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2.5 冰融化了
课题 2.5 冰融化了
单元 第二单元 水
课型 新授课
课时 1课时（40分钟）
教材版本 教科版三年级上册科学
教学方法 实验法、观察法、讨论法
教学用具 冰块、吸管、烧杯、温水、蜡烛
教材分析 本课是第二单元"水"的第5课，在学生学习了水结冰的基础上，进一步认识冰融化的现象和条件。通过实验观察冰融化的过程，了解冰从固态变为液态的变化。
学情分析 三年级学生对冰融化现象有一定生活经验，知道冰会化成水，但对冰融化的条件和过程缺乏科学认识。学生已经学会了基本的实验观察方法。
学习目标
● 知道冰在受热时会融化，从固态变为液态。
● 了解冰融化的条件和过程中的变化。
● 学会观察和记录冰融化实验的现象。
● 能够比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点。
教学重点与难点
教学重点：认识冰融化的条件，观察冰融化过程中的变化。
教学难点：理解水、冰、水蒸气是同一种物质的不同形态。
一、情境导入
【教师活动】同学们，请观看这段冰雪融化的视频。你见过冰融化的现象或景观吗？
【学生活动】学生观看视频并分享见过的冰融化现象：
生1：冬天河里的冰会化成水。
生2：冰淇淋放久了会融化。
生3：冰块放在桌上会慢慢融化。
生4：雪人在太阳下会融化成水。
二、提出问题
【教师活动】同学们，如果给冰加热，会看到什么现象？
【学生活动】学生思考并回答：
生1：冰会慢慢变小。
生2：冰会变成水。
生3：温度升高冰就化了。
三、讨论冰熔化现象
【教师活动】同学们，说一说我们平时见过的冰熔化的现象。
【学生活动】学生分享平时见过的冰熔化现象：
生1：夏天冰棍会融化。
生2：冰块放在手里会融化。
生3：冰箱里的冰拿出来会化。
生4：雪人在太阳下会融化。
【过渡语】尝试用三种不同的方法让冰块熔化
四、实验探究
（一）实验要求
【教师活动】同学们，尝试用三种不同的方法让冰块熔化，观察并记录冰熔化过程中出现的现象。注意：为了公平比较，我们用相同时间进行实验。
三种方法：
方法一：把冰块敲碎
方法二：用吸管对着冰块吹气
方法三：用手焐冰块
（二）实验操作
【教师活动】请同学们分组进行实验，用相同的时间尝试这三种方法，观察冰块的变化。
【学生活动】学生分组进行实验操作：
第一组：我们用敲碎的方法。
第二组：我们用吹气的方法。
第三组：我们用手焐的方法。
【知识点】实验注意：要用相同时间进行实验，保证公平比较。
【过渡语】观察现象并记录
五、观察现象并记录
【教师活动】请同学们观察实验现象并记录。
观察到的现象：
现象一：冰块出现凹陷，熔化成了水
现象二：冰块体积变小，熔化成了水
【学生活动】学生观察并记录实验现象：
生1：用手焐的冰块化得最快。
生2：敲碎的冰块也化得很快。
生3：吹气的方法化得比较慢。
【过渡语】比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点
六、比较水、冰和水蒸气
【教师活动】同学们，比较水、冰和水蒸气的相同点和不同点，并用箭头和文字标出它们的转化关系。
三种物质的关系：
水蒸气（气态）
↑ ↓
水（液态）
↑ ↓
冰（固态）
特征 冰 水 水蒸气
状态 固态 液态 气态
形状 有固定形状 没有固定形状 没有固定形状
体积 有固定体积 有固定体积 没有固定体积
颜色 无色 无色 无色
气味 无味 无味 无味
【知识点】水、冰、水蒸气是同一种物质的不同形态。
【过渡语】哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？
七、实验结论
（一）哪种方法使冰熔化最快？
【教师活动】根据我们的实验，你认为哪种方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？
实验结论：
用手焐冰块让冰熔化得最快。
【学生活动】学生讨论并回答：
生1：手焐的方法化得最快，因为手的温度高。
生2：敲碎的方法也快，因为接触面积大。
生3：吹气的方法最慢，但也能融化。
（二）冰熔化成水的原因
【教师活动】冰熔化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加。
冰熔化的过程：
冰（固体）→ 熔化 → 水（液体）
条件：吸热、温度升高
【知识点】热量是使冰的形态发生改变的重要因素。
【过渡语】水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？
八、水、水蒸气、冰的相同和不同
【教师活动】同学们，水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？
三种物质的特点：
冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。
水是液态，没有固定的形状，但有一定的体积。
水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
结论：它们是同一种物质！
【知识点】冰、水、水蒸气是同一种物质，只是形态不同。
【过渡语】蜡和冰熔化的对比
九、对比实验
【教师活动】加热蜡，蜡也会从固体状态变成液体状态，冷却后又会变成固体状态。这种现象与冰熔化成水相比，有什么相同点和不同点？
【学生活动】学生思考并回答：
生1：都是固体变成液体。
生2：冰融化后是水，蜡融化后还是蜡。
生3：都需要加热才能融化。
生4：蜡冷却后又变回固体。
生5：都要吸热才能发生状态变化。
相同点：
都是固体变成液体
都需要吸热
不同点：
冰融化成水后是另一种物质形态
蜡融化后还是蜡，只是形态改变
【过渡语】冰和冰激凌哪一个融化得更快？
十、拓展探究
【教师活动】在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢？试一试吧！
思考：
冰和冰激凌的成分有什么不同？
哪一个融化得更快？
为什么会这样？
【学生活动】学生思考并回答：
生1：冰激凌里有奶油和糖。
生2：我觉得冰融化得更快。
生3：我想亲自试一试。
十一、课堂小结
【教师活动】同学们，今天我们学习了冰融化的知识，让我们来总结一下。
本节课的要点：
1. 冰在受热时会融化，从固态变成液态。
2. 热量是使冰的形态发生改变的重要因素。
3. 冰、水、水蒸气是同一种物质的不同形态。
4. 不同的方法让冰融化的快慢不同。
5. 温度越高，冰融化得越快。
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