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3.8 测试"过山车" 学习单
【教科版 三年级上册 科学】
一、学习目标
1. 能够用______代替小车在轨道上进行测试，观察并描述小球的运动状态。
2. 能够以______为中心，利用______盘和______描述小球停止时的位置。
3. 能够描述小球从高处滚落时的运动______和______变化。
4. 能够利用工具比较不同过山车上小球运动的______和到达终点的______大小。
5. 能根据测试结果提出______方案，体验"测试→评估→改进"的工程思维过程。
二、聚焦——展示我们的过山车
1. 我们小组的"过山车"特点（用1-2句话描述）：
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. 测试过山车需要注意的三个要点（填空）：
① 用______代替小车在轨道上测试。
② 注意观察有没有______、______的现象，有的话要______。
③ 最终目标是让小球______到达终点。
3. 想一想：如果小球脱轨了，可能是因为（多选）：
□ 弯道太急 □ 轨道边缘太低 □ 小球太重 □ 速度太快
调整办法：____________________________________________________
三、交流评估——全方位测试过山车
测试一：描述小球停止时的位置
① 让小球从______出发，沿轨道运动直到自然停止。
② 以______为中心，用方向盘确定小球停止的______，用软尺测量______。
③ 完整位置描述格式：以______为中心，______方向，约______厘米处。
记录我们组小球停止的位置：
测试次数 停止方向（以起点为中心） 停止距离（cm） 完整位置描述
第1次 ______________ ______ _____________________________
第2次 ______________ ______ _____________________________
第3次 ______________ ______ _____________________________
我发现：三次测试中小球停止的位置是______（相同/相近/差距很大），这说明_____________________________。
测试二：观察运动方式和速度变化
① 让小球从高处滚落，观察它的运动方式（路线形状）：
在直线轨道段，小球做的是______运动（填"直线"或"曲线"）。
在弯道轨道段，小球做的是______运动（填"直线"或"曲线"）。
② 观察小球的速度变化（填"变快""变慢"或"基本不变"）：
下坡时，速度______。（原因：重力作用）
上坡时，速度______。（原因：克服重力做功）
过弯道时，速度______。（原因：_____________）
③ 总结小球的运动特征（用你自己的话写）：
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
测试三：比较小球在不同过山车上的快慢
① 思考：各组过山车的轨道长度______（相同/不同），因此适合用"______比______"的方法来比较快慢。
② 测量工具：我们用______来控制时间，用______来测量距离，用______来测量轨道总长度。
③ 各组快慢记录（统一计时______秒）：
小组 测试时间（秒） 小球滚动距离（cm） 快慢排名 排名依据
第一组 ______ ______ 第______名 距离______
第二组 ______ ______ 第______名 距离______
第三组 ______ ______ 第______名 距离______
第四组 ______ ______ 第______名 距离______
结论：相同______内，滚动距离越______的组，小球运动越______。
测试四：比较小球到达终点时的能量大小
① 测试方法：在终点放一个______，让小球撞它，测量小木块被撞出的______。
撞得越______，说明小球到达终点时的能量越______。
② 我们组的数据：
测试次数 起点高度 小木块被撞距离（cm） 我的分析
第1次 ______ ______ __________________
第2次 ______ ______ __________________
③ 影响小球到达终点时能量大小的因素：
因素A：______越高→初始能量越大；
因素B：轨道上上坡和弯道越______→途中消耗越多→终点剩余能量越______。
结论：终点能量 = ______能量 - 途中______。
四、改进完善——让过山车变得更好
根据测试数据，我们组发现的问题是：
_______________________________________________________________
我们的改进方案（至少写出两点）：
① _____________________________________________________________
② _____________________________________________________________
③ _____________________________________________________________
改进后重新测试，小球滚动距离从______厘米变成了______厘米，变化说明改进方案是______（有效/无效）的。
归纳：让小球运动更快的三个核心方法——
方法一：_________________（让斜面坡度变大）；
方法二：_________________（减少曲线运动）；
方法三：_________________（减小摩擦力）。
五、课堂练习
选择题
1. 测试过山车时小球脱轨了，最可能的原因是（ ）。
A. 轨道太光滑 B. 弯道太急或边缘太低 C. 小球太重
2. 要让小球更快，下列哪个做法不合理？（ ）
A. 增加起点高度 B. 减少曲线运动 C. 使用更粗糙的轨道
3. 关于比较不同过山车上小球运动快慢，正确的是（ ）。
A. 用"相同时间比距离" B. 用"相同距离比时间" C. 无法比较
4. 描述小球停止的位置需要（ ）。
A. 只知方向 B. 只知距离 C. 方向和距离都要
判断题（正确的打"√"，错误的打"×"并改正）
5. 测试过山车时发现卡顿，可能是因为轨道坡度太大。（ ）
改正：________________________________________________________
6. 增加起点高度可以让小球运动得更快。（ ）
7. 各组轨道长度不同，可以用秒表记录全程时间直接比较快慢。（ ）
改正：________________________________________________________
8. 用光滑的轨道可以减小摩擦力，让小球能量消耗更少。（ ）
六、我的收获
1. 通过本节课，我对测试过山车的理解：___________________________
2. 我们组做得最好的是（请具体描述）：___________________________
3. 我还有一个想继续探究的问题：_________________________________
参考答案
一、学习目标：
1. 小球 2. 起点、方位、软尺 3. 方式、速度 4. 快慢、能量 5. 改进
二、聚焦：
2. ①小球 ②脱轨、卡顿、及时调整 ③顺利
3. □弯道太急 □轨道边缘太低 □速度太快（调整办法：加固弯道外侧、加高轨道边缘或降低起点高度）
三、测试一：
①起点 ②起点、方向、距离 ③起点、某方向、距离
我发现：相近（说明小球每次运行的路线基本一致，轨道稳定性好；如果差距很大说明轨道设计不稳定）
测试二：
①直线 曲线 ②变快 变慢 变慢（摩擦力/向心力消耗能量）
③小球在轨道上的运动是直线运动与曲线运动的交替，速度也在不断变化——下坡加速、上坡减速、弯道减速。
测试三：
①不同 相同时间、距离 ②秒表、软尺、细绳 ③5（或其他统一时间）
结论：时间、远、快
测试四：
①小木块、距离、远、大
③因素A：起点高度 因素B：多、少
结论：初始、消耗
四、改进完善：
方法一：增加起点高度或降低终点高度（增大斜面坡度）
方法二：减少曲线运动、增加直线运动
方法三：使用更光滑的轨道
五、课堂练习：
1.B 2.C 3.A 4.C
5.×（改正：卡顿多因为坡度不够或轨道不平滑）
6.√
7.×（改正：各组轨道长度不同，应该用"相同时间比距离"来比较快慢）
8.√

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