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3.2 各种各样的运动
【教科版 三年级上册 科学】
课题 3.2 各种各样的运动
单元 第三单元 物体的运动
课型 新授课
课时 1课时（40分钟）
教材版本 教科版三年级上册科学
教学方法 观察法、动手操作法、讨论法
教学用具 木马、指尖陀螺、玩具汽车、钢尺、悠悠球、贴纸圆点
学习目标
● 知道常见的运动形式有平动、转动、滚动、振动和摆动。
● 能通过观察和动手操作，判断物体属于哪种运动形式。
● 学会用贴圆点的方法观察和记录物体的运动路线。
● 同一个物体不同部位可能同时存在多种运动形式。
一、聚焦
【教师活动】生活中处处有运动的物体。请看，这些物体是怎样运动的？
【学生活动】学生观察并回答：
生1：风车在转动。
生2：钟摆来回摆动。
生3：汽车轮子在滚动。
生4：琴弦在振动。
【教师活动】同学们说了很多，各种物体的运动方式各不相同。今天我们就来系统地认识各种各样的运动。
【知识点】1：生活中物体的运动方式各不相同，常见的有转动、摆动、滚动、振动等。
【过渡语】刚才我们是用眼睛看的。接下来，我们换一种方式——用手指来模拟物体的运动。
二、感受运动——用手指模拟
【教师活动】请同学们伸出手指，尝试用手指来模拟下面这些物体的运动。
【学生活动】学生用手指模拟：
生1：我用手指画圈来模拟风扇叶片的转动。
生2：我让手指左右摇动来模拟秋千的摆动。
生3：手指来回快速颤动模拟蜜蜂翅膀的振动。
【教师活动】非常好！你们通过手指的运动感受了不同的运动方式。
【知识点】2：通过手指模拟，可以直观感受不同物体的运动方式。
【过渡语】手指模拟让我们有了初步感受。现在，让我们动手操作实物，更深入地探究各种运动形式。
三、探索——认识五种运动形式
【教师活动】请各小组领取实验材料——木马、指尖陀螺、玩具汽车、钢尺、悠悠球。让这些物体运动起来，观察并记录它们是怎样运动的。
1. 木马：摆动
【教师活动】木马是怎样运动的？仔细观察，下面弹簧的运动和木马本身有什么不同？
【学生活动】生：木马身体在前后摆动，下面的弹簧除了跟着摆动，还在上下弹跳。
【知识点】3：摆动——物体绕着一个固定点来回运动。木马身体做摆动，弹簧同时有摆动和弹跳。
2. 指尖陀螺：转动
【教师活动】指尖陀螺在手指上是怎样运动的？
【学生活动】生：指尖陀螺在手指上不停地转圈，这是转动。
【知识点】4：转动——物体绕着一个固定的轴做圆周运动。
3. 玩具汽车：平动和滚动
【教师活动】小汽车来回移动和车轮是怎样运动的？
【学生活动】生：小汽车车身来回移动是平动，车轮在滚动。
【知识点】5：平动——物体沿直线移动，各点运动方向和距离相同。滚动——物体绕轴转动同时向前移动。
4. 钢尺：振动
【教师活动】拨动钢尺，尺子怎样运动？
【学生活动】生：钢尺被拨动以后上下快速地来回运动，这是振动。
【知识点】6：振动——物体在平衡位置附近做快速往复运动。
5. 悠悠球：转动和滚动
【教师活动】悠悠球甩出去和收回来时是怎样运动的？
【学生活动】生：悠悠球甩出去后绕轴不停地转动，收回来又不停地滚动。
【知识点】7：悠悠球的运动包含转动和滚动两种形式，同一个物体可以同时有多种运动形式。
五种运动形式汇总表：
运动形式 特点 举例
平动 物体沿直线移动 玩具汽车车身
转动 绕固定轴做圆周运动 指尖陀螺
滚动 绕轴转动同时向前移动 车轮
振动 在平衡位置快速往复运动 钢尺
摆动 绕固定点来回运动 木马
【知识点】8：常见的五种运动形式——平动、转动、滚动、振动和摆动。同一个物体可能同时存在多种运动形式。
【过渡语】我们已经认识了五种基本的运动形式。那么，怎样才能更精确地观察和记录一个物体的运动路线呢？
四、用圆点记录运动路线
【教师活动】在物体上贴上有颜色的圆点，让它们运动起来，观察并用图画的形式记录圆点的运动路线。
【学生活动】学生在物体上贴圆点并观察：
生1：贴在转转盘上的圆点做圆周运动。
生2：贴在摆动物体上的圆点做弧线运动。
生3：圆点帮我们看清了物体各部分的运动轨迹。
【教师活动】非常好！圆点就像是"运动记录器"，帮助我们准确判断物体的运动情况。
【知识点】9：在物体上贴圆点作为标记，能清晰记录物体各部分的运动轨迹，方便观察和判断运动形式。
【过渡语】通过圆点标记，我们能更清楚地看到运动路线。现在来看看这两个关于尺子的有趣实验。
五、尺子的不同运动
【教师活动】用不同的方式让直尺运动：平移直尺和拨动直尺。贴在尺子上的圆点运动路线分别是什么？
【教师活动】请同学们分组操作——先平移直尺，观察圆点的路线；再拨动直尺，观察圆点的路线。
【学生活动】生1：平移直尺时，圆点做直线运动，路线是一条直线。
【学生活动】生2：拨动直尺时，圆点上下来回运动，路线是一条短线。
【教师活动】说得很好！同样的尺子，不同的操作方法会产生不同的运动形式——平动和振动。
【知识点】10：同一个物体，施加不同的力或采用不同的方式，可以产生不同的运动形式。
【过渡语】尺子的例子说明不同操作方法产生不同运动。那么，一个物体的不同部位是不是也可以有不同的运动呢？
六、拓展——玩具车的运动
【教师活动】在玩具车的车身和车轮上各贴一个圆点，当它向前运动时，这两个圆点的运动路线一样吗？请你画一画。
【学生活动】学生先猜想再验证：
生1：车身上的圆点做直线运动，路线是一条直线。
生2：车轮上的圆点既随车轮转动又随车身前进，做曲线运动。
生3：车轮上圆点的运动路线是螺旋线！
【教师活动】总结得很到位！车身上的圆点做平动（直线），车轮上的圆点做滚动（曲线）。同一个玩具车的不同部位，运动形式可以不同。
【知识点】11：同一个物体的不同部位可能有不同的运动形式。车身上圆点做直线运动，车轮上圆点做曲线运动（螺旋线）。
【过渡语】通过今天的学习，我们认识了各种各样的运动形式。现在来回顾和总结。
七、课堂小结

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