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高一下学期期末考试
历史参考答案
一、选择题(本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分)
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答 案 D B A C C B D C D C C D D C B D
二、非选择题(本大题共 3 道小题，第 17 小题 18 分，第 18 小题 18 分，第 19 小题 16 分，共 52 分)
17.(1)方式：以轮作制为基本特征，有二圃、三圃制；敞地制作为耕地的重要组成部分；农业与畜牧业结合，
集约化发展；经济作物种植面积逐渐扩大。(每点 2 分，任答 3 点即可，共 6 分)
影响：农业的发展推动了人口的增长和经济发展，促进了封建制度的巩固与发展；农业技术的革新也提高了
农业生产效率，促进了近代欧洲农业转型；与畜牧业结合及经济作物种植，推动商品经济发展，为西欧资本
主义的兴起与发展奠定了物质基础；对近代西欧文明发展产生了重要影响。(每点 2 分，任答 3 点即可，共 6
分)
(2)原因：农业生产力的提高与工商业经济的发展；罗马时代的旧城的奠基；庄园制经济逐渐瓦解，人口涌
入城市，提供充足劳动力；封建王权与地方领主的斗争，推动了城市自治。(每点 2 分，任答 3 点即可，共 6
分)
18.(1)变化：建国初期：避免卷入国际政治的“孤立主义”，专注北美发展，不主动参与国际秩序的构建。(2 分)
19 世纪末 20 世纪初：主动参与国际秩序的重塑，借助国际法构建以美国价值观为核心的国际新秩序，谋求
世界领导地位。(2 分)
原因：19 世纪末美国完成工业革命，经济实力迅速增长，需要广阔的海外市场和原料产地；美西战争胜利，
一步步刺激了美国扩张的野心；美国精英阶层希望为全球扩展和霸权追求披上合法外衣，借助国际话语服务
国家利益；帝国主义列强全球竞争加剧，旧秩序无法满足美国需求。(每点 2 分，任答 3 点即可，共 6 分)
(2)积极：美国倡导以国际法和国际规则来规范国际关系，客观上推动了国际法的发展和国际秩序的法制化
进程，具有一定的进步意义。(2 分)
消极：美国标榜的国际法并非基于普遍正义，本质上是将国际法作为服务自身利益、推行霸权的工具；破坏
了国际法的普遍公正性，加剧了国际秩序的不平等；美国用本国价值观改造国际秩序，忽视世界多样性，是
美国霸权思维的体现。(6 分，言之成理即可)
19.【参考示例】
观点：各国的现代化道路必须立足于自身历史传统与实践经验。
论述：现代化是人类文明进步的必然趋势，其本质是实现社会进步和人民福祉的提升。其实现路径绝非单一
模式的“标准答案”。各国现代化道路选择需要立足自身传统与实践经验。
西方的现代化进程伴随着工业革命、科技革命和市场经济的扩张，形成了以市场经济、代议制民主为特征的
模式。这一模式是西方特定历史条件的产物。例如，英国通过圈地运动、殖民扩张完成资本的原始积累，率
先实现工业化；美国依托殖民扩张与国内市场扩张形成了自由放任的市场经济模式。这些均伴随着血腥的殖
民掠夺、残酷的阶级压迫和深刻的生态危机。这些路径无法被简单复制。近代中国在“师夷长技”的洋务运
动、试图制度变革的戊戌变法和辛亥革命中，都曾尝试模仿西方现代化模式，但均未成功。二战后，许多发
展中国家在现代化进程中，或盲目全盘西化导致政治动荡、经济依附，或过度强调工业化而忽视农业与生态，
导致发展失衡。这充分说明，现代化不是“西方化”的同义词。
非西方国家的现代化探索具有本土特色。许多发展中国家走出了符合自身国情的道路。例如，苏联在 20 世
纪通过计划经济体制，优先发展重工业，快速实现了工业化，从农业国变为工业国，这是不同于西方市场主
导的现代化路径。新中国成立至改革开放以来，中国共产党领导中国人民立足自身历史传统与实践经验，将
市场经济与社会主义制度相结合，开创了中国特色社会主义道路，走出了一条中国式现代化道路，创造了人
类历史上前所未有的发展奇迹。这证明了现代化道路可以并应当具有多样性。
综上所述，工业化、城市化、市场化是现代化的重要手段，不是目的。现代化不等于西方化。各国现代化道
路选择必须立足国情。我们既要拥抱人类文明的优秀成果，更要坚定历史自信，走好自己的路。
【评分标准】
等级 分值 要求
观点深刻，史论精当。能准确把握材料核心，明确并深入阐释“现代化道路多样性”或类似
具有思辨性的观点。能熟练调动世界近现代史(如西方工业化弊端、中国近现代探索、改革
一等 13~16 分
开放成就、他国案例)进行多层次、全方位论证。逻辑严密，结构完整，语言表述专业、流
畅，标题与内容高度契合
观点明确，史论合理。能提出“现代化不能照搬西方模式”或“现代化需要结合国情”等正确观
二等 9~12 分 点。能运用世界近现代史相关史实进行论证。论证过程基本合理，史实选用恰当，但深度
或广度略逊于第一层次。文章结构完整，逻辑较为清晰，语言表述规范
观点基本正确，史论结合欠佳。能大致理解材料，但观点可能流于表面(如仅复述“现代化
三等 5~8 分 不等于西方化”)，或论证单一，缺乏归纳和深入分析。有基本的史实支撑，但史论结合不
够紧密，或存在史实错误。结构基本完整，但逻辑性不强，语言表达较平实
观点模糊或偏颇，缺乏史实支撑。未能准确理解材料，观点表述不清或存在明显错误(如认
四等 0~4 分 为现代化就是全盘西化)。论证缺乏有力的史实依据，或史实运用严重错误。文章结构混
乱，逻辑不清。字数不足或偏离题目要求高一下学期期末考试
历 史
时量：75 分钟 满分:100 分
第Ⅰ卷 选择题(共 48 分)
一、选择题(本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项
是符合题目要求的)
1.有学者认为：不同地区各自“发明”了农业；考古证据也显示，东非的大湖区和乍得湖之
间的地区，在公元前 1000—前 600 年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传
播到埃及。该学者意在说明
A.世界文明具有一体化特征
B.文明演进具有一定相似性
C.技术的传播存在地理障碍
D.人类早期文明具有独立性
2.学者认为统治比较成功的大帝国，大多以保持各地传统、实行地方自治为基本特征。波斯
帝国继承了西亚地区的君主专制制度，却允许地方有高度的自主权；阿拉伯帝国最高统治
者哈里发掌握大权，却默认帝国内部的诸多地方势力。上述现象出现的根本原因是
A.帝国内部民族文化多元发展
B.古代社会生产力的发展有限
C.受制于交通通信条件的限制
D.帝国统治者尊重各地的风俗
3.757 年，日本《户令》第 33 条规定：“凡国守，每年一巡行属郡，观风俗，问百年……部
内有好学、笃道、孝悌、忠信、清白、异行，发于乡闾者，举而荐之。有不孝悌、悖礼、
乱常、不率法令者，纠而绳之。”这一举措意在
A.维护封建集权统治 B.提高民众文化素质
C.完善科举取士制度 D.推动儒学理论普及
4.公元 812 年，查理大帝颁布《庄园敕令》，详细地规定了庄园里各个部门的生产以及组织形
式，其中规定：“朕的庄民倘若因犯下应当向朕交纳罚金的抢劫或其他不轨之事，应全额交
纳罚金……他们所交纳的罚金，无论是金钱还是其他形式的，均应归朕所用。”这一法律
A.改变了封建剥削的方式 B.迎合了商品经济发展需要
C.兼具经济和司法的功能 D.激发了王权与贵族的矛盾
5.佛得角这个历史首次打进世界杯(2026 年美加墨)的岛国，H 组首轮以 0 比 0 顽强逼平超级
豪门西班牙。它位于非洲大陆西岸外海，距离非洲大陆最近点约为 500 多千米(如图 1)。
佛得角最有可能曾是下列哪个国家的殖民地
A.英国 B.荷兰
C.葡萄牙 D.西班牙
6.16 世纪中期，郁金香从土耳其被引入西欧，人们对这种植物产生了狂热。到 17 世纪 30 年
代初期，这一时尚导致了一场经典的投机狂热。曾有一株郁金香售价高达 6700 荷兰盾，而
当时荷兰人的平均年收入只有 150 荷兰盾。“郁金香泡沫”现象反映了
A.全球贸易规模扩大 B.商业革命逐渐发展
C.自由主义思潮兴起 D.价格革命拉高物价
7.有学者认为，马丁·路德张贴《九十五条论纲》无意于发动一场分离天主教会的运动，而
是中世纪时期常见的僧侣辩论行为。然而他的论文迅速流传开来，甚至他本人也收到了从
德意志南部倒流回来的印刷本。路德的个人行为最终拉开了宗教改革的序幕。这反映出
A.教会腐败本质导致信仰危机 B.路德个人勇气激发民众觉醒
C.诸侯政治庇护保障改革成功 D.技术发展进步促进思想解放
8.英国首相就职前会被君主传召至白金汉宫，进行传统的“吻手礼”仪式。在这场私密的会
面中，君主将正式邀请其组建政府，这位准首相则会接受任命。尽管“吻手礼”在当代已
被简化为象征性动作，但这一程序至今保留，这反映了英国
A.依赖政党博弈实现政权平稳交接
B.通过君主形式权威维系国家统一
C.借助历史仪式强化民主制度传承
D.基于惯例而非法律规范权力运行
9.图 2 为威廉·麦克尼尔绘制的德意志第二帝国时期工业化漫画示意图。他认为，德国工业
化并非简单的技术移植，而是通过组织创新、科技应用与国家调控形成了一套高度系统化
的发展机制。这一机制的本质特征是
A.教育体系提供人才支撑 B.金融资本筑牢体系根基
C.科学技术与生产实践紧密结合 D.政府主导和军事需求高效联动
10.马克思曾在致路德维希·库格曼的信中表示，如果巴黎公社社员选择不战而降，那么，工
人阶级将会遭受比无论多少“领导者”牺牲更严重得多的不幸。巴黎公社的斗争是具有世
界历史意义的新起点。据此可知
A.革命与反动力量对比悬殊的现实困境
B.无产阶级缺乏科学理论指导的局限性
C.巴黎公社鼓舞了世界无产阶级的斗争
D.巴黎无产阶级具有自发性的显著特征
11.伊比利亚半岛殖民者犯了一些严重的错误，比如严格限制贸易往来、禁止殖民地与欧洲列
强贸易、依赖缺乏效率的官僚体系等。而一百年后开始拓殖北美的英国人，采用的则是以
法治为基础的精简、分权、宽容的制度。这两种殖民方式的差异，主要源自
A.南北美洲的自然人文的差别
B.当地原住民的反抗激烈程度
C.殖民者的自身现代性的差异
D.英国成功吸取前述殖民教训
12.有学者认为，19 世纪中期以来“(拉美民族国家构建)的障碍并非是在文化上的差异性，
恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者
A.强调拉美的种族歧视根深蒂固
B.认为拉美原住民文化已经消亡
C.主张加强拉美各国的文化交流
D.正视殖民遗产造成的现实困境
13.苏俄曾就某项经济政策出台决议草案：“应当把商品交换提到首要地位，把它作为政策的主要杠杆。如
果不在工业和农业之间实行系统的商品交换或产品交换，无产阶级和农民就不可能建立正常的关系。”
这一政策是
A.战时共产主义政策 B.“新经济体制”改革
C.农业集体化 D.新经济政策
14.表 1 是两次世界大战之间亚非拉地区主要民族民主运动的相关情况。由此可知，这一时期的民族民主
运动
地区 国家 主要史事
亚洲 中国 五四运动、北伐战争、土地革命 印度尼西亚 印尼民族大起义
非洲 埃及 华夫托运动
拉丁美洲 墨西哥 卡德纳斯改革
表 1
A.加速了国际格局的剧变 B.斗争的性质具有差异性
C.出现了新生的领导力量 D.导致世界殖民体系崩溃
15.1940 年，诗人贝托尔特·布莱希特曾发表这样一首诗：这是人们会说起的一年，这是人们说起就沉默
的一年；老人看着年轻人死去，傻瓜看着聪明人死去；大地不再生产，它吞噬；天空不下雨，只下铁。
作者意在
A.批判经济危机社会动荡
B.揭露法西斯战争之残酷
C.反思冷战下人性之扭曲
D.号召民众反抗独裁政体
16.1969 年勃兰特就任联邦德国总理，开始推行新东方政策。新东方政策的主要内容包括承认战后欧洲各
国的现有边界、改善与苏联和东欧各国的关系、承认民主德国、表示愿意以和平方式谋求国家统一，
削减美苏在两德的军事人员及装备等。这反映出
A.美国放弃了对西欧的束缚
B.苏联加强了对东欧的控制
C.欧洲国家开始走向了联合
D.联邦德国的综合国力增强
第Ⅰ卷答题卡
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 得分
答案
第Ⅱ卷 非选择题(共 52 分)
二、非选择题(本大题共 3 道小题，第 17 小题 18 分，第 18 小题 18 分，第 19 小题 16 分,
共 52 分)
17.阅读材料，完成下列要求。(18 分)
材料一 罗马帝国时期，西欧农业中普遍采用轮作制。4 世纪后，法兰克人从罗马人
那里掌握了二圃耕作方式，轮流耕种全年耕地的 1/2。10 世纪起，重犁的采用以及长
达 300 年的大垦荒运动，扩大了耕地面积。三圃制渐渐流行，耕地依自然条件划分为
三大块，分别进行春播(大麦、燕麦等)秋收、秋播(小麦、黑麦等)夏收和休耕。耕地
收割完毕和休耕的土地成为“敞地”，作为公用牧场。13 世纪，豆科植场加入轮种，
谷物收获量为播种量的 3~4 倍。14、15 世纪，粗放农业开始向集约农业过渡，农业与
畜牧业进一步结合，葡萄、啤酒花等经济作物种植面积大增，近代西欧农业的许多特
征逐渐形成。
——摘编自马克垚《西欧封建经济形态研究》等
材料二 9—10 世纪左右，欧洲一些地区的城市逐渐兴起，罗马帝国时代遗留的旧城，
成为新城兴起的坚实基础，并逐渐向欧洲其他地方发展。中世纪的城市通过各种途径
摆脱了封建领主的控制，逐渐获得了自治权。这些城市成为逃亡农奴的庇护所，吸引
了大量人口聚集。11 世纪，一些城市先后摆脱了封建王权、领主或教会的控制，建立
了独立自治的市议会。有些城市因为在君主谋求独立之时起到了积极作用，所以君主
在掌握政权后，仍然同意了部分城市的自治要求，但要定期向君主缴纳费用。
——摘编自菅从进《西欧城市市民社会的早期宪政秩序与社会成因》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括西欧古代农业的土地利用方式及对文明发展的影
响。(12 分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明西欧中世纪晚期城市兴起的原因。(6 分)
18.阅读材料，完成下列要求。(18 分)
材料一 自美国建国后的 100 多年时间里，美国人在国家身份和国际角色问题上具
有高度共识。美国是与腐败、专制和充满压迫的欧洲截然不同的新国度，是代表美德、
自由和平等的共和国，是那些在欧洲遭受宗教迫害和政治压迫的人们的“避难所”。
由欧洲君主国家主导的国际政治是险恶的，卷入国际政治会把美国的“命运与欧洲任
何地区的命运交织在一起”，从而把美国的“和平与繁荣陷入欧洲的野心、竞争、利
益、好恶和反复无常的罗网里去”。美国扮演的国际角色是避免卷入外国(欧洲)事务，
与国际政治保持距离，而专心致志地在北美进行伟大的共和试验，成为自由的榜样，
让世人去仰望和效仿。
——摘编自王立新《踌躇的霸权：美国崛起后的身份困惑与秩序追求(1913—194 5)》
材料二 19 世纪末 20 世纪初，美国崛起为世界大国后，一直在思考其应扮演的国际
角色和如何重塑国际秩序，特别是在帝国主义国家全球竞争加剧的背景下，美国作为
一个新兴大国，能给欧洲主导的既有国际秩序带来什么改变？秩序建构需要坚实的理
论基础。为满足对外扩张和构建国际新秩序的需求，美国精英意识到国际法蕴含丰富
的理论资源，有意借助国际法来构建国际秩序……美国精英之所以从国际法出发想象
和构建国际秩序，在于为美国全球扩张以及建立世界领导地位提供“合法性”话语。
该话语建立在美国例外论基础上，其实质是以美国的政治原则和价值观改造国际秩序，
追求国际秩序的“美国化”。他们口中的国际法并非基于普遍正义的原则，而是来源
于美国人对自身利益的认知和是非曲直的判断，最后难免沦为为美国霸权辩护的话语
工具。
——摘编自滕凯炜《国际法与美国国际秩序的演变(1898—1945)》
(1)根据材料并结合所学知识，指出美国建国初期至 19 世纪末 20 世纪初国际秩序观的变化，
并分析这一变化的原因。(10 分)
(2)根据材料并结合所学知识，评价美国借助国际法构建国际秩序的行为。(8 分)
19.阅读材料，完成下列要求。(16 分)
材料 工业化、城市化、西方化和市场化不等于现代化，反过来说也一样。但这决不意味着发展
中国家可以不要工业和城市，不引进西方的科技和文化，忽视市场机制，而只是说发展和现代化，
在过去和现在，西方和非西方，发达国家和发展中国家，应该有不同的道路，不同的选择。
——摘编自吴怀连《现代化的四个不等式》(《读书》1990 年第 3 期)根据材料，结合所学近
现代史知识，谈谈你对“现代化”的理解。(16 分)(要求：观点明确，表述成文，史论结合，逻辑
严密，条理清晰)

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