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3.4 相同距离比快慢
【教科版 三年级上册 科学】
课题 3.4 相同距离比快慢
单元 第三单元 物体的运动
课型 新授课
课时 1课时（40分钟）
教材版本 教科版三年级上册科学
教学方法 实验法、比较法、讨论法
教学用具 直线轨道、红球、黄球、秒表、卷尺
学习目标
● 知道在相同距离内，用时短的物体运动快，用时长的物体运动慢。
● 能通过实验比较两个物体在相同距离内运动的快慢。
● 学会使用秒表测量时间，记录并分析实验数据。
● 能将比较快慢的方法应用到实际生活中。
一、情境导入
【教师活动】请看屏幕上这些交通工具——汽车、火车、飞机、轮船。谁跑得最快？你是怎样比较的？
【学生活动】学生回答：
生1：飞机最快，跑相同路程花的时间最短。
生2：比较它们的速度——同样跑1000千米，飞机用时最短。
【教师活动】说得很好！在生活中有很多比较快慢的方法。今天我们来学习——在相同距离内如何比较运动的快慢。
【知识点】1：比较物体运动快慢的一种方法是——相同距离内，用时短的物体运动得快。
二、聚焦——体育课上的赛跑
【教师活动】体育课上跑100米，你是怎样比较大家跑得快慢的？
【学生活动】学生讨论并回答：
生1：看谁先到终点——先到终点的人跑得快。
生2：用秒表计时——相同距离，谁用的时间短就跑得快。
【教师活动】两人说的方法其实都基于同一条原理——相同距离内比较时间。100米跑道是相同的距离，谁先到达终点或谁用时最短，谁就最快。
【知识点】2：相同的距离（100米），用时短的人运动得快，用时长的运动得慢。
【过渡语】好，我们用这个方法来当一回动物运动会的裁判——帮动物们排排名次！
三、探索一——动物王国100米赛跑
【教师活动】动物王国正在举行100米跑步比赛。请看图表：猎豹5秒、羚羊6秒、斑马8秒、兔子9秒、黑熊10秒、大象12秒。请你按照运动的快慢给它们排列名次。
【学生活动】学生根据用时数据排序：
生：第一名猎豹（5s）→ 第二名羚羊（6s）→ 第三名斑马（8s）→ 第四名兔子（9s）→ 第五名黑熊（10s）→ 第六名大象（12s）。
动物100米跑步成绩表：
名次 动物 所用时间（秒）
第1名 猎豹 5
第2名 羚羊 6
第3名 斑马 8
第4名 兔子 9
第5名 黑熊 10
第6名 大象 12
【教师活动】六种动物都奔跑100米——相同的距离。请总结规律。
【学生活动】生：相同距离内，所需时间短的运动得快，所需时间长的运动得慢。
【知识点】3：相同距离内，运动所需时间越短，运动越快；时间越长，运动越慢。
【过渡语】纸上的数据我们可以分析。现在让我们自己动手做实验，比较两个小球运动的快慢。
四、探索二——双轨道比较小球快慢
【教师活动】在两条一样长的轨道上，让两个不同的小球运动起来，比较它们运动的快慢。
实验材料
直线轨道2条、黄色小球、红色小球、秒表
实验步骤
① 准备两条一样长的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度高于黄球的轨道。
② 将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
③ 观察两个小球运动的快慢。
④ 小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判断依据。
活动记录
【学生活动】学生分组实验，完成活动记录表：
双轨道实验记录表：
小球 是否先到达终点 运动快慢
红球（坡度高） √（先到达） 快
黄球 ×（后到达） 慢
结论 运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的运动得快
【教师活动】从刚才的实验结果中，你们总结出了什么？
【学生活动】生：相同距离内，同时出发，先到终点的运动得快；后到终点的运动得慢。
【知识点】4：相同距离内，同时开始运动，先到终点的物体运动得快（用时短），后到终点的运动得慢（用时长）。
【过渡语】两条轨道的实验很方便——同时出发一目了然。但如果我们只有一条轨道呢？
五、探索三——单轨道比较小球快慢
【教师活动】如果只有一条轨道，怎样比较两个不同小球运动的快慢？
实验步骤
① 每次都将小球放在起点处，用力推小球，让小球滚完整根轨道。
② 每人分别使用不同的力推小球。
③ "放""停"口令和按秒表同步。
④ 结束后整理材料，完成记录单。
合作建议
◆ 需要一名操作员、一名发令员、一名计时员、一名记录员。
◆ 每位同学轮流担任不同的角色。
◆ 计时员站在轨道末端，方便观察小球掉落的瞬间。
活动记录
单轨道实验记录表：
小球 第1次（s） 第2次（s） 第3次（s）
红球 2.0 2.1 2.1
黄球 1.7 1.5 1.7
结论 在相同距离内，用时短的物体运动得快
【教师活动】比较之前双轨道实验和现在单轨道实验的结果——结论一致吗？
【学生活动】生：一致！在相同距离内，用时短的运动得快，用时长的运动得慢。
【知识点】5：相同距离内比较物体运动快慢的方法是：测量物体通过相同距离所用的时间，用时短的物体运动得快。
【过渡语】经过两个实验，我们掌握了比较快慢的方法。现在来总结和拓展。
六、研讨
问题1：在两次实验中，怎样比较两个不同小球运动的快慢？
【学生活动】生1：双轨道实验——同时释放，看谁先到达终点，先到的快。
【学生活动】生2：单轨道实验——分别计时，比较通过相同距离所用的时间，用时短的快。
【知识点】6：比较物体快慢的方法有两种——同时出发看谁先到（直观比较法）；分别计时比较时间长短（精确测量法）。
问题2：在生活中，相同距离内怎样比较物体运动的快慢？
【学生活动】生：让两个物体从同一起点同时出发，谁先到达终点谁就快。
【教师活动】补充：也可以用计时的方法——物体运动的距离相同时，时间越长运动越慢，时间越短运动越快。
研讨记录表：
研讨问题 归纳总结
怎样比较两个小球运动的快慢？ 同时出发看谁先到终点，或分别计时比较用时长短。
生活中相同距离怎样比较快慢？ 从同一起点同时出发，先到者快；或用时短者快。
七、拓展——50米赛跑
【教师活动】体育课上要举行50米赛跑，有几种方法比较同学们跑的快慢？
【学生活动】学生讨论：
方法1：同时起跑，看谁最先冲过终点——先到的跑得快。
方法2：分别用秒表为每位同学计时——50米距离内用时最短的人跑得最快。
方法3：每3-4人一组比赛，组内直接比较，组间看时间记录。
【教师活动】三种方法本质上都是基于同一条原理：相同距离内比较时间。以后体育课赛跑时，你就能用今天学到的科学知识来解释了。
【知识点】7：50米赛跑比较快慢的本质是——相同距离（50米）内，通过比较时间来判断运动快慢。方法有直接比较和计时比较两种。
八、课堂小结

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