资源简介

(共61张PPT)
课外文言文整体把握
断句·字词·翻译·感知
七升八语文暑假衔接讲义·第二讲
学习目标
1.掌握课外文言文断句的基本方法,能正
确断句
2.学会借助注释和课内知识迁移理解课外
文言文的字词和句子
3.掌握文言文翻译的基本原则,能准确
翻译关键句子
4.学会整体感知文言文内容,能概括
事件、分析人物形象
知识梳理:课外文言文考查要点
断句:给文言文正确断开句子
字词解释:实词、虚词、通假字、一词多义
句子翻译:直译为主、意译为辅,做到信、达、雅
整体感知:概括内容、分析人物、归纳主旨、联想启示
七年级升八年级过渡阶段的核心能力
断句四法
第一部分
名词断句法
找出句中的人名、地名、事物名、朝代名、国名、官职名等名词作为断句标志
第二部分
助词断句法
句首发词(夫、盖、凡、至若、嗟乎、且)、句末语气词(乎、哉、矣、耳、也、焉)前后一般要断开
第三部分
对话标志断句法
"曰"云"言"等后一般要断开
第三部分
依义断句法
先根据句子的意思梳理清楚,然后根据意思进行断句
字词理解策略与翻译原则
字词理解四法
1.迁移法:联系课内学过的同一字词的用法来理解
2.组词法:用现代汉语中含有该字的双音节词来推断含义
3.语境法:结合上下文推断字词在句中的具体含义
4.成语法:联系现代汉语中含有该字的成语来推断含义
文字组合
组合
翻译三原则
1.信:忠实于原文,
不胡乱增加内容
2.达:通顺明白,
符合现代汉语表达习惯
3.雅:用词优美,语句流畅
【典例精讲】
范仲淹断齑画粥
范仲淹少贫，读书长白山僧舍。
日煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝。
以刀画为四块，早晚取二块，断齑数十茎，啖之。
留守有子，居学见其食粥，归告其父，以公厨食馈之。
既而悉已败矣。留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，
而不下箸，得非以相浼为罪乎？”
公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，
今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也？”
节选自《宋史·范仲淹传》
重点注释
1.范仲淹:北宋名臣,谥号文正,代表作《岳阳楼记》。
2.啖:吃。
3.馈:赠送。
4.败:腐坏。
5.箸：筷子。
6.浼：玷污、冒犯。
7.谢:委婉谢绝。
8.遽:突然。
参考译文
范仲淹年轻时家境贫寒,在长白山的寺庙里读
书。每天煮二升小米,做成一锅粥,过一夜就凝固了。
用刀把粥划成四块,早晚各取两块,切碎几十根腌
菜,就着吃下去。有一位留守的儿子,在学堂里看到
他吃粥,回家告诉了父亲,留守便用公家厨房的
的食物赠送给他。不久这些食物全都腐坏了。
留守的儿子说:"我父亲听说您清苦,所以赠送食物
给您,您却不动筷子,难道是认为我们的馈赠玷污
了您吗
范仲淹委婉谢绝说:"不是不感激您的好意,而
是我吃粥已经习惯了,如果今天突然享用丰盛的
饭菜,以后怎么还能吃得下这粥呢
赏析
本文通过范仲淹"断叶画粥"的典
型事例和拒绝馈赠的细节描写,生动
刻画了一位安贫乐道、志存高远的古
代学子形象
范仲淹并非不愿意改善生活,
而是深知"由俭入奢易,由奢入
俭难",唯恐舒适的生活消磨了求学的
意志
这种高度自律的精神令人敬佩,也启示我们:
真正的志向需要用持之以恒的坚持来守护
第1题:断句
下列句子断句正确的一项是(3分)
A.读书/长白山/僧舍
B.日煮/粟米二升
C.以刀/画为四块
D.以公厨食/馈之
第1题答案
答案:D
解析:A项应为"读书/长白山僧舍"(地名不能断开);
B项应为"日/煮粟米二升"(时间状语单独断);
C项应为"以刀画/为四块"(画与为之间断开更佳);
D项"以公厨食/馈之"断句正确。
本题考查断句能力。
李
高之
请
D项"以公厨食"是介宾短语作状语,"馈之"是谓语宾语,断开合理。
第2题:解释词语
解释下列句中加点词语的意思。(4分)
(1)日煮粟米二升,作粥一器,经宿遂凝(日:
(3)以公厨食馈之(馈:
(4)今遽享盛馔(遽:
(2)断齑数十茎,啖之(啖:
第2题答案
答案:
(1)日:每天。(2)啖:吃。(3)馈:赠送。(4)遽:突然。
解析:(1)"日"为名词作状语,意为"每天";
(2)"啖"可用成语"大啖一顿"帮助记忆;
(3)"馈"可用组词法"馈赠"推断;
(4)"遽"表示急速、突然。
第3题:翻译句子
第3题:翻译句子
用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
非不感厚意,盖食粥安之已久,
今遽享盛馔,后日岂能啖此粥也
第3题答案
答案:不是不感激您的好意,
而是我吃粥已经习惯了,
如果今天突然享用丰盛的饭菜,
以后怎么还能吃得下这粥呢
解析:翻译时注意:'盖'表原因,
译为"是因为;
"安之'意为'习惯于这件事';
"遽'意为"突然';"岂'译为"怎么'的反问语气。
第4题:内容理解
范仲淹拒绝接受留
守馈赠食物的原因
是什么
这体现了他怎样
的品质
(4分)
第4题答案
答案:拒绝原因:他吃粥已经习惯了,
如果突然享受丰盛的饭菜,以后就再也吃不下粥了,
会消磨他清苦求学的意志。
这体现了他安贫乐道、高度自律、志存高远
远的优秀品质。
解析:
要从范仲淹的回答中提炼出拒绝的直接原因，
再结合全文理解其背后的精神品质。
第5题:比较阅读
文中的范仲淹与《论语》中颜回"
一箪 食,一瓢饮,在陋巷,
人不堪其忧,回也不改其乐"有
何相似之处？请结合文本分析。
(4分)
第5题答案
3.都有高度自律:
范仲淹拒绝改善生活的机会
机会,颜回在"人不堪其忧
"的环境中不改心志
者
1.都安于贫困:
范仲淹"断齑画粥"、颜回"一
箪食,一瓢饮",都能在极度贫
困的条件下坚持求学。
2.都有精神追求:
范仲淹以读书为乐,颜回"不改
其乐",二人都以精神追求超越了物
质困苦。
第6题:启示
读完本文,你获得了怎样的启示
请联系实际学习生活谈谈。
(4分)
第6题答案
答案:
范仲淹的故事让我深刻认识到
真正的志向需要用持之以恒的坚持
来守护。今天的我们虽然不再需
要"断齑画粥",但面对手机、游戏等
诱惑时,同样需要范仲淹那样的自律精神。
比如,在做作业的时候,如果
能像范仲淹一样专心致志、不为外
界所扰,学习效率一定会大大提高。
解析:
需结合文本内容提炼启示,
再联系实际学习生活展
3
开,做到有感而发、言之有物。
巩固训练:欧阳修苦读
节选自《宋史·欧阳修传》
【巩固训练】欧阳修苦读:原文
欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以
荻画地,教以书字。多诵古人篇章。
及其稍长,而家无书读,就闾里士人家
借而读之,或因而抄录。抄录未毕,已
能诵其书。以至昼夜忘寝食,惟读书是
务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
重点注释与译文
1.欧阳公:指欧阳修,北宋文学家,"唐宋八大家"之一
2.孤:幼年丧父
3.太夫人:指欧阳修的母亲
4.书字:写字
5.闾里:乡里
6.或:有时
7.惟:只
8.务:致力
欧阳修四岁时父亲去世,家境贫寒没有钱财。母亲用获秆在沙地上画字,教
他写字。他背诵了很多古人的文章。等到 渐渐长大,家里没有书可读,就到
乡里里的读书人家去借书来读,有时就会抄录下来。还没抄录完,就已经能背
诵这本书了。因此他日夜忘记吃饭睡觉,只把读书作为要务。从小所作的诗赋
文章,下笔已经像成年人一样了
C古酒
第1题:断句
用"/"给下面的句子断句。
(限断两处)(2分)
就闾里士人家借而读之
第1题答案
答案:就/闾里士人家/借而读之
"就"是动词"到:
"就"是动词"到",后面"闾里士人家"是地
点名词作宾语,
"借而读之"是连动结构。
在"就"和"闾里士人家"之间断开,在"
闾里士人家"和"借而读之"之间断开
第2题:解释词语
解释下列句中加点词语的意思。
(3分)
(1)欧阳公四岁而孤(孤:
(2)太夫人以荻画地,教以书字
(书字:
(3)惟读书是务(惟
第2题答案
分享:
(1)孤:幼年丧父。
(2)书字:写字。
(3)惟:只。
解析:
(1)"孤"在古文中多指幼年丧父,不
同于现代汉语的"孤单";
(2)"书"在此为动词"写";
(3)"惟"与"唯"通,表"只"。
第3题:翻译句子
用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
抄录未毕,已能诵其书
第3题答案
答案:还没抄录完,
就已经能背诵这本书了。
解析:
"未毕'"意为"没有完毕";
"已能"意为"已经能够";
"诵"意为"背诵";"其"为代词"这"。
第4题:细节概括
文中哪些细节表现了欧阳修勤奋苦读的精神
请概括作答。(4分)
第4题答案
1.以荻画地学书--条件艰苦仍坚持学习;
2.就闾里士人家借书--没有书就主动去借
3.抄录书籍--借来的书抄下来继续读;
4.昼夜忘寝食--忘记吃饭睡觉地读书;
5.抄录未毕已能诵--抄书过程中已在记忆。
从不同角度找出表现欧阳修勤学的细节,每个角度举一个例子
第5题:
欧阳修"以荻画地"的故事对你有何
启示 请联系当今学习条件谈谈。
(4分)
第5题答案
欧阳修在"以荻画地"的艰苦条件下仍能成
为一代文宗,这对我们有深刻启示。
今天我们拥有宽敞的教室、丰富的图
书、便捷的网络学习资源,学习条件比欧
阳修好得多,更应该珍惜这些条件,勤奋学习。
物质条件不是学有所成的决定因素,
关键在于是否有欧阳修那样刻苦自励、
持之以恒的精神。
第6题:
结合全文,说说欧阳修"自幼所作诗
赋文字,下笔已如成人"的原因是什么。
(4分)
第6题答案
答案:原因有三:
1.多诵古人篇章--大量积累是写作的基础;
2.借书抄录--勤奋刻苦扩大了阅读面;
3.昼夜忘寝食,惟读书是务--投入大量时间精力。
这三者共同促成了欧阳修早年的文才超越。
解析:需从前文找出与"下笔如成人"直接相关的
内容,逐点分析。
巩固训练:
曾子杀彘
节选自《韩非子·外储说左上》
【巩固训练】曾子杀圣:原文
曾子之妻之市,其子随之而泣。其母日:"女还,
顾反为女杀彘。"妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之日:"特与婴儿戏耳。"
曾子日:"婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待
父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。"
遂烹彘也。
重点注释与译文
1.曾子:名参,孔子的弟子。2.之市:到市场去。之:到。3.女:通"汝",你。4.顾反:返回。顾:回。
反:通"返"。5.彘:猪。6.适:到……去。7.特:只,不过。8.戏:开玩笑。9.欺:欺骗。
曾子的妻子到市场去,她的儿子跟着她哭闹。
母亲说:"你回去,等我回来给你杀猪吃。"
妻子从市场回来,曾子要捉猪来杀。
妻子阻止他说:"不过是跟孩子开玩笑罢了。"
"曾子说:"孩子是不能跟他开玩笑的。孩子没有知识,是等着向父母学习,听父母
教导的。
现在你欺骗他,就是教孩子学会欺骗。母亲欺骗孩子,孩子就不相信自己的母亲了,这不
是教育孩子的方法。"于是就把猪杀了煮给孩子吃。
第1题:
(2分)
用"/"给下面的句子断句。
(限断两处)
婴儿非有知也待父母而学者也
第1题答案
答案:婴儿非有知也/待父母而学者也
"也"是句末语气词,表判断,其后应断开。
前半句"婴儿非有知也"是一个完整判断句,
后半句"待父母而学者也"是另一层意思
第2题:
解释下列句中加点词语的意思。(3分)
(1)顾反为女杀彘(顾反:
(2)特与婴儿戏耳(戏:
(3)今子欺之(欺:
第2题答案
答案:
(1)顾反:返回。
(2)戏:开玩笑。
(3)欺:欺骗。
(1)"顾"意为"回头","反"通"返",合在一起指"返回";
解析:
(2)"戏"是"戏言"的"戏";
(3)"欺"即"欺骗",与现代汉语相同。
第3题:
用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
母欺子,子而不信其母,非所以成教也
第3题答案
答案:母亲欺骗孩子,孩子就不相信自己的母亲
了,这不是教育孩子的方法。
解析:
"而"表顺承;
"所以"意为"用来…的方法";
"成教"意为"成就/完成教育"。
第4题:
曾子为什么要杀猪
请用原文回答,并分析其中蕴含的道理。
(4分)
第4题答案
答案:原文:"婴儿非与戏也。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。"
道理:父母是孩子的第一任老师,父母的言行会
对孩子产生深远影响。如果父母失信于孩子,
孩子将来就会学着欺骗他人,更不会信任父母。
诚信教育始于家庭,始于父母的一言一行。
第5题:
本文的故事很简单,
但道理深刻。
假如你是曾子的妻子,
听了曾子的话后会有
什么感想
请用第一人称写一段
心理活动。
(4分)
第5题答案
听了丈夫的话,我恍然大悟。
是啊,我随口一句玩笑话,在孩子眼里却是
妈妈的承诺。
如果我今天失信了,孩子以后还会相信我吗
更重要的是,我差点儿在孩子心中种下了"欺骗
"的种子。
多亏丈夫的及时纠正,让我明白了言传身教的重要性。
解析:需以曾子妻子的视角,写出由"不理解"到"理解"的心理转变过程,
语言要符合人物身份。
第6题:
本文给你带来了怎样的启示
请结合你在生活中看到的失信现象谈谈。
(4分)
撕寂约
第6题答案
答案:这个故事告诉我们,诚信是做人的根本,诚信
教育应从身边小事做起。
在生活中我们常常看到有些家长为了哄孩子而随口承诺,
事后却不兑现,久而久之孩子也学会了说谎。这
让我明白,无论是父母还是我们自己,都应该做
到'言必信,行必果',珍惜他人对我们的信任。
解析:需从文本出发谈启示,再结合生活现象进行反
思,做到有感而发。
巩固训练:
岳飞治军
节选自《续资治通鉴》
【巩固训练】岳飞治军:原文
师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。
军号曰：“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”
卒有疾，亲为调药。
诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。
有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
重点注释与译文
1.休舍:休息。
2.课:督促。
3.注坡:从斜坡上急驰而下
4.重铠:很重的铠甲。
5.束铠:很重的铠甲。
5.束色:捆扎喂牲口的草料。
6.徇:示众。
7.掠:抢劫掠夺。
8.育:抚养。
9.犒:赏赐犒劳。
10.秋毫无犯:丝毫不侵犯(百姓的利益)。
军队每次休整时,岳飞督促将士们训练从斜坡上驰下、跳壕沟,都穿着厚重的铠甲练习。
有一个士兵拿了百姓一缕麻来捆草料,立即被斩首示众。
士兵夜间宿营,百姓打开门愿意接纳他们,没有敢进去的。
军队的口号是:"冻死也不拆百姓的房屋,饿死也不抢劫掠夺。"士兵有病,岳飞亲自为他们调药。
将领们到远方守卫,岳飞的妻子替他们慰问家属;对国家战死的人,痛哭并抚育他
育他们的孤儿。有赏赐搞劳的物品,都平均分给军更,丝毫不侵犯士兵的利益。
第1-3题
1.用"/"给下面的句子断句。
(2分)卒有取民麻一缕以束刍者
(限断两处)
2.解释下列句中加点词语的意思。（3分)
(1)课将士注坡跳壕(课:
(2)立斩以(徇:
(3)死事者,哭之而育其孤(育:
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者
第1-3题答案
1.答案:卒/有取民麻一缕以束刍者
"卒"是主语,其后须断开。"有……者"是固定结构
2.答案:(1)课:督促。(2)徇:示众。
(3)育:抚养
3.答案:士兵夜间宿营,百姓打开门愿意接纳他们,(但)没有敢进去的
"纳"意为"接纳";"无敢入者"中"者"为代词,指"……的人"
第4-6题
4.文中从哪几个方面表现了岳飞的治军严格和爱兵如子
请分别概括。(4分)
5.文中军号"冻死不拆屋,饿死
不据掠"体现了怎样的治军理念
请谈谈你的理解。(4分)
6.结合本文和生活经验,说
说严格的纪律对我们个人的
成长有什么意义。(4分)
第4-6题答案
4.
治军严格：
①平时严格训练（“课将士注坡跳壕，皆重铠以习之”）；
②严惩扰民行为（“取民麻一缕”即斩首示众）；
③军纪严明（“冻死不拆屋，饿死不掳掠”）。
6.没有规矩不成方圆。
在个人成长中,严格的纪律意味着自律和底线。
就像岳飞严格治军赢得了百姓的拥护一样,
一个人如果能在小事上严格要求自己,
就会获得他人的信任和尊重。
5.这句军号体现的是“纪律严明高于一切”的治军理念。即使面临冻死、饿死的极端困境，也绝不能侵犯百姓的利益。这反映了岳家军的核心精神：军队是保护百姓的，而非欺凌百姓的。正是这种高度的纪律性，使岳家军成为一支深受百姓爱戴的仁义之师，所到之处“秋毫无犯”。
爱兵如子：
①亲自为生病的士兵调药；
②让妻子慰问戍边将领的家属；
③抚育阵亡将士的孤儿；
④公平分配赏赐。
课堂小结
本讲通过四篇课外文言文和两篇现代文的阅读训练,系统掌握
握了课外文言文的四大考查要点--断句、字词、翻译、感知,学
会了从课内知识迁移到课外的方法。四篇文言文分别围绕励志、
勤学、诚信、严谨四个主题,帮助同学们在掌握应试技能的同时
润泽品格情操,为八年级的文言文学习奠定坚实基础。
励志
勤学习
诚信
严谨
课后作业
整理本讲四篇文言文中的重点实词和虚词,
制作文言知识卡片
选择本讲其中一篇文言文,用现代汉语改写成一篇200字左右的小故事
课外阅读《古代勤学故事》,
自选一篇课外文言文进行
断句和翻译练习
结合本讲学习的断句方法,给
一篇短文文言文正确断句并标
注断句依据
感谢聆听
七升八语文暑假衔接讲义·第二讲

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