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4 孙权劝学
《资治通鉴》
初读课文，理解课文大意
　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
节选自《资治通鉴》卷六十六。孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代公362年间的史事。司马光，字君实，陕西夏县（今山西）人，北宋政治家，史学家。
卿：古代君对臣，长辈对晚辈的爱称，朋友间也以卿为爱称。
当涂：当权，掌权。
辞：推脱。
务：事务。
孤：古时候王侯的自称。
治经：研究儒家经典。经，历来被尊为典范的著作，这里指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典
博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后，专掌经学讲授
语气词，同“耶”
但：只，只是
涉猎：粗略的阅读
见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。
过：经过
今者：如今，现在
才略：才干和谋略
非复：不再是
更：另外，再
刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待，刮，擦拭
大兄：对同辈朋友的敬称
见事：明白事理，事势
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见往事耳。 卿/言/多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
孙权劝学
　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
学习的必要性
　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
学习的方法
　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
学习的目的
　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
以自己举例
三 朗读下列句子，体会加点词所表达的语气。
1 孤岂欲卿治经为博士邪！
2 但当涉猎，见往事耳。
3 大兄何见事之晚乎！
表疑问（吗）
罢了
表疑问（呢）
四，古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称。有对他人的爱称，敬称等。说说下列句中加点的称谓语分别属于那种情况。
卿今当涂掌事，不可不学！
卿：古代君对臣，长辈对晚辈的爱称，朋友间也以卿为爱称。
孤常读书，自以为大有所益。
孤：古时候王侯的自称。
大兄何见事之晚乎!
大兄：对同辈朋友的敬称
现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？“刮目相待”又是形容什么？
答：1“吴下阿蒙”比喻学识浅薄，缺少才干的人。2刮目相待，形容改变旧的看法，用新的眼光看待
本文运用了什么手法来表现吕蒙的学习成果？
请联系文章内容简要分析。
运用了侧面烘托的手法来表现出吕蒙的学习成果。文章通过鲁肃见到吕蒙所表现出惊讶的语言描写，侧面烘托出吕蒙的学习成果
孙权
吕蒙
鲁肃
学
劝
就
赞
孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱
吕蒙：知错能改，谦虚好学，坦诚豪爽
鲁肃：敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
劝
赞

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