资源简介

(共25张PPT)
第6课 改进我们的乐器
新教材·四年级·第三单元
学习目标
维度 学习目标
科学观念 1、能说出测试乐器时要对照任务要求和评价标准，找出存在的问题。
2、能理解工程设计中“测试—改进—再测试”的迭代思想。
科学思维 1、能分析乐器存在的问题（如音不准、音量小、结构不稳等），推测可能的原因，并提出合理的改进方案。
2、能运用声音高低与振动快慢、声音强弱与振动幅度的原理指导乐器改进。
探究实践 1、能用自制乐器尝试演奏简单旋律，并记录存在的问题。
2、能针对问题对乐器进行改进（如调整弦的松紧、改变长度、加固结构等），并再次测试验证效果。
3、能参与班级音乐会展示，并用评价标准进行自评和互评。
态度责任 1、在改进过程中乐于接受批评和建议，坚持不懈完成任务。
2、在展示活动中尊重他人，认真倾听，欣赏同伴的成果。
一、回顾导入
回顾上一课：
“上节课我们设计了乐器，大家课后都制作出来了
但是，我们的乐器能顺利演奏《小星星》吗？如果存在问题，我们该怎么办？
二、聚焦
改进我们的乐器，让它可以演奏一段简单的旋律。
三、探索
测试与改进
尝试用我们制作的乐器演奏一段简单的旋律，看能否达到任务要求，并查找乐器存在的问题。
三、探索
本课任务：
①测试乐器演奏效果，查找问题；
②分析原因，改进乐器；
③再次测试，直至达标；
④展示评价，举办班级音乐会。
三、探索（活动一：测试乐器，发现问题）
任务：尝试演奏《小星星》第一句（1 1 5 5 6 6 5-）。
提问：“你的乐器能发出几个不同的音？这些音准确吗？演奏时有什么困难？”
三、探索（活动一：测试乐器，发现问题）
制定评价标准：
测试我们的乐器
存在的问题 可能的原因 解决的方法



三、探索（活动二：分析原因，提出解决方案）
分析原因：
提问：为什么会存在这些问题？可能的原因是什么？
音不准：弦的松紧不合适、管长不精确、水量控制不当、按压位置不准确。
声音太小：用力太小、共鸣腔不好、振幅太小。
结构问题：材料连接不牢固、容易变形。
音的数量不够：设计时只做了3个音，需要增加。
三、探索（活动二：分析原因，提出解决方案）
针对存在的问题，改进乐器，并再次进行测试，直到达到任务要求。
三、探索（活动三：改进乐器，再次测试）
分发备用材料（橡皮筋、吸管、胶带等）
改进步骤：
1、先解决最影响演奏的问题（如音不准），再解决次要问题。
2、改进后立即再次演奏测试，对比改进效果。
三、探索
展示评价：
组织全班按照上一课制定的评价标准进行展示评价
请每组轮流上台展示乐器，演奏《小星星》的一个片段（或几个音）。其他同学根据评价标准进行等级评定（合格、良好、优秀）
三、探索
我们的乐器评价表 评价内容 评价等级

评价结果
合格 良好 优秀 外观结构 做工粗糙 做工一般 做工精细
音准情况 音调不准 有1～2个音 调不准 音调准确
音的数量 有1～3个音 达到4个音 达到5个音
三、探索
拓展——班级音乐会
组织全班用自制乐器合奏《小星星》（或简单的节奏）。可以分工：一部分演奏主旋律，一部分打节奏。播放伴奏音乐，
三、探索
三、探索
三、探索
三、探索
六、课堂总结
①我们经历了“认识声音—探究声音高低强弱—了解乐器原理—设计乐器—改进乐器”的完整过程；
②工程需要不断测试和改进；
③每个人都可以成为“乐器工程师”。
七、作业布置
必做探究作业：
①继续改进自己的乐器，争取能完整演奏《小星星》，并录制一段演奏视频与家人分享。
②写一篇“乐器改进日记”，记录遇到的问题和解决方法。
八、板书设计
3.6改进我们的乐器
一、测试与发现
演奏《小星星》→ 对照评价标准 → 记录问题
（音准、音的数量、外观）
二、分析与解决
问题 → 可能原因 → 解决方法
三、改进与再测试
动手改进 → 再次演奏 → 评估效果 → 循环迭代
四、展示评价
评价表：外观、音准、音数（合格/良好/优秀）
九、课堂练习
（一）填空题
1、工程设计中，通过测试发现问题后，需要分析________并提出________，然后进行改进。
2、自制乐器音不准，可能是因为弦的________不合适，或者管的________不精确。
3、要让乐器发出更强的声音，可以增大拨动或敲击的________，从而增大振动的________。
4、评价自制乐器可以从________、________、________三个方面进行。
原因
解决方案
松紧
长度
力度
幅度
音的数量
音准情况
外观结构
九、课堂练习
1、测试乐器时，发现音准有问题，首先应该（ ）
A. 更换所有材料 B. 调整发声体的长短、松紧或水量等
C. 用力更大 D. 放弃制作
2、下列改进措施中，不能解决“声音太小”问题的是（ ）
A. 增加共鸣箱 B. 用更大的力弹拨
C. 把弦调得更紧 D. 靠近耳朵听
3、在班级音乐会合奏中，我们应该（ ）
A. 只关注自己的演奏 B. 互相配合，听从指挥
C. 大声喧哗 D. 嘲笑别人的乐器
（二）选择题
B
D
B
九、课堂练习
1、乐器制作出来后就不需要改进了，因为设计已经完美。（ ）
2、测试乐器时只需要听声音大小，不需要关注音准。（ ）
3、分析问题原因时，应该结合声音产生的科学原理。（ ）
4、展示评价环节可以学习别人的优点，改进自己的不足。（ ）
（三）判断题
×
×
√
√
九、课堂练习
（三）实验探究题
题目：小红用纸盒和两根橡皮筋制作了一个“二弦吉他”。她测试时发现：
弹拨两根弦，声音一高一低，但两个音都不在《小星星》需要的音高上。
用同样的力弹拨，其中一根弦声音很弱。
（1）小红想让两根弦发出准确的音高（比如 do 和 sol），她应该怎样调整？
（2）对于声音很弱的弦，她可以怎样改进？
（3）如果小红想用这个乐器演奏《小星星》（需要多个不同的音），你有什么建议？

展开更多......

收起↑