资源简介

课程内容与进度安排
单元 理解文意
阅读 语法
匠心护艺
当代青少年
学会思考：理解图文信息 状语从句（一）
状语从句（二）
理财有道
小狗钱钱（改编篇目）
学会思考：建立文本关联
整合观点 状语从句（三）
转瞬即逝
学会思考：理解演讲中的情感表达
她是怎样的人？
学会思考：转变你的观点 定语从句（一）
英雄
当地球停止转动
取舍之间
定语从句（二）
学会思考：理解文中的引语
塑料：利与弊？
构词法
环保生活
学会思考：形成价值判断
成果展示
拓展思路
以读促写
听与说
发明狮灯 《少年中国》
语音：句子中的单词重读（一）
学习策略：听辨时间顺序 思维拓展：认识作者
学习策略：表达赞赏 为班级同学推荐一
写作任务：
位榜样人物
为另一部关于青春
的作品撰写引言
一份胜过黄金的爱意
一场线上马拉松 思维拓展：从不同角度思考问题
语音：句子中的单词重读（二）
学习策略：听辨说话者意图
写作任务：
学习策略：解释说明
为另一部关于金钱的 制定一份春节压
故事 / 书籍撰写书评 岁钱的使用规划
复活节岛 鲜活的历史
语音：连读（一） 思维拓展：探索做事的新方法
学习策略：处理陌生名称
为一段历史内容
写作任务：
反
学习策略：表达肯定与怀疑 制作专属书页
撰写文章，介绍一种帮助人们了解过往 思
历史的新方式
心怀富足的追梦
两名飞行员 思维拓展：向人物学习 人
学习策略：推理判断
语音：连读（二） 制作一份关于本写作任务： 地英雄人物的幻
学习策略：引述引言 灯片展示文稿
为另一位英雄人物撰写小传
守护大熊猫：不懈的努力与殷切的希望
保护雨林
思维拓展：理解文章中的例证
语音：句子中的非重读单词（一）
写作任务：
学习策略：听辨原因
学习策略：解释事物的运作方式 撰写一份关于人
撰写文章，介绍另一例生态保护的成功案例 类维护生态平衡
举措的研究报告
升级再造 《嘿！快出来！》
语音：句子中的非重读单词
思维拓展：理解故事传递的主旨内涵
学习策略：听辨定义。
写作任务： 做一份关于自家
环保生活习惯的
学习策略：进行比较 为该故事续写结尾 调查报告
第 1 单元 当代青少年
核心语法知识点（if / because 引导的状语从句）
1. if 引导条件状语从句
含义：表“如果/假如”，说明主句动作发生的条件。
结构：If + 从句（一般现在时）, 主句（一般将来时/情态动词）
例句：If I move my fingers, it will come to life.
关键：遵循“主将从现”原则，即从句用一般现在时，主句用将来时。
2. because 引导原因状语从句
含义：表“因为”，说明主句动作发生的原因。
结构：主句 + because + 从句（或 Because + 从句, 主句）
例句：I felt less close to the art because people thought puppets were too old-fashioned.
关键：回答“why”的问题，不能与 so 连用（不能说 Because..., so...）。
3. 易混点区分
if：表条件，侧重“在某种情况下会发生某事”；
because：表原因，侧重“解释为什么发生某事”。
青少年是社会的未来。在本单元中，我们将一同探索青少年身上的优秀品质。
一名有责任心的青少年是什么模样？如今的青少年富有创造力吗？
他们在我们的国家中肩负着怎样重要的使命？学完本单元后，你将为班级同学推荐一位榜样人物。
完成本单元学习后，你将能够：
运用本单元的单词与短语来谈论青少年相关话题。
运用由 if（如果）和 because（因为）引导的状语从句，来阐述有责任心的青少年所具备的品质。
描述榜样人物。
1. stand at the forefront of innovation and creation
走在创新创造的前列 2. the foundation of every
state每个国家的根基
3. the education of its youth 本国青年的教育
4. the youth of today are the leaders of tomorrow
今日之青年，是明日之栋梁
5. the riddle of the Sphinx 斯芬克斯之谜 6. life 你如何描述图片里的青少年？
stage人生阶段 7. focus on studying They look energetic and positive.
专注于学习 8. grow into a better person 成长为更
They seem responsible and full of vitality.
好的人
9. look energetic and positive 看起来精力充沛、积
极向上 1. The riddle: "What walks on four legs in the morning, two at noon, and
10. full of vitality 充满活力 three in the evening "
11. drive innovation and progress推动创新与进步Answer: Humans (crawl as babies, walk as adults, use a cane in old age).
2. I'm at the teenage stage. I should focus on studying and growing into a
开篇导入
better person.
1 阅读名言，回答问题
青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。
—— 习近平主席
所有国家的根基，都在于本国青年的教育。 今日之青年，是明日之栋梁。
—— 第欧根尼
1. They are about the importance of—yo—ung纳pe尔op逊le .曼德拉
1.这些名言是围绕什么主题展开的？ 2. Young people are the future of society and drive
innovation and progress.
2.你认为青年对于社会有着怎样的重要性？你为什么会这么认为？
观察图片，回答问题
斯芬克斯之谜
1.你知道这个谜语吗？和全班同学分享一下。
2.你正处于人生的哪个阶段？你可以做些什么？
理解课文
1 观察下方三幅图片，回答问题。可借助下方单词短语辅助作答
答案 1They are performing with hand puppets.
2. They love this old art and want to keep it alive.
3. Teenagers can show interest in it and bring new blood to the art.
热爱 责任；使命 传承；延续生命
1.图片里的人们正在用布袋木偶做什么？
表演 古老的艺术
2.你如何看待布袋木偶这门艺术？
3. 对…… 感兴趣 新鲜血液；新生力量青少年可以为这门艺术做些什么？
2 阅读文章，找出詹皓菁的使命是什么
匠心守护，薪火相传
keep alive 传承；使延续
女士们，先生们，晚上好。我是詹皓菁，一名高中生。 perform 表演；演绎
old art 古老的艺术
我同时也是一名木偶戏表演者。请看这尊木偶。 interested in 对……感兴趣
new blood 新鲜血液；新生力
量
只要我动动手指，它便能活灵活现！
Art in safe hands 匠心守护，
2.我出生在一个闽南木偶戏世家。我的父母都是资深的木偶戏表演者。
薪火相传
puppet performer 木偶戏表
在我年幼时，我就深深爱上了他们用木偶演绎出的一个个奇妙故事。
演者
come to life 变得栩栩如生；
活起来
be born into a family of… 出
feel less close to 与……疏远 too old-fashioned 太过时了
be part of puppetry 参与木偶戏 brought back childhood memories 唤起儿时的回忆
love for puppetry started to grow again 对木偶戏的热爱重新燃起 post doubts about… online 在网上
发布对……的疑惑 然而，步入青少年时期后，情况发生了改变。
in my blood 融入血脉的，
我渐渐与这门艺术疏远，因为大家都觉得木偶戏太过老派。 与生俱来的
be popular again 再度流
若非受邀，我根本不想去接触木偶戏。 行
hold a puppet show 举
办木偶戏表演
有一天，妈妈给我看了一段曾祖父老师的演出录像。
be glued to the puppets
目不转睛地盯着木偶
ask where they could see
制作精美的木偶，以及激动人心的表演动作，瞬间勾起了我儿时的回忆。 a full performance 询问哪
里能看完整演出
就在那一刻，我对木偶戏的热爱重新燃起。
我在网上发布了自己对木偶戏未来的迷茫。令我惊讶的是，帖子下涌入了大量饱含温情的评论。
许多人表达了对木偶戏艺术的喜爱，并鼓励我坚持下去。我突然恍然大悟：
传承这门艺术是我的责任，因为木偶戏早已融入我的血脉。
如果青年一代对木偶戏抱有兴趣，这门艺术定会再度流行。
于是，我在学校举办了一场木偶戏表演。演出结束后，我抬头望去，眼前的景象令我惊喜不已：
同学们全神贯注，目不转睛地盯着木偶。
在热烈的掌声过后，他们围上来询问在哪里能观看完整演出。
be flooded with comments 被大量评论淹没
express warm feelings 表达喜爱之情
年轻观众们的积极反馈给了我更多勇气。从那以后，

我的木偶戏表演获得了海内外的广泛关注。这门古老的艺术焕发着新的生机，也拥有了全新的故事。
随着越来越多的人投身其中，我相信这门传统艺术独有的魅力将永远延续！
encourage me to hold on 鼓励我坚持下去
keep the art alive 传承这门艺术
为詹皓菁的演讲挑选三个标签，并说明你的理由。
#青少年 #传统艺术 #潮流时尚 #高中
# 童年往事 #中华文化 #表演技艺 #责任使命
用文章里的单词和短语，完成下面的笔记填空。
1. amazing stories 奇妙的故事
詹皓菁喜爱祖辈与母亲用木偶演绎出的奇妙的故事。 2. feel less close to the art 对这门艺
amazing 术感到疏远
补充：反义表达 feel close to 表示
“与…亲近”
因为人们认为木偶戏太过老旧过时，她对这门艺术感到疏远。
less close 3. love for puppetry 对木偶戏的热爱
4. it is one's duty to do sth. 做某事是
某人的责任/使命
她观看了祖父师父的一场表演，自己对木偶戏的热爱再度复苏。 例：It was her duty to keep the art
alive. 传承这门艺术是她的责任。
love 5. puppet show 木偶演出/木偶表演
她意识到，传承延续这门艺术是自己的责任和使命。 6. draw more attention 收获更多关
duty 注
补充： attention from home and
abroad 来自海内外的关注
她在校园里举办了一场木偶演出，其他同学都对此十分感兴趣。 . 固定句型：It is one's duty to do sth.
show
原句：It was her duty to keep the art
alive.
如今，她的木偶表演收获了来自海内外的收获更多关注。 结构：It is/was + n. + to do sth.（形
drawn more 式主语 it，真正主语是后面的不定
attention 式）
思考与分享
是什么让詹皓菁重新回归木偶戏事业？
“这门古老艺术收获了更多关注，也续写了全新的篇章” 这句话是什么含义？
思维引导（问题 1 学习提示 一个选择的背后，原因往往不止一个。试着梳理完整的故事脉络，找出
詹皓菁做出这个决定的全部缘由。
阅读课文中的句子，并总结语法规则。
只要我动动手指，它就会活过来！ If 引导条件句
我渐渐疏远了这门艺术，因为人们认为木偶戏
请在课文中找出更多包含以上两种句式结构的句子。
用 if（如果） 或 because（因为） 连接下列句子。
更多年轻人了解到了这门艺术。詹皓菁在校园里举办了木偶表演。
Puppetry will develop fast if young people get interested in this art and bring creativity.
木偶戏将会快速发展。年轻人对这门艺术产生兴趣，并为其注入创意。
Puppetry will develop fast if young people get interested in this art and bring creativity.
阅读这则通知，并用 if 和 because 改写划线句子。
work with the folk art
protect our local folk arts
museum 和民间艺术博物
守护本土民间艺术
馆合作
亲爱的朋友们： start a programme 发起
learn about the art 学习
一项计划
这门艺术
让我们即刻行动，守护本土民间艺术。 must act now 必须立刻
work as volunteer guides
行动
担任志愿讲解员
soon disappear 很快消亡
中国是一个拥有众多民间艺术的国家。如今许多传统艺术正濒临失传。 处于危险中
所以我们想要发起一项保护计划。 我们必须立刻行动。否则一些艺术很快就会消亡。
但是我们需要充分了解这些艺术。否则我们很难找到帮扶的方法。
我们可以先和民间艺术博物馆展开合作。这里是我们学习的最佳场所。
之后我们可以在博物馆担任志愿讲解员，或是和民间艺人携手合作。
寄语铭记：责任，始于自身。
讲述你自己承担责任的故事。运用阅读文章中的词汇和表达，以及实用表达来辅助写作。
示例
这件事何时发生的？
It happened last year, when I was in Grade 8.
.
这件事在哪里发生的？
It happened in my classroom at school
谁在那里？
My classmates, our math teacher, and I were there.
你做了什么？
I noticed my group member hadn’t finished our project.
I decided to take responsibility and help him complete it.
We worked together and got the project ready on time.
你感觉如何？
At first, I felt a little worried.
Later I was happy we finished on time.
I also felt proud of taking responsibility.
实用表达
我的责任是……
鼓励了我。
如果我……那么…… 当时当地……
我相信……
原句：And there are many awards that encourage children and teenagers around the world to play
their part in solving problems.
这里 that encourage children... 是定语从句，修饰前面的先行词 many awards。
关系代词 that 在从句中作主语，指代复数的 awards，所以从句里的动词用 encourage（原形）。
补充：先行词是事物时，关系代词也可以用 which。
1. encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事
结构：encourage + 宾语 + 动词不定式（to do）
例句：encourage children and teenagers to play their part...
2. play one's part in (doing) sth. 在……中发挥作用/尽一份力
这里 in 是介词，后面要跟名词或动名词（doing 形式），所以是 solving problems。
3. do great things for the world 为世界做出伟大的贡献
介词 for 表“为了/对……”。
年轻人是聪明的创造者和思考者。他们可以为世界做出伟大的贡献。世界上还
有许多奖项，鼓励世界各地的儿童和青少年发挥自己的作用，解决问题。例如，中国有宋庆龄少年儿
童发明奖。
听录音，选择录音的类型
语音运用
a 一则新闻报道
句子中的单词重读（1）
b 一篇演讲
在英语句子中，我们会比其他单词更重地重读某些单词。我
c 一个关于动物的故事
们通常重读名词和动词，因为它们对句子的意义很重要。
d 一部自然纪录片
例如：肯尼亚内罗毕国家公园附近的人们正受到困扰……
更多练习见第 99 页
内罗毕国家公园______，有山脉和河流，
所以它的______没有围栏。
有时狮子会______公园。，
。
狮子会前往______，吃掉______，通常在夜间。，
。
农民杀死狮子来______他们的牛。，
。
在______，肯尼亚有 15000 头狮子，但现在不到 2000 头。。
学会学习
按时间顺序理解内容：理解时间顺序能帮你清晰梳理听到
的内容。注意像“首先/第一”“首先”“第二”“然后”
“接下来”“之后”这类词汇和表达。
听对话并完成笔记。
发明是什么？它被称为“______”。 谁发明了它？
来自肯尼亚的理查德·图雷尔在______岁时发明了这个装置。
它是如何被发明的？
理查德一开始用稻草人，但狮子很快就发现它不是______。
他______牛群，但这个方法也没用。
他在______一盏灯，狮子不敢靠近。他找到了这个问题的______。
接下来发生了什么？
现在他的狮子灯被______使用。
学会学习
表达赞赏：当你向某人表达赞赏时，你通常会描述他
们所做的事，然后表达你对这个人的感受。
再听一遍录音，然后讨论说话者如何表达赞赏。
小组活动：想想一位有创造力的青少年，并表达你对他们的赞赏。
A：路易斯·布莱叶在 15 岁时，为盲人发明了一套读写系统。
太了不起了！多跟我讲讲他的事吧。
A：他小时候就失明了，但他……
讨论有创造力的青少年的重要性
阅读与写作
看标题预测文章内容：利用方框中的单词和短语帮助你预测文章主旨
青年 青春 未来 历史 承担责任 采取行动
阅读文章并核对预测：阅读短文，检验你之前的预测是否正确。。
“《少年中国》”是梁启超最著名的作品之一。作为一名知名教育家，梁启超十分关注中国青年的发展。
他撰写了许多文章来鼓励和激励年轻人。 1. pay great attention to —— 十分
关注、高度重视
2. take action —— 采取行动、行动
起来
3. shoulder the responsibility for —
— 承担/肩负……的责任
20 世纪初是中国最黑暗的时刻。出于对祖国的热爱，梁启超写下了《少年中国》。他提出，中国的未来
责任在于年轻人。他们应该行动起来，让国家充满活力、变得强大。 4. out of love for his motherland —
— 出于对祖国的热爱
5. lay with young people —— 落在
年轻人身上（指责任、使命）
6. make history —— 创造历史
以下是《少年中国》中最广为人知的几句，以诗歌的形式呈现。句子简短，但情感强烈。梁启超呼吁年轻
人肩负起建设新中国的责任。他相信，尽管这将是一项艰巨的任务，但中国的青年终将创造历史。
7. call on young people —— 呼吁年轻人
8. build a new China —— 建设新中国
9. make the country energetic and strong —— 让国家充满活力、变得
强大
10. the turn of the 20th century —— 20 世纪初
11. encourage and inspire young people —— 鼓励和激励年轻人
12. the responsibility for China’s future —— 中国未来的责任
fall on sb：落在某人身上，由某人承担
例：The duty falls on us. 责任落在我们肩上。 时代的责任，独落在我们青年肩上。
少年智则国智；
少年富则国富；
少年强则国强；
少年独立则国独立；
少年自由则国自由；
……
红日初升，其道大光。
wave one's claws：挥舞利爪 scare...away：把……吓跑 河出伏流，一泻汪洋。
spread wings：展翅 blow dust around：扬起尘土 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
……
头顶是蔚蓝天空，脚下是黄色大地。
give off：发出（光、热、气味等）
心中藏着深厚历史，眼前是辽阔山河。
burst out：迸发，冲出；拓展 burst into：突然进入（某种状态），
我们展望未来，胸怀如海洋般广阔，壮丽而宏
如 burst into tears（突然哭起来）
大。
美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
核心语法：现在分词作伴随状语
结构：主语 + 谓语 + 宾语, doing...
用法：现在分词（doing）表示和主句动作同时发生的伴随动作，逻辑主语和主句主语一致。
例 1：The sun rises, giving off light. 太阳升起，散发出光芒。（giving off 伴随 rises 同时发
生）
核心语法：If 引导的条件状语从句 + 主将从现
结构：If + 主语 + 一般现在时, 主句 + 一般将来时
例句：If we are intelligent, China will be intelligent.
从句：If we are intelligent（一般现在时）
主句：China will be intelligent（一般将来时）
用法：表示“如果……就……”的假设条件，这里用排比增强气势。
3 用文章中的单词和短语完成这份材料，然后将诗歌的部分与其描述进行匹配。
关于《少年中国说》
作者：梁启超，一位 ______ 教育家
Well- known
主旨中国未来的责任落在 ______ 身上。他们应该 ______，让国家充满
活力、变得强大。中国的少年们将会造就 ______。
young people
take action
history 1. well-known educator —— 知名教育家
2. the responsibility for China’s future —— 中国
名句 第一部分
未来的责任
用自然界的事物来描绘青春与新生
3. lay with young people —— 落在年轻人身上
4. take action —— 采取行动
第二部分 表达了对中国少年的赞美 5. make the country energetic and strong —— 让
国家充满活力、变得强大
第三部分 描绘了国家与年轻人的光明未来
6. make history —— 创造历史
第四部分 告诉年轻人他们岁中国的未来至关重要
回答问题
作者为什么用“朝阳”的意象，而不用“正午的太阳” 1 是什么启发梁启超写下这篇作品？
或“傍晚的太阳”？ 2 根据梁启超的观点，年轻人应该承担什么责任？而你在建
设社会主义现代化中国中又肩负着什么责任？
“嫩芽”处于什么生长阶段？它象征着什么？
第 1 题的思考引导：
你能在文中找到类似的例子吗？
了解作者的生平与背景，这会帮助你更好地理解这篇作品。
写一篇关于另一部青春主题作品的介绍。
步骤一：阅读一部关于青春的作品（可以是一本书一首诗或一篇文章）
步骤二：回答以下问题
答案 1. The writer is Samuel Ullman.
2. The work tells us youth is not just about
age, but about a positive state of mind.
1 作者是谁？
3. My favourite line is "Youth is not a time of
life; it is a state of mind." I like it because it
2 这部作品的主旨是什么？
shows youth is about spirit, not years.
3 你最喜欢作品中的哪几句话？为什么喜
4. The writer thinks young people are full of
hope, energy and creativity.
5. This work makes me realize youth is a gift I
should cherish.
4 作者对年轻人有怎样的看法？？
5 你想用什么话来结束这篇介绍？
步骤三：根据前面的问题整理你的思路，然后写出你的介绍
步骤四：检查你是否做到了？介绍作者作品主旨，以及你最喜欢的句子
用到了阅读材料中的词汇和表达？用自己的想法为介绍收尾？
步骤五：和全班同学分享你的介绍
写作表达重点短语
1. 开头引入（说明目的）
would like to recommend... 想要推荐……
role model 榜样人物
为班级推荐一位榜样人物。
introduce to you 向你介绍……
小组合作，搜集不同领域有成就的青少年的以下信息，然后通过小组投票
选出你们的榜样人物。2. 主体描述（基本信息）
be born into... 出生于……
be known for... 因……而闻名
draw attention both at home and abroad 引起国内外的关注
国家 领域 事迹
年龄 成就 品质
借助以下提纲整理思路，撰写你的推荐语。你可以使用下面的表达提示，也可以从本单元
中找有用的短语或句子。
说明发言的目的或主旨）我想推荐……作为我们班的榜样人物。3. 主体描述（品质特点）
be always ready to... 总是乐于……
be good at... 擅长……
我的榜样是…… admire sb. for... 因……而钦佩某人
shoulder the responsibility for... 肩
我要向大家介绍我的榜样人物…… 负……的责任
（主体部分）描述榜样的基本信息 解释榜样的核心品质
他/她出生于…… 他/她总是乐于……
他/她……岁。 他/她也擅长……
他/她因……而闻名。 我也敬佩他/她的……
（品
质）
他/她已经引起了国内外的关注。
我的榜样非常了不起，因为……
他/她肩负着……的责任。
结尾：以对榜样的评价来结束你的推荐
我相信我们都能从我的榜样身上学到很多……
希望你们能喜欢我的榜样……
4. 结尾评价
learn a lot from sb. 从某人身上学到很多
他/她为我们树立了一个好榜样。 set a good example for us 为我们树立了好榜样
步骤 3 练习并在全班面前进行你的展示
步骤 4 投票选出前三名最佳榜样和前三名最佳展示
反思 完成本单元后，我对青少年的角色有更多的了解
今日青少年
青少年应当有责任感 青少年应当_____ 青少年是中国的_____
答案 Teenagers should be responsible.
Teenagers should be creative / caring / confident / brave.
Teenagers are China’s future / hope.
核心语法点
用 if / because 引导状语从句，谈论青少年品质
例 ： Teenagers are respected because they take their
responsibilities seriously.
例：If teenagers keep learning, they can make a big difference
to the world.
2. 为了表达我的理解，我能够……
运用本单元的单词和短语来谈论青少年：
使用含 if 和 because 的状语从句，来谈论有责任感的青少
年的品质。
描述榜样人物。
（评分说明：1=优秀，2=良好，3=尚未达标）
3. 我仍需改进的地方：

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