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天津市耀华中学2025-2026学年度第二学期期末学情调研
高二年级历史学科参考答案
一、
单项选择题（每小题2分，26小题，共52分。）
1
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13
C
B
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B
A
D
B
D
B
C
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D
B
D
C
A
D
C
B
A
c
C
A
C
二、非选择题（第27题26分，第28题22分，共48分。)
27.(26分)
（1)两者虽相距遥远，但各个时期历史特征非常相似。（2分)
两者历史都呈现了政治统一和分散交替而行的轨迹，变化节奏也非常相似。(2分)
人类历史发展是有共同性的。(2分)
中国从分裂走向统一；西罗马灭亡，欧洲走向分散。(2分)中央集权制度促进了
中国统一多民族国家的形成与发展。(2分)
(2)两种观点都具有一定的合理性与局限性。（1分)
“黑暗时代”观点揭示了中世纪欧洲面临的困境与挑战。
西罗马帝国灭亡后，欧洲政治格局陷入极度混乱。日耳曼人建立起众多分散的小王
国，封君封臣制度下，形成封建割据，彼此间战争频繁。封建庄园经济占据主导地位，
具有很强的封闭性和自给自足性，阻碍商品经济发展。基督教教会在文化领域占据绝对
统治地位。思想受到严格的宗教教义束缚，严重抑制了文化的创新与多元化发展。（回
答出三点涉及政治、经济、文化三方面，得6分)
“西方文明始于中世纪”观点则突出了这一时期为西方文明发展所奠定的基础。
中世纪后期，城市兴起与发展，推动了商品经济发展，为资本主义萌芽出现创造了
条件。城市通过斗争获得自治权，为近代资产阶级民主政治的兴起积累了经验。一些城
市兴办大学，推动了文化教育的发展，为文艺复兴和宗教改革等文化运动奠定了基础。
基督教教会在保存和传播古典文化方面起到了一定作用。基督教文化本身也成为欧洲文
化的重要组成部分，深刻影响了欧洲人的思想观念、道德规范和生活方式。中世纪后期，
世俗文化逐渐兴起，骑士文学、市民文学等反映了世俗生活和价值观，丰富了欧洲文化
的内涵。（回答出三点涉及政治、经济、文化三方面，得6分）
期末学情调研高二年级历史学科参考答案第1页共2页
我们应全面、客观地看待中世纪欧洲历史，认识到它是一个充满矛盾与变革的时期，
既有阻碍发展的因素，也孕育着推动西方文明进步的积极力量，对欧洲乃至世界历史的
发展都产生了深远影响。(3分)
28.（22分)
(1)17一19世纪，启蒙运动、法国大革命和拿破仑战争极大地冲击了欧洲大陆的封
建统治，促进欧洲民族民主意识的觉醒，资本主义社会取代封建社会是历史发展趋势：
维也纳体系在欧洲大陆恢复旧的君主专制制度，对他国领土进行重新分割，违背民族民
主原则，是历史的反动。(8分)
维也纳体系继承了威斯特伐利亚体系确立的主权国家召开国际会议商讨、解决争端
的形式；威斯特伐利亚体系形成的相互制衡局面，到维也纳体系演变为大国协调的欧洲
均势状态：维也纳体系下，外交制度进一步发展，国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大
到美洲、亚洲等其他地方。维也纳体系是继威斯特伐利亚体系之后被公认的第二个国际
体系。(8分)
(2)19世纪上半期欧洲一系列的革命与抗争，严重冲击了封建专制统治；随着工业
革命的推进和向帝国主义的过渡，列强实力对比发生巨大变化：随着三国同盟、三国协
约两大军事集团的形成，第一次世界大战爆发，维也纳体系解体。(6分)
期末学情调研
高二年级历史学科参考答案第1页共2页天津市耀华中学2025-2026学年度第二学期期末学情调研
高二年级历史学科
一、单项选择题(每小题2分，共52分。)
1. 考古学家在距今约4000年的埃及法老墓中发现了罕见的盛有棉籽的器皿，以及木乃伊身上
缠绕的棉布彩带；在秘鲁，发掘出约公元前2400年的棉织渔网。据此可知
A. 古代文明在交流中相互促进 B. 古代埃及普遍使用棉质服饰
C. 古代文明呈现独立多元特征 D. 古代区域文明间有承续关系
2. 古代西亚的美索不达米亚地区干旱少雨，人们修建了世界上最早的水利工程。长期 的人
工引流灌溉导致地下水位上升、盐分积累，人们培植了更耐盐、耐旱的大麦以取代 先前的小
麦。上述现象说明
A. 农业发展受到技术手段的制约 B. 早期文明受到地理条件的影响
C. 人类活动受到环境变迁的限制 D. 物种变异受到水源灌溉的驱动
3. 恩格斯在论及古代希腊罗马文明时指出：“只有奴隶制才使农业和工业之间的更大 规模
的分工成为可能，从而使古代世界的繁荣，使希腊文化成为可能。没有奴隶制就没 有希腊国
家……就没有罗马帝国。”恩格斯的论述揭示了
A. 古希腊罗马的灿烂文化是欧洲文化的源头
B. 古希腊罗马政体具有浓厚的贵族寡头特征
C. 古希腊罗马的成就主要得益于直接民主制
D. 古希腊罗马社会建立在奴隶制的基础之上
4. 亚历山大东征后，埃及、叙利亚等地以希腊语为官方语言，上层分子学习希腊语蔚 然成风，
埃及还出现了大量希腊古典著作抄本及相关收藏机构。这反映了
A. 西亚本土文化影响力日渐衰微 B. 帝国扩张推动地域文化演变
C. 地中海地区文化呈一体化趋势 D. 希腊文化中心逐渐向东转移
5. 公元751年，法兰克王国的实权掌握在王室总管丕平手中，其委派使者询问教皇： “徒
有虚名的人做国王好，还是真有实权的人好 ”教皇答复：“实权者应为王。”754 年，教皇
为获得军事保护为其加冕成为国王，丕平则将意大利中部领土赠与教皇，但后 期并未履约。
这反映了西欧
A. 教权和王权相互依存与斗争 B. 教权开始凌驾于王权之上
C. 君权神授思想日渐深入人心 D. 基督教教会势力大幅扩张
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6. 古代南亚，种姓制度借助婆罗门教《吠陀》固化，佛教反对种姓特权并向外传播；笈多王
朝时期，印度教融合婆罗门教与佛教教义成为南亚主流宗教，深刻影响东南亚建筑与雕塑。这
一文化发展历程反映了古代
A. 佛教传播推动了全球的宗教统一 B. 印度宗教变革瓦解了种姓制度
C. 印度教成为东南亚地区官方宗教 D. 南亚文化呈现出融合辐射特征
7. 德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康 曾言
“欲为天下之主者，不可不通《四书》之理，即不能全通，亦当熟玩《孟子》一书”, 明确儒
学为治国根本。这反映出德川幕府
A. 重视忠义以及孝行品性 B. 强化封建统治的思想基础
C. 善于学习外来优秀文化 D. 推崇中国的儒家思想文化
8. 据研究，印加文明存在如下现象：修建的高原梯田使马铃薯产量较普通农田高3 倍，但巨
石开采搬运全靠人力与石器；马丘比丘石墙经地震仍稳固，却无书面文字记录 技术，仅靠工
匠口传心授；建成总长2万余公里的道路网，却因未发明车轮，运输依赖 人力与羊驼。这些现
象说明印加文明
A. 技术突破已摆脱生产工具的制约 B. 文化借鉴使其超越了地域文明局限
C. 重大工程成就均依赖劳力征用制 D. 传统条件限制了其文明向纵深发展
9.13—15世纪，西非地区流传谚语：“盐来自北方，黄金来自南方，白银源自白人的 国度，
但神的教诲和智慧的珍宝却只能在廷巴克图寻得。”该谚语意在( )
A. 反映跨撒哈拉商业贸易的繁荣 B. 凸显廷巴克图的文化中心地位
C. 说明西非文明对世界的影响力 D. 证实伊斯兰教文化的主导地位
10. 下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期
A. 拉丁美洲民族独立运动兴起 B. 大西洋三角贸易已走向衰落
C. 西、葡殖民优势逐渐被打破 D. 倾销工业品是主要掠夺手段
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11. 某学习小组整理了“全球航路开辟后商品的世界性流动”知识结构图(见下图) 据此判断，
甲、乙、丙、丁分别是
白银 白银
白银
丝、瓷 印度 丝、瓷 丝、瓷 菲律宾 丝、瓷
甲 丙果阿 乙 棉 马尼拉 棉
枪支、手工制品 黑人
丁
A. 非洲、欧洲、中国、美洲 B. 非洲、中国、美洲、欧洲
C. 欧洲、美洲、中国、非洲 D. 欧洲、中国、美洲、非洲
12.17世纪末，荷兰东印度公司通过垄断香料贸易，哄抬价格获取高额利润；英国东 印度公司
则侧重掌控殖民地原料与市场，合理控制利润以反哺本生工商业的发展。这一 现象源于
A. 殖民势力范围的不同 B. 经济发展模式的差异
C. 国家传统文化的区别 D. 工业革命进程的不同
13. 下表为《一粒砂糖里的世界史》目录节选。该目录节选可以用来佐证
序言 不可思议的砂糖
第一章 欧洲的砂糖从何而来
第二章 加勒比海与砂糖
第三章 当砂糖遇到茶叶
第六章 哪里有砂糖，哪里就有奴隶
A. 商业革命推动了欧洲社会的转型 B. 美洲作物外传改变了世界格局
C. 物种交流促进了全球联系的加强 D. 海洋探险活动提高了粮食产量
14.丹皮尔认为：“人文主义者毕竟为科学的未来的振兴铺平了道路，并且在开阔人 们的心胸
方面起了主要作用”。在他看来，人文主义者使“具有科学头脑的人”,最终 “摆脱神学成见
的学术束缚”,因而为科学扫除了“外界的阻碍”。这一主张体现了
A. 文艺复兴者身兼艺术家与科学家双重身份
B. 人文主义者成为艺术与科学之间的纽带
C. 文艺复兴时期的人文哲学孕育了自然哲学
D. 文艺复兴运动推动近代自然科学的产生
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19. 马克思如此评价宗教改革“路德战胜了虔信造成的奴役制，是因为他用信念造成
的奴役制代替了它。他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威。他把僧侣变
成了世俗人，是因为他把世俗人变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因
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为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。他把肉体从锁链中解放出来，是因为他给人的心 灵套
上了锁链。”对此理解正确的为
A. 打破天主教会垄断，推动思想解放
B. 本质上是用一种精神束缚替代另一种精神束缚
C. 实现世俗与宗教的分离，促进社会转型
D. 使宗教信仰回归个人，激发民众的主观能动性
16. 某同学研究下列时间轴，对16～17世纪中外历史发展趋势做出概括。其中概括正 确的是
①西方资本主义制度迅速发展 ②西方国家殖民争夺日益激烈
③天主教势力在西欧不断加强 ④殖民侵略开始威胁中国安全
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
17. 孟德斯鸠在《罗马盛衰原因论》中指出，国王的贤和不肖是国家盛衰的主要原因。 他认
为“罗马的政府是十分完善的……它的制度足以使或是人民的精神，或是元老院的 力量，或
是某些高级官吏的威望永远能够制裁任何滥用权力的事件。”据此可知，孟德 斯鸠
A. 反对君主制度，推崇民主共和 B. 欣赏罗马民主，主张三权分立
C. 借鉴罗马经验，主张权力制衡 D. 崇尚人民力量，分析国家兴衰
18. 拿破仑在告诉他的兄弟如何统治威斯特伐利亚王国时说，拿破仑法典的益处在于 公开的
诉讼程序，建立陪审团，这些应成为你君主国的特征…人民一旦尝到一个明智 而开明的政府
的好处后，谁还会希望恢复普鲁士的专制制度呢 该材料反映出《拿破仑 法典》
①打击了欧洲封建势力 ②传播了近代民主与法治思想
③传播到整个欧洲大陆 ④推动普鲁士共和政体的确立
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
第 4页共 8页
19. 英国“光荣革命”后，议会圈地造成土地产权的大转变，使土地高度集中于贵族 等大土
地所有者手中。大土地所有者为了提高土地收益、增加他们的财富，推行了一系 列农业改良
措施。18世纪中叶，农场制兴起，由于土地的使用相对固定，一些农场主开 始推广与使用新
农具，农业机械化也因工业化的兴起而缓缓拉开帷幕。据此，下列解释 最合理的是
A. 圈地运动催生了土地公有制普遍建立
B. 工业革命引发了产业结构的巨大变化
C. 现代大工业推动了资本主义农场兴起
D. 规模化经营有利于当时农业经济发展
20.1828年，英国一批面粉因混入杂质致消费者中毒，当时无相关成文法律。法官援 引以前只
约束买卖双方的判例，将其适用范围扩大到普通消费者，判决加工者承担责任。 该案司法过
程体现的原则是
A. 依靠完整成文法体系进行推理 B. 依照议会成文法律判案
C. 遵循先例并逐步扩展法律规则 D. 依据公平理念修改法律
21.《新全球史》指出，18世纪末19世纪初，一系列革命席卷了整个大西洋世界， 给欧洲和美
洲的政治、社会带来了巨大的转变。以下属于这一时期欧洲和美洲革命共同 点的是
A. 废除了欧美各国的君主政体 B. 革命领导人大多认同主权在民
C. 终结了英国的殖民霸主地位 D. 所有居民均获得同等政治权利
22.1776年《独立宣言》宣称人人拥有“生命权、自由权和追求幸福的权利”,马克思 称其为
“第一个人权宣言”,1789年法国《人权宜言》则规定人人拥有“自由财产、安全 和反抗压迫”
等权利。后者对前者的继承发展是
A. 扩展自然权利内涵 B. 确立主权在民原则
C. 否定封建等级特权 D, 明确统治者的义务
23.19世纪中期，英国大部分原棉自美国进口。经济史学者罗斯托曾感叹，“美国为自 己在南
方建立了一种传统社会，这个社会是兰开夏郡的附属品，以后则是英格兰纺织厂 的附属品”。
这从侧面反映出美国
A. 纺织业发展南北分工较为明确 B. 南方长期受到英国殖民主义控制
C. 国内统一市场的形成遭遇阻碍 D. 内战爆发源于英美棉花贸易冲突
24. 英国传统的文官制度以“恩赐官职制”为主，1855年和1870年英国政府两次颁 布法令进
行改革，规定由独立于党派之外的文官委员会来主持考选事宜，公开竞争、择 优录取。《美
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国文官法》规定：文官不受选举与执政党更迭影响，不得参与政治活动和接受金钱与其他贵重
物品。英美文官制度改革
A. 完善了英美的政党制度 B. 推动了责任内阁制的形成
C. 有利于英美政治运行的稳定 D. 削弱并杜绝了英美政府的腐败
2519世纪，欧洲博物馆、图书馆等公共建筑的装饰内容，逐渐从聚焦王室功绩、战 争胜利等
政治军事题材，转向大量描绘文学家、艺术家、科学家的经典场景，其占比与 传统题材不相
上下。这一变化反映了
A. 资本主义重塑社会文化内涵 B. 欧洲传统艺术风格逐渐衰落
C. 艺术创作受到政治环境制约 D. 工业文明推动公共审美趋同
26. 西方历史书写中长期存在“欧洲中心论”,如黑格尔在《历史哲学》中称只有日 耳曼民族
掌握了“绝对精神”,世界历史就是理性在日耳曼民族中实现的过程，其他民 族只是历史铺垫。
从唯物史观角度看，这种论调的主要谬误是
A. 夸大了非西方文明对世界历史的实际贡献
B. 彻底否认了人类社会历史发展的普遍规律
C. 将特定区域历史经验错误泛化为普世真理
D. 完全放弃了对历史史料的基本批判与考证
二、非选择题(第27题26分，第28题22分，共48分。)
27. 阅读材料，完成下列要求。
古代中国和古代罗马相距遥远，然而两者的历史发展可做一些比较。
历史时期 古代中国 古代罗马
① 公 元 前 5 世 秦国商鞅变法(前356年) 罗马制定《十二铜表法》
纪～前4世纪 (前451年)
②公元前3世纪 秦始皇统一中国(前221年) 罗马统一意大利
(前270年左右)
③ 公 元 前 2 世 西汉、东汉王朝强盛时期 罗马强盛时期
纪～公元2世纪 (前202年～公元184年) (前201年～公元192年)
汉末混乱，三国鼎立(182～280年) 罗马“三世纪危机”(192~
④公元3世纪 西晋统一王朝(280～316年) 284年)罗马帝国中兴(284~
336年)
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北方少数民族南下中原 罗马帝国首都东迁(330年)
⑤公元4世纪 东晋南迁(317～420年) 日耳曼人入侵(375年起)
北方十六国时期(308～439年) 罗马帝国东西分裂(395年)
⑥公元5～6世纪 南北朝对峙(420～589年) 隋朝再次统西罗马帝国灭亡(476年) 欧洲日
一中国(589年) 耳曼人小国林立
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》,白寿彝主编《中国通史》
(1)依据材料，比较①至⑤时期两国历史发展的特征，你发现了什么现象。再比较其 历史轨迹
及变化节奏，你又有哪些发现。在此基础上，你有何进一步的认识。第⑥时期 中国和欧洲的
历史走向有何不同，试从制度层面分析中国出现这一走向的主要原因。(10 分)
(2) 西罗马灭亡后，欧洲的5-15世纪，长期被认为是“黑暗时代”“中世纪”;但进 入20世纪
后，越来越多的学者认为，西方文明始于中世纪。请结合所学评析以上两种 观点。 (16分)
第 7页 共 8页
28. 阅读材料，完成下列要求。
材料 (维也纳会议召开的)一个半世纪以前，为结束“三十年战争”期间的冲突， 各方达成
一系列的解决方案，同时还制定了指导一般外交政策行为的原则。由此产生了 把不再受宗教
驱使的现存政治实体作为出 发点的欧洲秩序。此后将近一个半世纪里，这 一体系通过几乎
是自发组成的相互制衡的同盟，把挑战者约束在这一均势中。
均势未能挡住法国大革命和拿破仑的军事势头。法国跨过它古老的边界，征服了欧 洲大陆上
几乎所有的国家，之后险些在俄罗斯广袤无垠的大地上覆灭。这次维也纳会议 的与会者在旧
体系和神圣罗马帝国的废墟上重新建立新的均势，还要面对法军占领所引 起的民族主义的新
浪潮。
俄国沙皇、奥地利皇帝和普鲁士国王构成的“神圣同盟”防范对国内体制的威胁：英、 俄、
普、奥“四国同盟”剿灭任何对领土秩序提出挑战的国家；“大国一致”机制确定 了定期召
开同盟国政府首脑参加的外交会议，制定共同目标，对付新出理的危机。三套 机制构成
了维也纳体系的支柱，均势是维也纳会议中取得的重大成杲。英国通常不介入 尚未出现、或
短期内仍不明朗的局势，但在1904年，英国放弃了“光荣孤立”政策，加 入法国和俄国的
协约国联盟。
维也纳会议后的头40年里，对欧洲秩序起到了预防冲突的缓冲作用。任何实力均 衡都是相对
的。随后的40年，维也纳会议的愿景因第一次世界大战而破灭，均势内固 有的尔虞我诈把世
界推向了战争。
——摘引自【美】亨利 ·基辛格《世界秩序》
(1)有人说：“从社会进步的角度说，维也纳体系是‘反动的’;从国际关系的角度 看 ，维
也纳体系却是有重要贡献的，它是继威斯特伐利亚体系之后被公认的第二个国际 体系”。依
据材料结合所学知识，对这一观点作出解释。(16分)
(2)概括维也纳体系走向破灭的原因。(6分)
第 8页共 8页

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