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2026年九年级化学暑假预习讲义第12讲 化学反应发生的条件
学习目标
提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。
思维导图
用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。
新知预习
通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。
考点精析
结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。
分层作业
基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。
过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。
1.能认识化学反应需要一定的条件;
2.能通过实验探究认识燃烧的条件理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义;
3.能运用控制变量的思想设计探究燃烧的条件等实验的方案。
一、化学反应需要一定的条件
不同化学反应的发生，可能需要不同的反应条件，影响化学反应的条件主要有 、 、 、 等。例如，碳酸氢铵在微热条件下即分解生成氨气、水蒸气和二氧化碳；石灰石的主要成分碳酸钙(CaCO3)在温度达到823℃时才开始分解，生成氧化钙和二氧化碳气体；水在 条件下能分解生成 和 。
二、燃烧的条件
1．燃烧
（1）概念：燃烧是一种 、 的 的 。
（2）特点： 、 、 的 反应。
（3）可燃物的着火点： 叫做该物质的着火点。(着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。)
2．燃烧的条件
燃烧发生的条件：① ；② ；③ ，三者缺一不可。
3．探究燃烧的条件
实验目的 探究燃烧的条件
实验原理 运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件
实验步骤 在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 用导管对准烧杯中的白磷。通入少量氧气（或空气）
实验装置
实验现象 薄铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧 热水中的白磷通入氧气后燃烧起来
实验分析 铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到了着火点，所以燃烧；红磷温度没有达到着火点，所以不燃烧。 热水中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以一开始不燃烧；通入少量氧气（或空气），白磷与氧气接触，所以燃烧。
实验结论 可燃物燃烧必须具备两个条件：与氧气接触，温度达到着火点
注意：白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，污染环境，所以本实验需要在通风处进行，也可在密闭容器中进行。
三、爆炸
1．爆炸
（1）定义：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速 而引起爆炸。可燃性气体（如天然气、煤气或液化石油气）、面粉、煤粉等在有限空间里，遇到明火或电火花很有可能发生爆炸。
（2）爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。
可燃气体 H2 CH4 CO
爆炸极限（体积分数） 4.0% ~ 74.2% 5% ~ 15% 12.5% ~ 74.2%
2．粉尘爆炸
实验步骤：如图所示，减去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐，从胶皮管一端快速鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满罐。
实验装置：
实验现象：听到“砰”的一声响，塑料瓶内发生爆炸，将塑料盖掀起。
实验分析：鼓入空气将面粉吹起，干燥的面粉与金属罐内的空气充分接触，遇到明火发生燃烧，在有限的空间内急速燃烧放热，使罐内气体体积迅速膨胀，发生爆炸。
实验结论：可燃物与氧气（或空气）接触面积越 ，燃烧越剧烈。
3．燃烧和爆炸有关图标
四、完全燃烧与不完全燃烧
1. 完全燃烧与不完全燃烧比较
完全燃烧 不完全燃烧
发生条件
燃烧速率
放出热量
含碳、氢元素的可燃物燃烧的产物
完全燃烧时，碳、氢元素分别生成 和 。
不完全燃烧时，部分碳、氢元素生成 、 等有毒气体和微小的 颗粒等物质。
（3）一氧化碳跟血液中的 的结合能力比氧气强，使人体缺少 而窒息，甚至死亡。
3. 促进可燃物燃烧的方法
（1）增大 ；
（2）增大可燃物与 。
五、防火与灭火
1. 灭火就是—— 燃烧的条件
（1）清除 。
（2）隔绝 。
（3）降温到 。（着火点：可燃物燃烧所需的 温度）
2. 灭火器及原理
灭火器 灭火原理 适用范围
干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火（电器着火，先 再 ）
灭火器 降温；隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏）
水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火
3. 火场自救、逃生的方法
要迅速判断 ；
（2）如果房间内有物品正在燃烧，不能随便开门，以防 。
（3）用湿毛巾捂住口鼻，以减少 进入体内。
（4）房间里燃烧，由于空气的流通， 空气中的有毒有害物质浓度大，而 空气相对较多，所以逃生时应 前进。
考点1 燃烧的条件
【例1】如图所示是“探究物质燃烧条件”的实验。已知白磷的着火点是40℃。向甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，某一时刻甲、乙中的白磷都燃烧起来。下列说法错误的是（ ）
A．甲中白磷燃烧说明燃烧需要与空气接触
B．乙中白磷燃烧说明燃烧需要温度达到着火点
C．通过该实验，推测在实验室白磷可以保存在冷水中
D．该装置绿色环保，不污染环境
【变式1-1】用下图实验验证可燃物燃烧的条件。
已知：白磷和红磷的着火点分别为。
（1）铜片上的红磷不燃烧，原因是_______(填序号)。
A．温度没有达到红磷的着火点 B．红磷没有与氧气接触
（2）铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。
【变式1-2】利用漏斗完成以下实验
（1）用图1装置探究燃烧的条件。
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点240℃；P2O5能溶于水，有毒性
【实验用品】药品：白磷、红磷、80℃热水：仪器：漏斗、橡胶导管、铁丝隔网等。
【实验装置】如图组装装置（夹持仪器已略去）。见下表
实验步骤及操作 实验现象
I.将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中 白磷、红磷均不燃烧
Ⅱ.升高右侧漏斗至红磷露出水面
Ⅲ. 白磷燃烧
【讨论交流】
①实验步骤Ⅱ中的实验现象 ，实验步骤Ⅲ中的操作 。
②实验现象I中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件是 。
③实验Ⅲ中反应的化学方程式为 。
【拓展反思】
④本实验存在的不足之处是 。
（2）用图2装置完成面粉爆炸实验。漏斗中装有面粉，用力推注射器活塞，可以观察到现象： ，用力推注射器活塞的作用是 。
考点2 爆炸
【例2】下列物质与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（ ）
A．甲烷 B．氮气
C．氧气 D．面粉
【变式2-1】下列混合气体遇到明火可能会发生爆炸的是（ ）
A．一氧化碳、氮气 B．氢气、空气
C．二氧化碳、甲烷 D．氧气、二氧化碳
【变式2-2】利用如图所示装置，可以模拟可燃粉尘爆炸。下列说法错误的是（ ）
A．吹入空气的作用仅是提供氧气
B．面粉加工厂内要谨防可燃粉尘发生爆炸
C．实验用的容器可用塑料瓶，不能用玻璃瓶
D．该实验中蜡烛的作用是使温度达到面粉的着火点
考点3 完全燃烧与不完全燃烧
【例3】下列做法不正确的是（ ）
A．发现家里燃气泄漏，立即关闭阀门，打开门窗
B．在煤炉上放一壶水可以防止一氧化碳中毒
C．可以通过水泵增加鱼缸中水的含氧量
D．室内发生火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面逃离
【变式3-1】工业上常用氧炔焰切割或焊接金属，一种切割工具如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．调节乙炔和氧气的比例可以改变乙炔的着火点
B．乙炔有可燃性，在点燃前要检验纯度
C．氧气用量相对不足时，容易生成炭黑或一氧化碳
D．关闭乙炔阀门熄灭氧炔焰的原理是隔离可燃物
【变式3-2】今年5月12日是第16个全国防灾减灾日的主题是“人人讲安全、个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。下列做法错误的是（ ）
A．加油站、面粉加工厂等场所应严禁烟火
B．遇到室内起火，迅速打开门窗通风
C．燃气灶的火焰呈黄色或橙色需调大灶具的进风口
D．电线老化短路起火，应先断电再灭火
考点4 防火与灭火
【例4】化学与生产、生活息息相关。下列图标中表示“禁止吸烟”的是（ ）
A． B．
C． D．
【变式4-1】“防火胜于救火”。下列说法不正确的是（ ）
A．室内起火不能打开门呼救，防止进入更多氧气使火势更大
B．炒菜时油锅着火，可以放入较多的蔬菜
C．油库、面粉厂等场所要严禁烟火，以避免爆炸的发生
D．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点
【变式4-2】消防安全日，防患于未“燃”。消防用自动感温喷淋头结构如图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法不正确的是（ ）
A．室内着火时，应当打开门窗
B．玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大
C．喷水灭火的原理是降低温度到可燃物的着火点以下
D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头
基础达标
1．学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是（ ）
A．引燃木材——升高木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分
C．架空木材——增大与空气接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝
2．在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条件，以下关于该实验的分析正确的是（ ）
A．两气球均会先变小后变大 B．①和②试管中均产生大量白烟
C．①和②证明燃烧需要与氧气接触 D．水中的白磷通入氧气后也可燃烧
3．下图所示的“纸杯烧水”实验中，水烧开后，纸杯却未燃烧。下列说法正确的是（ ）
A．纸杯不是可燃物 B．纸杯没有接触到空气
C．纸杯装水后着火点降低 D．纸杯的着火点高于水的沸点
4．氧烛是一种常用于潜艇中的化学氧源，主要成分为氯酸钠（化学性质与氯酸钾相似）同时还含有适量的催化剂、镁粉（燃烧时提供NaClO3分解所需的热量）等，其简易装置如图。下列说法中，不正确的是（ ）
A．氧烛在使用时可能具有照明的功能
B．氧烛中发生的反应既有分解反应，又有化合反应
C．使用完后，产氧药块中原物质的质量均减少
D．镁粉过少会使反应无法持续进行，过多将减少产氧量
5．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法不正确的是（ ）
A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就燃烧
B．用灯帽盖灭酒精灯，原理是隔绝了氧气
C．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分
D．厨房燃气管漏气，立即关闭阀门并开窗通风
6．我国古代的火折子(如图所示)，内置带火星的火种，硫磺、草纸、棉花等制成内芯，使用时打开竹筒盖，对着火星轻轻一吹就复燃。下列说法错误的是（ ）
A．火折子燃烧时会闻到刺激性的气味 B．火折子中只有草纸是可燃物
C．吹气复燃是为燃烧提供了充足的氧气 D．若火折子保存时完全密封，火种可能会熄灭
7．《本草纲目》记载：“阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”，其原理如图所示，下列说法错误的是（ ）
A．艾绒是可燃物 B．和氧气接触是艾绒燃烧的条件之一
C．阳燧的作用是降低可燃物的着火点 D．该过程中涉及将太阳能转化为内能
8．春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》创造了中国电影票房的记录，电影中有很多关于燃烧和灭火的场景。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ）
A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
9．某些场所常贴有下列图标，其中表示“禁止燃放烟花爆竹”的是（ ）
A． B．
C． D．
10．化学与生活息息相关，下列说法不正确的是（ ）
A．在房间放一盆水用于防止中毒
B．家用天然气泄漏，应及时打开门窗通风
C．图书馆、档案室应配备二氧化碳灭火器
D．使用燃气灶时，火焰发黄，锅底出现黑色，可增大灶具的进风口
11．某同学在家中用天然气灶炒菜时，锅中食用油突然起火，但火势未蔓延至锅外。该同学迅速关闭天然气灶阀门，但家中无灭火器等消防器材。下列做法正确且能有效灭火的是（ ）
A．立即向锅中倒入少量冷水 B．向锅中撒入大量面粉
C．迅速用锅盖把锅盖严实 D．迅速打开厨房窗户加速通风
12．二氧化碳灭火器生产时将气体加压液化后装入钢瓶，下列说法错误的是（ ）
A．加压液化时，分子变小
B．二氧化碳灭火器适用于扑灭图书档案失火
C．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
D．灭火时，能起到隔绝氧气的作用
过关检测
1．70．下列图标中表示“禁止放易燃物”的是（ ）
A． B．
C． D．
2．点燃下列混合物可能会发生爆炸的是（ ）
①N2和O2；②H2和O2；③镁粉和空气；④面粉尘和空气；⑤CO和H2
A．①②③④ B．②③④
C．③④⑤ D．①②③④⑤
3．强化安全意识，提升安全素养。下列采取的安全措施错误的是（ ）
A．在点燃氢气前先检验其纯度 B．家中燃气泄漏时，不能打开排气扇通风
C．在加油站张贴严禁烟火标志 D．高层建筑起火乘坐电梯逃生
4．今年的3月31日是我国第30个“全国中小学生安全教育日”，下列有关安全知识说法正确的是（ ）
A．高层楼房着火，迅速乘坐电梯逃离
B．为防止煤气中毒，可在煤炉上放一壶水
C．燃气泄漏，要及时关闭燃气阀，并开窗通风
D．失火时，立即打开门窗，以利于有毒烟气排出
5．为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是（ ）
A．天然气出现泄露，应立即关闭阀门并打开排气扇排气
B．室内起火时，应立即打开所有门窗
C．用煤炉取暖时，可在屋里放一盆石灰水，以防中毒
D．点燃氢气前，应先检验纯度，否则易引起爆炸
6．第九届哈尔滨亚冬会火种采集的独特之处是“以冰燃火”，其火种是通过一面晶莹剔透的冰透镜会聚太阳光获得。下列有关分析正确的是（ ）
A．“以冰燃火”利用冰可以燃烧的性质 B．取火原理是会聚阳光使着火点升高
C．火炬与冰透镜的距离越近越易点燃 D．采集火种最适宜的时段是中午时分
7．了解安全知识，增强安全意识。下列做法不符合安全要求的是（ ）
A．加油站、服装厂必须严禁烟火 B．电器着火时，迅速用水扑灭
C．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生 D．可燃性气体点燃前必须验纯
8．粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉，容器内瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。下列说法错误的是（ ）
A．剧烈燃烧一定会引起爆炸
B．吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积
C．蜡烛熄灭的原因是氧气不足
D．面粉厂要严禁烟火，防止发生爆炸
9．下列探究灭火原理的四个实验中，说法错误的是（ ）
A．实验①中蜡烛熄灭，实验②中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火
B．实验③中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳，隔绝了空气
C．实验④中蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧
D．通过上述实验能得出，灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物
10．小红同学设计如下实验制取氧气并验证燃烧的条件。
已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃。
回答下列问题：
（1）仪器a的名称 ，甲装置提供，写出该反应的化学方程式 。
（2）下列图标与该实验无关的是_____（填字母序号）。
A． B．
C． D．
（3）能验证可燃物燃烧需要与接触的操作及实验现象是 。
（4）若丙装置中的白磷换成红磷， （填“能”或“不能”）验证燃烧的另一个条件。
11．化学小组利用如图装置进行“燃烧的奥秘”主题探究学习。回答下列问题。
（1）升高右侧漏斗至红磷露出水面，红磷没有燃烧，原因是 。
（2）升高左侧漏斗至白磷露出水面后白磷燃烧，说明燃烧的条件之一是 。
（3）实验中热水的作用是提供热量和 。
12．某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅。
【项目一】家用燃料的合理使用
（1）同学们经过查阅资料，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分（如图甲），请你从充分燃烧的角度解释这一现象 。
（2）陆游曾在《斋居纪事》中记载：“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油。蜀有瓷盏注水于盏唇窍中，可省油之半。”夹瓷盏是省油灯，用棉线作灯芯，上层盖内盛油，下层盏内盛水（如图乙）。下层盏内盛水能省油的原理是 。
【项目二】家用燃料的变迁和未来
同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如下所示。
（3）同学们查阅资料发现，1kg天然气和1kg煤分别充分燃烧，释放的热量和产生二氧化硫的质量如图所示。请结合图中的信息分析家用燃料从煤升级到天然气的原因 。
第12讲 化学反应发生的条件
学习目标
提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。
思维导图
用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。
新知预习
通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。
考点精析
结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。
分层作业
基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。
过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。
1.能认识化学反应需要一定的条件;
2.能通过实验探究认识燃烧的条件理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义;
3.能运用控制变量的思想设计探究燃烧的条件等实验的方案。
一、化学反应需要一定的条件
不同化学反应的发生，可能需要不同的反应条件，影响化学反应的条件主要有反应物的浓度、温度、压强、催化剂等。例如，碳酸氢铵在微热条件下即分解生成氨气、水蒸气和二氧化碳；石灰石的主要成分碳酸钙(CaCO3)在温度达到823℃时才开始分解，生成氧化钙和二氧化碳气体；水在通电条件下能分解生成氢气和氧气。
二、燃烧的条件
1．燃烧
（1）概念：燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。
（2）特点：发光、放热、剧烈的氧化反应。
（3）可燃物的着火点：可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。(着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。)
2．燃烧的条件
燃烧发生的条件：①可燃物；②与氧气(或空气)接触；③使温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
3．探究燃烧的条件
实验目的 探究燃烧的条件
实验原理 运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件
实验步骤 在500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷 用导管对准烧杯中的白磷。通入少量氧气（或空气）
实验装置
实验现象 薄铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧 热水中的白磷通入氧气后燃烧起来
实验分析 铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到了着火点，所以燃烧；红磷温度没有达到着火点，所以不燃烧。 热水中的白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以一开始不燃烧；通入少量氧气（或空气），白磷与氧气接触，所以燃烧。
实验结论 可燃物燃烧必须具备两个条件：与氧气接触，温度达到着火点
注意：白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，污染环境，所以本实验需要在通风处进行，也可在密闭容器中进行。
三、爆炸
1．爆炸
（1）定义：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可燃性气体（如天然气、煤气或液化石油气）、面粉、煤粉等在有限空间里，遇到明火或电火花很有可能发生爆炸。
（2）爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。
可燃气体 H2 CH4 CO
爆炸极限（体积分数） 4.0% ~ 74.2% 5% ~ 15% 12.5% ~ 74.2%
2．粉尘爆炸
实验步骤：如图所示，减去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐，从胶皮管一端快速鼓入大量的空气（人距离该装置远一些），使面粉充满罐。
实验装置：
实验现象：听到“砰”的一声响，塑料瓶内发生爆炸，将塑料盖掀起。
实验分析：鼓入空气将面粉吹起，干燥的面粉与金属罐内的空气充分接触，遇到明火发生燃烧，在有限的空间内急速燃烧放热，使罐内气体体积迅速膨胀，发生爆炸。
实验结论：可燃物与氧气（或空气）接触面积越大，燃烧越剧烈。
3．燃烧和爆炸有关图标
四、完全燃烧与不完全燃烧
1. 完全燃烧与不完全燃烧比较
完全燃烧 不完全燃烧
发生条件 O2充足 O2不充足
燃烧速率 快 慢
放出热量 多 少
含碳、氢元素的可燃物燃烧的产物
完全燃烧时，碳、氢元素分别生成二氧化碳和水。
不完全燃烧时，部分碳、氢元素生成一氧化碳、碳氢化合物等有毒气体和微小的炭黑颗粒等物质。
（3）一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。
3. 促进可燃物燃烧的方法
（1）增大氧气的浓度；
（2）增大可燃物与氧气的接触面积。
五、防火与灭火
1. 灭火就是——破坏燃烧的条件
（1）清除可燃物。
（2）隔绝氧气(或空气)。
（3）降温到可燃物的着火点以下。（着火点：可燃物燃烧所需的最低温度）
2. 灭火器及原理
灭火器 灭火原理 适用范围
干粉灭火器 隔绝空气 扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火（电器着火，先断电再灭火）
二氧化碳灭火器 降温；隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏）
水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火
3. 火场自救、逃生的方法
要迅速判断安全出口；
（2）如果房间内有物品正在燃烧，不能随便开门，以防空气流通使火势更大。
（3）用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质、烟尘进入体内。
（4）房间里燃烧，由于空气的流通，上层空气中的有毒有害物质浓度大，而下层空气相对较多，所以逃生时应低下身子沿墙壁或贴近地面前进。
考点1 燃烧的条件
【例1】如图所示是“探究物质燃烧条件”的实验。已知白磷的着火点是40℃。向甲中通入空气，甲中的热水压入到乙中，某一时刻甲、乙中的白磷都燃烧起来。下列说法错误的是（ ）
A．甲中白磷燃烧说明燃烧需要与空气接触
B．乙中白磷燃烧说明燃烧需要温度达到着火点
C．通过该实验，推测在实验室白磷可以保存在冷水中
D．该装置绿色环保，不污染环境
【答案】D
【解析】A、向甲中通入空气前，甲中的白磷温度达到其着火点，但没有与空气接触，所以白磷不燃烧；向甲中通入空气后，甲中的热水压入到乙中，使得甲中的白磷与空气接触，且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要与空气接触，说法正确，不符合题意；
B、向甲中通入空气前，乙中的白磷与空气接触但温度没有达到其着火点，所以白磷不燃烧；向甲中通入空气后，甲中的热水压入到乙中，使得乙中的白磷温度达到其着火点且与空气接触，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要温度达到着火点，说法正确，不符合题意；
C、通过该实验，可推测在实验室白磷可以保存在冷水中，说法正确，不符合题意；
D、该装置没有构成封闭体系，白磷燃烧生成的五氧化二磷会逸散到空气中，污染环境，说法错误，符合题意。
故选：D。
【变式1-1】用下图实验验证可燃物燃烧的条件。
已知：白磷和红磷的着火点分别为。
（1）铜片上的红磷不燃烧，原因是_______(填序号)。
A．温度没有达到红磷的着火点 B．红磷没有与氧气接触
（2）铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是 。
【答案】（1）A
（2）与氧气（或空气）接触
【解析】（1）铜片上的红磷是可燃物，且与氧气（或空气）接触，但是热水的温度为80℃，没有达到红磷的着火点260℃，所以红磷不燃烧，故选：A。
（2）铜片上的白磷与氧气（或空气）接触，温度达到了着火点40℃，所以燃烧；而水中的白磷虽然温度达到了着火点，但没有与氧气（或空气）接触，所以不燃烧。这说明可燃物燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触。
【变式1-2】利用漏斗完成以下实验
（1）用图1装置探究燃烧的条件。
【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点240℃；P2O5能溶于水，有毒性
【实验用品】药品：白磷、红磷、80℃热水：仪器：漏斗、橡胶导管、铁丝隔网等。
【实验装置】如图组装装置（夹持仪器已略去）。见下表
实验步骤及操作 实验现象
I.将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中 白磷、红磷均不燃烧
Ⅱ.升高右侧漏斗至红磷露出水面
Ⅲ. 白磷燃烧
【讨论交流】
①实验步骤Ⅱ中的实验现象 ，实验步骤Ⅲ中的操作 。
②实验现象I中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件是 。
③实验Ⅲ中反应的化学方程式为 。
【拓展反思】
④本实验存在的不足之处是 。
（2）用图2装置完成面粉爆炸实验。漏斗中装有面粉，用力推注射器活塞，可以观察到现象： ，用力推注射器活塞的作用是 。
【答案】（1）红磷不燃烧 升高左侧漏斗至白磷露出水面 可燃物与氧气接触 生成有毒物质，没有进行吸收(合理即可)
（2）发生爆炸，轻质塑料盖被爆炸冲开 吹起面粉，增大与空气的接触面积
【解析】（1）①红磷的着火点240℃，所以实验II中，温度80℃不到红磷的着火点，即使将红磷与空气接触，也无法看到红磷燃烧，所以实验现象为：红磷不燃烧；
白磷的着火点是40℃，所以实验III中，温度已经达到了80℃，想看到白磷燃烧，只需要将白磷与空气接触，实验III操作为：升高左侧漏斗至白磷露出水面；
②实验现象Ⅰ中白磷不燃烧，Ⅲ中白磷燃烧，区别在于白磷是否与空气接触，所以对比可得物质燃烧的条件是可燃物与空气接触；
③步骤Ⅲ中是白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为：；
④因为燃烧生成的五氧化二磷有毒性，生成后会逸散到空气里，所以本实验的不足是没有吸收生成的污染物；
（2）面粉属于可燃物，且是粉尘细颗粒物，与空气接触面积大，用力推注射器活塞，注射器内空气快速流动吹起漏斗内面粉，使得面粉与空气接触面积增大，使燃烧更剧烈，发生爆炸，轻质塑料盖被弹飞；
用力推注射器活塞的作用是：吹起面粉，增大与空气的接触面积，使其与空气充分混合。
考点2 爆炸
【例2】下列物质与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（ ）
A．甲烷 B．氮气
C．氧气 D．面粉
【答案】AD
【解析】A、甲烷是可燃性气体，与空气混合遇明火可能发生爆炸。符合题意；
B、氮气不具有可燃性，不能发生爆炸。不符合题意；
C、氧气不具有可燃性，与空气混合遇明火不会发生爆炸。不符合题意；
D、面粉具有可燃性，与空气混合后遇明火可能发生爆炸。符合题意；
故选AD。
【变式2-1】下列混合气体遇到明火可能会发生爆炸的是（ ）
A．一氧化碳、氮气 B．氢气、空气
C．二氧化碳、甲烷 D．氧气、二氧化碳
【答案】B
【解析】A、一氧化碳具有可燃性，但氮气不支持燃烧也不可燃，该混合气体遇到明火不会发生爆炸，此选项错误；
B、氢气具有可燃性，空气中含有氧气，氧气能支持燃烧，当氢气与空气混合达到一定比例（即达到氢气的爆炸极限）时，遇到明火就会发生爆炸，此选项正确；
C、甲烷具有可燃性，而二氧化碳不支持燃烧也不可燃，该混合气体遇到明火不会发生爆炸，此选项错误；
D、二氧化碳不支持燃烧也不可燃，氧气能支持燃烧但本身不可燃，该混合气体遇到明火不会发生爆炸，此选项错误。
故选B。
【变式2-2】利用如图所示装置，可以模拟可燃粉尘爆炸。下列说法错误的是（ ）
A．吹入空气的作用仅是提供氧气
B．面粉加工厂内要谨防可燃粉尘发生爆炸
C．实验用的容器可用塑料瓶，不能用玻璃瓶
D．该实验中蜡烛的作用是使温度达到面粉的着火点
【答案】A
【解析】A、吹入空气的作用不仅是提供氧气，还能使面粉充满容器罐，增大面粉和氧气的接触面积，促进反应的进行，故选项说法错误；
B、面粉加工厂内有很多可燃性粉尘，与空气混合遇明火会发生爆炸，因此面粉加工厂内要谨防可燃粉尘发生爆炸，故选项说法正确；
C、实验用的容器可用塑料瓶，不能用玻璃瓶，以防止爆炸时对人体造成伤害，故选项说法正确；
D、该实验中蜡烛的作用是提供热量，使温度达到面粉的着火点，故选项说法正确；
故选：A。
考点3 完全燃烧与不完全燃烧
【例3】下列做法不正确的是（ ）
A．发现家里燃气泄漏，立即关闭阀门，打开门窗
B．在煤炉上放一壶水可以防止一氧化碳中毒
C．可以通过水泵增加鱼缸中水的含氧量
D．室内发生火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面逃离
【答案】B
【解析】A、发现家里燃气泄漏，正确的做法是迅速关闭燃气阀门，并立即打开门窗进行通风，以降低室内燃气浓度。不符合题意；
B、一氧化碳难溶于水且与水不反应，所以煤炉上放一壶水不能防止一氧化碳中毒。符合题意；
C、氧气不易溶于水，通过水泵可以增加氧气和水的接触，有利于氧气的溶解，可以通过水泵增加鱼缸中水的含氧量。不符合题意；
D、发生火灾时，各种物体燃烧会产生大量的有毒物质对人体产生危害，用湿毛巾捂住口鼻，可以过滤吸入气体，且可以降低吸入气体温度。有害气体受热膨胀，大量集中在上部，下部气体相对有害气体较少，所以尽量贴近地面逃离。不符合题意；
故选B 。
【变式3-1】工业上常用氧炔焰切割或焊接金属，一种切割工具如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．调节乙炔和氧气的比例可以改变乙炔的着火点
B．乙炔有可燃性，在点燃前要检验纯度
C．氧气用量相对不足时，容易生成炭黑或一氧化碳
D．关闭乙炔阀门熄灭氧炔焰的原理是隔离可燃物
【答案】A
【解析】A、着火点为物质的固有属性，调节乙炔和氧气的比例，不能改变乙炔的着火点，该选项说法错误；
B、乙炔具有可燃性，不纯时点燃会发生爆炸，则在点燃前要检验纯度，该选项说法正确；
C、氧气不足时，乙炔燃烧容易生成炭黑或一氧化碳，该选项说法正确；
D、关闭乙炔阀门，隔绝了可燃物，从而灭火，该选项说法正确。
故选A。
【变式3-2】今年5月12日是第16个全国防灾减灾日的主题是“人人讲安全、个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。下列做法错误的是（ ）
A．加油站、面粉加工厂等场所应严禁烟火
B．遇到室内起火，迅速打开门窗通风
C．燃气灶的火焰呈黄色或橙色需调大灶具的进风口
D．电线老化短路起火，应先断电再灭火
【答案】B
【解析】A．加油站的汽油等油品易挥发形成可燃性气体，面粉加工厂的空气中会悬浮大量面粉颗粒，这些都属于可燃性物质，遇到明火极易引发爆炸，所以加油站、面粉加工厂等场所应严禁烟火，故A选项做法正确；
B．遇到室内起火，迅速打开门窗通风，会使空气大量涌入，为燃烧提供更充足的氧气，从而使火势迅速蔓延，不利于灭火，故B选项做法错误；
C．燃气灶的火焰呈黄色或橙色，说明燃气燃烧不充分，此时调大灶具的进风口，能增加氧气的供给量，使燃气充分燃烧，故C选项做法正确；
D．电线老化短路起火，若直接用水或普通灭火器灭火，可能会引发触电事故，所以应先断电再灭火，故D选项做法正确；
故选：B。
考点4 防火与灭火
【例4】化学与生产、生活息息相关。下列图标中表示“禁止吸烟”的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【解析】A、该图标为禁止带火种标识，不符合题意；
B、该图标为禁止燃放烟花爆竹标识，不符合题意；
B、该图标为禁止吸烟标识，符合题意；
D、该图标为禁止堆放易燃物标识，不符合题意；
故选C。
【变式4-1】“防火胜于救火”。下列说法不正确的是（ ）
A．室内起火不能打开门呼救，防止进入更多氧气使火势更大
B．炒菜时油锅着火，可以放入较多的蔬菜
C．油库、面粉厂等场所要严禁烟火，以避免爆炸的发生
D．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点
【答案】D
【解析】A、火灾初期打开门窗会导致大量氧气涌入，加剧火势（应优先用湿毛巾捂住口鼻，关紧房门，从窗户呼救）。故选项说法正确，不符合题意；
B、油锅着火后向锅中加入蔬菜目的是降温，使周围温度低于油的着火点，从而达到灭火的目的，故选项说法正确，不符合题意；
C、油库、面粉厂和煤矿的坑道内等场所要严禁烟火，以避免爆炸的发生，故选项说法正确，不符合题意；
D、水能灭火，是因为水能降低可燃物周围温度至着火点以下，从而灭火，着火点是物质的固有属性，一般不会轻易改变，故选项说法错误，符合题意；
故选D。
【变式4-2】消防安全日，防患于未“燃”。消防用自动感温喷淋头结构如图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法不正确的是（ ）
A．室内着火时，应当打开门窗
B．玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大
C．喷水灭火的原理是降低温度到可燃物的着火点以下
D．日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头
【答案】A
【解析】A、室内着火时，如果打开门窗，会加速空气流通，为燃烧提供更多的氧气，从而使火势更旺，不利于灭火，A选项说法不正确；
B、当温度升高时，丙三醇分子会获得更多的能量，导致分子间的运动加剧，分子间的间隔因此变大，这种变化使得热敏玻璃球受到的压力增大，当压力超过玻璃球的承受能力时，玻璃球就会胀破，B选项说法正确；
C、喷水灭火的原理是通过水蒸发吸热，降低可燃物周围的温度，当温度降低到可燃物的着火点以下时，燃烧就会停止，C选项说法正确；
D、自动感温喷淋头的设计初衷就是在温度达到一定程度时自动喷水灭火，如果热源靠近喷淋头，可能会使喷淋头误判火情，提前喷水或者在不必要的情况下喷水，造成浪费甚至引发其他问题，D选项说法正确；
故选：A。
基础达标
1．学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是（ ）
A．引燃木材——升高木材着火点 B．冒出黑烟——木材燃烧不充分
C．架空木材——增大与空气接触面积 D．沙土盖灭——使木材与空气隔绝
【答案】A
【解析】A、着火点是物质的固有属性，一般不能改变。引燃木材是通过提供热量，使木材温度达到着火点，而不是升高木材着火点，该说法错误，符合题意；
B、木材中含有碳元素，当木材燃烧不充分时，其中的碳不能完全转化为二氧化碳，会有黑色的炭颗粒生成，从而冒出黑烟，该说法正确，不符合题意；
C、架空木材可以使木材与空气充分接触，空气中含有支持燃烧的氧气，增大与空气接触面积能使木材燃烧更充分，该说法正确，不符合题意；
D、用沙土盖灭着火的木材，是利用隔绝氧气（空气）的灭火原理，使木材无法与氧气接触，从而达到灭火目的，该说法正确，不符合题意。
故选A。
2．在一次实验课上，同学们按如图所示的实验装置探究可燃物燃烧需要的条件，以下关于该实验的分析正确的是（ ）
A．两气球均会先变小后变大 B．①和②试管中均产生大量白烟
C．①和②证明燃烧需要与氧气接触 D．水中的白磷通入氧气后也可燃烧
【答案】D
【解析】A、①试管中白磷与氧气接触且温度达到着火点，燃烧，气球会先变大后变小，②试管中红磷与氧气接触但温度不能达到着火点，不燃烧，气球无明显变化，选项错误；
B、由A可知，①试管中产生大量白烟，②试管无现象，选项错误；
C、①和②证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，选项错误；
D、水中的白磷通入氧气后即同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，所以也可燃烧，选项正确。
故选D。
3．下图所示的“纸杯烧水”实验中，水烧开后，纸杯却未燃烧。下列说法正确的是（ ）
A．纸杯不是可燃物 B．纸杯没有接触到空气
C．纸杯装水后着火点降低 D．纸杯的着火点高于水的沸点
【答案】D
【解析】A、纸杯是由木材加工制成的纸，属于可燃物，A 错误；
B、实验过程中，纸杯与空气是充分接触的，B 错误；
C、着火点是物质的固有属性，一般不会因装水等情况而降低，C 错误；
D、水的沸点是 100℃（标准大气压下），在 “纸杯烧水” 实验中，水烧开后温度保持在沸点不变，此时纸杯未燃烧，是因为纸杯的着火点高于水的沸点，所以纸杯不会燃烧，D 正确。
故选D。
4．氧烛是一种常用于潜艇中的化学氧源，主要成分为氯酸钠（化学性质与氯酸钾相似）同时还含有适量的催化剂、镁粉（燃烧时提供NaClO3分解所需的热量）等，其简易装置如图。下列说法中，不正确的是（ ）
A．氧烛在使用时可能具有照明的功能
B．氧烛中发生的反应既有分解反应，又有化合反应
C．使用完后，产氧药块中原物质的质量均减少
D．镁粉过少会使反应无法持续进行，过多将减少产氧量
【答案】C
【解析】A、镁粉燃烧会产生白光，所以氧烛在使用时可能具有照明的功能，说法正确；
B、NaClO3（化学性质与KClO3相似）在催化剂的作用下、受热分解为氯化钠和氧气，该反应属于分解反应；镁粉和氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁，该反应是由两种物质反应生成另一种新物质，属于化合反应，说法正确；
C、在化学反应前后，催化剂的质量和化学性质均不发生改变，所以其质量在反应前后不变，说法错误；
D、镁粉过少导致镁粉燃烧产生的热量少，使得NaClO3无法分解产生氧气；镁粉过多，燃烧时会消耗较多的氧气，从而减少产氧量，说法正确。
故选C。
5．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法不正确的是（ ）
A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就燃烧
B．用灯帽盖灭酒精灯，原理是隔绝了氧气
C．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分
D．厨房燃气管漏气，立即关闭阀门并开窗通风
【答案】A
【解析】A、燃烧需要三个条件：可燃物 、氧气（或空气）、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点），除了达到可燃物燃烧所需的最低温度，还需要氧气（或空气），可燃物才能燃烧，选项错误；
B、用灯帽盖灭酒精灯，原理是隔绝氧气，使燃烧熄灭，选项正确；
C、将煤加工成粉末状，可以增大煤与氧气之间的接触面积，使反应更充分，选项正确；
D、燃气泄漏时关闭阀门并开窗通风，是为了切断可燃物（燃气）和降低氧气浓度（通风稀释），避免爆炸，选项正确；
故选A。
6．我国古代的火折子(如图所示)，内置带火星的火种，硫磺、草纸、棉花等制成内芯，使用时打开竹筒盖，对着火星轻轻一吹就复燃。下列说法错误的是（ ）
A．火折子燃烧时会闻到刺激性的气味 B．火折子中只有草纸是可燃物
C．吹气复燃是为燃烧提供了充足的氧气 D．若火折子保存时完全密封，火种可能会熄灭
【答案】B
【解析】A、火折子内芯含有硫磺，硫磺燃烧会生成二氧化硫，二氧化硫具有刺激性气味，所以火折子燃烧时会闻到刺激性的气味，选项说法正确，不符合题意；
B、火折子中硫磺、草纸、棉花等都是可燃物，并非只有草纸是可燃物，选项说法错误，符合题意；
C、对着火星轻轻一吹，能使空气流通，为燃烧提供了充足的氧气，从而使火折子复燃，选项说法正确，不符合题意；
D、若火折子保存时完全密封，没有氧气进入，燃烧无法持续，火种可能会熄灭，选项说法正确，不符合题意。
故选B。
7．《本草纲目》记载：“阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”，其原理如图所示，下列说法错误的是（ ）
A．艾绒是可燃物 B．和氧气接触是艾绒燃烧的条件之一
C．阳燧的作用是降低可燃物的着火点 D．该过程中涉及将太阳能转化为内能
【答案】C
【解析】A、艾绒能被点燃燃烧，艾绒是可燃物，故A说法正确；
B、可燃物的燃烧需要与氧气接触，即充足的氧气是燃烧的必要条件，故B说法正确；
C、阳燧（凹面镜）通过聚焦阳光产生高温，使温度达到艾绒的着火点，着火点属于物质的属性，一般不能改变，故C说法错误；
D、利用太阳能转化热能使艾绒燃烧，则该过程中涉及将太阳能转化内能，故D说法正确。
故选：C。
8．春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》创造了中国电影票房的记录，电影中有很多关于燃烧和灭火的场景。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（ ）
A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
【答案】B
【解析】A、用水浇灭燃着的木柴，其灭火原理是降低木柴的温度至着火点以下，说法错误，不符合题意；
B、用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭，其灭火原理是隔绝空气，说法正确，符合题意；
C、设置隔离带，防止森林火灾蔓延，其灭火原理是隔离可燃物，说法错误，不符合题意；
D、红磷放置在空气中没有燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，说法错误，不符合题意。
故选：B。
9．某些场所常贴有下列图标，其中表示“禁止燃放烟花爆竹”的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【解析】A、图中所示标志是禁止燃放烟花爆竹标志，故正确；
B、图中所示标志是禁止吸烟标志，故错误；
C、图中所示标志是严禁烟火标志，故错误；
D、图中所示标志是禁止携带火种标志，故错误；
故选A。
10．化学与生活息息相关，下列说法不正确的是（ ）
A．在房间放一盆水用于防止中毒
B．家用天然气泄漏，应及时打开门窗通风
C．图书馆、档案室应配备二氧化碳灭火器
D．使用燃气灶时，火焰发黄，锅底出现黑色，可增大灶具的进风口
【答案】A
【解析】A、一氧化碳难溶于水，在房间放一盆水不能防止中毒，A错误；
B、家用天然气泄漏应立即关闭阀门，迅速打开门窗通风换气，降低可燃气体浓度，B正确；
C、图书馆、档案室应配备二氧化碳灭火器，是因为二氧化碳灭火器灭火不会留下任何痕迹，C正确；
D、使用燃气灶时，火焰发黄，锅底出现黑色，说明燃气燃烧不充分，所以可增大灶具的进风口，提供充足的氧气，促进燃烧，D正确；
故选A。
11．某同学在家中用天然气灶炒菜时，锅中食用油突然起火，但火势未蔓延至锅外。该同学迅速关闭天然气灶阀门，但家中无灭火器等消防器材。下列做法正确且能有效灭火的是（ ）
A．立即向锅中倒入少量冷水 B．向锅中撒入大量面粉
C．迅速用锅盖把锅盖严实 D．迅速打开厨房窗户加速通风
【答案】C
【解析】A、向油锅倒冷水会导致水迅速汽化，油滴飞溅可能扩大火势，错误；
B、面粉是可燃性粉尘，遇明火可能引发爆炸，错误；
C、迅速用锅盖把锅盖严实，可隔绝氧气，达到灭火的目的，正确。
D、迅速打开厨房窗户加速通风，会增加氧气供给，可能加剧燃烧，错误；
故选C。
12．二氧化碳灭火器生产时将气体加压液化后装入钢瓶，下列说法错误的是（ ）
A．加压液化时，分子变小
B．二氧化碳灭火器适用于扑灭图书档案失火
C．使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
D．灭火时，能起到隔绝氧气的作用
【答案】A
【解析】A、气体加压液化时，分子间间隔会缩小，二氧化碳加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小，二氧化碳分子本身不变，故A错误；
B、图书馆内图书失火，需要使用不会对图书造成二次损坏的灭火剂，二氧化碳灭火器灭火后不会留下痕迹，适用于扑灭图书馆内图书失火，故B正确；
C、使用二氧化碳灭火器时，先拉出保险销，再按下压把，对准火源喷射，故C正确；
D、灭火时，二氧化碳密度比空气大，能起到隔绝氧气的作用，故D正确；
故选：A。
过关检测
1．70．下列图标中表示“禁止放易燃物”的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【解析】A、该图标是禁止携带火种标志，故A不符合题意；
B、该图标是禁止燃放鞭炮标志，故B不符合题意；
C、该图标是严禁吸烟标志，故C不符合题意；
D、该图标是禁止放易燃物标志，故D符合题意。
故选D。
2．点燃下列混合物可能会发生爆炸的是（ ）
①N2和O2；②H2和O2；③镁粉和空气；④面粉尘和空气；⑤CO和H2
A．①②③④ B．②③④
C．③④⑤ D．①②③④⑤
【答案】B
【解析】①氮气不可燃，与氧气混合不会爆炸；
②氢气具有可燃性，与空气混合可能会发生爆炸；
③镁粉具有可燃性，与空气混合可能会发生爆炸；
④面粉尘具有可燃性，与空气混合物可能会发生爆炸；
⑤一氧化碳和氢气都具有可燃性，但没有和空气或氧气混合，不能爆炸；
②③④能发生爆炸，故选B。
3．强化安全意识，提升安全素养。下列采取的安全措施错误的是（ ）
A．在点燃氢气前先检验其纯度 B．家中燃气泄漏时，不能打开排气扇通风
C．在加油站张贴严禁烟火标志 D．高层建筑起火乘坐电梯逃生
【答案】D
【解析】A、氢气具有可燃性，因此点燃氢气前，应先检验氢气的纯度，故正确；
B、可燃性的气体与氧气或空气混合后点燃易发生爆炸，不能打开排气扇会产生电火花，易引燃混合气体，发生危险，故正确。
C、加油站中的可燃性气体，与空气混合遇明火有爆炸的危险，所以加油站要严谨烟火，故正确；
D、火灾时电梯可能断电或成为烟道，应通过楼梯逃生，故错误。
故选D。
4．今年的3月31日是我国第30个“全国中小学生安全教育日”，下列有关安全知识说法正确的是（ ）
A．高层楼房着火，迅速乘坐电梯逃离
B．为防止煤气中毒，可在煤炉上放一壶水
C．燃气泄漏，要及时关闭燃气阀，并开窗通风
D．失火时，立即打开门窗，以利于有毒烟气排出
【答案】C
【解析】A、在火灾情况下，电梯的供电系统会随时断电，或是电气线路被烧毁而停电，电梯受热后其轿厢会失控甚至变形卡住，人在其中很危险；烟雾会向电梯井道内蹿，浓烟很容易进入轿厢，最终导致人窒息而亡；不能乘电梯逃离，选项说法不正确；
B、一氧化碳难溶于水，水不能防止一氧化碳中毒，选项说法不正确；
C、燃气泄漏时，关闭阀门可避免燃气积聚引发爆炸，同时稀释泄漏气体。注意不要开关电器或使用明火，以免爆炸，选项说法正确；
D、失火时不可立即打开门窗，这会加速空气流通助长火势，且可能导致烟气扩散更快。应先用湿毛巾捂住口鼻，低姿逃生，选项说法不正确；
故选C。
5．为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是（ ）
A．天然气出现泄露，应立即关闭阀门并打开排气扇排气
B．室内起火时，应立即打开所有门窗
C．用煤炉取暖时，可在屋里放一盆石灰水，以防中毒
D．点燃氢气前，应先检验纯度，否则易引起爆炸
【答案】D
【解析】A、天然气泄露时，应立即关闭阀门，但不能打开排气扇。因为排气扇的电火花可能引发爆炸，正确做法是开窗自然通风并撤离现场。选项错误；
B、室内起火时，不可立即打开所有门窗。突然增加氧气供应会加剧火势（“轰燃”现象），应优先关闭起火区域门窗，使用灭火器或等待消防员。选项错误；
C、石灰水（氢氧化钙溶液）无法有效吸收一氧化碳（CO），煤炉中毒的主因是CO。正确措施是保持通风或安装CO报警器。选项错误；
D、点燃前必须检验纯度，否则混入空气易引发爆炸。选项正确；
故选D。
6．第九届哈尔滨亚冬会火种采集的独特之处是“以冰燃火”，其火种是通过一面晶莹剔透的冰透镜会聚太阳光获得。下列有关分析正确的是（ ）
A．“以冰燃火”利用冰可以燃烧的性质 B．取火原理是会聚阳光使着火点升高
C．火炬与冰透镜的距离越近越易点燃 D．采集火种最适宜的时段是中午时分
【答案】D
【解析】A、冰不具有可燃性，不能燃烧，说法错误，不符合题意；
B、着火点是物质的固有属性，不能改变，说法错误，不符合题意；
C、火炬与冰透镜的距离太近，不能会聚足够的阳光，则不易点燃，说法错误，不符合题意；
D、中午时分，阳光充足，适宜采集火种，说法正确，符合题意。
故选：D。
7．了解安全知识，增强安全意识。下列做法不符合安全要求的是（ ）
A．加油站、服装厂必须严禁烟火 B．电器着火时，迅速用水扑灭
C．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生 D．可燃性气体点燃前必须验纯
【答案】B
【解析】A、加油站、服装厂必须严禁烟火是因为在这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火就有发生爆炸的危险，选项正确；
B、电器着火时，应该先直接切断电源不能用水扑灭，选项错误；
C、火灾发生后容易导致断电，造成电梯故障，故高楼失火时禁止乘坐电梯逃生，选项正确；
D、可燃性气体由于空气混合达到爆炸极限时，遇到明火一定会发生爆炸，所以点燃可燃性气体之前要验纯，选项正确。
故选B。
8．粉尘爆炸的实验装置如图所示。用打气筒向容器内打气吹散面粉，容器内瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。下列说法错误的是（ ）
A．剧烈燃烧一定会引起爆炸
B．吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积
C．蜡烛熄灭的原因是氧气不足
D．面粉厂要严禁烟火，防止发生爆炸
【答案】A
【解析】A、可燃物在有限的空间内剧烈燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积在有限空间内迅速膨胀，从而引起爆炸。所以剧烈燃烧不一定会发生爆炸，符合题意；
B、吹散面粉的目的是增大面粉与空气的接触面积，说法正确，不符合题意；
C、蜡烛熄灭的原因是面粉爆炸消耗了装置内的氧气，由于氧气不足，无法支持蜡烛的燃烧，不符合题意；
D、面粉厂的空气中含有大量的可燃性颗粒，混有一定量的空气，遇到明火容易发生爆炸，故面粉厂要严禁烟火，防止发生爆炸，不符合题意。
故选A。
9．下列探究灭火原理的四个实验中，说法错误的是（ ）
A．实验①中蜡烛熄灭，实验②中蜡烛不熄灭，说明隔绝空气可以灭火
B．实验③中蜡烛熄灭，因为稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳，隔绝了空气
C．实验④中蜡烛熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧也不支持燃烧
D．通过上述实验能得出，灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物
【答案】D
【解析】A、实验①中烧杯倒扣，装置中的空气有限，氧气耗尽后，蜡烛熄灭，实验②中烧杯正放，蜡烛始终与氧气接触，蜡烛不熄灭，说明隔绝氧气（或空气）可以达到灭火的目的，不符合题意；
B、实验③中蜡烛熄灭，是因为碳酸钠与稀盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可覆盖在火焰表面，隔绝空气，达到灭火的目的，不符合题意；
C、实验④中倒入二氧化碳，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可覆盖在蜡烛火焰表面，隔绝空气，达到灭火的目的，不符合题意；
D、由以上分析可知，上述实验说明隔绝氧气，可以达到灭火的目的，不能说明灭火原理包括降低温度、隔离可燃物，符合题意。
故选D。
10．小红同学设计如下实验制取氧气并验证燃烧的条件。
已知：白磷的着火点为40℃；红磷的着火点为260℃。
回答下列问题：
（1）仪器a的名称 ，甲装置提供，写出该反应的化学方程式 。
（2）下列图标与该实验无关的是_____（填字母序号）。
A． B．
C． D．
（3）能验证可燃物燃烧需要与接触的操作及实验现象是 。
（4）若丙装置中的白磷换成红磷， （填“能”或“不能”）验证燃烧的另一个条件。
【答案】（1）锥形瓶
（2）C
（3）加入过氧化氢溶液前，丙中的白磷不燃烧，打开分液漏斗活塞加入过氧化氢溶液后，丙中的白磷燃烧。
（4）不能
【解析】（1）仪器a的名称是锥形瓶；甲装置中过氧化氢在二氧化锰的作用下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为；
（2）A、该图标表示易燃，白磷易燃烧，故A正确；
B、该图标表示通风，白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷会污染空气，需要通风，故B正确；
C、该图标表示有电危险，该实验不需要通电，故C错误；
D、该图标表示需要加热，实验丙中需要80℃的水，需要加热，故D正确；
故选C；
（3）丙装置中白磷在80℃的热水中，刚开始没有通入氧气时不燃烧，当打开分液漏斗活塞加入过氧化氢溶液后，有氧气生成，通入氧气后白磷燃烧，通过这一操作及现象能验证可燃物燃烧需要与氧气接触；
（4）燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，丙装置中热水温度为80℃，若把丙装置中的白磷换成红磷，温度达不到红磷的着火点，红磷不燃烧，而乙装置中白磷温度也达不到着火点不燃烧，无法形成对比，不能验证燃烧需要温度达到着火点这一条件。
11．化学小组利用如图装置进行“燃烧的奥秘”主题探究学习。回答下列问题。
（1）升高右侧漏斗至红磷露出水面，红磷没有燃烧，原因是 。
（2）升高左侧漏斗至白磷露出水面后白磷燃烧，说明燃烧的条件之一是 。
（3）实验中热水的作用是提供热量和 。
【答案】（1）温度没有达到(红磷的)着火点
（2）与氧气(或空气)充分接触
（3）隔绝氧气(或空气)
【分析】燃烧的条件是：①可燃物，②可燃物接触氧气（或空气），③温度达到可燃物的着火点。
【解析】（1）升高右侧漏斗至红磷露出水面，红磷不燃烧，是因为红磷的着火点是260℃，没有达到红磷的着火点；
（2）升高左侧漏斗至白磷露出水面，与氧气接触，白磷燃烧，说明燃烧需要与氧气(或空气)充分接触；
（3）在该实验中，80℃热水一方面能给白磷和红磷提供热量，使温度达到一定程度；另一方面，当白磷、红磷浸在热水中时，热水能隔绝氧气，导致此时白磷、红磷均不燃烧 ，所以热水作用是提供热量和隔绝氧气。
12．某项目小组的同学以“家用燃料”为主题开展了项目化学习的探究之旅。
【项目一】家用燃料的合理使用
（1）同学们经过查阅资料，了解到从前人们把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分（如图甲），请你从充分燃烧的角度解释这一现象 。
（2）陆游曾在《斋居纪事》中记载：“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油。蜀有瓷盏注水于盏唇窍中，可省油之半。”夹瓷盏是省油灯，用棉线作灯芯，上层盖内盛油，下层盏内盛水（如图乙）。下层盏内盛水能省油的原理是 。
【项目二】家用燃料的变迁和未来
同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如下所示。
（3）同学们查阅资料发现，1kg天然气和1kg煤分别充分燃烧，释放的热量和产生二氧化硫的质量如图所示。请结合图中的信息分析家用燃料从煤升级到天然气的原因 。
【答案】（1）煤制成蜂窝煤，增大了反应物与氧气的接触面积，使反应更充分（合理即可）
（2）水吸收热量，使温度降低，可减少油的挥发，达到节省油的目的（合理即可）
（3）相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气产生的热量多，排放的有害气体少
【解析】（1）将煤制成蜂窝煤，改变了煤的形状，使其与氧气的接触面积增大，进而燃烧更加充分；
（2）下层盏内盛水能达到省灯油的目的，原理是水的比热容较大，可以吸收更多的热量，使油的温度升高的慢一些，可减少油的挥发，达到节省油的目的；
（3）从图可知，家庭燃料从煤升级到天然气的原因是相同质量的天然气和煤充分燃烧，天然气释放的热量比煤多，产生二氧化硫的比煤少，更环保。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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