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2025级高一下学期定时练习
历史
(满分：100分时间：75分钟)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置。
2.答题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题答题时必须用
05毫米黑色墨迹签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置，在规定的答题区域以外答题无
效，在试题卷上答题无效。
3.考试结束后，考生将答题卡交回。
一、单项选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是符合题目要求的。)》
1.金字塔是古埃及人民智慧的结晶。胡夫金字塔高约146.5米，动用约250万块巨
石修筑而成，代表古埃及金字塔建造工艺的顶峰。胡夫之后，后世法老修建的
金字塔规模持续缩小。这一变化反映古埃及()
A.官僚系统日益完善
B.建筑技术不断退步
C.民众信仰根本改变
D.专制王权逐渐衰落
2.亚历山大远征之后，大批希腊商人、士兵、学者和民众来到西亚、埃及，其生
活方式、风俗、语言和文字随之传入东方；希腊人也吸收借鉴了诸多东方文化
精华。据此可知，亚历山大远征（)
A.摧毁东方原生文明
B.推动不同文明交流融合
C.开启了希腊化时代
D.建立横跨三洲的大帝国
3.10-11世纪，西欧城市逐步兴起。市民阶层为摆脱封建领主的压迫，掀起城市自
治运动。国王为打击贵族割据势力，与城市结成政治同盟，市民阶层也借此逐
步跻身到政治舞台。这些现象反映了()
A.西欧封建庄园制度已经完全瓦解
B.市民阶层壮大冲击传统封建秩序
C.国王依靠城市实现了国家大一统
D.城市自治彻底消除封建剥削压迫
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4.15世纪末16世纪初，印加发展到鼎盛时期，形成疆域100万平方千米、人口约600
万的帝国，却在短时间内覆灭。学界对其衰亡原因有不同解读：部分学者将其衰败
归因于近代殖民者的入侵，部分归因于王室内战。对此解释合理的是()
A.历史解释本身具有多元性特征
B.考古发掘能彻底消除史学分歧
C.文字记载是研究历史的主要依据
D.历史结论完全受研究者主观支配
5.16-17世纪，欧洲兴起了多种新型商业经营方式，部分如下图所示。据此可知，
新型商业经营方式（)
图1英国东印度公司
图2威尼斯银行
图3伦敦证券交易所
A.导致了货币贬值与物价上涨
B.拉开了西欧海外扩张的序幕
C.加速了欧洲资本的原始积累
D.消除了各国之间的贸易壁垒
6.卢梭在《社会契约论》中指出：“主权不可分割、不可转让，主权者唯一权力是
立法权；政府仅为主权者的‘执行人’，若政府破坏公意、违背契约，人民有权
以革命手段推翻之。”这一思想（)
A.建构了三权分立的理论基础
B.蕴含人民主权与社会契约精神
C.促进西方人文主义思想兴起
D.推动英国资产阶级革命的爆发
7.1861年，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，法令规定：农奴获得人身自由，
可以通过赎买得到土地，地主保留土地所有权及对农村村社的行政管理权。据
此可知，此次改革()
A.废除了封建土地私有制
B.推动了俄国工业化完成
C.消除了地主与农民之间的固有矛盾
D.兼顾资本主义发展与地主阶级利益
高一历史·第2页·共6页2025级高一下学期定时练习历史答案
1-5DBBAC
6-10BDDCC
11-16ACADCB
17.（1)特点：教学内容源自古典文化；学术核心为宗教服务；哲学与神学融为一
体；教育脱离现实生活；教会垄断教育资源。（每点2分，任答4点得8分)
(2)变化：参与群体：由传统小众私学到规模化国民教育；
授课形式：由班级授课制到分层选课、个性化教育；
人才培育：由具备基础读写与算术能力到创新型、复合型人才。（每点2分，
共6分)
原因：历次工业革命的推动；国家立法的推动；社会分工精细化的需要；产业
升级的需要。（每点2分，任答3点得6分）
(3)启示：生产力发展是教育变革的根本动力；教育为科技创新提供人力支撑；国
家应与时俱进，根据时代需求调整人才培养模式。（每点2分，答3点得5分；言之
有理，酌情给分)
18.论题：重要历史人物推动社会变革。
论述：名单一中，但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚发起以人文主义为核心
的文艺复兴运动，解放了被教会长期禁锢的人性；马丁·路德拉开了宗教改革运动
的序幕，进一步解放了人们的思想；哥白尼、伽利略、牛顿促进近代科学的兴起，
形成了理性化思维方式；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭提出三权分立、君主立宪、主权
在民等政治主张，为社会变革提供了理论武器。
名单二中，克伦威尔领导了英国资产阶级革命，沉重打击了封建制度，为资本
主义制度的确立创造了条件；华盛顿领导了美国独立战争，实现了民族独立和资产
阶级革命的双重任务；拿破仑颁布《法国民法典》，肯定了法律面前人人平等，确立
了现代民法体系；亚历山大二世、明治天皇通过改革，发展了资本主义，重构了社
会制度。
总之，先进思想指明变革方向，政治实践落地时代理想。两类历史人物共同推
动社会的进步与变革。
其他答案言之有理亦可得分，基本框架示例如下：
论题：思想先驱与政治领袖共同推动社会变革。
论述：名单一中的思想先驱（至少2人），解放思想、为社会变革提供了理论武器；
名单二中的政治领袖人物（至少2人），通过革命或者改革，发展资本主义经济，建
立资本主义制度，推动社会转型。
思想提供方向，实践落实变革，二者相辅相成推动近代文明发展。
小结：两类历史人物合力促成社会变革。
评分细则
评分板块
分值
评分标准
得分层级划分
论题紧扣
“历史人物与社
2分：符合要求
论题
2分
会变革”，观点清晰明确，
0一1分：角度偏差、表述模糊、脱离材
贴合材料两类人物。
料人物
需结合名单一思想/科学
4分：举例充足、史实无误
人物、名单二革命改革人物
1一3分：史实举例不足、存在少量史实
论述（史实）4分
的史实，两类人物至少各举
错误
2例，史实准确。
0分：无史实支撑、史实全部错误
做到史论结合，论据支撑论
4分：逻辑完整、史论融合
论述（逻辑
题，行文条理通顺；可从思
4分
1一3分：单纯堆砌史实、逻辑混乱、论
论证)
想先导、政治实践、二者结
证单薄
合的角度进行完整论证。
总结升华内容呼应论题，概
小结
2分：小结贴合主题、有升华
2分
括历史人物推动社会变革
0分：无小结或小结与论题无关
的核心作用。
19.(1)原因：经济发展面临困境；印度民族独立后的发展诉求；尼赫鲁长期的实
践；苏联计划经济的影响；（每点2分，任答3点得6分）
(2)评价：促进食用谷物生产总量的增长；推动印度工业化的发展；为印度国民
经济发展奠定了基础。
局限：人口增长过快抵消了生产的实际增长，未能根本解决贫困问题；普通民
众生活未得到实质性改善；经济自主性不足，仍需从美国进口大量粮食。（每点2
分，任答5点得9分)■十
■
2025级高一下学期定时练习
历史答题卡
学校
姓名
贴条形码区
(正面朝上切勿贴出虚线框外】
考号
缺考标记：
1.答题前，考生务必先将自已的姓名、学校和考号填写清楚，并认真核对。
违纪标记：W
2.选择填涂时，必须用2B铅笔按图示规范填涂：非填涂题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，不得用
正确填涂
填涂样例
注意事项
铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。
错误填涂
3.必须在题目所指示的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效。
[x
[
[●]
4.
保持答题卷面清洁、完整，严禁折叠，严禁使用涂改液和修正带。
选择题（每小题3分，共48分）
1[A][B][G][D
5[A][B][][D]
9[A][B]
[c][D]
13[A][E][C][D]
2[A][B][G][D]
6[A][B][G][D]
10[A][B][c][D]
14[A][E][c][D]
3[A][B][G][D]
7[A][B][G][D]
11[A][B][c][D]
15[A][B][c][D]
4[A][B][c][D]
8[A][B][G][D]
12[A][B]
[c][]
16[A][B][c][D]
二、
非选择题（本大题共3小题，共52分）
17.(25分)
(1)(8分)
(2)(12分)
请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
■
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■
十■
请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
(3)(5分)
18.（12分)
19.（15分)
(1)(6分)
(2)(9分)
请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效
■
高一历史·第2页（共2页）

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