统编版高中语文必修上册 9.3 声声慢(寻寻觅觅)课件(共20张PPT)

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统编版高中语文必修上册 9.3 声声慢(寻寻觅觅)课件(共20张PPT)

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(共20张PPT)
声声慢
宋 李清照
李清照,号易安居士,济南人,婉约词派的代表,有“千古第一才女”之称。其词被称为易安体。
千古第一才女—李清照
李清照出生于书香世家,少年成名。十八岁和丈夫赵明诚成婚,共同致力于书画金石的收集整理。后因金人入金,被迫离金,在流亡路上赵明诚故去,此后更是遇人不淑,晚景凄凉。
少女不识愁滋味,
中年识尽愁滋味。
南渡是李清照人生的分水岭。所作词前期多写其悠闲生活,后期多写故国之思与身世之叹,情调感伤,凄苦深沉。
南渡前:
  内容——闺怨离愁
  词风——清丽柔媚
南渡后:
  内容——怀旧悼亡
  词风——凄婉哀怨
学习诵读,
把握节奏与情感。
声声慢
李清照
寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候,最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急!雁/过也,正/伤心,却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积。憔悴/损,如今/有谁/堪摘!守着/窗儿,独自/怎生得黑!梧桐/更兼/细雨,到/黄昏、点点/滴滴。这/次第,怎一个/愁字/了得!
语调:低沉悲戚 语速:较为缓慢
作者在词中表达出怎样的心情?

词眼:指全词中最精彩和关键性的字或句子。
词中直接抒写“愁”情的句子有哪些? (直接抒情)
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
②这次第,怎一个愁字了得!
梳理探究:从描写的角度感悟“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”意蕴。
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动作
环境
心理
若有所失
寂寞冷清
凄凉惨淡
基调:
哀婉
凄凉
愁苦
内容上:突出了“我”当时无助、孤单、凄凉的心境。
形式上:增强节奏感、音乐美。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”一句中叠词的表达效果
叠词的作用
①加强语气:使语气更加强烈,感情更加丰富。
②强调内容:加强诗词内容的回环往复,增强情感表现力。
③朗朗上口:加强诗词音韵效果,增强节奏感。
词中间接抒写“愁”情的句子有哪些? (间接抒情)
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!
守著窗儿,独自怎生得黑!
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
酒 风

黄花
窗儿
梧桐 细雨
三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急?
“酒”,象征愁。
“风”,渲染愁情。
淡酒是词人的一种主观感受,实际上并非酒淡,而是愁情太重。酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡。“淡”字也说明词人晚景生活之凄凉。
喝三杯两杯淡酒,怎么能抵挡得住傍晚的寒风紧吹?
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
黄花,菊花。暗指女子憔悴的容颜。
园中菊花堆积满地,憔悴不堪,如今还有谁能去采摘?
守着窗儿,独自怎生得黑!
孤独地守着窗前,独自一个人怎么熬到天黑?
窗儿:传递出词人的孤寂愁苦之情。
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
梧桐:凄凉悲伤的象征。
细雨:哀伤愁绪的象征。
梧桐叶上细雨淋漓,到黄昏时分,那雨声还是点点滴滴。
意象 内涵、作用
淡酒
秋风
秋雁
黄花
梧桐
细雨
渲染愁情
憔悴的容颜
寂寞愁绪
哀伤,愁丝
愁情
离愁,怀乡之思,音信之盼
“这次第,怎一个愁字了得”中“愁”字具体包含了哪些愁情?
亡国之恨
丧夫之哀
孀居之苦

这首词是作者南渡之后所作,通过对残秋景象的描绘,抒发了词人国破家亡、天涯沦落的悲苦,表现了词人孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。
全词主旨
已渐入暮年的李清照没有孩子,守着一孤清的小院落,身边没有一个亲人,国事已难问,家事怕再提,只有秋风扫着黄叶在门前盘旋,偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友,其小女十岁,极为聪颖。一日孩子来玩时,李清照对她说,你该学点东西,我老了,愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道:“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气,她觉得一阵晕眩,手扶门框,才使自己勉强没有摔倒。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里,一种可怕的孤独向她袭来。她茫然地行走在杭州深秋的`落叶黄花中,吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的,也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》。
——梁衡《乱世中的美神》
作业布置:
巩固本词的意象,再次理解这首词的情感,背诵默写这首词。

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