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“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。
唐诗五首
第一课时
第二课时
学习目标
1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。
2.结合相关背景，理解诗歌主旨，体会诗人情感。
3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
第一课时
野 望
王绩
文体知识
律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完整的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。
每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。
走近作者
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。
野望
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。
牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。
相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。
王绩
gāo
xǐ yǐ
课文朗读
huī
qū dú
疏通诗意
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
傍晚
徘徊
小牛，这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
比喻隐居不仕
译文：
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。
合作探究
1.首联写了哪些内容？在全诗中有什么作用
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
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首联“望”字点题，交代了时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。表现了人物孤寂无依的彷徨心情，同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
“徙倚”，即徘徊，写出诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。
1.首联在全诗中有什么作用？请结合诗句具体分析。
2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联和颈联运用了动静结合、远近结合的艺术手法。
颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，反衬出诗人的忧郁、孤独、清冷，这是近景、动景。
诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
背景：
王绩入唐后，以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
抒发了作者孤独忧郁的心情，和避世隐退的愿望。
尾联化用了怎样的典故，这样写有何表达作用？
化用伯夷、叔齐不食周粟，隐居在首阳山，采薇而食的典故。
精研细读
借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》有何异同？
王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》，同样是田园诗，但其风格是有着细微差别的。《野望》写的是山野秋景，闲逸的情调中带着几分彷徨和苦闷。而《归园田居》（共五首）则在闲逸的情调中带着回归自然的自由与欣喜。
两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
拓展延伸
这首诗运用动静结合的表现手法，描绘了一幅山林秋晚图，营造了萧瑟、静谧的氛围；运用典故，抒发了作者惆怅、孤寂和苦闷的情怀，表达避世归隐的愿望。
小结
1.《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是: ， 。
2.以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，写出放牧和打猎的人各自随愿而归的是: ， 。
3.运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意(写景句) 的对偶句是: ， 。
4.王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是: ， 。
当堂检测
东皋薄暮望 徙倚欲何依
牧人驱犊返 猎马带禽归
相顾无相识 长歌怀采薇
树树皆秋色 山山唯落晖
黄鹤楼
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
走近作者
崔颢（704-754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
合作探究
1.读准字音、有节奏并且有感情地诵读诗歌。
2.借助字词解释，理清古诗大意。
黄鹤楼
唐·崔颢
昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁
hào
qī
诗歌朗诵
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。
昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 空：只。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云在此飘浮。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
精读细研
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴日里长江对岸汉阳一带的树木清晰可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。
晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。 历历：分明的样子。
汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。
萋萋：草木茂盛的样子。 鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
精读细研
译文：
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。
晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！
1.诗歌从神话传说写起有何作用？
2.颈联描绘了一幅怎样的画面？对诗歌的情感表达有
何作用？
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎
样的情感？
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
精讲点拨
1.诗歌从神话传说写起有何作用？
诗人起笔从黄鹤楼远古的传说写起，既令读者想知道黄鹤楼的来历，又为黄鹤楼罩上了神秘色彩。
2.颈联描绘了一幅怎样的画面？对诗歌的情感表达有何作用？
明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
反衬出诗人深重的漂泊感和浓重的乡愁。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达了诗人思乡怀土的思想感情。
“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
这首诗巧用典故，运用虚实结合的表现手法，描写了诗人登临黄鹤楼的所见所感，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。
小结
使至塞上
学习目标
1.诵读诗歌，领略诗歌韵律。
2.感受意境，理解诗歌主旨。
3.梳理结构，掌握赏析方法。
律诗共有八句，每两句为一联，共分首、颔、颈、尾四联。每句五字的律诗称为五律，每句七字则称七律。在情感内容的表达上，每一联分别遵循“起、承、转、合”的格局。
首联——起 开门见山，直接扣题
颔联——承 紧承首联，延续延伸
颈联——转 转折变化，由此及彼
尾联——合 呼应开头，收束全诗
盛唐时期国力强盛，有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边塞，用他们的笔记录下了边塞奇异的风光和战争的场景，这一类诗文学史上称为“边塞诗”。
边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
建功立业的渴望
保家卫国的决心
山河沦丧的悲愤
久居边关的乡愁
边塞生活的艰辛
报国无门的惆怅
边塞诗的主题一般有：
了解背景 知人论世
走近作者
王维（701-761），字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，被后世称为“诗佛”，唐代山水田园诗派的代表作家。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创泼墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色。诗以“诗中有画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
历史背景
开元二十四年（736）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞慰问，实际是被排挤出朝迁。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这首诗作于赴边途中。
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
使至塞上
朗读节奏
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
疏通诗意
慰问边关守军
飘飞的蓬草，比喻远行之人
烽烟
负责侦察、通信的骑兵
借指诗人的使者身份
泛指辽远的边塞地区
译文：
（我）轻车简从去慰问边疆的将士，途中经过居延。像蓬草飘飞一样出了汉朝的边关，像归去的大雁飞入北方的天空。沙漠浩瀚无边，一股烽烟笔直升起，黄河岸边，徐徐下沉的太阳又圆又大。在萧关偶遇骑马的侦察兵，得知我军统帅正在边防前线（镇守）。
细节探究
1.首联“单车欲问边，属国过居延”有什么作用？
点题并交代地点及事由。山高路远更衬托出诗人形只影单的孤寂、惆怅。
首联叙事————出使边塞
融写景、叙事、抒情于一体，诗人用“征蓬”“归雁”比喻自己，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
颔联抒情———内心抑郁
2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”在写法上有何特点？含蓄地表达了作者什么样的思想感情？
大漠孤烟直，长河落日圆。
颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？
烽烟的劲拔、坚毅之美。
写出边疆沙漠，浩瀚无边。
景物单调。
沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间。
亲切温暖，而又苍茫。
“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
精读细研
3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
（1）小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容，言之有理即可。
示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边；“直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美；“圆”字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受；“孤”景物单调，写出作者被排挤后失意的心情；“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
（2）“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句。
示例：
构图美：大漠、烽烟、长河、夕阳 ——苍茫辽阔；
线条美：直烟、曲河、圆日
——层次丰富；
色彩美：黄沙、青烟、碧水、红日 ——鲜艳优美。
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。
其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。
颈联绘景—— 塞外风光
4.本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。诗句一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人达观以及慷慨悲壮的情感。
尾联叙事——战事繁忙
事：诗人被排挤出朝，奉命出塞慰问。
景：征蓬 归雁 大漠 长河 孤烟 落日
境：苍茫开阔 雄浑壮美
情：苦闷抑郁 尊崇赞美
诗歌主旨
诗歌写了作者出使边塞慰问边关将士的事，描绘了途中所见之景，营造了苍茫开阔、雄浑壮美的意境，表达了诗人受排挤的苦闷抑郁和对守边将士不畏艰辛、以身许国精神的尊崇赞美之情。
请用“事—景—境—情”的模式分析《野望》《黄鹤楼》。
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
事：诗人在东皋眺望旷野，放歌。
景：树 山 牧人 牛犊 猎马 禽
境：萧瑟 静谧
情：惆怅 孤寂 苦闷
请用“事—景—境—情”的模式分析《野望》《黄鹤楼》。
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
事：作者登楼怀古。
景：黄鹤楼 白云 晴川 汉阳树
鹦鹉洲 芳草 江水
境：壮阔 明丽
情：怀古怅惘 思念故乡
作业1.利用所学知识分析以下边塞诗，并完成表格。诗题事景境情主旨2.背诵《使至塞上》，预习《渡荆门送别》《钱塘湖春行》。
渡荆门送别/李白
他豪放不羁——
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
他自信张扬——
天生我材必有用，千金散尽还复来。
他文采风流——
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今；
15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫；
24岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
旅程
本站已到达：荆门山
这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
荆门山
人生新起点
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头，也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀楚咽喉”。
走近作者
【李白】（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
渡荆门送别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
读准节奏
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
疏通诗意
往
辽远无际的原野
形容江上云霞多变形成的美丽景象
喜爱
渡远荆门外，来从楚国游。
（我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。
从：往。 楚国：楚地。这里指今湖北一带。
山随平野尽，江入大荒流。
山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野。
大荒：辽远无际的原野。
精读细研
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
月下飞天镜，云生结海楼。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我还是更喜爱故乡的江水，它不远万里送我远行的小舟。
怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
精读细研
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
远渡的地点和此行的目的。（叙送别缘起）
2.“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样的画面？
细节探究
诗人乘舟顺江而下，青山渐渐消失，平野一望无边。
长江水在辽远无际的原野上奔流，浩浩荡荡。
这两句诗描写舟过荆门时所见的景色。用移动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
3.颔联中“随”字、“入”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，将其写活了，给人以空间感和流动感。
3.颔联中“入”字用的好，谈谈好在何处。
“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
4.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。衬托江水的平静，地势的平坦。
“云生结海楼”是白昼眺望所见。用海市蜃楼形容云彩涌动变幻之美，想象奇特，云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。
5.揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。
结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送到更加广阔的天地。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。
写法探究
从构思看：题目《渡荆门送别》，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。
从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。可以抓住写景名句，特别是颔联，通过想象，用一段话展示其画面的壮美。
从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。
从表现手法看：①写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法；
②“月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔；
③“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的手法，赋予江水以情意。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧！
西湖风光的确令人陶醉，大家肯定都想去游览一番吧？好！今天，就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹，去做一次超越时空的西湖之旅吧！
课堂导入
钱塘湖春行
走近作者
【白居易】（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
【代表作】《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
朗读节奏
疏通诗意
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
向阳的树
指西湖的白堤
白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。
译文：
绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，
湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，
谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，
春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
最喜爱湖东的美景令人流连忘返，
杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
整体感知
再读诗歌，说说每一联都写了哪些内容。
首
联
孤山寺北贾亭西
水面初平云脚低
点明诗人春游是从孤山寺、
贾亭一带起程的。
诗人眺望湖面。
颔
联
几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥
颈
联
乱花渐欲迷人眼
浅草才能没马蹄
从动物变化的角度写早春景象。
从植物的变化写早春景象。
尾
联
最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤
直接表达对西湖白沙堤的喜爱。
1.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”
细读品味
莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不了多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
2.诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词语突出了“早春”的特点？
初平:
说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。
早莺、新燕：
说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢向阳的树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。
渐欲：
说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。
浅草：
说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
3.颔联和颈联运用了何种修辞方法？
“几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄春泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景象，修辞上运用了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”也是写近景，是写低处，运用了对偶的修辞方法。
4.直抒胸臆的诗句是什么？
直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里
白沙堤”。抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的喜悦
心情。
拓展延伸
原文：雨中的山林，更别有一番风味。连绵不断的雨丝，同浓绿织在一起，形成一张神奇、迷茫的大网。我就常常孤身一人，不带什么伞，也不穿什么雨衣，在这一张覆盖天地的大网中，踽踽独行
仿写：雨后的枫叶林，更多了几分趣味。不断升起的雾气，同火红牵在一起，像一.块印着晚霞的布。我们常常牵着手，不说话，也不去想一日三餐，在这一块遮天笼地的布下面，沉默前行。
原文:这是盐的味道。山的味道，风的味道，阳光的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，已经在漫长的时光中和故土、乡亲、念旧、勤俭、坚忍等等情感和信念混合在一起，才下舌尖，又上心间，让我们几乎分不清哪一一个是滋味，哪一种是情怀。
仿写:这是家的味道。微风的味道，细雨的味道，幸福的味道，也是爱的味道，妈妈的味道。这些味道，已经在悠长的岁月中和真垫、温柔、坚韧、朴素、温暖等等情感和信念柔和在起，唇齿留香，回味无穷，让我几乎分不清楚哪-一个是余味，哪一种是思念。
周末作业——看句子，写想法
“君子不隐其短，不知则问，不能则学。”
——董仲舒《春秋繁露》
有修养的人不隐藏自己的短处，不知道就去问，不会的就学习。
示例：《春秋繁露》有言：君子不隐其短，不知则问，不能则学。真正优秀的人从来不满足于自己原有的知识，不刻意隐藏自己的短处，而是如乔布斯那般，“求知若饥，虚心若愚”，不断地积累和学习。
乔布斯语录：stay hungry，stay foolish“求知若饥，虚心若愚”
拓展延伸
阅读“西湖十景”对应的诗歌，感受西湖的美，
并分析诗人是通过哪些写作手法表现西湖之美，抒
发对西湖的喜爱之情。
1.柳浪闻莺
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
2.花港观鱼
湖上春来水拍空，桃花浪暖柳荫浓。
微翻荇带彩千尺，乱跃萍里翠几重。
3.苏堤春晓
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
4.曲院荷风
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5.平湖秋月
越冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。白萍红蓼西风里，一色湖光万顷秋。
6.断桥残雪
澄湖绕日下情湍，梅际冰花半已阑。独有断桥荒藓路，尚余残雪酿春寒。
7.南屏晚钟
南屏晚景艳湖边，欣赏金辉不羡仙。
婉转钟声传久远，气吞海岳夕阳天。
8.雷峰夕照
烟光山色淡溟濛，千尺浮图兀依空。湖上画船归欲尽，孤峰犹带夕阳红。
9.三潭印月
烟波淡荡摇空碧，楼殿参差依夕阳。到岸请君回头望，蓬莱宫在水中央。
10.双峰插云
南北高峰旧往来，芒鞋踏遍两山间。近来却被官身累，三寸西湖不见山。

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