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(7)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推已及人、忧国忧民博大胸襟的诗句是：
2025一2026学年度第二学期0710期末质量检测试题
三、名著阅读(5分)
5.下列选项表述不正确的一项是(3分)(
A.法布尔是法国昆虫学家，《昆虫记》兼具科学性与文学性：
B.萤火虫外表小巧温柔，捕食蜗牛的时候却十分凶猛。
答卷注意事项：
C.蟋蟀随便找一个天然洞穴当作自己的家，自己从不挖掘。
D.蜣螂（圣甲虫)滚动粪球，把卵产在粪球里繁有后代。
1、学生必须用黑色（或蓝色）钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。
6.法布尔笔下的昆虫身上蕴藏许多闪光点，读完《昆虫记》，你从蟋蟀身上学到什么品质？(2
2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。
分)
3、答题时字迹要清楚、工整
4、本卷共24小题，总分为150分。
一、书写水平(5分)
四、现代文阅读(27分)
二、文字积累与运用（10分)
（一)阅读下面的文字，完成小题。
竹的奥秘
科技的进步不仅改变了我们的生活，更深刻地影响着人类的未来。正是这些y】①立在
时代前沿的成就，让我们对未来充满期待。
①竹，是我国十分常见的多年生常绿植物，属于禾本科竹亚科，南北各地都能栽种。它茎秆修
智能手机的普及让人们随时随地获取信息、沟通交流，彻底改变了传统的社交方式：智能
长中空、节节分明，叶片细窄翠绿，既有观赏价值，又能广泛服务于日常生活，千百年来深受
家居和语音助手等人工智能技术的应用，让生活更加便捷高效：新能源汽车的推广，则减少了
国人喜爱。
环境污染，推动了绿色出行的发展。这些创新不仅提升了生活质量，也为可持续发展提供了新
②竹是世界上生长速度最快的植物之一。竹笋破土后，短短数月就能长成高大成竹；环境适宜
的解决方案。每一个微小的进步，都可能成为燎原之势，最终汇聚成改变世界的力量，令人无
时，部分竹子一天可生长数十厘米。竹子前几年会扎根地下、缓慢积蓄养分，根系稳固后便会
快速拔高。超快生长的秘密，藏在竹茎密集的维管束里，它能高速输送水分与养分。
不为之zhèn②撼，甚至叹为观止。
③竹子的实用价值覆盖生活方方面面。建筑上，竹竿轻便防潮，常用来搭建脚手架、简易屋舍：
这些成就打破了传统思维的束缚，fùyǔ③了人类磅礴力量，激励着更多人在未知的
生活用品里，竹可加工成竹席、竹筷、桌椅，天然环保：文化领域，竹子能制笛箫、雕刻摆件
道路上目空，切、勇往直前，推动社会不断进步。
是古典文人画里的经典意象。
1.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分)
④竹子还有突出的生态价值。交错发达的根系牢牢锁住泥土，减少雨水冲刷造成的水土流失；
①
②
③
茂密枝叶可以吸附粉尘、净化空气，是优质绿化树种。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是()（3分)
⑤在中华传统文化中，竹象征谦逊、正直、坚韧。空心代表虚心，挺拔竹节代表气节，寒冬依
A.燎原
B.叹为观止
C.束缚
D.目空一切
旧青翠，古人将梅、兰、竹、菊并称为“四君子”。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是（)(3分)
7.下列关于竹子的说法，不符合原文的一项是(3分)()
A.竹子属于禾本科竹亚科，在我国南北方均可种植。
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
B.庄子，名周，宋国蒙人，春秋时期著名哲学家，儒家学派的代表人物。
B.竹子全程生长速度都很快，出土后立刻快速拔高。
C.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，《社戏》出自他的《呐喊》。
C.竹竿轻便防潮，常被用作搭建脚手架的材料。
D.竹子根系发达，能够缓解水土流失问题。
D.阿西莫夫，美国科普作家，科幻小说家，代表作有《基地》《新疆域》等。
8.下列对文章内容与写法分析，正确的一项是(3分)（)
二、默写(8分)
4.根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。
A.文章第②段仅运用打比方的说明方法，写出竹子生长极快。
（1)
,君子好逑。(《诗经·关雎》)
B.全文按照时间顺序，依次介绍竹子外形、生长、价值、文化内涵。
C.文章从实用、生态、文化三个维度介绍竹子的多重价值。
(2)兼葭苍苍，
(《诗经·兼葭》)
(3)
波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
“部分竹子一天可生长数十厘米”中“部分”一词可以删去，不影响文意。
（4)
禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
请结合全文，简要概括文章从哪几个方面介绍竹子。(5分)
(5)浮云游子意，
(李白《送友人》)
(6)
寂寞沙洲冷。
(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
第1页（共8页）
第2页（共8页）八年级期末试卷答案
1． 屹 震 赋予
2．D 3．B
【详解】B．庄子，名周，是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，不是春秋时期人物，也不
是儒家学派代表人物。
4． （1）窈窕淑女 （2）白露为霜 （3） 气蒸云梦泽 （4） 曲径通幽处 （5）落日故
人情 （6）拣尽寒枝不肯栖 （7）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
5．C 解析：蟋蟀是自己亲手挖掘巢穴，并不是占用天然山洞
6.蟋蟀吃苦耐劳、做事认真细心，依靠自己辛勤劳动建造住所。我们做人也要踏实勤劳，自力更
生。
7.B 8．C
9．①外形特征；②生长速度；③实用价值；④生态价值；⑤文化内涵
10．C
11．桃花观 千丘田、水池子、擂茶馆 亭子、细竹（或方竹）、石头乌龟
12．（1）运用比喻的修辞手法，将桃花比作胭脂，生动形象地写出了桃花的艳丽色泽与鲜嫩质
感，流露出作者的欣喜与珍视之情。
（2）运用动作描写和语言描写，“浇了水”“慢慢地磨着”刻画出小伙子劳作时的从容、专注，质
朴的回答展现出他随性自在、与世无争的性格。
13．①与陶渊明的《桃花源记》同名，拉近与读者距离，吸引阅读兴趣。②全文围绕到桃花
源旅游讲述，题目点明了文章主要内容。③表达作者对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱
和赞美之情，揭示文章主旨。
【详解】10．C.结合第⑥段“这回答真有点无怀氏之民的风度”可知，作者对年轻人“好多工啊？
哪晓得呢！反正磨光了算！”的回答是高度赞赏的，认为他具有远古淳朴之民的风度，而不是“委
婉的批评”。
11．先定位文中作者的行踪节点，再对应每个节点的所见内容，匹配图表空缺处。
第①空：已知信息“建筑、楹联”对应第③段，根据第③段“上午在山上桃花观里看了看”可知，应
填“桃花观 ”。
第②空：已知信息“秦人洞”对应第④段，依据第④段“田中插一木牌，写着：‘千丘田’”“有两个水
池子，山上有一个擂茶馆”可知，应填“千丘田、水池子、擂茶馆”。
第③空：已知信息“方竹亭”对应第⑤段，依据第⑤段“亭极古拙，四面有门而无窗”“亭后旧有方
竹，为乱兵砍尽”“这一丛细竹是补种来应景的”“剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里”可知，
③处应填“亭子、细竹（或方竹）、石头乌龟”。
12．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将十一月盛开的桃花比作“胭脂”，生动形象地写出了
桃花颜色的鲜艳红润。在初冬萧瑟的背景下，这一抹亮色显得格外醒目、充满生机，表达了作者
初见桃花时的惊喜之情，也为全文奠定了充满生机与诗意的基调，印证了“这里确实是桃花源”。
（2）从人物描写的角度，这句话运用了动作描写和语言描写。“慢慢地磨着”这一动作，写出了
小伙子打磨石碑时的专注、耐心与从容；“哪晓得呢”“反正磨光了算”的语言，表现出他不计较功
利、顺其自然的质朴心态。生动地刻画出一个淳朴、恬淡的手艺人形象，作者借此联想到“无怀
氏之民的风度”，表达了对这种古朴、宁静生活状态的赞美与向往。
13．标题“桃花源记”直接点明了文章的写作对象和游览地点，同时与陶渊明的千古名篇同名，构
成了跨越时空的对话，是贯穿全文的线索。
陶渊明的《桃花源记》是虚构的理想社会，而汪曾祺的这篇是真实的游记。标题借用经典，表达
了作者对陶渊明笔下理想境界的向往，以及在现实游历中寻找这种宁静、淳朴之美的过程。
借用名篇标题，能够迅速唤起读者的文化记忆和阅读期待，引发读者思考两篇“桃花源”的异同，
增加了文章的文化底蕴和文学张力。
14. C解析：梅花不求别人夸赞外表好看。
15. 诗人不愿追逐虚名，做高洁清白的人。
16．B 17．C
18．天下为公 乐以天下 忧以天下 老有所终 幼有所长
19.我们要心怀百姓，心系集体，把大众的喜乐放在前面，懂得奉献，有家国情怀。
【导语】这篇阅读材料精选了三段儒家经典文本（《礼记》《桃花源记》《孟子》），通过对比
呈现了中国传统文化中“大同社会”的理想图景。甲文勾勒天下为公的伦理秩序，乙文以田园诗笔
法描绘和谐社群，丙文则从君臣关系角度阐述“与民同乐”的政治理念。三则文本在思想上一脉相
承，共同构建了儒家“仁政”“民本”的价值体系。
【详解】16．本题考查一词多义。
A.其：他们的/其中；
B.于：意思相同，在；
C.见：召见，接见/显现；
D.之：主谓之间，取消句子独立性/的；
故选 B。
17．本题考查对文章内容的理解。
C.甲乙两文所描绘的理想社会并非当时社会现实的真实反映，而是作者的理想和向往。
故选 C。
18．本题考查理解与概括。
（1）甲文中“大道之行也，天下为公”强调了大同社会的核心是天下为公。丙文中孟子回答齐宣
王“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，
未之有也”，明确提出了统治者要以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁的观点，即“乐
以天下，忧以天下”。
（2）乙文中“黄发垂髫，并怡然自乐”的原因可以用甲文“老有所终，幼有所长”来回答。“老有所
终，幼有所长”意思是老年人能安享晚年，年幼的孩子能顺利成长。这正与“黄发垂髫，并怡然自
乐”所描绘的老人和孩子都快乐满足的景象相呼应，体现了理想社会中人们生活幸福的状态。
【点睛】参考译文：
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养
和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保
障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫
的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女
子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌
恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。
【乙】渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及
桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在
田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴
而满足。
【丙】齐宣王在自己的雪宫里接见孟子。宣王说：“贤德的人也会有这种享乐吗？”孟子回答说：
“有的。人们要是得不到这种享乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种享乐就埋怨国君是不对的；
可是作为百姓的君王不与民同乐也是不对的。国君以百姓的快乐为快乐，百姓也会以国君的快乐
为快乐。国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，
以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，还从来没有过。”
20.⑤删去“通过”或“使” ⑥“但是”改为“而且”
21．例：推荐地：万峰林布依村寨。推荐理由：拥有独特喀斯特峰林景观，保留布依族“三月
三”节庆、蜡染技艺等，特色酸笋鱼、五色糯米饭展现民族饮食文化。（言之有理即可）
【详解】20．本题考查辨析并修改病句。
（1）第⑤句句子成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”。
（2）第⑥句关联词使用错误，“不仅……但是……”搭配错误，将“但是”改为“而且”。
21．本题考查对材料内容的理解与运用。
要紧扣材料二的征集要求，结合材料一的相关信息，合理推荐旅游地并清晰阐述推荐理由。材料
一第②句“万峰林、马岭河峡谷等自然景观闻名遐迩，峰林、峡谷、瀑布、溶洞等地质奇观构成
了独特的喀斯特地貌画卷，吸引着众多游客前来观光游览”介绍了黔西南州自然风光壮美，第③
句“同时，黔西南州是多民族聚居地，布依族、苗族等少数民族风情浓郁，‘三月三’‘六月六’等民
族节日丰富多彩，民族歌舞、刺绣、蜡染等传统技艺独具魅力”介绍了民族风情浓郁，这些信息
可以作为选择推荐地和撰写推荐理由的参考。例如若选择有独特自然景观的乡村推荐，可借鉴材
料一对喀斯特地貌的描述方式；若从民族文化角度推荐，可参考材料中对少数民族风情的介绍。
此题答案不唯一，符合材料二的要求即可。
示例：推荐地：布依风情村
推荐理由：这里是特色的布依族村寨，每年举办热闹非凡的“三月三”等传统民族节庆活动，游客
可参与其中感受浓郁民族氛围。同时，能现场体验到精美绝伦的布依族刺绣、蜡染等民族手工艺
制作，领略独特的民族文化魅力。
22.A
解析：
①句总起，引出延安；④句的“这里”承接延安；接着先进行红色研学：⑦参观纪念馆、②登上
宝塔山；之后欣赏自然风光⑤漫步延河；再体验民俗③品尝小吃；⑥里“最后”放在末尾，逻辑
顺序合理。
23.①享受 8 折优惠
②微信小程序搜索“红色延安演艺”
③带上学生证
24．例文：
我渴望家庭和睦
花儿渴望蜜蜂能绕着它不倦地飞，鱼儿渴望在蓝色的大海自由来去，而我却渴望爸爸妈妈
能够和睦相处。
从我记事起，爸爸和妈妈向来不和，经常吵架。有一次竟然闹起了离婚，我吓得哭了起来，
可是他们还是继续吵。唉！爸爸、妈妈你们能不能给我一个安静的环境？
记得有一次，爸爸和妈妈又吵了起来，他们你一句我一句互不相让，我吓得躲在自己的房
间里不敢出来，不一会儿屋外传来了打碎杯子的声音，踢翻凳子的声音……后来我不知不觉地睡
着了。醒来后看见妈妈坐在我的身边，头发蓬乱，眼睛充满了血丝，脸上青一块、紫一块，我就
知道爸爸又打妈妈了。我顿时热泪满眶，支支吾吾地问：“妈妈，疼吗？你和爸爸为什么总吵架
呢？我害怕！”妈妈揉了揉已经哭肿了的眼睛，轻轻地抚摸着我的额头说：“孩子，没事，你睡吧！
”我怎能睡得着呢？为了不让妈妈担心我只好假装闭上了眼睛。
妈妈在我床头呆了一会儿，她出去了，我从眼缝里看到妈妈收拾好了背包准备离家出走。
我顾不得穿好衣服和鞋子，从床上跳下来死死拽住妈妈不放，苦苦哀求道：“妈妈不要走！妈妈
不要走……”这时爸爸一个箭步冲过来拉开了我的手，暴跳如雷地说：“别拉她！让她走！永远不
要再回来了！”妈妈气得胀红了脸说：“走就走！我再也不回这个家了！”说完便甩掉我的手离开
了我和爸爸……
虽然这件事过去很久了，但是它却深深地刻在了我的心上，永远也忘不了。后来妈妈回来
了，可是我们家仍然时时弥漫着战火的硝烟味，放学后我都不敢回家。爸爸妈妈你们可曾想到，
我在梦里都梦见你们和睦相处，家里面充满了欢声笑语、甜蜜温馨。爸爸妈妈你们能给我像梦里
那样的生活吗？
我渴望一家人永远快乐地生活！
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意：首先要补全题目。我们可以补充词语，如“自由”“幸福”“理解“尊重”等；也可以补充
短语，如“变成一只小鸟”“与你相拥”爱无处不在”等。题目的中心语是“渴望”，其含义是现实中
不存在，迫切希望得到，它是一种期盼，一种希冀。那么横线上所填内容，必为渴望得到的一种
结果。本提提适合写作记叙文或记叙散文等文体。
2.选材构思：为了体现立意的深刻独到，可以独辟蹊径，思别人所未思，写别人所未写的内容，
如写《我渴望时光定格在这一刹》这篇作文，我们就可以以县花自述的形式写出了绽放时一刹那
间的美丽，从而突出自己为什么渴望时光定格在这一刻的主题，构思也比较新颖，有丰富的想象
力。再如可以截取课堂中的一幕，写自己渴望得到老师的肯定，老师充满鼓励的微笑和话语，是
自己更加努力的最大动力。这个半命题的题干是“渴望”我们就必须要写出因什么而如此渴望，通
过真挚优美的语言去感染读者，打动读者。注意细节描写，如心理活动描写、神态动作描写等。
倒叙、插叙手法互用，给文章增添色彩。

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