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山河入咏皆成画 心曲寄诗俱是情499808592075墨剑飘雨
墨剑飘雨
第14课《唐诗五首》情境任务导学案
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墨剑飘雨
【学习目标】
1.诵读诗歌,领略律诗的韵律之美。了解律诗起承转合的结构特点,领会谋篇布局之妙。（重点）
2.体会诗歌的意境,积累优美的诗句。（重点）
3.结合相关背景,领会诗歌的主旨,体会诗人的情感。（难点）
【情境任务】
任务情境（Ai数字人）：
山河入咏皆成画，心曲寄诗俱是情。诗是自然的画卷，更是诗人的情感载体。班级开展“唐诗如何承载诗人的情感”主题探究活动，请同学们积极参与，共同揭开唐诗背后的情感之谜。
-37465135255李永强
一、课前任务
李永强
一、课前任务
★任务一：一读知“音”·读准韵律节拍
1.今天所学五首唐诗均是律诗，请同学们阅读课本72页补白“关于律诗”，完成下面表格填写，加强对律诗的认识。
关于律诗
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为领联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来律诗二、三两联(即领联、颈联)的上下句应是对仗句。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”
律诗必须讲究平仄，句中每个位置上使用平声字还是仄声字有一定之规。古代汉语的声调分为平、上(shǎng)、去、入四声，后三种声调统称仄声，与平声相对。其中，入声在现代汉语普通话中已不存在，分别归入其他三声，而平声又分为阴平和阳平两种。一般情况下，律诗要求全诗通押一个韵，而且限押平声韵;第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
律 诗
分类
联
对仗
押韵
2.请同学们大声朗读五首诗歌，注意读准韵律节拍，读出律诗的韵律美，注意标注生难字读音。
野 望
王绩
东/薄暮望，/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落。
牧人/驱返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采。
黄 鹤 楼
崔颢（hào）
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋/洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
使至塞上
王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧关/逢候骑，护/在然。
渡荆门送别
李 白
渡远/门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
钱塘湖春行
白居易
孤山/寺北/亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙。
★任务二：二读解“义”·读懂诗文大意
1.请同学们边读边看课下注释，试着读懂五首诗歌大意。







-37465247015李永强
二、课中任务
李永强
二、课中任务
任务二：重构意境·完成雪景手绘
★任务三：三读悟“情”·感知诗歌情感
一、《野望》
1.律诗往往采用“起承转合”的结构，结合下列资料助读，说说《野望》首联是如何起笔的。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
律诗的“起承转合”结构
首联（起）：点题，以叙事为主，交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调;
领联（承）：紧承首联意思，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸;
颈联（转）：诗意转折变换，由事及人、及景，或由景及情及理，别开生面；
尾联（合）：以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。



2.诗人为何满怀心事地徘徊来徘徊去，请结合诗句和下列资料助读解读首联流露出的作者心境。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
王绩,字无功,自号东皋子、五斗先生,初唐著名诗人。他出身官宦世家,性情简放,“不喜拜揖”,一生郁郁不得志,曾三仕三隐,最后弃官隐居于故乡东皋村。诗人虽然归隐,却始终不是太彻底,所以在田园的景致描写中总笼罩着一种落寞和苦闷。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。






3.请结合以上分析和理解，解读首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”中“望”字的多重意蕴。






4.颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写远望所见到的景色。请说说这两联描绘了一幅什么样的画面，并简要指出其表现手法的变化。





5.“一切景语皆情语。”颔联和颈联的绘景能表现人物的心境吗？请简要赏析。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。





6.尾联作结，收束全诗，抒发感情。请结合教材注释⑦，说一说尾联运用了什么手法？抒发了怎样的情感？
相顾无相识，长歌怀采薇。
教材注释⑦：[采薇]采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。






二、《黄鹤楼》
1.阅读下面资料，了解其背景。
黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄(hú)矶上。《太平寰宇记》:“昔费祎（yī）登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”此楼屡毁屡建，现在的黄鹤楼是1985年建的。
崔颢(hào)(?-754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。
当年仕途失意的崔颢登临此楼，有所触动，胸中不禁迸发出诗情，遂提笔写出这首吊古怀乡之作。据说，一天，大诗人李白登上黄鹤楼观赏风光，正想题诗留念，忽然抬头看到崔这首诗，吟诵过后，说:“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”遂搁笔而去。
2.律诗讲究“起承转合”，《黄鹤楼》起笔从什么写起？有何作用？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。





3.颔联紧承首联来写，是首联的延伸。试简述颔联所写的情景。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。





4.前两联虚中有实，抚今追昔，诗人是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。





5.词语重复是作诗的大忌，前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰唆之感，是什么原因？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。




6.“白云千载空悠悠”中的“悠悠”用的很好，试进行简析。




7.颈联，诗人从怀古之思回到现实，转写登楼所见之明丽之景。请用生动的语言描绘一下颈联所展现的画面，并进行简要赏析。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。





8.尾联以抒情作结。找出最能概括作者感情的一个字，并简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。




9.诗歌题为《黄鹤楼》，试简要分析诗人是如何围绕诗题处处写楼而前后景色三变的。






10.李白登临黄鹤楼时曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简要分析《黄鹤楼》在写景方面的精妙之处。






11.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”来评价该诗，难道在这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。





三、《使至塞上》
1.律诗讲究“起承转合”，《使至塞上》首联起笔从什么写起？有何作用？
单车欲问边，属国过居延。





2.颔联承接首联，直抒内心感受。诗人奉命出使边塞慰军，为什么却以“蓬”“雁”自比？结合下面资料助读进行解读。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
王维（701-761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”
开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。
征蓬，古诗中常用来比喻远行之人，大雁，在古诗中常是羁旅与思乡的寄托。





3.如果说前两联是在个人荣辱浮沉的小圈子里打转，那么颈联则画风一转，描写奇美壮丽的塞外风光。清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？
大漠孤烟直，长河落日圆。






4.尾联与首联呼应，继续写出使一事。末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
萧关逢候骑，都护在燕然。




5.整体把握全诗，你感觉这首诗抒发了什么样的感情？




四、《渡荆门送别》
1.律诗讲究“起承转合”，《渡荆门送别》首联起笔从什么写起？结合下面资料助读说一说。
渡远荆门外，来从楚国游。
李白 字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。
《渡荆门送别》是诗人开元十三年(725)出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川。开元十二年(724)，心怀四方之志的李白,“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经峡，下渝州，这一段行程，在七年级上册所学的《峨眉山月歌》中已有所述;之后渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，此即《渡荆门送别》所述的情形。




2.随着船的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。接下来颔联和颈联，诗人很自然地描绘了舟过荆门时所见的景色。细读这两联，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。








3.李白是唐代伟大的浪漫主义诗人。颈联是如何体现诗人的浪漫主义风格的？
月下飞天镜，云生结海楼。






4.尾联抒情作结，由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。请结合诗句说说尾联是如何抒发了感情的？
仍怜故乡水，万里送行舟。





五、《钱塘湖春行》
1.律诗讲究“起承转合”，《钱塘湖春行》首联起笔从什么写起？结合下面资料助读说一说。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
钱塘湖，即杭州西湖。西湖南、西、北三面环山，湖中白堤、苏堤、杨公堤、赵公堤将湖面分割成若干水面。西湖及周边分布着100多处公园景点，著名景点有断桥、雷峰塔、西泠印社、长桥、钱王祠、净慈寺等。苏轼在《饮湖上初晴后雨》中这样评价西湖：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原(今属山西)，生于新郑(今属河南)，唐代诗人。有“诗魔”之称。《钱塘湖春行》是白居易于穆宗长庆三年(823）任杭州刺史时写的，描写了西湖早春的明媚风光。






2.本诗描写的是钱塘湖初春景色，诗中哪些词透露出这一点？








3.颔联中的“谁家”如改为“数家”，似与“几处”对仗更工整，效果更佳，你认为呢？请说明理由。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。




4.颔联的“争”“啄”两个动词用的好，好在哪里？
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。





5.请从炼字的角度赏析颈联
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。





6.颔联和颈联分写四种景物来细致描摹早春景象，两联写景选材上有何不同？





7.面对如此生机勃勃的春景，诗人发出怎样的感叹？




84455125095李永强
三、课后任务
李永强
三、课后任务
1.完成本课《分层作业》
2.背默五首唐诗。
点拨要点
一、课前任务
1.
律 诗
分类
五律（每句5字）、七律（每句7字）、排律或长律（10句以上）
联
律诗一般8句，每两句为一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联
对仗
一般颔联和颈联应对仗，对仗联也可多至三或四联
押韵
第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常一韵到底，中间不得换韵，押平声韵。
★任务二：二读解“义”·读懂诗文大意
《野望》：傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。
《黄鹤楼》：传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来白云还是那样飘飘荡荡。晴日里汉阳的原野上树木分明，鹦鹉洲上草木茂盛。暮色渐起，哪里是我的故乡？雾霭笼罩的江面更加勾起了我的乡愁。
《使至塞上》：我轻车简从去慰问边关守军，不觉便到达了辽远的边塞地区。(我像)飘飞的蓬草飘出了汉塞，(像)北归的大雁飞入了胡天。浩瀚的沙漠中，那烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄，黄河边上，那一轮落日又大又圆。走到萧关恰好遇到负责侦察巡逻的骑兵，一问才知统帅正在边防前线。
《渡荆门送别》：（我乘船）远行到荆门山之外，将要前往楚国境内游历。山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，江水奔涌着流入辽远无际的原野。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。
《钱塘湖春行》：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上栖息，不知是哪家新来的燕子，正忙着衔泥筑巢。乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱，芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。我最爱西湖东边的景色，总觉得观赏不够，尤其是碧绿的杨柳荫下的白沙堤。
二、课中任务
★任务三：三读悟“情”·感知诗歌情感
一、《野望》
1.

薄暮时分，牛羊归家，鸡栖于埘，难免让人产生思归之情。可是归去何方呢?诗人满腹心事，无可诉说，只好徘徊来徘徊去，却始终感觉无枝可依。
2.“徙倚”即徘徊，写出了人物内心的苦闷和矛盾，点明作者徘徊无依的孤独心境。“欲何依”的语典，则表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。
3.“望”字点题，既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。
4.这两联描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳的余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

5.这些景物，在其他田园诗人笔下，可能意味着静谧、悠闲、恬淡，但在诗人这里，看到牧人们皆有所归，“我”却独无，因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
6.田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。尾联借伯夷、叔齐隐居首阳山，不食周粟，采薇而食的典故，表现了诗人的彷徨、孤独和苦闷。可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
二、《黄鹤楼》
2.首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远。先悬想“昔日”仙人费祎乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。一个“空”字,似有无限的感慨。读首联，仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今陷入无限沉思之中的形象。
以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。
3.黄鹤已经飞走了，“一去不复返”。诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得;看到的只有天际飘浮的白云，这些白云，千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。
4.《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神秘莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。
5.四句中三见“黄鹤”，并不觉啰唆，只因为诗意一气贯通，顺势而下，尤其二、三句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。
6.“悠悠”运用叠词，写空间的广袤，表现出一种世事苍茫之感，抒发诗人对世事变化难以逆料的感慨与怅惘。
7.在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
①此联所写为登高所见，境界阔达，色彩鲜明。②两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵和谐，富于音乐美。
8.“愁”字。
诗人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵，不觉已是傍晚。烟雾升腾明净的江面，早已是一片凄迷。白日里可一望千里，历历在目;但现在远望，已不知乡关何处。漂泊异乡的人，见此情此景，不禁惹动满怀愁绪。这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的怀乡之情。
9.①首联写悬想乘鹤仙人，是写黄鹤楼之悠久历史与神异色彩;
②颔联写黄鹤杳然不见，白云悠悠而生，是写黄鹤楼之耸入云端，白云缭绕;
③颈联写树之历历，草之萋萋，是写黄鹤楼之位置独特，气象恢宏;
④尾联写烟波凄迷，惹动乡愁，写黄鹤楼之景物多变，宜乎凭吊。
诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪;景象前后三变，先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。
10.①全诗情景交融，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。
②意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。
③抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
11.该诗不仅写景，还抒情。前四句抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
三、《使至塞上》
1.首联点题，交代地点及事由。
“单车欲问边”，写自己轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”也许并非真的单人单车，这样写表现出形单影只的情状，实是表达行程中内心的孤寂感。
要走多远呢?“属国过居延”，要经过辽远的边疆地区。“属国”，是诗人自称;实际诗人并不需经过居延，这样写，也是表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。
2.诗人运用比喻的修辞方法，以“征蓬”“归雁”自比，觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。该联既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的内心感受和被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
3.①“直”“圆”二字的“锤炼”之处在于构成壮美的画面，富有视觉感；
②其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，无风时节“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，符合观察落日的视觉感受。
③“自然”之处还在于，两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然就会捕捉到的。
这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。
首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。
其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。
最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。
4.“汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还”的典故。“燕然”代指前线，暗示战事胜利。诗句一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人因前线大捷而欢心鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。
5.全诗以行踪为线索，写诗人出使时的所见所闻，表现了其因受排挤而产生的孤寂之情，以及在大漠雄浑景色中情感得到净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人的达观。
四、《渡荆门送别》
1.首联点题，以叙事为主，交代了地点：荆门外，事由：到楚地游历。
2.颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。
颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两福图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。
3.此联上句写夜晚，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映皎洁如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备，既写出了“月亮走，我也走”的如影随形之感，又唤起了诗人童话般的美妙联想。
下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼的奇景。嵌一“结”字，引人联想，彩云犹如心灵手巧的美丽织女，一到早上，就铺撒出五彩斑斓的锦缎来，似在装点美丽的天空，又如迎接远道而来的诗人。
此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的兴奋、喜悦之情。
4.还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。不说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重，恋恋不舍，运用拟人手法含蓄地抒发了思乡之情，将全诗用一根无形的线收東在一起，余音袅袅。
五、《钱塘湖春行》
1.首联点题，交代游踪：诗人游西湖，从孤山寺出发，到贾公亭以西；从大处落笔，勾画西湖早春轮廓：远眺湖面，春水初涨，云角低垂，与湖面相接。当是湖面开阔，视野无碍，方能见此景象。
2.水面初平云脚低。
“初”，刚刚，说明春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。从大处落笔，描绘了诗人从孤山寺北出发到贾公亭以西时看到的山光水色，勾画出西湖早春的轮廓。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
莺争暖树，燕啄春泥，一个是“早莺”，一个是“新燕”，都是早春景象，生机勃勃。“几处”说明早莺还少，“争暖树”，说明尚是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木。“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
“渐欲”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“才能”说明芳草才生，尚未长高。写出花草欣欣向荣的趋势，突出早春景物的特点。
3仅就对仗而言，“数家”比“谁家”更工整，但从表达效果来看却不如“谁家”有韵味。“数家”用语直白，韵味索然，而“谁家”似问非问，机巧俏皮，故用“谁家”可使诗歌更富情韵，更彰显了诗人对早春钱塘湖景色的喜爱之情。
4.“争”“啄”两个动词，描绘出一幅莺争暖树、燕啄春泥的动态场景图，生动地展示了初春的蓬勃生机。
5.“乱”字描绘出早春时节春花初放，欣欣向荣的景象；“浅”字生动地描绘出初春小草刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。“没马蹄”形容嫩绿的浅草，正是眼前现成景色。
6.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（禽鸟）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（植物）
7.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
“行不足”是因为看不足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。“绿杨阴”“白沙堤”颜色鲜明，清新自然。“最爱”诗人直抒胸臆，表达自己喜悦的心情。

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