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(共32张PPT)
不懂就要问
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统编版小学语文三上第一单元
课题序号后加了星号的，被称为“略读
课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？
略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
引入新课
今天，老师带你们走进书本，去认识一位大家耳熟能详的人——孙中山先生，去了解孙中山小时候上学的故事。
孙中山 （1866—1925）
他是中国近代民族民主革命的开拓者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜。
略读课文
学习提示
学习提示：
任务一：课文讲了一件什么事？
任务二：和同学交流你对这件事的看法。
任务三：把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
阅读要求：
1、略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
2、如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
背诵
照例
戒尺
厉声
挨打
糊涂
详细
lì
hú tu
jiè
lì
ái
xiáng
在词语里读轻声
sòng
组词
日历
严厉
历
厉
多音字
1.经过我的不懈努力,我终于把这篇文章背（ ）得滚瓜烂熟了。
2.她背（ ）着一个精致的挎包在街上散步。
多音字
1.石块在水面激起一圈（ ）圈波纹。
2.猪吃完食后乖乖地走到猪圈（ ）里,懒洋洋地躺下了。
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
梳理课文内容
学习策略
借助插图
按照故事的发展顺序
孙中山大胆提问
先生详细讲解
孙中山回答同学疑问
课文讲了孙中山在读书时，遇到不懂的问题，大胆问老师的事。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
孙中山小时候在哪里读书？
那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。
课文学习
这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。
交
流
新
鲜
感
形
式
新
鲜
我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。
私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 先生听了，连连点头。
思考：1.孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？
2.有哪些词语能表现他学习的情景？
3.先生听后，有什么反应？
连连点头
课文学习
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
先生是怎样教课的？
课文学习
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
说明孙中山是一个________、 ________ 的孩子。
学习认真
有勇气
从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。
我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。
交
流
新
鲜
感
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
其他同学是怎么读书的？你能演一演吗？
你觉得这样读书的效果怎样？
摇头晃脑
鸦雀无声
其他同学为什么会在孙中山提出问题后吓呆了呢？谁能表演一下？能不能在全班表演一次？
这样的状况下，教室里还有声音吗？文中哪个词语说出来了？
练习用“鸦雀无声”说句话。
词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮
张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
交
流
新
鲜
感
这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。
开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。
说一说
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
有的同学（ ），
有的同学（ ），
有的想：（ ）
有的小声嘀咕：（ ）
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦！
孙中山这下可要挨打了！
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
严厉
转变
对孙中山主动提问、敢于提问的学习精神的肯定。
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
一~不~：一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发 一文不值
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。
齐读第7~8自然段：
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？
学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？
上网查找资料
查阅工具书
询问老师、家长，和同学一起讨论等
文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。
私塾
戒尺
挨打
咿咿呀呀
学问学问，不懂就要问。
词语：
句子：
积累关于勤学好问的名言名句。
（1）敏而好学，不耻下问。 ——孔子
（2）不学不成，不问不知。——王充
（3）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——陈献章
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
不懂就问的孔子
拓展延伸
　　1.积累课文中的成语。
　　2.收集有关孙中山先生的小故事，读一读！
课后作业

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