资源简介

(共30张PPT)
第4课 乐器的声音变化
新教材·四年级·第三单元
学习目标
维度 学习目标
科学观念 1、能说出乐器声音的高低变化是通过改变发声体的长短、粗细、松紧等来改变振动快慢实现的。
2、能说出乐器声音的强弱变化是通过改变用力大小来改变振动幅度实现的。
科学思维 1、能运用“振动快慢决定声音高低、振动幅度决定声音强弱”的原理解释吉他和排箫的声音变化。
2、能通过观察和比较，分析不同琴弦、不同箫管的声音差异与结构特征的关系。
探究实践 1、能用同样的力度弹拨吉他不同琴弦，观察并记录声音的变化规律。
2、能用按压不同位置、调节松紧等方法让同一根琴弦发出不同的声音，并记录结果。
3、能吹奏排箫不同箫管（或简易替代品），描述声音的高低变化规律。
态度责任 1、在小组探究中认真倾听、合作交流，乐于分享发现。
2、通过了解古代乐器，增强民族自豪感和对传统文化的兴趣。
一、情境导入
提问：“吉他为什么能发出高低强弱不同的声音？
乐器是怎样实现声音变化的？
一、情境导入
乐器很神奇，能发出，高低强弱不同的美妙声音。
二、聚焦
乐器的声音变化是怎样实现的？
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
基本结构
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
任务1：比较不同琴弦的声音。用同样的力度弹拨不同琴弦（1弦 、2弦、3弦），
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
提问：“哪根琴弦声音最高？哪根最低？琴弦的粗细与声音高低有什么关系？”
琴弦 琴弦的特点
声音
琴弦1
琴弦2
琴弦3
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
我发现：琴弦越细，声音越高；
琴弦越粗，声音越低。
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
任务2：让同一根琴弦发出不同的声音，记录我们的观察结果。
演示：
按压不同位置（按住不同品位），弹拨琴弦，听声音高低变化。
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
提问：“按压位置不同，有效弦长发生了什么变化？声音高低如何变化？”
方法 琴弦的变化
声音的变化
按压不同位置
调节松紧
三、探索（活动一：探索吉他声音的变化）
我发现：按压越靠近琴头，有效弦长越短，声音越高
三、探索（活动二：探究排箫声音的变化）
排箫：
三、探索（活动二：探究排箫声音的变化）
吹不同位置的箫管，使其发出声音，描述声音的变化规律。
三、探索（活动二：探究排箫声音的变化）
提问：“长的箫管声音高还是低？短的箫管呢？这与我们学过的什么规律相同？”
三、探索（活动二：探究排箫声音的变化）
学生活动：
演示吹奏不同长度的箫管，听辨声音高低。
箫管 箫管的特点
声音
箫管1
箫管2
箫管3
不同箫管声音的变化
三、探索（活动二：探究排箫声音的变化）
我发现：
管越长声音越低，管越短声音越高；
四、研讨
1.几种乐器声音的高低变化分别是怎样实现的？
吉他——改变琴弦粗细、长短（按压位置）、松紧；
排箫——改变管长。
四、研讨
2.几种乐器声音的强弱变化分别是怎样实现的？
强弱变化是通过改变弹拨或吹奏的用力大小来实现的（用力大→振幅大→声音强）
五、拓展
我国有非常悠久的乐器发展史。仔细观察下面这些古代乐器， 想一想它们是如何实现声音变化的。
五、拓展
贾湖骨笛
五、拓展
曾侯乙编钟
五、拓展
这是因为：
骨笛:通过不同位置的音孔，改变有效管长）。
编钟:不同大小的钟，振动快慢不同，大钟声音低，小钟声音高。
六、课堂总结
①乐器声音高低变化：通过改变发声体的长短、粗细、松紧等来改变振动快慢；
②乐器声音强弱变化：通过改变用力大小来改变振动幅度；
③吉他和排箫是典型的例子；
④古代乐器同样遵循这些科学原理。
七、作业布置
必做探究作业：
用橡皮筋套在纸盒上制作一个“简易吉他”，改变橡皮筋的粗细、松紧和按压位置，探索声音高低变化规律，并演奏一首简单的曲子（如《小星星》）。
选做探究作业：
尝试用吸管制作一个“排箫”，调整长度吹出1 2 3 4 5等音阶，并记录每个音对应的管长。
八、板书设计
3.4乐器的声音变化
一、吉他
不同琴弦：细 → 振动快 → 声音高；粗 → 振动慢 → 声音低
同一根弦：按不同位置（改变有效弦长）→ 短 → 声音高；长 → 声音低
调节松紧 → 紧 → 声音高；松 → 声音低
强弱变化：用力大 → 振幅大 → 声音强；用力小 → 声音弱
二、排箫
不同箫管：短 → 振动快 → 声音高；长 → 振动慢 → 声音低
三、规律总结
声音高低：改变振动快慢（长短、粗细、松紧）
声音强弱：改变振动幅度（用力大小）
九、课堂练习
（一）填空题
1、吉他上较细的琴弦发出的声音较________，较粗的琴弦发出的声音较________。
2、用同样的力度弹拨吉他，按压琴弦的位置越靠近琴头（使有效弦长变短），发出的声音越________。
3、排箫中，较长的箫管发出的声音较________，较短的箫管发出的声音较________。
4、乐器声音的强弱变化是通过改变________的大小来改变振动________实现的。
高
低
高
低
高
用力
幅度
九、课堂练习
1、让吉他的同一根琴弦发出更高的声音，可以（ ）
A. 用更大的力弹拨 B. 用更小的力弹拨
C. 将琴弦调得更紧 D. 将琴弦调得更松
2、排箫的箫管越长，吹奏时声音（ ）
A. 越高 B. 越低 C. 越强 D. 越弱
3、曾侯乙编钟中，较小的钟发出的声音通常（ ）
A. 较高 B. 较低 C. 与大小无关 D. 更强
（二）选择题
C
B
A
九、课堂练习
1、改变弹拨琴弦的力度只能改变声音强弱，不能改变声音高低。（ ）
2、按压吉他琴弦的不同位置，是为了改变琴弦的松紧。（ ）
3、排箫是通过改变管子的长度来改变声音高低的。（ ）
4、古代乐器贾湖骨笛是用骨头制作的，它不能发出高低不同的声音。（ ）
（三）判断题
√
×
√
×
九、课堂练习
（三）实验探究题
题目：小明用橡皮筋和纸盒制作了一个“简易吉他”。他做了以下操作：
① 用同样的力度弹拨不同粗细的橡皮筋，发现细的橡皮筋声音高，粗的声音低。
② 将其中一根橡皮筋调得更紧，弹拨后声音变高了。
③ 用手指按住橡皮筋的某一点（缩短有效长度），弹拨后声音也变高了。
（1）实验①说明了什么？
（2）实验②说明了什么？
（3）实验③说明了什么？
（4）如果想使“简易吉他”发出的声音变强（更响亮），小明应该怎么做？

展开更多......

收起↑