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第一单元第6节 观察云
【教科版 三年级上册 科学】
课题 1.6 观察云
单元 第一单元 天气
课型 新授课（室外观察+室内讨论课）
课时 1课时（40分钟）
教材版本 教科版三年级上册科学
教学方法 观察法、讨论法、比较法、猜谜导入法
教学用具 晴/多云/阴对照图、三种云的形态图、气象谚语卡片、彩笔、画纸
教材分析 本课是第一单元"天气"的第6节，聚焦天气要素之"云"。在前几课学习了气温、风、降水量的观测基础上，引导学生在室外观察天空中的云量及其形态并记录下来。核心内容为：根据云量区分晴天、多云天和阴天；认识常见的卷积云、积云、层云三种基本云型特征；了解云与天气变化的关系（特别是"看云识天气"的谚语）以及大雨前云的共同特征。
学情分析 三年级学生对云有直观的生活经验，知道云有不同形状，但很少将云的多少、形状与天气变化联系起来进行观察。学生容易将"出太阳=晴天"、"不见太阳=阴天"等同起来，需要通过辨析明确云量才是判断晴阴的关键。云的分类涉及抽象概念（卷云/积云/层云），需要借助生动图片帮助理解。
学习目标
● 能通过谜语导入激发对云的探究兴趣，用比喻和绘画描述天空中的云；
● 知道根据云量可以区分晴天、多云天和阴天，明确云量是判断核心；
● 能认识常见的卷云、积云、层云的基本形态特征；
● 了解云与天气变化的关系，知道"看云识天气"的简单方法；
● 能对比评价不同气象要素（风、雨、云）观测的准确性，培养科学评价意识。
教学重点与难点
教学重点
根据云量区分晴天、多云天和阴天。
认识卷云、积云、层云三种基本云型。
教学难点
理解"出太阳不一定是晴天、看不见太阳不一定是阴天"——判断晴阴的核心是云量而非太阳可见性。
学会科学地描述和区分不同类型的云。
一、聚焦——猜谜导入（约4分钟）
【教师活动】出示谜语，引导学生猜谜：
【教师活动】"形状像浓烟，变化万万千，雨雪是它造，能挡日和天。"——打一自然物。
【学生活动】猜谜回答：是云！
【教师活动】追问：你们见过什么样的云？能描述一下吗？
【学生活动】回答：有白色的、灰色的、大团的、一缕一缕的……
【教师活动】总结：云有不同的形状、颜色和厚度，它们跟天气有什么关系呢？今天我们就来观察云。
【知识点】知识点1：云是大气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶聚集形成的，形状万千、变化多端。
【过渡语】我们每天出门都会看看天空。天空中的云有时多、有时少，这跟天气密切相关。
二、探索——根据云量判断天气（约10分钟）
（一）云量与天气类型
【教师活动】出示晴、多云、阴三幅对比图，引导观察：这三幅图有什么不同？
【学生活动】观察回答：第一张云很少，能看到蓝天和太阳；第二张云多一些，太阳有时被遮住；第三张全是云，看不到太阳和蓝天。
【教师活动】讲解根据云量区分三种天气类型：
【教师活动】晴天：无云或云量少（总能看见太阳）。
【教师活动】多云：云量较多（有时可见太阳）。
【教师活动】阴天：云量很多（看不到太阳）。
【教师活动】强调核心概念：云量——天空中被云遮盖的比例。
【教师活动】大于 天空被云遮盖→阴天； ~ →多云；小于 →晴天。
天气类型 云量 能看到太阳吗 天空模样
晴天 云量少（＜ ） 总能看见太阳 蓝天白云，阳光明媚
多云 云量较多（ ~ ） 有时可见太阳 云比较多，太阳时隐时现
阴天 云量很多（＞ ） 看不到太阳 天空灰蒙蒙一片，全是云
【知识点】知识点2：根据云量可区分三种天气：晴天（云量少，总能看见太阳）、多云（云量较多，有时可见太阳）、阴天（云量很多，看不到太阳）。
（二）辨析——出太阳就是晴天吗？
【教师活动】提出问题，引发认知冲突：
【教师活动】1. 出太阳的时候，一定是晴天吗？
【教师活动】2. 看不见太阳的时候，一定是阴天吗？
【学生活动】讨论交流，尝试回答……
【教师活动】辨析总结：判断晴、阴的核心是"云量"，而非"太阳可见性"。
【教师活动】①出太阳的时候有可能是多云，也可能晴间小雨——云量决定天气类型。
【教师活动】②太阳偶尔被小块云遮挡，只要整体云量少，仍是晴天；即使太阳被雾、沙尘遮挡，只要云量少，也不是阴天。
【学生活动】领悟：原来判断天气不能光看太阳，要看云量！
【知识点】知识点3：判断晴、阴的核心是云量，而非太阳可见性。出太阳不一定是晴天，看不见太阳也不一定是阴天。
（三）室外观察——我们看云去！
【教师活动】组织学生到室外观察天空中的云：
【教师活动】注意安全提示：不能直视太阳！
【教师活动】任务：1.观察今天的云量，判断是晴天、多云还是阴天。
【教师活动】2.和同伴交流：我们对今天的云量判断一致吗？
【学生活动】到室外观察云量，小组讨论交流，记录判断结果与理由。
【教师活动】巡视指导，引导有分歧的小组说明各自判断理由。
【知识点】知识点4：观察云量时不能直视太阳，以免损伤眼睛。小组间对云量的判断可能不一致，需要说明判断依据。
【过渡语】除了云量多少，云还有各种不同的形状。接下来我们来看看云的不同样子。
三、探索——认识云的形状（约8分钟）
（一）三种基本云型
【教师活动】出示三张云的形态图，引导观察三种云的不同特征：
【教师活动】第一种：像羽毛、钩子的云——卷云。在高空，由冰晶组成，纤细轻薄。
【教师活动】第二种：很厚、大团的云——积云。像一朵朵大棉花糖，底部平、顶部隆起。
【教师活动】第三种：像鱼鳞的云——卷积云。成片排列，像鱼鳞铺满天空。
【学生活动】观察图片，对比三种云的形态特征并尝试描述。
【知识点】知识点5：常见的三种基本云型——卷云（羽毛/钩子状，高而薄）、积云（大棉花团状，底部平顶部隆起）、卷积云（鱼鳞状，成片排列）。
（二）画一画、说一说
【教师活动】发挥想象力：今天的云像什么？说一说，画一画。
【教师活动】引导：我们画下来的云接近于哪种云？可以像动物、像人物、像物品——用比喻的方式表达你看到的云。
【学生活动】用彩笔画出今天观察到的云，并用一句话描述它的特征。然后在小组中分享。
【知识点】知识点6：观察云时可以用比喻和绘画来表达，培养科学观察和语言表达能力。
【过渡语】云的变化还能告诉我们天气的变化。有句俗话说"看云识天气"，我们来了解一下。
四、云与天气变化（约6分钟）
（一）大雨前的云
【教师活动】设问：下大雨前，天上的云是什么样子的？
【学生活动】回忆生活经验，回答：乌云、很厚的黑云、天一下子就暗了……
【教师活动】总结归纳：下大雨前的云一定是"多、厚、低"的——
【教师活动】云量多到遮天，厚度大到压得低。
【教师活动】形状要么是"高耸的乌云山"（积雨云），要么是"满天空的黑幕布"（雨层云）。
【教师活动】看到这样多、厚、低的云，就需要提前做好防雨准备。
【知识点】知识点7：下大雨前的云有共同特征——多（覆盖整个天空）、厚（云层很厚）、低（压得很低），见到这种云需做好防雨准备。
（二）看云识天气——气象谚语
【教师活动】介绍：千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等变化，总结了丰富的"看云识天气"经验，并编成谚语。
【教师活动】展示几条经典谚语并解读：
【教师活动】"云下山，地不干"——云很低像要压到山了，地面就会湿，说明要下雨。
【教师活动】"云绞云，雨淋淋"——不同方向的云交织在一起，天气将变坏下雨。
【教师活动】"黑云接驾，不阴就下"——黑云涌来，不是阴天就是下雨。
【教师活动】"云低要雨，云高转晴"——云层低预示下雨，云层高预示转晴。
【教师活动】"朝霞不出门，晚霞行千里"——早晨有霞可能要下雨，傍晚有霞明天是晴天。
【学生活动】讨论每条谚语的含义，尝试用自己的话解释。
【知识点】知识点8：劳动人民总结出许多"看云识天气"的谚语，如"云低要雨，云高转晴""朝霞不出门，晚霞行千里"等，是长期观察的智慧结晶。
（三）对比评价
【教师活动】回顾本单元学习：比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确？
【教师活动】引导讨论：
【教师活动】· 雨的观测——用雨量器，有确切数值，比较准确。
【教师活动】· 风的观测——用风旗判断风向风速，但受主观判断影响，准确性中等。
【教师活动】· 云的观测——靠肉眼观察云量和形态，判断标准因人而异，准确性相对较低。
【学生活动】分组讨论，说出自己的理解，比较三种观测的准确性和困难所在。
【知识点】知识点9：不同气象要素观测的准确性不同——雨的观测（有数值，较准确）＞ 风的观测（有工具但需主观判断）＞ 云的观测（纯主观视觉判断）。
五、课堂小结（约2分钟）
【过渡语】今天我们学会了观察云，一起来回顾一下学到的内容。
六、课堂练习（约3分钟）
选择题
1. 我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为（ ）。
A.积云
B.层云
C.卷云
2. 当天空中出现下图所示的云，我们就知道（ ）。
A.很可能会下雨
B.接下来是晴天
C.不能推断天气变化
3. 下列天气符号中，表示阴天的是（ ）。
A.
B.
C.
答案：1.B 2.A 3.C

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