资源简介

(共63张PPT)
八上第六单元
课外古诗诵读
善假
于物
浣 溪 沙
第一章
善假
于物
北宋有位有名的“神童”，5岁声明远播，7岁能文，14岁时便高中进士，一路平步青云，直至当上了一人之下万人之上的宰相。
今天就让我们近距离了解这位“神童”，学习他的一篇非常有名的词作《浣溪沙》。
了解词人及词牌，疏通诗歌大意。
理解词的意象，学习意象在表情达意中的作用。
理解词人思想情感，感受本词清丽自然的风格特点。
核心素养
晏殊 （991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家，有“宰相词人”之称。其词含蓄蕴藉，婉约清丽，端庄秀雅。晏殊与欧阳修并称“晏欧”。今有《珠玉词》存世。
作者简介
知识必备
原为唐教坊曲名，后用为词牌名。此调分平仄两体，字数以四十二字居多，另有四十四字和四十六字两种。最早采用此调的是唐人韩偓，通常以其词《浣溪沙·宿醉离愁慢髻鬟》为正体，另有四种变体。正体双调四十二字，上片三句三平韵，下片三句两平韵。此调音节明快，为婉约、豪放两派词人所常用。
浣溪沙
知识必备
晏殊是宋代唯一堪称词人的宰相。作为一位达官，晏殊的日常生活是闲适享乐的，据宋人笔记记载，他特别喜欢与宾客诗酒宴游，每聚会，必有歌乐助兴，酒毕则与宾客相与作诗写词。据说他平生作诗过万首（宋祁《笔记》卷上），大部分作品就是在这种应酬中写成的。
写作背景
知识必备
先朗读这首词，结合字典解决多音字词，扫清阅读障碍，了解词的内容,划分词的节奏。
点我
朗读课文
整体感知
浣溪沙
晏殊
一曲 新词 酒一杯，去年 天气 旧亭台。夕阳 西下 几时回？
无可 奈何 花落去，似曾 相识 燕归来。小园 香径 独徘徊。
jǐ
jìnɡ
yì
huàn
划分朗读节奏
唱一曲新词喝一杯美酒，还是去年的天气，旧日的亭台。西落的夕阳何时能再回来？
那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。在小园中铺满落花的小路上，(我)独自徘徊。
理解词曲大意
细读感悟
1.词人听曲品酒，看到旧日的亭台，由景触情，抒发了怎样情感？
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
“新”“旧”对比，表达了对光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。“几时回”表现出一种企盼其返、却又知其难返的心态，在惜时中暗喻怀人之情。
词的上阙倾吐了词人满腔的沉郁，抒发了词人伤春惜时的惆怅和寂寞，以及叹惜年华将逝的伤感，暗含了但愿美好希望重现的情怀。
2.下阕抒发了词人怎样的情感？从哪里可以看出？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
“独”字道出了词人孤寂之深、伤感之重；“徘徊”是动作描写，反映了词人的心绪不宁。“落花”体现了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；“归燕”表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。
下阙用白描的手法写景抒情，将自然现象与人的感受巧妙结合，既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起。
3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一句蕴含着怎样的生活哲理？
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
课堂小结
这首词上阙因今思昔，感叹流光易逝；下阙通过“落花”、“归燕”抒发伤春怀人的感慨。整首词抒写了词人对光阴流转、物是人非和好景不长的感伤之情。
采 桑 子
第二章
善假
于物
“平湖十里碧璃”的颍州西湖因阜阳在北魏以后称颍州而得名，为唐、宋、明、清历代名胜。古代颍州西湖位于阜阳城西北一公里新泉河两岸，是古代颍河、清河、小汝河、白龙沟四水汇流处。颍州西湖景色之美，四时俱佳，招徕不少文人志士出守颍州，更是文人墨客吟诗作画之旅游胜地。今天让我们一起来学习欧阳修的《采桑子》，看看他眼中的西湖又是怎样？
感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。
体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
学习目标
作者简介
欧阳修 （1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。代表作有《朋党论》《秋声赋》《醉翁亭记》《生查子·元夕》等。
知识必备
采桑子
词牌名，又名“丑奴儿令”、“丑奴儿”、“罗敷媚歌”、“罗敷媚”等。以和凝《采桑子·蝤蛴领上诃梨子》为正体，双调四十四字，前后段各四句三平韵。另有四十八字前后段各四句两平韵一叠韵；五十四字前段五句四平韵，后段五句三平韵的变体。
词牌名
知识必备
本词选自《欧阳修全集》卷一百三十一（中华书局2001年版）。欧阳修曾任颍州（今安徽阜阳）知州，喜爱那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州（今安徽阜阳）西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。每首词第一句的最后三个字都是“西湖好”。这是十首词中的第一首。
创作背景
知识必备
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。
注意诗歌的节奏和韵律特点。
点我
朗读课文
整体感知
lián
yí
yī
zhào
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
划分朗读节奏
语气轻快惬意
shēnɡ
理解诗词大意
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
桨。
形容道路或河道弯曲而长。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
一种光滑细腻的釉料，多覆在盆，缸，砖瓦的外层，这里形容水面光滑。
西湖风光好，驾着小舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面平静澄碧，连小船移动都感觉不到。只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
词眼
1.词人泛舟西湖描绘了哪些景与物？这是一幅怎样的图画？
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
早春西湖泛舟图
细读感悟
2.从“短棹”二字你能看出什么？
词人休闲、闲适的心情。因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。
3.从“绿水逶迤，芳草长堤”从这两句你能感受到怎样的画面？
碧绿的湖水绵延不断，长堤芳草青青，词人由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。
4.“隐隐笙歌处处随”一句是从什么角度描绘的？描绘出西湖怎样的湖面？
从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。
5.下阕运用了怎样的表现手法，描绘出怎样的画面？
动静结合，先以游人“不觉船移”衬托出西湖水面波平如镜，刻画出静态之景，再以“惊起沙禽掠岸飞”这一动态，划破了境界的宁静，使全幅画面都跳动起来，更显西湖春景的多姿多彩。
6.这首词抒发了词人怎样的情怀？
抒发了诗人流连山水的愉快，惬意，陶醉，恬淡，安适的情怀。
7.“西湖好”好在哪？
绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。
这样美好的情境，动静相随，人禽互窥，如梦如幻，令人陶醉、流连。
课堂小结
全词描绘了春日的颍州西湖，如同一幅清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美不胜收，词人以景写情，反映出自己追求自由自在、闲情逸致的生活态度。
其四
群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。
其七
荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。
画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。
体会词人笔下的西湖美景，以及感受词人细腻的写景手法。
积累拓展
相 见 欢
第三章
善假
于物
北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活，转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。词人早年过着锦衣玉食的生活，北宋灭亡后，他随中原官员一同逃往南方，国破家亡的残酷现实警醒了他，他登上金陵城楼，会有怎样的感慨呢？
让我们一起来学习朱敦儒的《相见欢》！
1. 感受词中描绘登楼之所见和所表达的思想情感。
2. 体会富有表现力的语言，领会情境交融的意境。
学习目标
作者简介
朱敦儒 （1081—1159），字希真，又称伊水老人、洛川先生，洛阳（今属河南）人，宋代词人。有“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等人并称为“洛中八俊”。其词语言流畅，清新自然，多写隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。今存词集《樵歌》。
知识必备
相见欢
又名“乌夜啼”“忆真妃”“月上瓜州”等。以薛昭蕴《相见欢·罗襦绣袂香红》为正体，双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句两仄韵两平韵。另有双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句一叶韵一叠韵两平韵；双调三十六字，前段三句三平韵，后段三句两平韵等变体。
词牌名
知识必备
金兵攻破东京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北上，史称“靖康之变”，北宋灭亡，宋室南迁。朱敦儒仓促南逃金陵，总算获得暂时的喘息机会。这首词就是他客居金陵时，登上金陵城西门城楼时所写。
创作背景
知识必备
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。
注意诗歌的节奏和韵律特点。
点我
朗读课文
整体感知
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
zān yīnɡ
qìnɡ
yǐ
línɡ
dūn
划分朗读节奏
语气从舒缓到激昂
理解诗词大意
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
南京。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。
古代显贵者的冠饰。比喻高官显宦。
今属江苏，是当时南宋的前方。
请人代自己做。
独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这绵延万里的长江在夕阳下奔流。中原大乱，达官显贵们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？请悲伤的风代我将我的热泪吹到扬州吧。
细读感悟
1.你认为词中哪个字最能传达词人的情感？又是什么原因导致的呢？请从词中找出来。
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
2.“秋士多悲”，词人描绘了怎样的“秋景”？
黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。
带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。
3.“以我观物，故物皆着我之色彩”，这时的词人是以怎样的心情登楼的？
一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实；一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，抒发了词人的亡国之痛。
“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹，抒发了词人对收复河山的渴望及对南宋朝廷苟且偷安的不满情绪。
4.“请你品一品下阕中哪个字好？为什么？
悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。
词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨，含蓄深沉地表达了词人的忧国忧民的情感。
5.试赏析“试倩悲风吹泪过扬州”。
抒发了词人渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也表达了对朝廷苟安、不图恢复的愤慨和抗议。
6.这首词抒发了词人怎样的情感？
全词由登楼入题，着秋以悲之色彩,从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。
课堂小结
如 梦 令
第四章
善假
于物
她的父亲，李格非，是大文豪苏轼的学生，是“苏门后四学士”之一。而她的生母，就是大名鼎鼎的北宋名臣王珪之女。她自幼饱读诗书，在父亲的藏书里尽情地遨游成长。少年时期的她，凭借一首《如梦令》，开始在词坛上崭露头角。
今天就让我们一起来学习这首《如梦令》。
1. 反复诵读，感受词的音韵之美。
2. 结合重点词语，体会词中表现的画面之美。
3. 仔细品读，感悟词人热爱生活、热爱自然的美好情感。
学习目标
作者简介
李清照 （1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人。宋代女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。
代表作有《如梦令》《声声慢》《醉花阴》等。后人有《漱玉词》辑本。
知识必备
如梦令
如梦令，词牌名。又名“忆仙姿”“宴桃源”“无梦令”等。以李存勗《忆仙姿·曾宴桃源深洞》为正体，单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。
词牌名
知识必备
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。
注意诗歌的节奏和韵律特点。
点我
朗读课文
整体感知
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
tān
ǒu
ōu lù
chánɡ
划分朗读节奏
自读读出韵律
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
语气欢快、喜悦
mù
lù
chù
dù
dù
lù
押“u”韵
理解词曲大意
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
时常记起。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
乘船而回。
这里泛指水鸟。
奋力把船划出去。
时常记起在溪边的亭子中游玩至日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。一直玩到兴尽才乘舟返回，不小心进入荷花深处。奋力把船划出去呀，奋力把船划出去，却惊起了一群鸥鹭。
1.这首词是围绕哪一个字展开的？从词中何处可以看出来？
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
细读感悟
2.“沉醉不知归路”，词人因何而“醉”呢？
美酒、美景、这段美好的生活。这里的“醉”既是“酒醉”，也是“陶醉于美景”，更是“回忆起这段美好时光的沉醉”。
3.词人的游赏心情如何？从哪里可以看出来？
词人饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了，可见她的这段游赏是十分愉快的。
“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，而“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致。
4.“争渡”“争渡”描绘出词人怎样的心情？
表达了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。
5.“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字有何妙处？
暗示了船行之快，又生动地写出了停栖在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。
6.短短几句，词人情感一波三折，请你简要说一说。
从“误入藕花深处”的“焦灼”到“惊愕”再到“鸥鹭”惊起的喜悦、豁然开朗。感情变化却一波三折，让人回味无穷。
课堂小结
这是一首忆昔词，通过记录一次驾船郊游返回的经历，表达了词人早期生活的情趣和心境，洋溢着生活的气息和欢快的旋律。

展开更多......

收起↑