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福州一中 2025—2026 学年第二学期第二学段模块考试
高二历史学科期末试卷
(完卷 75 分钟 满分 100 分)
第Ⅰ卷
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分，在每小题列出的四个
选项中，只有一项符合题目要求，并请将正确答案填涂答题卡上。
1．春秋时期，随着中原各国势力向周边扩展，姜戎获得晋国赐予的“南鄙之田”
后，披荆斩棘，为晋国的开发作出了不可磨灭的贡献；山戎特有的“戎菽”
（大豆），也因齐桓公征伐山戎而“布于天下”。这说明当时（ ）
A．传统的政治秩序遭到破坏 B．中原各国疆域管理趋向严密
C．农耕文明的区域大幅拓展 D．华夷冲突客观促进区域交流
2．北魏迁都洛阳后，孝文帝下令“断诸北语，一从正音”，规定 30岁以下官员
在朝廷不得说鲜卑语，同时将鲜卑贵族姓氏改为汉姓，并鼓励与汉族士族通
婚。而考古发现的北周墓葬中，却出现大量身着鲜卑服饰的汉人陶俑，且墓
志兼用汉文与鲜卑文。据此可知（ ）
A．汉化政策遭到鲜卑贵族普遍抵制 B．北方民族交融呈现渐进性与长期性
C．北魏与北周的治国策略完全相反D．少数民族政权全盘接受了汉族文化
3．唐代文书工作的发展是古代行政制度成熟的重要体现。据载，随着三省六部
制的完善，公文撰制机构分工明确，避讳、抬头等制度较前代更为严格，文
书用纸趋于统一，贴黄、执论、一案一卷等制度应运而生。这体现唐代（ ）
A．官僚体制臃肿导致效率低下 B．文书规范影响国家治理效能
C．急递铺的设置提高文书效率 D．印刷技术进步推动制度创新
4．北宋时期，江南地区农民将低洼地改造，形成“塘中养鱼，圩内种稻，圩上
植桑”的生产模式。同时还在犁槃上添装了可以左右摆动的装置，使犁身能
够自由调节进垄和转弯，极大提高了水田耕作效率。这表明，当时江南地区
（ ）
A．农业多种经营兴盛 B．土地兼并导致生产关系变革
C．自然经济逐步解体 D．精耕细作农业生产模式发展
5．康熙年间，政府开始在云南办学校、设义学，改变了过去由土司垄断学问的
现象。如丽江府“自设学以来，不数年间，郡人士争自濯磨，群相淬励，骎
骎乎化鄙陋之习，而闻弦诵之声矣”；沾益土州改流之后，“彝人亦多习知汉
礼”，且“俱极奉公守法，各安生业”。据此可知，清代（ ）
A．全面推广儒学教育体系 B．文教发展助推国家治理
C．推动区域内部教育公平 D．改土归流改善民族关系
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6．鸦片战争后，清政府官员认为“通商之务，贵于息争”，同意英国在各通商
口岸设立领事，可使之对来华的英国水手、商人等，“就近约束”，制止他们
“与内地民人词讼争论”。这反映了，清朝对外交往中（ ）
A．坚持传统华夷观念 B．宗藩体系全面解体
C．维护华商正当权益 D．国家主权意识淡薄
7．1932年，中华苏维埃共和国临时中央政府发布《临时中央政府关于春耕的
训令》，要求各地政府详查农村的耕牛、农具、种子的情况，指出：“应当在
可能范围内，设立耕牛站，无代价或极低廉价租与无牛的农民使用。农民须
尽可能的集股去买耕牛共用，亦可向信用合作社借资。”这（ ）
A．保证了“反围剿”斗争的胜利 B．适应了当时革命战争的需要
C．开辟了“工农武装割据”道路 D．践行“减租减息”土地政策
8．抗日战争时期，音乐实现了“庙堂”和“乡野”的联通。例如，《黄河大合
唱》既有在延安礼堂由冼星海亲自指挥、中国共产党高层领导参加的场合，
也有“西战团”举办“乡村艺术干部训练班”结业式上在河滩上为老百姓演
出的场面。这反映了（ ）
A．文艺服务于全民族抗战目标 B．延安成为全国文艺创作中心
C．民众需求主导文艺创作方向 D．文艺界打破了阶层地域界限
9．图为 1950年 9月苏南各界人民代表会议第一届二次全会代表人员构成。由
此可知（ ）
A．新民主主义政策得到贯彻 B．民主党派积极参政议政
C．基层民主选举具有广泛性 D．社会主义民主制度确立
10．1953—1978年，我国外汇由国家集中统一管控，企业外汇收支均由国家统
筹；1979年，推行外汇留成，企业可留存部分出口外汇；2025年，简化外
商投资外汇登记，可凭企业指令免审单办理大额跨境收支。我国外汇管理制
度的变化反映了（ ）
A．国家治理体系和治理能力现代化 B．社会主义市场经济体制已基本确立
C．全方位对外开放格局的初步建立D．行政手段成为资源配置的主要方式
11．图 1为公元前 8世纪亚述帝国都城尼尼微的宫殿石质浮雕，一对天牛分立于
神树两侧；图 2为波斯帝国（公元前 550—前 330 年）苏萨宫殿出土的滚筒
印章，描绘大流士一世抓住双翼天牛的场景。这说明（ ）
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A．农耕技术发展推动政治观念转变 B．两河流域文化具有较强的包容性
C．印欧人迁徙重构了古代西亚文化 D．古代西亚区域文化的延续与传承
12．12世纪前后，西欧许多城市的教堂学校中，教师开始突破教会传统的“圣
俸”制度，转而向学生直接收取学费，并租赁民宅进行有偿授课，面向更广
泛的社会需求教学，而非服务于培养神职人员的需要。这一变化反映（ ）
A．城市经济发展助推教育转型 B．人文主义思潮影响教育发展
C．天主教会权威遭到严重冲击 D．民族国家形成使教育世俗化
13．1522年，麦哲伦船队完成环球航行返回欧洲后，船员们惊讶地发现：船上
的航海日志日期比欧洲本土官方日历少了一天，时人将其归因于“上帝偷走
了时间”。这一事件（ ）
A．反映航海日志存在疏漏 B．引发人类重新认识时空体系
C．印证“日心说”宇宙观 D．体现欧洲神学世界观的动摇
14．英国工业革命期间，1833年颁布《工厂法》，严格限制妇女与童工劳动时长；
1847年出台《十小时工作日法案》，将工人每日工作时间限定为十小时；1848
年颁布《公共卫生法》，建立全国性公共卫生管理体系。这体现了（ ）
A．人们的健康意识得到提升 B．福利国家逐渐形成
C．国家加强了对经济的干预 D．政府公共职能增强
15．19世纪西方埃及学家宣称古埃及文明已与当代埃及人无关，现代埃及人是
“阿拉伯征服者的后代”；他们系统地将埃及文物运至欧洲，自谓古埃及文
明的“真正继承者”。20世纪初，埃及民族主义者提出“法老民族主义”，
重新将古埃及文明与埃及国家身份相连接。这反映出（ ）
A．西方埃及学助力埃及的文明传承 B．埃及民族独立运动采取和平方式
C．被压迫民族重构自身文明主体性 D．阿拉伯人入侵中断埃及文明进程
16．美国自 1943年起通过多项特别立法和移民改革法案，突破 1924年移民法中
的种族化移民限额制度，并辅以颁布灵活的难民法案及临时性劳工计划，挑
选符合美国核心利益的移民。这些法案的出台旨在（ ）
A．应对劳动力的短缺 B．消除种族歧视的影响
C．反击法西斯的侵略 D．配合国家战略的调整
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第Ⅱ卷
二、非选择题：本大题共 4小题，共 52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料 19 世纪中后期，英国工业革命进入高潮，曼彻斯特、伯明翰等工业城
市人口激增，煤炭燃烧导致的烟雾污染、工厂废水排放引发的河流污染日益严重，
公共卫生危机频发。为应对困境，英国政府成立城市规划委员会，吸纳历史学家
梳理城市发展脉络、地理学家规划城市功能分区、化学家研发污水净化技术、医
学家制定防疫标准，同时颁布《公共卫生法》，通过多学科协作构建起“立法保
障+技术支撑+科学规划”的城市治理体系，推动工业城市向宜居城市转型。
—— 据《英国工业革命时期的城市治理与公共卫生》《近代西方城市规
划史》等
根据材料并结合所学知识，说明英国工业革命时期城市治理跨学科协作的历
史背景，并概括这一协作模式对当代跨学科主题学习的启示。（8 分）
18．阅读材料，完成下列要求。（8分）
材料一
武德七年（624 年）唐廷颁布敕令：“士农工商，四人各业。……工商杂类，
不得预于士伍。”严格禁止工商业群体入仕参政，固化社会阶层壁垒。
——摘自《旧唐书》
材料二
宋太宗淳化三年（992年）下诏：“国家开贡举之门，广搜罗之路……工商杂
类人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”宋代富商许唐世代经商，目睹科
举入仕的路径后，倾尽家产培育子嗣，其子许骧最终科举中甲科，成功入仕为官，
实现阶层跨越。
——摘编自《宋史》《宋会要辑稿》
（1）概括两则材料所反映的唐宋社会阶层治理政策的不同。（4分）
（2）结合两则材料，运用史料互证的方法，探究宋代社会阶层流动的时代特征。
（4分）
19．阅读材料，完成下列要求。（24分）
材料一 “物勒工名”是中国古代的一种手工业管理制度，早在春秋战国时
期就已出现，这一时期勒名的多为戈、矛等战争利器。秦简《工律》记载“公甲
兵各以其官名刻久之，其不可刻久者，以丹若鬃书之”；《效律》规定：“公器不
久刻者，官啬夫赀一盾。”汉承秦制，“物勒工名”制度深入到官营手工业的各个
方面。《新唐书·百官志》记载：“细镂之工，教以四年；车路乐器之工，三年；……
岁终以监试之，皆物勒工名。”明代南京城墙“黄州府蕲水县”铭文城砖上刻有
67个字，记录了十一级烧砖责任人，展示了一个结构严密、层次分明的质量责
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任体系。
——摘编自庄华峰《“物勒工名”与传统工匠精神传承》等
材料二 1893年 10月，张之洞创立汉阳铁厂，同时开办大冶铁矿。汉阳铁
厂从比利时、英国引进当时最先进的设备和技术。甲午战败后，改由盛宣怀负责
招集商股。1908年 2月，盛宣怀奏请将汉阳铁厂、大冶铁矿、萍乡煤矿合并组
成汉冶萍公司。“一战”期间，汉冶萍公司各类产品供不应求，共获利 2940多万
元。为偿还高利旧债，汉冶萍公司向日本横滨正金银行借款 1500万日元，借款
期长达 40年，年息 7厘，以公司现有全部财产及本借款新添之财产作抵押担保，
并聘用日本人为最高工程顾问、会计顾问等。
第一次世界大战结束后，钢铁价格急剧下跌，汉冶萍公司迅速没落。1921
年，北洋政府改变钢轨标准，造成公司近 5万吨钢轨无销路，汉阳铁厂炼钢全部
停产。
——摘编自黄敏《汉冶萍公司档案：中国近代钢铁工业的兴衰见证》
材料三 1953年，26岁的王崇伦在鞍钢发明“万能工具胎”，将加工时间从
45分钟缩短至 19分钟，一年完成逾四年的工作量。
改革开放时期许振超带领团队打破了集装箱装卸世界纪录，此后又 9次刷新
纪录，“振超效率”闻名世界。
航天科技集团五院 518所车工首席技师李晓宝从事航天器机构精密加工 30
多年，保障天宫建站、北斗组网、祝融巡火、嫦娥采样等国家重大工程顺利实施。
——摘编自《大国工匠的时代面孔》
（1）根据材料一并结合所学知识，概述物勒工名制度形成的历史背景及发展特
征。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析导致近代汉冶萍公司走向衰弱的主要因
素。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，说明新中国劳模、大国工匠不断涌现的时代
意义并阐释“工匠精神”的内涵。（8分）
20．阅读材料，回答问题。（12分）
材料
国家 核心文化思想 历史时期 主要表现与影响
商鞅变法强化国家动员能力，建
战国至秦统
中国·秦法家思想：强调法治、集 立高效行政体系，为秦国统一六
一（前 4—前
国 权、农战 国奠定制度基础，形成“事皆决
3世纪）
于法”的治理模式
经验主义与启蒙思想：洛 “光荣革命”确立议会主权，为
克“自然权利”理论、亚 英国工业革命提供制度保障；自
英国 17—18世纪
当·斯密“自由市场”理 由主义经济思想推动英国全球
念 贸易扩张，建立“日不落帝国”
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独立宣言奠定民主基石，西部开
“美国例外论”与实用主
发运动体现开拓精神，二战后通
美国 义：强调民主价值观与创 19—20世纪
过“马歇尔计划”与科技创新确
新精神
立全球领导地位
结合国情推进现代化，助力中国
现代中 中国特色社会主义理 经济腾飞与文化复兴，提出“人
1978年以来
国 论：马克思主义中国化 类命运共同体”理念，为全球治
理提供中国方案
——摘编自司马迁《史记·商君列传》、【英】约翰·洛克《政府论》等
（1）从表格中选择两个国家，为每个国家设计一个展览单元，每个展览单元需
包含：单元主题（反映该国文化精神的核心特征）；三件代表性展品（可
以是思想著作、历史文物、艺术作品等）及其简要说明；该文化精神如何
促进国家崛起的解释（不超过 100字）。（8分）
（2）设计一条连接这两个展览单元的参观路线，并说明这条路线如何体现不同
文化模式对国家崛起路径的影响。（4分）
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福州一中 2025—2026 学年第二学期第二学段模块考试
高二历史学科期末试卷参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D B B D B D B A A A
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D A B D C D
二、非选择题
17．【答案】
（1）历史背景：①英国工业革命推动城市化快速发展，人口聚集引发环境污染、公共卫
生危机等系列问题，亟需系统性治理；（2 分）②近代自然科学（化学、医学、地理学）的
发展，为跨学科解决城市问题提供技术与理论支撑；（1 分）③工业革命带来的社会变革，
促使政府重视城市治理，为多学科协作提供政策与组织保障。（1 分）
（2）当代启示：①跨学科学习应聚焦时代性、现实性问题，以具体议题为纽带整合不同
学科知识；（2 分）②注重学科间的功能互补，发挥人文社科（历史、法律）的规划与保障
作用，凸显自然科学（化学、医学）的技术支撑价值；（1 分）③坚持 “实践导向”，通过
模拟真实问题解决场景，提升综合运用多学科技能的能力。（1 分）
18．【答案】
（1）唐代：严格区分四民等级，禁止工商杂类入仕，通过国家政令固化社会阶层壁垒，
阶层流动渠道狭窄。（2分）
宋代：放宽科举身份限制，允许优秀工商子弟参加科举，打破传统身份禁锢，为社会阶
层流动提供制度通道。（2分）
（2）以唐代严苛的阶层禁锢政策为参照，结合宋代官方科举诏令（文献制度史料）与
许氏家族阶层跨越的个案记载（史实实证史料）互证；（2分）
可知宋代打破了传统四民壁垒，科举制度进一步开放，社会阶层流动性显著增强，平民、
工商业群体可通过科举实现身份跃升，社会结构趋向开放。（2分）
19．【答案】（24分）
（1）历史背景：春秋战国时期诸侯纷争、战争频繁；手工业生产部门增多分工细密；
官营手业发展，重视产品质量等。（4分，任答两点即可，）
发展特征：历史悠久；重视制度建设、立法保障；涉及行业部门不断增加；注重培训考
核；监督体系日趋严密等。（6分，任答三点即可）
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（2）因素：近代社会性质的制约；经济科技基础薄弱；政局动荡，社会不稳定；国际
环境（战争）的影响等。（每点 2分，答出三点即可，本设问共 6分）
（3）意义：调动了人民建设新中国的积极性，推动了社会主义建设的开展；提升了新
中国的综合国力和国际影响力；传承时代精神，弘扬良好社会风尚、丰富中国共产党人的精
神谱系等。（5分，每点 3分）
内涵：崇尚劳动、爱岗敬业、敢于创新、甘于奉献；执着专注、精益求精、追求卓越等。
（3分，任答一句含三点即可，言之成理即可相应赋分）
20．【答案】
示例一：
秦国与英国
（1）展览单元设计：
秦国单元：
主题：法治强国的制度创新。（0.5分）
展品：①商鞅方升（体现统一度量衡）；②云梦睡虎地秦简（展现秦律细则）；③秦
始皇兵马俑（象征军事集权）。（1.5分）
解释：法家思想通过建立严密的法律制度和国家机器，实现了高效资源动员，为秦
统一奠定基础。（2分）
英国单元：
主题：自由市场的思想革命。（0.5分）
展品：①洛克《政府论》原稿（体现天赋人权与政府契约论）；②瓦特改良蒸汽机
模型（象征技术创新与生产力革命）；③《国富论》第一版（展示自由市场理论）。（1.5
分）
解释：启蒙思想推动了政治改革与经济自由化进程，为英国工业革命的开展以及全
球贸易的扩张提供了制度保障。（2分）
（2）参观路线设计：秦国单元→英国单元。
说明：这条路线展示了从“国家主导”到“社会自发”两种不同的崛起模式。秦国
依靠强有力的中央集权实现统一，而英国则通过保障个体权利释放社会创造力。路线体
现了大国崛起路径的多样性。（4分）
示例二：
美国与现代中国
（1）展览单元设计：
美国单元：
主题：实用主义的创新精神。（0.5分）
展品：①《独立宣言》复制品（体现民主价值观）；②爱迪生电灯原型（象征科技
创新）；③“罗斯福新政”宣传海报（展示国家干预与市场调节的结合）。（1.5分）
解释：美国实用主义文化使其能够灵活应对挑战，通过制度创新与科技创新实现国
家崛起。（2分）
现代中国单元：
主题：和而不同的文明智慧。（0.5分）
展品：①邓小平南方谈话照片（体现改革开放决策）；②高铁模型（象征基础设施
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建设成就）；③“一带一路”倡议示意图（展示全球治理参与）。（1.5分）
解释：中国特色社会主义理论通过结合国情与时代特征，实现了经济快速发展与国
际地位提升。（2分）
（2）参观路线设计：美国单元→现代中国单元。
说明：这条路线展示了从“传统西方模式”到“中国特色道路”的演变。美国代表
了资本主义发展的经典路径，而中国则探索了社会主义市场经济的独特模式，体现了文
明发展道路的多样性。（4分）
示例三：
英国与美国
（1）展览单元设计
英国单元：
主题：启蒙思想的制度实践。（0.5分）
展品：①《大宪章》复制品（体现法律至上传统）；②牛顿《自然哲学的数学原理》
（象征科学理性精神）；③东印度公司贸易图（展示全球商业扩张）。（1.5分）
解释：英国通过将启蒙思想转化为政治经济制度，率先实现现代化转型，建立全球
霸权。（2分）
美国单元：
主题：自由民主的创新发展。（0.5分）
展品：①宪法原稿影印本（体现三权分立制度）；②福特 T形车模型（象征大规模
生产革命）；③阿波罗登月计划纪念章（展示科技领先地位）。（1.5分）
解释：美国继承并发展了英国的自由传统，通过制度创新与科技创新，在 20世纪
成为全球领导者。（2分）
（2）参观路线设计：英国单元→美国单元。
说明：这条路线展示了英美文化传统的传承与发展。英国为现代政治经济制度奠定
了基础，而美国则在新的历史条件下进行创新发展，体现了同一文化传统在不同时期的
适应性演变。（4分）
（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案）
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