
2.蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？
二、选词填空。
敏捷
敏锐
1.雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
2.雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。
3.雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
嘴
嘴里发出超声波
耳朵
三、根据课文内容填一填。

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