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第4节 常见的盐（第2课时） 教学设计
一、基础信息
1. 教材版本：浙教版（2024）九年级科学上册
2. 课时： 第1章 常见的酸、碱、盐 第4节 常见的盐 第2课时，课时45分钟
3. 授课对象：九年级学生
4. 课标依据：2022版义务教育科学课程标准，了解某些常见的盐（如氯化钠、纯碱、小苏打、碳酸钙等）的性质及其日常生活中的用途，知道复分解反应发生的特点。
二、学情分析
已有基础：已学酸、碱定义与通性，掌握中和反应生成盐和水，会使用酸碱指示剂、会书写基础化学方程式；熟悉食盐、石灰石、纯碱、发酵粉等本地生活素材。
认知难点：根据物质的特性鉴别物质。
优势：食盐、贝壳碳酸钙、纯碱、食用小苏打等素材随处可得，便于生活化实验导入。
三、核心素养教学目标
（一）科学观念
1.区分氮、磷、钾肥作用，学会简易鉴别化肥。
2.根据物质的特性，鉴别物质。
（二）科学思维
1. 通过对比四种盐的性质，建立“物质组成→性质→用途”逻辑链。
2. 依据复分解条件，推理判断酸碱盐之间反应能否发生，训练证据推理能力。
（三）科学探究
1. 分组实验：学会物质鉴别的一般方法。
2. 规范操作试管实验，学会观察、记录实验现象，独立书写对应化学方程式。
（四）态度与责任
1. 了解侯氏制碱法，感悟化学家侯德榜爱国科研精神。
2. 结合农业、海水资源，认识盐类资源价值；树立合理使用化肥、均衡饮食控盐的健康观念。
四、教学重难点
重点
1. 化肥的分类。2. 物质鉴别的证据。
难点
1. 选择试剂、设计方案进行常见物质的鉴别。
3. 实验操作、现象描述、方程式书写。
五、教学准备
实验器材（分组）
试管，pH试纸，紫色石蕊试液、酚酞试液，氯化钠溶液，稀盐酸，稀硫酸，石灰水，氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液，氯化钡溶液，硝酸银溶液，稀硝酸，硫酸钠溶液，氯化铁溶液。
六、教学过程
（一）情境导入
我国化工专家侯德榜创立了“侯氏联合制碱法”，工艺流程是：
提问导入：副产品NH4Cl在农业上有什么作用？侯氏制碱法制得的纯碱中往往含有NaCl。如何通过对样品进行检验，证明该样品中含有NaCl？
引出本节课主题：化肥和物质的鉴别。
（二）探究活动1：盐与化肥
1.化肥的分类
化肥主要包括含有氮元素的氮肥、含有磷元素的磷肥、含有钾元素的钾肥、含两种或两种以上主要营养元素的复合肥料等。
2. 化肥的作用：
氮肥：促枝叶茂盛（铵态氮肥遇碱放氨气）；
磷肥：促根系、抗寒抗旱；
钾肥：茎秆粗壮、抗倒伏；
复合肥：含两种以上营养元素。
3. 情感拓展：合理施肥，保护温州农田水土，减少水体富营养化。
（三）新知探究2：常见物质的鉴别（分组实验）
1.通过实验鉴别表1.4-2中的各组物质。
2.现有编号为A、B、C、D的四瓶溶液，试剂瓶已经失去标签，它们可能是氯化钠，硫酸钠，氢氧化钠，氯化铁的溶液。请设计方案，通过实验鉴别:
3. 你的鉴别方法与同伴是否相同？若不同，各自的鉴别方法都合理吗？
（四）新知探究3：物质的鉴别的方法----根据物质特性，找证据
1.物理方法：依据特殊的物理性质，如颜色、气味、溶解性、溶解时吸放热现象等进行观察分析、区分物质。
2.化学方法:找出目标离子，通过化学反应，观察反应现象(如产生气泡、沉淀、放热、变色等)，根据现象分析鉴别。
（五）迁移应用
1.农业生产中常用化肥，根据其主要成分，下列分类正确的是( C )
A. 尿素[CO(NH2)2]——磷肥 B. 过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]——钾肥
C. 硫酸钾(K2SO4)——钾肥 D. 硝酸钾(KNO3)——磷肥
2.下列关于化肥的说法正确的是（　B　）
A. Ca3(PO4)2属于氮肥 B. 大量使用化肥会导致水体污染
C. 硫酸铵与熟石灰混合施用能提高肥效 D. 凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康
3.列化肥，能促使根系发达，耐寒耐旱的是（ C ）
A.尿素 B.氯化钾 C.磷酸二氢钙 D.硫酸铵
4.实验室中现有氢氧化钠、氢氧化钙、稀硫酸、氯化钠四瓶遗失标签的溶液，为了鉴别这些溶液，将它们随机编号为A、B、C、D，按如下实验进行鉴别：
步骤一：取适量A、B、C、D四种试液于试管中，分别加入试剂①，观察到A、C溶液变为红色，B、D溶液仍为无色；
步骤二：另取适量A、C试液于洁净试管中，分别通入无色气体②，A中出现白色沉淀，C中无明显现象；
步骤三：另取适量B、D试液于洁净试管中，分别加入氯化钡溶液，B中出现白色沉淀，D中无明显现象。 根据以上现象，回答下列问题：
(1)试剂①②的名称分别是：① 无色酚酞溶液 ② 二氧化碳；
(2)待测溶液A、B、C、D的化学式分别是：A Ca(OH)2 B H2SO4 C NaOH D NaCl 。
(3)写出步骤三中生成白色沉淀的化学方程式：BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl；
(4)为了证明步骤二C溶液中也发生了化学反应，向反应后的溶液中加入氢氧化钙试液进行检测，请写出该检测反应的化学方程式 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 。
（六）分层作业
教材课后相关习题，考试这样考
七、板书设计
八、教学反思（预设）
1. 成功点：分组实验提升参与度高，归纳物质鉴别时所应用的物质特性；
2. 待改进：增加物质鉴别的专项练习；
3. 学情调整：不熟悉物质的特性，部分学生无从下手。
4. 中考衔接：强化答题规范（现象、方程式、结论完整表述）。
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第4节 常见的盐
(第2课时）
浙教版 九年级上
创设情境
我国化工专家侯德榜创立了“侯氏联合制碱法”，工艺流程是：
①NaCl+NH3+CO2+H2O = NaHCO3↓+NH4Cl
②2NaHCO3 = Na2CO3+CO2↑+H2O
△
侯氏制碱法制得的纯碱中往往含有NaCl。如何通过对样品进行检验，证明该样品中含有NaCl？
副产品NH4Cl在农业上有什么作用？
探究实践
农作物的生长发育除需要一定的光照、水分、空气和温度条件外，还需要从外界吸收各种养料。这些养料，有些是来自自然界的一些物质，例如土壤中的矿物质、动物的粪便、草木灰等，有些则是一些人工合成的盐。
这些能为农作物的生长提供养料的物质，被称为肥料。
用矿物、空气、水等做原料，经过化学加工而成的肥料称为化学肥料，简称化肥。
NH4HCO3
KCl
KNO3
Ca(H2PO4)2·H2O、CaSO4和少量磷酸
NH4Cl
探究实践
化肥主要包括含有氮元素的氮肥、含有磷元素的磷肥、含有钾元素的钾肥、含两种或两种以上主要营养元素的复合肥料等。
农作物正常的生长发育和开花结果所必需的主要营养是含氮、磷、钾元素的盐。
NH4HCO3
KCl
KNO3
Ca(H2PO4)2·H2O、CaSO4和少量磷酸
NH4Cl
钾肥
氮肥
磷肥
复合肥
探究实践
科学阅读
化学肥料
农作物生长需要大量碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、硅等元素和微量铁、锰、锌、铜、硼、钼、氯等元素。施用化肥能提高农作物的产量，氮肥、磷肥、钾肥是最普遍施用的化肥。
分类 化学成分 主要作用
氮肥
铵盐：碳酸氢铵(NH4HCO3)，氯化铵(NH4C1)，硫酸铵[(NH4)2SO4]；
硝酸盐：硝酸钠(NaNO3)、硝酸铵(NH4NO3)；
尿素[CO(NH2)2]；氨水(NH3·H2O)等
氮肥含有组成植物蛋白质、核酸和叶绿素等物质的氮元素，能促进农作物茎叶生长茂盛。
探究实践
分类 化学成分 主要作用
磷肥
钾肥
磷酸盐:过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物;
磷矿粉[主要成分为磷酸钙Ca3(PO4)2];
钙镁磷肥(含钙和镁的磷酸盐)等。
磷肥含有组成植物核酸、蛋白质和酶等物质的磷元素，可以促进农作物根系发达，籽粒饱满，增强抗寒抗旱能力。
钾盐：氯化钾(KCI)、硫酸钾
(K2SO4)等。
钾是植物组织器官活动必不可少的元素，能促进植物代谢顺利进行，使农作物生长旺盛，茎秆粗壮，增强抗病虫害能力。
探究实践
分类 化学成分 主要作用
复合肥
含有氮、磷、钾中两种或三种营养元素的物质：硝酸钾(KNO3)、磷酸的钾盐和铵盐，如磷酸二氢铵(NH4H2PO4)。
含有两种或两种以上营养元素，有效成分高，能充分发挥营养元素间的相互作用。
长期过量使用化肥会使土壤板结，影响土壤结构，还会造成水体富营养化，污染环境。
因此，应合理使用化肥，控制化肥用量，可搭配使用一些有机肥，如动物的粪便、堆肥、厩肥等。
土壤板结 富营养化污染
探究实践
探究实践
常见物质的鉴别
目标
学会物质鉴别的一般方法，能根据物质的特性鉴别常见的物质。
器材
试管，pH试纸，紫色石蕊试液、酚酞试液，氯化钠溶液，稀盐酸，稀硫酸，石灰水，氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液，氯化钡溶液，硝酸银溶液，稀硝酸，硫酸钠溶液，氯化铁溶液。
过程
1.通过实验鉴别表1.4-2中的各组物质。
探究实践
表1.4-2 记录表
待鉴别物质 所用试剂 现象与结论 有关化学方程式
氯化钠溶液与稀盐酸
稀盐酸与稀硫酸
石灰水和氢氧化钠溶液
碳酸钠溶液和氯化钠溶液
无现象的是氯化钠溶液
产生气泡的是稀盐酸
产生白色沉淀的是稀硫酸
无明显现象的是稀盐酸
产生白色沉淀的是石灰水
H2SO4+BaCl2=
BaSO4↓+2HCl
Ca(OH)2+Na2CO3=
CaCO3↓+2NaOH
锌粒
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
氯化钡溶液
碳酸钠溶液
无明显现象的是氢氧化钠溶液
稀盐酸
产生气泡的是碳酸钠溶液
无现象的是氯化钠溶液
2HCl+Na2CO3=
CO2↑+2NaCl+H2O
探究实践
2.现有编号为A、B、C、D的四瓶溶液，试剂瓶已经失去标签，它们可能是氯化钠，硫酸钠，氢氧化钠，氯化铁的溶液。请设计方案，通过实验鉴别:
鉴别方案 实验现象及结论 有关化学方程式
①观察颜色
①黄色的为氯化铁溶液
②取少量已鉴别的氯化铁溶液，分别滴加至三支盛有无色溶液的试管中
②产生红褐色沉淀 的原溶液为 氢氧化钠
③取剩余两支未鉴别的无色溶液，分别滴加 氯化钡溶液
③产生白色沉淀的原溶液为 硫酸钠
3NaOH+FeCl3=
3NaCl+Fe(OH)3↓
Na2SO4+BaCl2=
BaSO4↓+2NaCl
3. 你的鉴别方法与同伴是否相同？若不同，各自的鉴别方法都合理吗？
探究实践
物质的鉴别方法：
依据特殊的物理性质，如颜色、气味、溶解性、溶解时吸放热现象等进行观察分析、区分物质。
※物理方法：
物质 物理性质 物质 物理性质
浓盐酸 氢氧化铁
氢氧化钠固体 氧化铜
碳酸钙 氧化铁
氯化银 含Cu2+的溶液
硫酸钡 含Fe3+的溶液
氢氧化铜 金属铁
挥发性，刺激性气味
极易溶于水，放热
白色沉淀
不溶于酸的白色沉淀
不溶于酸的白色沉淀
蓝色絮状沉淀
红褐色絮状沉淀
黑色粉末
红棕色粉末
蓝色
黄色
铁磁性
探究实践
※化学方法:
找出目标离子，通过化学反应，观察反应现象(如产生气泡、沉淀、放热、变色等)，根据现象分析鉴别。
离子 检验方法 实验现象
H+


滴入紫色石蕊试液
溶液变红色
pH试纸
pH小于7
加入锌粒等金属
产生气泡
加入CuO粉末
黑色粉末溶解，溶液呈蓝色
加入Cu(OH)2固体
蓝色固体溶解，溶液呈蓝色
加入含CO32-的盐
产生气泡
探究实践
离子 检验方法 实验现象
OH-


CO32-
Cl-
SO42-
滴入紫色石蕊试液
溶液变蓝色
滴入无色酚酞试液
溶液变红色
pH试纸
pH大于7
加入含Cu2+的溶液
产生蓝色絮状沉淀
加入含Fe3+的溶液
产生红褐色絮状沉淀
加入稀盐酸，气体通入澄清石灰水
澄清石灰水变浑浊
加入硝酸银溶液和稀硝酸
产生不溶于酸的白色沉淀
加入硝酸钡溶液和稀硝酸
产生不溶于酸的白色沉淀
探究实践
离子 检验方法 实验现象
Ba2+
Ag+
Cu2+
Fe3+
加入硫酸钠溶液和稀硝酸
产生不溶于酸的白色沉淀
加入氯化钠溶液和稀硝酸
产生不溶于酸的白色沉淀
加入氢氧化钠溶液
产生蓝色絮状沉淀
加入氢氧化钠溶液
产生红褐色絮状沉淀
物质鉴别就是利用物质性质差异把它们区分开来 ，核心原则是操作简单、试剂少、现象明显 。
迁移应用
3.下列化肥，能促使根系发达，耐寒耐旱的是（ ）
A.尿素 B.氯化钾 C.磷酸二氢钙 D.硫酸铵
C
2.下列关于化肥的说法正确的是（　　）
A. Ca3(PO4)2属于氮肥
B. 大量使用化肥会导致水体污染
C. 硫酸铵与熟石灰混合施用能提高肥效
D. 凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康
1.农业生产中常用化肥，根据其主要成分，下列分类正确的是( )
A. 尿素[CO(NH2)2]——磷肥
B. 过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]——钾肥
C. 硫酸钾(K2SO4)——钾肥 D. 硝酸钾(KNO3)——磷肥
B
C
迁移应用
4.实验室中现有氢氧化钠、氢氧化钙、稀硫酸、氯化钠四瓶遗失标签的溶液，为了鉴别这些溶液，将它们随机编号为A、B、C、D，按如下实验进行鉴别：
步骤一：取适量A、B、C、D四种试液于试管中，分别加入试剂①，观察到A、C溶液变为红色，B、D溶液仍为无色；
步骤二：另取适量A、C试液于洁净试管中，分别通入无色气体②，A中出现白色沉淀，C中无明显现象；
步骤三：另取适量B、D试液于洁净试管中，分别加入氯化钡溶液，B中出现白色沉淀，D中无明显现象。 根据以上现象，回答下列问题：
(1)试剂①②的名称分别是：① ② ；
(2)待测溶液A、B、C、D的化学式分别是：A B C D ；
(3)写出步骤三中生成白色沉淀的化学方程式： ；
(4)为了证明步骤二C溶液中也发生了化学反应，向反应后的溶液中加入氢氧化钙试液进行检测，请写出该检测反应的化学方程式 。
无色酚酞溶液 二氧化碳
Ca(OH)2 H2SO4 NaOH NaCl
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
板书设计
第4节 常见的盐(第2课时）
一、化 肥
氮肥：含N，促进茎叶生长茂盛
磷肥: 含P，促进根系发达
钾肥：含K，促进茎粗壮
复合肥：含N、P、K的两种及以上
合理施肥
二、物质的鉴别：依据物质的特性，以颜色、气体、沉淀等为证据
谢谢
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第4节 常见的盐（第2课时）
核心概念聚焦
1.合理施肥，能促进农作物正常生长。下列属于氮肥的是（　　）
A.KCl B.KH2PO4 C.NH4HCO3 D.Ca(H2PO4)2
2.小明发现自家农田里的小麦叶色发黄,植株矮小。他应该施用的化肥是(　　)
A.CO(NH2)2 B.K2CO3 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl
3.下列各组中的物质，只用水就能鉴别的是（ ）
A.固体：氯化钾、硫酸钠、硫酸钡 B.固体：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁
C.固体：碳酸钙、氯化钠、氢氧化钠 D.固体：碳酸钠、苛性钠、硫酸钠
4.在溶液中能大量共存的是（　　）
A.Fe3+、SO42-、OH- B.Na+、H+、CO32-
C.H+、NO3- 、Ba2+ D.Cu2+、OH-、NO3-
5.物质王国发生了一起团伙盗窃案，“警察”把三名“嫌
疑犯”（分别是稀硫酸、氯化钠溶液和石灰水）带回了“警察局”。上级派出下列四名
“警察”分别去审“他们”（即把“他们”鉴别出来）。不能一次完成任务的“警察”
是（　　）
6.下列各组溶液中不用其他试剂，仅用组内的物质相互反应就能鉴别的是（　　）
A.NaOH FeCl3 NaCl B.Na2SO4　 BaCl2 Na2CO3
C.KNO3 CuSO4 　 NaCl D.NaNO3 BaCl2 KCl
7.某同学在实验室里做“盐的性质”实验时，向硫酸铁溶液中滴入几滴氯化钡溶液后静置一
段时间，该同学可观察到的现象符合图中的（ ）
8.有A、B、C、D四种溶液，分别是碳酸钠溶液、硫酸铜溶液、氯化钠溶液和氢氧化钠溶液
中的一种，小科参照二歧分类检索表，对四种溶液
进行鉴别。
（1）请帮他将图中“？”中的有关内容补充完
整： 。
（2）由表可知 C溶液为 。
（3）X溶液可以是 （写出一种即可）。
核心素养提升
9.素有“世界矾都”美誉的浙江省温州市苍南县矾山，拥有全球储量最大的明矾石[KAl3(SO4)2(OH)6]矿。为验证该明矾石中是否含有硫酸根离子，某科学兴趣小组设计了如图所示的简易实验流程。下列相关说法正确的是( )
A.所加的酸可以是稀硫酸 B.加酸的目的是去除钾离子的干扰
C.过滤后的澄清液pH大于7 D.生成的白色沉淀中有硫酸钡
10.有一包白色粉末可能含有CaCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaNO3中的一种或几种，某学生
为了确定其组成，做如下图所示的实验，下列说法正确的是（　　）
A.气体A能使澄清石灰水变浑浊 B.白色沉淀B是碳酸钡
C.白色粉末中一定含有Na2CO3、Na2SO4、NaNO3 D.白色粉末中一定有CaCO3
11.在实验考查中，某同学抽到如下试题：现有A、B、C、D四包白色粉末，它们是硫酸铜、
氯化钠、硝酸钾和氢氧化钠，请通过实验加以区别。
（1）各取少量白色粉末于试管中，对应编号为A、B、C、D，各加入少量的蒸馏水，振荡
观察到A试管溶液呈蓝色，则A物质是 。
（2）向另三支试管内各滴入一滴无色酚酞试液，观察到C试管溶液呈红色。继续向B、
D 2支试管中分别滴加少量的 溶液，观察到B试管无明显现象，D试管产生
白色沉淀。由此可以确定B物质是 ，C物质是 ，D物质是 。
（3）实验结束后，该同学把试管A、C中的废液倒入同一烧杯时，观察到烧杯底部有蓝
色沉淀，溶液呈红色，除酚酞外，烧杯内的溶液中含有的溶质是 。　
创新素养应用
12.思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习。以下是某同学对解决“物质
检验”类问题建构的思维模型:
结合该同学建构的思维模型，完成对“氯化钠溶液中是否有氢氧化钠杂质”的实验：
（1）根据待检物质氢氧化钠与氯化钠化学式的不同点，确定目标离子为 。
（2）科学小组同学依据流程，设计了以下2种方案。请将横线部分填写完整：
检测试剂 实验现象 实验结论
方案1 溶液变蓝色 该溶液为氯化钠和氢氧化钠的混合溶液
方案2 氯化铁溶液 该溶液为氯化钠和氢氧化钠的混合溶液
参考答案
核心概念聚焦
1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.A
8.（1）滴加无色酚酞不变色 （2）碳酸钠溶液 （3）稀盐酸
核心素养提升
9.D 10.A
11.（1）硫酸铜 （2）硝酸银 硝酸钾 氢氧化钠 氯化钠 （3）硫酸钠 氢氧化钠
创新素养应用
12.（1）OH- （2）紫色石蕊试液 红褐色絮状沉淀
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