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(共20张PPT)
第5课 设计我们的乐器
新教材·四年级·第三单元
学习目标
维度 学习目标
科学观念 1、能说出乐器的发声需要利用物体振动，音调变化可以通过改变发声体的长短、粗细、松紧等实现。
2、能运用声音高低与振动快慢的关系，设计出能发出不同音调的乐器。
科学思维 1、能根据任务要求和评价标准，分析乐器设计需要考虑的关键因素（音的数量、音准、外观等）。
2、能比较自制乐器与购买乐器的差别，分析优缺点。
探究实践 1、能小组合作，制定乐器的评价标准，并设计一份包含发声方式、音调变化方式、材料清单的乐器设计图。
2、能根据设计图，合理选择材料并规划制作步骤。
态度责任 1、在小组设计中愿意倾听他人意见，合作完成设计任务。
2、通过乐器设计，体会科学与艺术的结合，激发创造力和动手兴趣。
一、情境导入
提问：“这个乐器是用什么材料做的？它为什么能演奏出不同的音高？你想不想也设计一个属于自己的乐器？”
二、聚焦
利用身边的材料也可以作一个既简单又能演奏的乐器!
三、探索
明确任务：
利用身边的材料制作乐器并用其演奏一段旋律。
这段旋律有6 个音：1、2、3、4、5 、6。
三、探索
制定评价标准：
评价内容 评价等级 合格 良好 优秀
音的数量 有1～3个音 达到4个音 达到5个音
音准情况 音调不准 有1～2个音调不准 音调准确
外观结构 做工粗糙 做工一般 做工精细
怎样来评价我们的乐器做得怎么样呢 我们来商量一个标准。
三、探索
设计方案：
环节一：讨论设计方案要点
提问：
“我们要设计一个乐器，需要先想清楚哪些问题？”
用什么材料？用什么方式发声？如何实现不同音调？如何保证音准？外形怎样？
三、探索
乐器设计方案应包含的内容：
◎乐器的发声方式（如拨动橡皮筋、吹吸管等）
◎音调变化的方式（如改变橡皮筋松紧、改变弦长、改变管长等）◎制作乐器所需的材料（列出清单）
◎画出乐器的设计图（标明各部件）
三、探索
三、探索
小组合作完成
设计图：
以小组为单位，讨论并合作完成“我们的乐器设计图”。要求：
①给乐器起一个名字；
②画出示意图（可用简笔画）；
③标注发声方式和音调变化方式；
④列出所需材料；
⑤标注出如何实现至少4-5个不同的音（如设计几根不同长度的吸管、几根不同粗细或松紧的弦等）。
三、探索
实施计划：
选择材料
把材料加工成需要的样子
将加工后的材料进行组装和装饰
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
比较一下自己制作的乐器和购买的乐器之间有什么差别。
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
展示与交流：
请2-3个小组上台展示自己的设计图，介绍乐器的发声方式、如何实现不同音调、预计能发出几个音等。其他同学根据评价标准提出建议（如“音准怎么保证？”“材料容易找到吗？”）。
六、课堂总结
①我们经历了“明确任务—制定标准—设计方案”的工程步骤；
②下一节课我们将按照设计图选择材料、加工制作、组装调试，最终完成乐器并演奏《小星星》。
七、作业布置
必做探究作业：
①根据小组的设计图，列出所需材料清单，并尽量收集齐材料（安全前提下），为下节课制作做好准备。
②回家尝试用收集到的材料做一个简易的发声装置（如橡皮筋琴），初步体验音调变化。
八、板书设计
3.5设计我们的乐器
一、明确任务
用身边材料制作乐器，演奏《小星星》（需要多个不同音）
二、评价标准
音的数量：1-3个（合格）→4个（良好）→5个以上（优秀）
音准情况：不准→1-2个不准→准确:外观结构：粗糙→一般→精细
三、设计方案（设计图包含）
1. 发声方式（拨动、敲击、吹奏……）
2. 音调变化方式（改变长短、粗细、松紧、水量……）
3. 材料清单（纸盒、橡皮筋、吸管、瓶子……）
4. 示意图（标明结构）
九、课堂练习
（一）填空题
1、设计乐器时，制定评价标准可以从________、________、________等方面考虑。
2、用橡皮筋和纸盒制作吉他，可以通过改变橡皮筋的________或按压位置来改变声音高低。
3、用吸管制作排箫，不同长度的吸管发出的声音高低不同，这是因为长度不同导致________的快慢不同。
4、用同样的力敲击装水量不同的瓶子，水越少声音越________（填“高”或“低”）。
音的数量
音准情况
外观结构
松紧
振动
高
九、课堂练习
1、要演奏《小星星》旋律，至少需要能发出几个不同音的乐器？（ ）
A. 2个 B. 3个 C. 5-6个 D. 10个以上
2、下列材料中，不适合用来制作可以改变音高乐器的是（ ）
A. 纸盒和橡皮筋 B. 不同长度的吸管
C. 一块铁块 D. 几个相同的瓶子和水
3、在设计乐器时，首要考虑的因素应该是（ ）
A. 外观漂亮 B. 材料昂贵
C. 能发出需要的音高并音准较好 D. 体积要大
（二）选择题
C
C
C
九、课堂练习
1、制作乐器的材料越贵，乐器质量一定越好。（ ）
2、评价标准应该在设计之前制定，以便指导设计。（ ）
3、只有用相同的力度弹奏，才能比较乐器不同部位声音的高低。（ ）
4、自制乐器不需要考虑音准，只要能响就行。（ ）
（三）判断题
×
√
√
×
九、课堂练习
（三）实验探究题
题目：小明想设计一个“水杯琴”来演奏《小星星》。他用5个相同的玻璃杯，分别装入不同量的水，用木棍敲击杯口。
（1）敲击水杯时，是哪个部分在振动发出声音？
（2）水多的杯子声音高还是水少的杯子声音高？为什么？
（3）如果要让水杯琴能演奏出更多的音，可以怎么做？
（4）从“水杯琴”的设计中，你能总结出声音高低与什么因素有关吗？

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