资源简介

教科版科学四年级上册《 呼吸与消化 》单元知识点
第二单元 呼吸与消化
第1课时 我们的呼吸与消化
1. 人每时每刻呼吸，每日进食；空气、食物维持生命活动。
2. 一呼一吸算作一次呼吸。
3. 消化：食物转化为身体所需养料和能量的过程。
4. 氧气维持动物生命；二氧化碳是植物制造养料的原料，两种气体对生命至关重要。
第2课时 认识呼吸器官
1. 人体呼吸器官：鼻腔、气管、支气管、肺。
- 鼻腔：湿润、净化空气，阻挡灰尘；
- 气管：输送空气；
- 肺：气体交换主要器官。
2. 吸气路线：鼻腔/口腔→气管→支气管→肺；胸腔扩张，肺部变大。
3. 呼气路线：肺→支气管→气管→鼻腔/口腔；胸腔收缩，肺部缩小。
4. 动物呼吸器官有鳃、肺等，呼吸是生物气体交换的基础活动。
第3课时 呼吸的变化
1. 人体细胞生存都需要氧气，呼吸完成气体交换：吸入氧气，排出二氧化碳。
2. 吸入、呼出气体成分对比：氮气含量不变；氧气减少；二氧化碳、其他气体增多。
3. 平静状态每分钟呼吸约20次；运动后呼吸变快，睡眠时呼吸变慢。
4. 肺是气体交换中转站，剧烈运动耗氧量大，呼吸急促。
5. 运动时呼吸、心跳同时加快，方便氧气输送全身。
6. 坚持体育锻炼，能提升呼吸功能，增强体质。
第4课时 测量肺活量
1. 肺活量：尽力吸气后，全部呼出的气体总量，单位毫升。
2. 肺活量越大，吹入测量袋的气体越多，袋子膨胀越大。
3. 影响肺活量因素：年龄、性别、身高、体重、运动习惯。同年龄段男生＞女生，运动员肺活量远高于普通人。
4. 肺活量大的人供氧能力强，运动后恢复呼吸更快。
5. 提升肺活量方法：长期运动、深度呼吸、唱歌、大笑。
6. 肺活量参考标准：四年级男生1100~2600毫升，女生900~2000毫升；成年人2500~4000毫升，专业运动员可达6000毫升以上。
7. 空气污染环境剧烈运动，会吸入大量有害物质，应选择空气好的场地锻炼。
8. 测量要求：单次呼气不能换气；多次测量取最大值。
第5课时 口腔里的消化
1. 口腔属于消化器官，依靠牙齿、舌、唾液完成食物初步消化。
- 舌：搅拌、输送食物；
- 牙齿：切割、撕碎、研磨食物；
- 唾液：含淀粉酶、溶菌酶，润滑、清洁、分解淀粉。
2. 牙齿分类及作用：门齿8颗（切割）、犬齿4颗（撕碎）、臼齿20颗（研磨）。
3. 细嚼慢咽：充分研磨食物，减轻肠胃消化负担。
4. 护牙方法：少吃甜食；上牙向下刷，咬合面来回刷。
5. 淀粉遇碘酒变蓝；咀嚼次数越多，淀粉分解越多，蓝色越浅。
第6课时 胃和小肠里的消化
1. 口腔消化后的食物进入胃、小肠继续分解吸收。
2. 胃像口袋：暂时储存食物，依靠胃液、胃蠕动磨碎食物，形成食糜送入小肠。塑料袋+水可模拟胃蠕动。
3. 小肠是消化、吸收营养的主要器官，长3~5米，内壁大量褶皱和绒毛增大吸收面积。
4. 小肠上端连胃，下端连通大肠，能分泌消化液分解食物，吸收养分进入血液。
第7课时 食物在身体里的旅行
1. 完整消化器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
2. 食管在气管后方，吃饭说话容易让食物呛入气管，引发危险。
3. 各消化器官功能：
- 口腔：牙齿研磨、唾液初步分解淀粉；
- 食管：仅输送食物，无消化功能；
- 胃：储存、研磨、初步消化；
- 小肠：吸收全部营养；
- 大肠：吸收水分、无机盐，储存粪便，经肛门排出。
4. 食物旅行路线：口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门→体外。
第8课时 呵护我们的器官
1. 牙疼、鼻塞、腹痛都代表呼吸、消化器官受损。
2. 鼻腔防护：鼻毛过滤灰尘，不要挖鼻孔、用力擤鼻涕，保护鼻黏膜。
3. 呼吸道疾病预防：勤通风、勤洗手、戴口罩、增强体质，阻挡细菌病毒。
4. 饮食卫生：饭前洗手，不吃变质食物，预防肠胃疾病。
5. 尽量用鼻呼吸；长期用嘴呼吸会造成面部发育畸形。
6. 多做深呼吸，增强肺部功能，缓解紧张，防止运动眩晕恶心。
7. 远离二手烟，雾霾、流感高发外出佩戴口罩，保护呼吸系统。
8. 人体是统一整体，所有活动需要多个器官协同配合。

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