统编版高中语文必修上册 9.3 声声慢(寻寻觅觅)课件(共38张PPT)

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统编版高中语文必修上册 9.3 声声慢(寻寻觅觅)课件(共38张PPT)

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(共38张PPT)
李清照
声声慢
李清照,字漱玉,号“易安居士”,山东济南人,留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。
前:生活闲适,夫妻志趣相投、感情深厚;
后:北宋灭亡,漂泊江南,丈夫身亡、书画丢失。
前:清新明快、细腻婉转,多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁;
后:哀婉凄清、苍凉悲楚,多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
一、作家简介
靖康之变后,国破,家亡,夫死。这时期她的作品转为沉郁凄婉,主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢·寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。
二、写作背景
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
  满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
知识讲解
思考:
1.从这首词里读出了什么
读出了清照的“愁”
“这次第,怎一个愁字了得”
2.这首词的词眼什么?
词眼“愁”
3.词人是怎样抒写“愁”的?
词人是借助于一系列的意象及恰当的表现手法来写“愁”的.
三、如何抒情?
1、直接抒情:
(1)寻寻觅觅,
冷冷清清,
凄凄惨惨戚戚。(开篇)
(2)这次第,怎一个愁字了得?(结尾)
              
七组叠字入手,给人营造一种惆惨而凄厉的氛围
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动 作
环 境
感 受
若有所失
寻觅无果
处境冷清 心境清冷
凄苦无比沉痛凄厉
感情基调:哀婉凄凉
2、间接抒情(意象):


黄花
梧桐
细雨
如何理解这些具有丰富含义的意象?

三杯两盏淡酒,
  怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,而是愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡。词人本想借酒御寒,殊料,非但不能抵御刺骨寒风,却又想起以前把酒言欢的情景,此刻只能自斟自饮,两相对照,愁情更重了。只能是举杯浇愁,愁更愁呀!
结论:
 酒是“愁”的象征

怎敌他晚来风急。
结论:秋风渲染愁情

雁过也,正伤心,
却是旧时相识。
为何说雁是旧时相识
秋天大雁由北向南迁徙,李清照南下避难,所以觉得大雁旧时相识。
以前尚可鸿雁传书,现在丈夫已死,家人疏散,就算有千言万语,也无人可托,无处可传,内心己是永远的绝望。
结论:
过雁象征离愁和思乡
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
深秋时节黄花开,曾经帘下憔悴人儿,却比这黄花更加的清瘦,此时的李清照无论是容颜还是年龄还能回到那东篱把酒黄昏后,还有那盈袖暗香的时候吗 此时的黄花无人欣赏无人采摘,李清照的孤独愁苦,自然也让人感伤不已。
结论:
  黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐
梧桐更兼细雨,
  到黄昏点点滴滴。

本身就是牵愁惹恨的意象,又加上无边细如愁的丝雨,真是愁上加愁。点点滴滴的细雨打在桥桐叶上,看似打在桥相叶上,更是打在李清照的心上,让人心绪难安。
结论:
  梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征,雨是哀伤、哀愁的象征。
结论:
李清照在“愁”什么?
  
怀乡之思、漂泊之苦、 亡国之恨、丧夫之痛
四、如何准确把握诗词情感,鉴赏古典诗词?
知人论世,走近词人:
前期:生活优渥,夫妻情深,多写少女情怀,相思之情。
后期:国破家亡,南渡避难,多写家国之恨,漂泊之苦。
词眼

这次第,怎一个愁字了得?
直接抒情
通过捕捉意象,关注特点。诗人的情感往往借助意象,营造意境。有些意象本身具有某些稳定的情感。如:明月—寄托相思、大雁-思念亲人,盼望亲人的消息、梧桐、芭蕉-体现诗人的愁苦之情。
明确技巧,品味效果。
本词采用借景抒情,情境交融的艺术手法,纵观全篇,“乍暖还寒”的天气,晚来的急风,南去的大雁,满地的菊花,梧桐细雨,句句写的都是冷冷清清的秋景,而句句反映的是孤独凄凉的境况。
板书设计:
意境:冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
添愁、助愁
情感:国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、
颠沛流离之苦
意象:淡酒、晚风、过雁
黄花、梧桐、细雨
五 学以致用
这是李清照早期的一首诗作。是一首闺情词。结婚不久,赵明诚就到远处去做官,李清照“殊不忍别,觅锦帛,书《一剪梅》以送之。
如果说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来,那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受(触觉)来表达秋的到来。
这样一句话,把客观和主观,景和情都融化在一起了。
红藕香残玉簟秋
“轻解罗裳,独上兰舟”----是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法。
云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼。
词人因惦念丈夫行踪,盼望锦书到达,遂从遥望云空引出鸿雁传书的遐想。不管白日月夜,无论舟上楼中,萦绕于词人心头。
花自飘零水自流
花飘水流,是物的自在之态,女词人见此景象,极为伤怀,但花和水却不理会她的情怀,依旧不停地飘落,不停地流逝。
比喻----人生、年华
一种相思,两处闲愁
人居两地,情发一心
写自己相思之苦、闲愁之深的同时,由己身推及到对方,深知这种相思与闲愁不是单方面的,而是双方的,足见两心相印。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
“情”要用“计”消除,可知其重。
“无计可消除”,可知其深。
对愁的描写极其形象。把愁说成是一种能够运动的有形之物,更为出奇的是它的运动方式。
“才——却——”有连接关系,表现“愁”运动之速,而愁从可见的眉间藏到心头,更使人领略到女词人的万千愁绪,诗人感情的变幻起伏,真实形象,给人以遐想。
红藕香残玉簟秋,
轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流,
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,
才下眉头,却上心头
勾勒环境
叙写情事
神驰遐思
借景抒情
直抒胸意
上阙主要写女词人的独居生活。
下阙以抒情为主。
《一剪梅》十分细腻的写出了她独居生活的的孤单寂寞和对丈夫的思念之情,相思闲愁。
小结:
李清照的愁绪就在晚来风鱼的秋天,乍暖还寒的清晨,黄花满地的麻院,大雁飞过的时候,梧桐细雨的黄昏,从心底密密麻麻的生长出来,恣意延伸,难以抑制,拨不去,抹不掉,无计消除,才下眉头,却上心头。
我们跨越时空却和不同朝代不同地域的。感受的不再是不幸家庭的不幸,更多的是南宋战乱之时造成的国仇家恨。
课后作业:
1.背诵本词。加深体验作者的情感。
2.对比李清照的《醉花阴》,找出本词意象,并体会作者情感。
谢谢观看

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