资源简介

(共114张PPT)
3
3
第
33
讲
欧洲的思想解放运动
基础知识·融通
重点问题·突破
选考命题·探究
课时作业
知识点1 文艺复兴(3年10考)
1.性质：14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。
2.背景#2
根本原因 资本主义生产关系的萌芽
基础 西欧文化自身的传承与发展
中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的学者文人
3.实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
4.精神内核：人文主义。#4
5.发展历程#5
阶段 时间 代表人物 作品特点 其他成就
兴起 14世纪 但丁、彼特拉 克、薄伽丘 (“文学三杰”) 讽刺教会的封建腐朽,宣 扬人性的自由 史学、政治
学、自然科
学、教育等方
面获得发展,促
进人们日常行
为方式文明化
发展 15世纪 达·芬奇、米开 朗琪罗和拉斐 尔(“美术三杰”) 突破了中世纪呆板僵硬 的风格,描绘现世生活, 展现人物的内心世界 阶段 时间 代表人物 作品特点 其他成就
扩展 15世纪 开始 莎士比亚 体现了人文主义的政治 理想和道德观念 史学、政治
学、自然科
学、教育等方
面获得发展,促
进人们日常行
为方式文明化
（续表）
6.影响：文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序,解放了长期被宗教戒律
压抑和禁锢的人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
【易错点拨】文艺复兴时期的人神观
文艺复兴时期的人文主义者一方面批判天主教会的堕落和腐朽,鼓
吹人性解放;另一方面又是虔诚的基督徒。这促使文艺复兴时期的人文
主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容,既讲究世俗的文化又不
背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资
源,用以解释其新型的人本观念。#7.1
【深挖教材】
阅读教材纲要下P47“15世纪的佛罗伦萨(绘画作品)”，结合左侧文字和
所学知识，指出佛罗伦萨成为文艺复兴发祥地之一的原因。
[答案] 经济:人口众多，工商业和金融业繁荣，水路运输发达，资本主义
生产关系萌芽产生。阶级:手工工场主、商人和金融家形成新兴的资产阶
级。思想:市民生活丰富，重视世俗活动和个人发展，有利于思想解放。
知识点2 宗教改革(3年2考)
1.背景
(1)经济：天主教会严重阻碍了西欧资本主义发展。
(2)政治：天主教会的专制、贪婪与腐败,引起社会的不满。
(3)思想：文艺复兴宣扬了人文主义。
2.过程
(1)德国：马丁·路德改革。
①序幕：1517年,马丁·路德撰写《九十五条论纲》。
②主张
a.人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等;
建立独立的民族教会和廉俭教会,用民族语言进行宗教活动。
b.提倡节俭和积极入世的态度,鼓励人们发财致富。(选必1·P53)
③结果：形成了新教中的路德派,拉开欧洲宗教改革的序幕。
(2)西欧其他国家：建立新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
1534年,英国国王亨利八世授意议会通过《至尊法案》,宣布国王是
英国教会的首脑,摆脱罗马教廷的控制,建立起国王的专制统治。
(选必1·P69)
3.影响
(1)进一步解放了人们的思想,传播和发展了人文主义。
(2)有利于欧洲资本主义的成长。
(3)推进欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
(4)沉重打击了教会势力,强化了各国的世俗权力,国家和民族认同观念日
益显现。(选必1·P69)#3.4
(5)局限性：新教仍然坚持基督教的基本教义,束缚人们的行为,麻醉人们
的思想。还排斥其他教派,引起了多次宗教冲突,造成了重大的人员伤亡
和财产损失。一些对教义持有不同意见的人被斥为“异端”,遭到迫害。
(选必1·P53～54)#3.5
【易错点拨】“因行称义”与“因信称义”的区别
知识点3 启蒙运动(3年7考)
1.背景
(1)经济：17—18世纪,西欧资本主义经济进一步发展。
(2)思想：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展,人们的思想得到
进一步解放。
(3)阶级：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2.精神内核：“理性”。
3.代表及其主张
思想家 主张 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革,建立 君主立宪制 相信进步,相信在科
学和教育的作用下,
社会将趋于完美;对
未来社会提出了一
些基本的政治思想;
都反对君主专制
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相 互监督、制衡 卢梭 主张主权在民 思想家 主张 共性
亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值 的尺度,主张自由竞争 相信进步,相信在科
学和教育的作用下,
社会将趋于完美;对
未来社会提出了一
些基本的政治思想;
都反对君主专制
康德 认为人应该独立思考,理性判断,主张 民主、自由、平等 （续表）
4.影响
(1)启蒙运动进一步解放了人们的思想,为资本主义制度的建立作了理论
准备和舆论宣传。
(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命,有助于在这些国家建立资产
阶级统治。
(3)启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【深挖教材】
阅读教材纲要下P50“史料阅读”，结合所学知识，指出这段史料反映了
卢梭的什么思想。
[答案] 卢梭认为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种权
利来恢复自己的自由。这体现了其主权在民的思想。
1.人文精神与人文主义
人文精神——肯定人的价值、尊严、潜力，关注人性的全面发展，
提升社会文化内涵的思想、精神。它是时代精神的表现形式，如古希腊
美学所关注的“科学”“效用”精神，欧洲文艺复兴时期倡导的“人文主义”，
近代中国新文化运动时期提倡的“民主”“科学”精神等，都是人文精神在
不同时期的表现。
人文主义——文艺复兴时期的思想体系、世界观,是这一时期的核
心思想,也是这一时期进步文学的中心思想。人文主义者主张以人为中
心,反对神的权威,强调把人从中世纪的神学枷锁中解放出来,宣扬个性解
放,追求现世的人生幸福,追求自由平等,反对等级观念,反对蒙昧,是新兴
资产阶级反封建的社会思潮。#1.2
【对点演练1】 有学者指出:“文艺复兴时期史学家看重的不是精确地传
达这位人物的个性，或是精确地描述这一时刻的所言所行，而是要表现
出一位首领、一场战斗、一次演说的一般印象。材料不足的话——这就
是问题所在——允许杜撰。”该学者意在说明( )
A.文艺复兴出现极端倾向 B.人文精神是历史研究的必备条件
C.史学传统凸显人文主义 D.史学家杜撰历史情有可原
√
[解析] 根据材料及所学知识，文艺复兴时期，史学家虽不注重史实的
精确性，但注重表现人物或事件的“一般印象”，这说明该学者意在说明
史学传统凸显人文主义，故选C项;
材料未涉及文艺复兴的极端现象，排除A项;
“人文精神是历史研究的必备条件”表述过于绝对，排除B项;
D项与材料主旨、史实均不符，排除D项。
2.社会契约论：是17世纪和18世纪最有名的政治理论，其主要代表人物
是霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭。代表作品有孟德斯鸠《论法的精
神》、卢梭《社会契约论》等。它认为国家和政府是基于人们之间的契
约关系产生的。这一理论强调，人们在自然状态下生活，通过理性协商，
放弃部分自然权利，以达成社会契约，从而形成社会和政府。社会契约
论的核心思想是主权在民，即国家的权力源于人民的授权，政府的合法
性基于人民的同意。社会契约论中主权在民的思想是现代民主制度的基
石，深刻地影响了欧洲的革命运动和英属北美殖民地的独立战争。
【对点演练2】 [2026·山西太原模拟] 卢梭认为，社会契约的签订乃是
一桩法律行为，其是大众为了在社会状态中更有力地保障自身自由的权
利而平等签订的，所以人人都是主权者。政治契约则违反了基本的权利
规定，其签订是人民与统治阶级的个别行为，因而是不合法的。上述主
张( )
A.完善了西方资本主义法律体系 B.推动了自由平等思想得以产生
C.深受孟德斯鸠分权思想的影响 D.为资产阶级革命提供理论依据
√
[解析] 卢梭认为社会契约是大众为了在社会状态中更有力地保障自身
自由的权利而平等签订的，强调人民主权，认为政治契约是不合法的，
这些主张为资产阶级革命提供理论依据，故选D项;
材料中卢梭的主张无法直接完善西方资本主义法律体系，排除A项;
自由平等思想在此前便已产生，B项与材料时间不符，排除B项；
材料未提及孟德斯鸠分权思想的内容，排除C项。
探究主题一 从人文主义视角探究文艺复兴运动的表现和影响因素
【史料研读】
史料1 早在14、15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，这个时
期产生的文学、艺术作品都鲜明地表现出新的时代精神。如文艺复兴初
期“文学三杰”之一的彼特拉克就在作品中写道:“你就应该是你自己的主
宰”“我只是凡人，我只希望得到人世间的幸福”。
16世纪中期到17世纪初，文艺复兴开始在西班牙和英国等国盛行，
特别是在莎士比亚的戏剧中达到它的顶峰。人的伟大和卓越在莎士比亚
的笔下得到最崇高的颂扬:“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么
高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！……宇宙的精华！万物的
灵长！”
——摘编自徐新《西方文化史》等
史料2 从15世纪的最后几十年起，欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿。
向外拓展的理由是复杂的:寻找新的商业航线以及对冒险的追求……也
是知性文化(它使文艺复兴显得非同寻常)变化的产物。阅读希腊文和学
习古代科学及数学课本能力的恢复，激发了人们对宇宙和地球问题的新
的大讨论。这些讨论使人意识到:不仅东方——中国、日本和盛产香料
的岛国的财富可以通过西向航行而得到，而且其间的距离也可以被测算
出来。最终，他们在大洋的另一边找到了无以计数的财富。
——摘编自［美］玛格丽特·L.金《欧洲文艺复兴》
【问题探究】
(1)根据史料1并结合所学知识，比较文艺复兴初期“文学三杰”之一的彼
特拉克与莎士比亚歌颂人性的不同表现形式。
(2)根据史料2并结合所学知识，分析新“商业航线”的开辟对文艺复兴时
期“人”的价值观的积极影响。
【思路导引】
第(1)问，根据史料关键语句“我只是凡人，我只希望得到人世间的幸福”
“人的伟大和卓越在莎士比亚的笔下得到最崇高的颂扬”并结合所学进行
分析。
第(2)问，据史料从人的力量、对现实的追求以及对科学的热忱等角度分析。
(1)根据史料1并结合所学知识，比较文艺复兴初期“文学三杰”之一的彼
特拉克与莎士比亚歌颂人性的不同表现形式。
[答案] 形式:彼特拉克肯定人的欲望，歌颂自然的人性；莎士比亚歌颂
人间的仁爱和友谊，强调人性的高尚和尊严。
(2)根据史料2并结合所学知识，分析新“商业航线”的开辟对文艺复兴时
期“人”的价值观的积极影响。
[答案] 积极影响:证明了人具有认识自然界的伟大力量；把人的注意力
转移到现实世界中来；激发了人们探索科学的热忱。
【拓展延伸】
历史解释——文艺复兴时期人文主义的特征
(1)人文主义集中表现在人文学科,人文主义者推崇古典文化并将其作为
仿效的典范。
(2)主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。
(3)人文主义的实质是强调人的尊严和人的价值,突出人的优越性。
(4)人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全
新的个人主义的伦理观。
(5)人文主义对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲
主义与人性的冲突和对人性的扭曲。#6.1.5
探究主题二 从社会转型的视角探究启蒙运动
【史料研读】
史料1 在某种意义上,西方启蒙运动是对传统希腊道路的复归,它所反对
的是神性的宰制性垄断。欧洲启蒙运动倡导的科学精神,把启蒙推进到
人的主体性层面,使人摆脱一切愚昧与迷信而获得自由,用人的智慧重新
认识与创造历史。在西方的启蒙进程中,启蒙与传统表现为一种回归关
系,它的反传统并没有打破整个西方文化体系的构架。
——摘编自骆徽等《中西启蒙运动的比较与启示》
史料2 启蒙运动成为后世很多学者的研究对象。列举书目如下：
书名 作者 出版社
《西学东渐与晚清社会》 熊月之 上海人民出版社
《文艺复兴时期的人》 ［意］加林生 三联书店
《法国革命论》 ［英］柏克 商务印书馆
【问题探究】
(1)根据史料1并结合所学知识,概括西方启蒙运动的特点。
(2)作为研究启蒙运动的史料,在史料2书目中选出你倾向于哪部，并说出
你的理由。
【思路导引】
(1)史料1表明,启蒙运动对传统文化既有继承又有创新,它以“理性”为精
神内核,推动了西方的社会转型。
(2)任选史料2中的一个书目,结合史实,论述启蒙运动的影响。
(1)根据史料1并结合所学知识,概括西方启蒙运动的特点。
[答案] 借助传统文化,激烈地批判封建文化;崇尚理性精神;构建资产阶级
的政治蓝图。
(2)作为研究启蒙运动的史料,在史料2书目中选出你倾向于哪部，并说出
你的理由。
[答案] 示例一：
选择：《西学东渐与晚清社会》。
理由：启蒙思想等西方文化的冲击,客观上促进了中国社会的进步。
示例二：
选择：《文艺复兴时期的人》。
理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展。
示例三：
选择：《法国革命论》。
理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。
【拓展延伸】
启蒙运动对社会转型的推动作用
(1)对近代世界的影响
①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会,动摇了封建统治。
②为资本主义社会提供了一套政治构想,为资产阶级取得统治地位、建
立资本主义政治制度搭建了思想和理论上的架构。
(2)对各国政体的影响
①对英国：资产阶级革命胜利后,英国议会通过了《权利法案》和《王
位继承法》,确立了君主立宪制,限制了王权,扩大了议会的权力,确立了议
会权力高于王权、司法权独立于王权的原则,实践了启蒙思想家的分权
思想和人民主权思想。
②对美国：独立战争胜利后,美国制定了1787年宪法,确立了共和政体和
三权分立的政治体制,体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思
想。
③对法国：法国在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法,从法律
上确立了共和政体,体现了主权在民的思想。#5.1.2.3
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
2025年 四川卷:文艺复兴时期的时代特征 重庆卷:意大利“圣经人文主义”学派活动 云南卷:文艺复兴的影响 陕青宁晋卷:文艺复兴思想家重视发挥人的聪明才智 山东卷:文艺复兴时期的历史发展 甘肃卷:近代英国宗教改革的影响 广东卷:启蒙思想中理性判断的辩证应用
河南卷:法国启蒙思想的世界意义
江苏卷:法国启蒙
运动
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
2024年 安徽卷:马基雅维利的主张 全国甲卷:文艺复兴的影响 重庆卷:宗教改革的影响 湖南卷:启蒙运动与文艺复兴的内在联系
广东卷:启蒙运动的影响
黑吉辽卷:启蒙运动的影响
（续表）
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
2023年 湖南卷:文艺复兴对人个性的重视 浙江卷1月:文艺复兴时期人文精神的内涵 — 天津卷:启蒙运动概念
（续表）
【考向分析】
(1)高考重点：本讲内容是高考高频考点,文艺复兴、宗教改革、启蒙运
动在高考题中均有涉及。
(2)命题预测：高考可能会通过创设新情境,重点考查文艺复兴发生的背
景及其在文学、艺术、教育等方面的影响,宗教改革的具体实践及影响,
启蒙运动的思想内涵及其对社会、科技、教育尤其是资产阶级革命和改
革的影响,等等。
命题点一 从宗教信仰的视角考查文艺复兴的特点
1.[2025·四川卷] 15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的
重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到
“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥
巨资建造了一座修道院。这反映出当时( )
A.新教有利于商业发展 B.资本主义引发教会世俗化
C.教会开始推销赎罪券 D.人文主义与宗教信仰并存
√
[解析] 15世纪，佛罗伦萨处于文艺复兴时期，科西莫·美第奇赞助古典
文化体现了人文主义的兴起；他因财富来源问题而感到良心不安，在教
皇建议下斥资建造了一座修道院，反映出当时盛行宗教信仰。这反映出
当时人文主义与宗教信仰并存，故选D项。
宗教改革始于16世纪，排除A项；
材料未体现教会世俗化，排除B项；
材料未提及教会推销赎罪券，排除C项。
命题点二 从学者和普通劳动者关系的视角考查文艺复兴的内容
2.［2025·陕青宁晋卷］16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗
马建筑论著,曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里
科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者
( )
A.注重提升人的社会地位 B.复兴了希腊罗马古典文化
C.重视发挥人的聪明才智 D.推动了人文主义教育兴盛
√
[解析] 16世纪处于文艺复兴时期，意大利学者巴尔巴罗为校订古罗马
建筑论著向泥瓦匠出身的建筑师求助，德意志学者阿格里科拉撰写采矿
著作时吸收矿工传授的知识，这反映了人文主义思潮中重视实践经验和
个体智慧的精神，强调发挥人的才智而非盲从权威，故选C项；
材料焦点是学者学习底层劳动者的知识，强调的是知识获取途径而非人的社会地位提升，排除A项；
巴尔巴罗校订、翻译古典著作时向当代实践者学习新方法，阿格里科拉的著作开创了矿业科学，两者并非复兴古典文化，排除B项；
材料强调的是学者在个人著书过程中注意吸收民间知识，未体现其与人文主义教育的关系，排除D项。
命题点三 从英国社会风尚转变的视角考查文艺复兴的影响
3.[2025·云南卷] 随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多
的英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收
购古董和艺术精品。当地人开玩笑说，如果大斗兽场能够带走的话，英
国人也就买走了。据此可知，文艺复兴( )
A.弘扬了西欧的古典文化 B.拥有着广泛的社会基础
C.推动英国社会风尚转变 D.助推了意大利社会发展
√
[解析] 据材料可知，文艺复兴激发了英国贵族对古典文化的兴趣，促
使他们“前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购
古董和艺术精品”，推动了英国社会风尚的转变，故选C项；
题干强调的是文艺复兴在英国的扩展和影响，而非文艺复兴弘扬西欧的古典文化，排除A项；
材料仅涉及英国的贵族阶层，未体现文艺复兴拥有广泛的社会基础，排除B项；
题干强调的是文艺复兴对英国的影响，英国贵族的行为对意大利社会发展的影响有限，排除D项。
命题点四 通过英国文学艺术的成就考查文艺复兴和宗教改革的关系
4.[2025·甘肃卷] 研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教
争端不断；直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立，在她
治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时，英国在音乐和哲学方面也
达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国( )
A.文学艺术发展受制于王权 B.市民文学与骑士文学充分发展
C.国教会深受罗马教廷影响 D.宗教改革为文艺复兴作了铺垫
√
[解析] 据材料和所学知识可知，宗教改革进一步解放了人们的思想，
传播和发展了人文主义，材料中莎士比亚等人正是文艺复兴的杰出代表，
D项正确；
材料主要体现的是宗教改革与文艺复兴的关系，未体现文学艺术的发展受制于王权，排除A项；
材料主要体现的是宗教改革与文艺复兴的关系，并未提及市民文学与骑士文学的发展情况，排除B项；
据所学知识可知，当时英国国教会已摆脱罗马教廷的控制，排除C项。
命题点五 通过思想家言论考查启蒙运动的主张
5.[2025·广东卷] 某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置
疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服
役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。
该思想家强调的是( )
A.权力制衡 B.主权在民 C.理性判断 D.社会平等
√
[解析] 据材料“独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，
但在某些情况下须绝对服从”和所学知识可知，该思想家强调理性判断
的重要性，即在大多数情况下应独立思考以摆脱传统权威束缚，但在特
定情境(如军事命令)下需服从权威，体现理性与服从的辩证关系，C项
正确；
材料强调理性判断，未涉及权力制衡机制或分权思想，排除A项；
材料强调理性判断，未讨论主权归属或民主原则，排除B项；
材料强调理性判断，未体现对社会平等问题的关注，排除D项。
命题点六 从英国学者的视角考查启蒙思想的世界意义
6.[2025·河南卷] 英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时
代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，
也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭
性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调( )
A.英国启蒙思想家的政治主张较为保守
B.法国的启蒙思想具有世界性意义
C.法国资本主义发展加速启蒙思想成熟
D.英国资产阶级革命催生启蒙运动
√
[解析] 根据材料中“思想史上的18世纪是法国的时代”“重铸了文明世界
的前提条件”“法国人将其扩大化、清晰化和普及化了”可知，法国的启
蒙思想突破了地域局限，具备了影响世界的意义，故B项正确。
材料仅提及英国模式的“岛国的褊狭性”(地域局限),并未评价其“保守”,A项属于过度解读，故不符合材料主旨，排除。
材料中并未涉及“资本主义发展”这一经济因素，故排除C项。
材料仅说“文明世界”从英国革命中获得了灵感，并非英国革命“催生”整个启蒙运动，“英国资产阶级革命催生启蒙运动”的表述不符合材料主旨，故排除D项。
1.【文艺复兴的背景】全球贸易导致的文化与消费变革为文艺复兴运动
的兴起提供了重要的经济和社会基础，其引发的人员、知识、商品的跨
文化交流则为文艺复兴的出现提供了重要的思想源泉和技术支持。这表
明( )
A.文艺复兴反映了欧洲资本主义发展
B.文艺复兴运动的兴起具有全球化因素
C.贸易全球化已于13—15世纪出现
D.文艺复兴向欧洲以外的世界传播
√
[解析] 题干指出全球贸易为文艺复兴提供经济、社会基础，跨文化交
流为文艺复兴提供了思想源泉和技术支持，这表明文艺复兴的兴起具有
全球化因素，故选B项;
材料未提及欧洲资本主义发展，排除A项;
C项与材料主旨不符，排除C项;
材料讨论的是外部因素促进文艺复兴兴起，而非文艺复兴向外传播，排除D项。
2.【文艺复兴的核心】[2026·河北张家口模拟] 下图为美第
奇宫，由佛罗伦萨统治者美第奇(1389—1464年)委托建筑
师设计并建造。它既保持了传统宫殿建筑的坚固性，又着
意追求华贵性。此后，越来越多的城市显贵效仿美第奇宫
修建府邸。据此可知，这一时期的佛罗伦萨( )
A.城市功能不断完善 B.人文主义影响扩大
C.市民生活丰富多彩 D.城市自治权利扩展
√
[解析] 根据材料可知，美第奇宫既保持了传统宫殿建筑的坚固性，又
追求华贵性。之后，越来越多的城市显贵效仿美第奇宫修建府邸。这反
映出当时佛罗伦萨人文主义影响扩大，故选B项。
城市功能不断完善与材料内容无直接关联，排除A项;
材料未体现市民生活丰富多彩，排除C项;
材料未提及城市自治权利的内容，排除D项。
3.【宗教改革与文艺复兴的关系】16世纪初，文艺复兴影响下的西欧社
会，在婚姻方面的风气大体上是“奔放的(或宽松的)”；而在宗教改革后
的17世纪初，这一风气则被认为是“严厉的”。如马丁·路德就认为，择
偶应由父母来做，但不应强行撮合;同样地，儿女也不应拒绝长辈为其
作出的合理选择。这可用于说明，宗教改革与文艺复兴( )
A.均维护家长制传统 B.价值取向存在差异
C.颠覆了禁欲的教条 D.倡导理性生活态度
√
[解析] 文艺复兴时期的婚姻风气奔放、宽松，宗教改革后的17世纪初
该风气是严厉的，马丁·路德既认可父母在择偶中的主导角色，又反对
强迫式的安排，由此可见宗教改革更注重家庭秩序等传统观念，文艺复
兴更强调人性解放，二者的价值取向存在差异，故选B项；
材料未体现文艺复兴维护家长制传统，排除A项;
宗教改革并未颠覆禁欲教条，排除C项；
对理性生活态度的倡导是启蒙运动的内容，D项与材料内容不符，排除D项。
4.【启蒙思想家的特点】[2026·江西南昌模拟] 英国政治思想家霍布斯
(1588—1679年)在《利维坦》中提出，在自然状态下，人们处于“一切
人反对一切人的战争”状态，为了和平与安全，人们通过订立契约将权
力让渡给一个主权者。在《论公民》中，他强调公民对国家的义务基于
对自身安全的追求。由此可见，霍布斯( )
A.意在通过订立契约实现社会平等 B.政治思想形成基于现实需求
C.着重阐述自然法的核心要义 D.强调公民与国家的相互关系
√
[解析] 17世纪，英国正处于社会转型期，政治动荡，人们渴望和平与
安全，霍布斯提出社会契约等思想，符合当时现实需求，材料“为了和
平与安全，人们通过订立契约将权力让渡给一个主权者”说明霍布斯政
治思想的形成基于现实需求，故选B项；
霍布斯意在通过订立契约实现和平安全，而非实现社会平等，排除A项;
材料未侧重于说明自然法的核心要义，排除C项;
材料未强调公民与国家的相互关系，排除D项。
5.【启蒙运动的影响】[2026·广东广州模拟] 有观点认为:法国大革命曾
经试图为增进个人的权利而树立法治，但其目标并未实现，原因在于大
革命的一种致命信念，即既然所有的权力都已置于人民手中，一切用以
防止权力滥用的保障措施也就不再必要了。这一观点说明，法国大革命
( )
A.深受启蒙思想的影响 B.冲击了欧洲的封建制度
C.忽视保障个人的权利 D.构建了理想的政治制度
√
[解析] 法国大革命试图通过法治增进个人权利，但因认为权力在人民手中就不需要防止权力滥用的保障措施而未实现，启蒙思想的重要内容之一是人民主权，材料中“权力都已置于人民手中”直接体现启蒙思想的影响，故选A项;
冲击欧洲封建制度是法国大革命的影响，但材料未涉及这一内容，排除B项;
材料未强调法国大革命忽视保障个人权利，排除C项;
材料“其目标并未实现”说明法国大革命未构建理想的政治制度，排除D项。
课时作业
一、选择题(每小题3分，共45分)
1.[2026·河南天一大联考] 13世纪，佛罗伦萨的政治体制具有相对完整
的结构，包括元老院、共和国议会和人民宫殿三大制约和平衡权力的机
构，每个公民都有权利参与政治生活，公开表达意见和投票决策。这
( )
A.为文艺复兴创造了条件 B.体现出王权的加强
C.得益于民族国家的形成 D.推动了新航路开辟
√
[解析] 本题考查文艺复兴的条件。13世纪佛罗伦萨通过公民参与、分
权制衡的共和模式，培育了市民阶层的主体意识和开放氛围，这种相对
自由的政治环境为市民文化发展奠定基础，而市民文化正是文艺复兴的
核心动力之一，故选A项；
王权加强与材料内容不符，排除B项；
16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，排除C项；
新航路开辟发生于15世纪末，与材料时间不符，排除D项。
2.[2026·河北沧州模拟] 14—15世纪，意大利一批学者针对“原罪”说的
谬论，用夸张而华美的修辞学风格以专论的方式，借助“上帝这个法力
无穷、统驭一切的最高神圣权威”，来颂扬人的自由意志和理性尊严。
这些学者( )
A.受到宗教改革运动的影响 B.传播了早期资产阶级价值观
C.强调了政治变革的重要性 D.反思了文艺复兴运动的得失
√
[解析] 根据材料“意大利一批学者……颂扬人的自由意志和理性尊严”
并结合所学可知，14—15世纪处于文艺复兴时期，意大利学者针对教会
“原罪”说，借助“上帝”权威，颂扬“人的自由意志和理性尊严”，这契合
新兴资产阶级追求人性解放、肯定人的价值的诉求，B项正确；
宗教改革开始于16世纪，与材料时间不符，排除A项；
材料中学者的观点并未涉及政治变革，排除C项；
文艺复兴始于14世纪，14—15世纪正是其兴起和发展阶段，学者们是文艺复兴的推动者而非反思者，排除D项。
3. [2026·河南郑州模拟] 人文主义者研究和推崇古典遗产，是由于他们在古典文化中发现了与中世纪文化完全不同的精神世界，从中获得了探索、进取的精神力量。所以文艺复兴表面上是古典文化的复兴，实则是社会发展变化带来的思想文化的改革与创新。材料意在强调文艺复兴( )
A.是古典文化和现实社会相结合的产物
B.提倡积极的生活态度和进取、创新精神
C.源于人文主义者对古典文化内核的推崇
D.否定基督教文化的作用以肯定人的价值
√
[解析] 本题考查文艺复兴的历史条件。根据材料“文艺复兴表面上是古
典文化的复兴”“实则是社会发展变化带来的思想文化的改革与创新”可
知，文艺复兴既借助了古典文化，又体现了社会发展变化带来的创新，
是古典文化和现实社会相结合的产物，故选A项；
材料重点强调的是文艺复兴与古典文化以及社会发展的关系，而不是文艺复兴单纯提倡积极的生活态度和精神，排除B项；
文艺复兴源于当时社会经济的发展，即资本主义的萌芽等因素，而不是
仅仅源于对古典文化内核的推崇，人文主义者对古典文化的推崇只是其
手段，排除C项；
文艺复兴并非否定基督教文化，而是在一定程度上借助基督教题材等形式来宣扬人文主义，肯定人的价值，排除D项。
4.法国文人拉伯雷(约1494—1553年)如此描写其所处时代：如今，所有
的学科都恢复了，希腊语、拉丁语等语言的学习得到确立，印制书籍的
技艺正在传播，全世界到处都是博学人士和藏书丰盈的图书馆。这从侧
面反映出( )
A.科学革命催生文艺复兴 B.人文主义广泛传播
C.宗教改革推动教育发展 D.古典文化全面复兴
√
[解析] 拉伯雷描述其所处时代学科恢复、语言学习确立、印制书籍技
艺传播、博学人士与图书馆众多，表明人文主义对教育和文化产生积极
影响，推动了知识传播，体现人文主义广泛传播，故选B项；
科学革命发生于16—17世纪，晚于文艺复兴时间，排除A项；
材料中学科恢复和古典语言复兴直接关联文艺复兴而非宗教改革，排除C项；
“全面复兴”的说法过于绝对，排除D项。
5.[2026·甘肃兰州模拟] 在中世纪的欧洲，艺术文献大多是实用性的技
术手册，很少关注艺术家自身和探讨艺术理论。到15世纪，为艺术家撰
写传记成为传统，与此同时，艺术家也在理论和实践中将艺术与数学、
光学等结合起来，将其塑造为具有科学尊严的、高贵的精神创造活动。
这一变化主要是因为欧洲( )
A.艺术家社会地位提高 B.艺术创作水平的进步
C.人文主义思想的兴起 D.近代科学革命的推动
√
[解析] 15世纪时欧洲文艺复兴运动已经兴起，人文主义思想主张重视
人的价值和尊严，在这一思潮影响下，艺术领域开始关注艺术家自身，
与此同时，艺术家将艺术与科学结合以凸显其创造性，所以这一变化主
要因人文主义思想兴起，故选C项；
艺术家社会地位提升是这一变化的结果而非原因，排除A项；
艺术创作水平进步并非推动材料变化出现的根源，排除B项；
近代科学革命兴起于16—17世纪，与题干中15世纪的时间不符，排除D项。
6.[2026·河南部分学校模拟] 1514年，罗马天主教会规定：“我们命令，
教会修道院和圣职的成果及收入都不能被世俗统治者没收、占有和扣押，
即便他是皇帝、国王、王后、共和国或其他权力”“在没有经过罗马教会
的特别许可下，任何教堂、不动产不得隶属于俗人之下”。这些规定意
在( )
A.区分宗教与世俗社会的界限 B.加强对信徒的精神控制
C.强化教廷对各地教会的控制 D.抵制基督教新教的影响
√
[解析] 1514年罗马天主教会强调教会成果收入、教堂不动产不能被世
俗统治者侵占，且不经教会许可任何教堂、不动产不得隶属俗人，这体
现出教会通过重申权力，抵制世俗政权对教会事务干预，强化教廷对各
地教会的控制，故选C项；
材料重点并非区分宗教与世俗社会的界限，而是强调教廷对教会资产的控制权，排除A项；
规定未涉及教义或信仰内容，与加强对信徒精神控制无关，排除B项；
1517年后新教才兴起，1514年时教廷尚未面临新教冲击，排除D项。
7.马丁·路德提倡“唯独《圣经》”，认为唯独《圣经》是信仰和实践的唯
一权威，还提出“普及祭司”的概念，认为每个信徒都是祭司，都可以直
接向上帝祷告。据此可知，马丁·路德( )
A.宣扬因行称义 B.反对宗教信仰 C.主张社会平等 D.否定教皇权威
√
[解析] 马丁·路德提出“唯独《圣经》”，强调唯独《圣经》高于教会传统和教皇解释，这一观点否定了天主教会垄断教义解释权；“普及祭司”则主张信徒无须通过神职人员即可直接与上帝沟通，这削弱了教会神职体系的必要性。以上两点均直接挑战了教皇和教会的权威，故选D项。
宣扬“因行称义”是天主教会的教义，而路德主张“因信称义”，强调信仰本身即可得救，排除A项；
路德反对的是教会特权而非宗教信仰本身，其改革仍以基督教信仰为核心，排除B项；
材料内容与主张社会平等关系不大，排除C项。
8.[2026·湖北黄冈模拟] 有学者指出，文艺复兴时期，“贵族之为贵族在
于美德及其所继承的财富”。欧洲宗教改革时期，新教主张把获取财产
从传统伦理的禁锢中解放出来。由此可见，这一时期的思想解放( )
A.有利于欧洲资本主义的成长 B.助推理性主义之风盛行
C.使欧洲国家完成了资本积累 D.削弱了贵族的社会地位
√
[解析] 根据材料及所学可知，文艺复兴时期肯定贵族的美德与财富，打破了中世纪对财富的贬低；宗教改革将获取财产从传统伦理禁锢中解放，为商业活动和资本积累提供了思想正当性。二者均突破了传统观念对经济活动的束缚，为资本主义发展扫清了思想障碍，有利于欧洲资本主义的成长，A项正确。
理性主义是启蒙运动(17—18世纪)的核心思想，与文艺复兴、宗教改革的时间及核心内涵不符，排除B项；
思想解放为资本积累提供条件，但欧洲资本积累是长期过程，此时期并未“完成”，排除C项；
仅凭这一时期的思想解放无法直接削弱贵族地位，排除D项。
9. [2026·河北衡水中学模拟] 英国国王亨利八世因渴望男性继承人而欲与王后离婚，但这一请求遭到教皇的拒绝。为了达成离婚目的，1534年，亨利八世授意议会通过《至尊法案》，宣布英国国王为英国教会的最高领袖，从而摆脱教廷控制，成功实现了离婚的目的。该事件反映了( )
A.亨利八世时期英国王权达到顶峰
B.英国的国家和民族认同观念日益显现
C.天主教会控制着人们的精神生活
D.英国王权因国王的婚姻关系发生改变
√
[解析] 亨利八世通过《至尊法案》摆脱教廷控制，这一过程体现出英
国力图摆脱外部束缚，以国家意志主导事务，反映出英国的国家和民族
认同观念日益显现，故选B项；
亨利八世时期通过宗教改革强化了王权，但英国王权顶峰出现在伊丽莎白一世统治时期，题干事件并未表明王权达到巅峰，排除A项；
亨利八世成功离婚并摆脱教会控制，反映天主教会对英国的影响力减弱，排除C项；
英国王权并非因国王的婚姻关系直接发生改变，排除D项。
10.18世纪，启蒙思想家不单是在向人们传播具体有用的知识，更是在
捍卫和巩固以理性为基础的思维方式，即用理性来假设，“凭假设和条
件的推理”建构学说，如依据从“自然”“理性”等推演出“人权”之类的原
则，主张实现有法律保障的自由平等。材料反映出启蒙运动( )
A.追求人的本能和情感 B.反对宗教迷信，宣扬理性
C.深受科学革命的影响 D.相关理论包含虚假成分
√
[解析] 16—17世纪科学革命发生，18世纪启蒙思想家“凭假设和条件的
推理”建构学说，如从“自然”“理性”等推演出“人权”等原则，这与科学
革命思维方式相符，可见启蒙运动深受科学革命影响，故选C项；
追求本能和情感是浪漫主义的特征，而启蒙运动的核心是理性而非感性，排除A项；
反对宗教迷信虽属启蒙思想内容，但材料未直接涉及宗教批判，而是聚焦理性思维方式的建构，排除B项；
材料肯定理性推理的积极作用，未对理论真实性提出质疑，排除D项。
11.1699年费奈隆出版《泰雷马克历险记》，在书中作者表达了对畸形
怪物路易十四的蔑视，说它吸干了百姓的血，像一个偶像的外壳那样毫
无本事。这本书里还附有插图，描绘这个邪恶的国王在地狱遭到恶报。
据此可知( )
A.文学作品是反专制最通俗的形式 B.西方古典文化在法国焕发生机
C.费奈隆具有独立思考与自主精神 D.路易十四的统治危机全面爆发
√
[解析] 本题考查启蒙运动的思想核心。题干提到1699年费奈隆在《泰雷马克历险记》中批判路易十四为“畸形怪物”，指责其剥削百姓且无能，并附插图描绘其在地狱受罚，结合史实，路易十四在1643—1715年执政，此时正值绝对君主制鼎盛时期，费奈隆敢于以文学作品批判专制王权，体现其不盲从权威、敢于批判的独立思考精神，故选C项；
虽然文学作品能反映反专制倾向，但材料无法证明其是“最通俗”形式，排除A项；
材料内容未涉及古典文化复兴，排除B项；
当时统治危机尚未“全面爆发”，排除D项。
12.17世纪，霍布斯指出，一个国家之所以被称为世俗国家，是因为其
组成者是人；之所以被称为教会，是因为其组成者是基督徒。世界上的
世俗政府和精神政府只不过是为了使人认不清其合法主权者而搞出的两
个名词而已……这里的统治者只能有一个。这类观点( )
A.强调了教会对世俗政权的制约 B.有助于近代民族国家的构建
C.反映了人文主义者的政治诉求 D.主张宗教与政治应彼此分离
√
[解析] 霍布斯的观点指出虽然国家与教会的组成基础不同，但他强调
统治者只能有一个，否定双重权威，这削弱了教会干预世俗政治的传统，
推动了主权统一和中央集权，为民族国家构建提供理论支持，故选B项；
材料反对教会与世俗政权并存，而非强调教会对世俗政权的制约，排除A项；
霍布斯属于启蒙思想家，其主权论聚焦政治结构，与人文主义者关注个体价值的诉求不同，排除C项；
材料主张统治者统一管理世俗与精神事务，而非政教分离，排除D项。
13.[2026·湖南长沙模拟] 伏尔泰反对自然主义者驳斥上帝存在的观点。
与许多哲学家和开明之士一样，伏尔泰更倾向于牛顿体系，而不是笛卡
尔的逻辑体系，因为笛卡尔被认为可以接受无宗教信仰和无神论。这反
映出伏尔泰( )
A.对教会权威的批判不够彻底 B.基于偏见对哲学体系的排斥
C.思想混乱存在自相矛盾之处 D.在理性与信仰之间寻求平衡
√
[解析] 伏尔泰既反对自然主义者驳斥上帝存在，又倾向牛顿体系而非
被认为支持无宗教信仰与无神论的笛卡尔逻辑体系，这表明他既坚持理
性思考，推崇科学体系，又照顾到宗教信仰层面，在两者间寻求平衡，
故选D项；
伏尔泰作为自然神论者，主张用理性审视宗教而非完全否定上帝，其批判矛头指向教会而非否定宗教本身，这不能说明伏尔泰对教会权威的批判不彻底，排除A项；
伏尔泰推崇牛顿体系是基于其科学性和与自然神论的兼容性，并非基于偏见对哲学体系的排斥，排除B项；
伏尔泰协调理性与信仰的关系是逻辑自洽而非思想混乱，排除C项。
14.卢梭提倡儿童10岁时要熟悉祖国的物资和产品；12岁时应熟知一切
省区、道路和城市；15、16岁时应懂得国家的法律，熟知全部历史上的
光辉业绩和伟大人物，并铭记在心。由此可知，卢梭主张( )
A.依据国情发展职业教育 B.为民族国家培育合格公民
C.教育平等权是天赋人权 D.保障民众接受教育的机会
√
[解析] 据材料内容可知，卢梭强调儿童要了解国家诸多方面，旨在通
过教育让孩子成长为对国家有深刻认知的个体，为民族国家培育合格公
民，故选B项；
材料中未提及职业教育所需的技能培训或专业分工，排除A项；
教育平等权涉及受教育权利而非具体的教育内容，材料未讨论权利分配问题，排除C项；
保障民众接受教育的机会侧重普及教育，与材料中分阶段学习国家知识的逻辑无关，排除D项。
15.[2026·陕西宝鸡模拟] 某学者指出，从产生角度看，启蒙观念并不是
在一国萌生的，而是在跨国界的空间中相互审视、融合形成的。从作用
角度看亦是如此，如自由主义作为启蒙思想具有混合含义的产物，不仅
通行于国家内部，也成为所有实施市场经济的国家内部的意识形态。该
学者意在强调启蒙运动( )
A.促进了民族国家发展 B.具备一定的全球化视野
C.拥有广泛的社会基础 D.改变了资本扩张的要求
√
[解析] 从材料可知，该学者强调启蒙观念产生在跨国界空间，从作用
上看通行于实施市场经济的国家，这体现启蒙运动在产生和作用方面都
具有跨国特征，展现一定全球化视野，故选B项；
材料主要强调了启蒙思想的国际交流与融合对国际化的影响，而非对民族国家的推动作用，排除A项；
材料内容无法体现出启蒙运动拥有广泛的社会基础，排除C项；
D项偏离了该学者论述的核心，排除D项。
二、非选择题(15分)
16.(15分)[2026·甘肃甘南模拟] 阅读材料，回答问题。
材料一 在中世纪的欧洲，封建割据严重，王权衰弱，基督教会成为欧
洲最大的封建主，控制着人们的思想和文化。14—16世纪，随着商品经
济的发展和资本主义萌芽的出现，新兴资产阶级不满教会对人精神世界
的控制，掀起了一场以人文主义为核心的文艺复兴运动。
材料二 17—18世纪，随着资本主义的发展，封建专制制度成为资本主
义发展的阻碍。资产阶级在思想领域掀起了启蒙运动，以理性主义为核
心，反对封建专制制度和天主教会，追求自由、平等和民主。启蒙运动
不仅为法国大革命作了充分的思想动员，也对世界其他地区的资产阶级
革命产生了深远影响。
[答案] 背景：经济上，14—16世纪欧洲商品经济发展，资本主义萌芽出现，新兴资产阶级追求财富和现世幸福，为文艺复兴提供经济基础；政治上，中世纪欧洲封建割据严重，王权衰弱，基督教会垄断精神文化，压制人性，新兴资产阶级不满教会控制，渴望打破思想束缚。(4分)
核心内涵：主张以人为中心，而非以神为中心，肯定人的价值和尊严；追求现世的幸福生活，反对教会宣扬的禁欲主义和来世观念；重视人的个性发展，提倡冒险精神和理性思考。(2分)
(1)根据材料一，分析文艺复兴运动兴起的背景，并概括人文主义的核心内涵。(6分)
[解析] 第一小问，经济方面，根据材料一“14—16世纪，随着商品经济的
发展和资本主义萌芽的出现，新兴资产阶级不满教会对人精神世界的控
制”可知，14—16世纪欧洲商品经济发展、资本主义萌芽出现、新兴资产
阶级追求财富和现世幸福，这为文艺复兴运动兴起提供经济基础；政治
方面，根据材料一“在中世纪的欧洲，封建割据严重，王权衰弱，基督教
会成为欧洲最大的封建主，控制着人们的思想和文化”“新兴资产阶级不
满教会对人精神世界的控制，掀起了一场以人文主义为核心的文艺复兴
运动”，可知中世纪欧洲封建割据、王权衰弱，基督教会垄断精神文化、
压制人性，新兴资产阶级对此不满，渴望打破思想束缚。
第二小问，依据材料及所学，人文主义主张以人为中心而非以神为中心，突出对人的价值和尊严的肯定；鼓励追求现世的幸福生活，反对教会所宣扬的禁欲主义和来世观念；注重人的个性发展，提倡冒险精神和理性思考。
(2)根据材料二，结合所学知识，说明启蒙运动与文艺复兴运动的异同
点，并简要评价启蒙运动的历史作用。(9分)
[答案] 异同点：
①相同点：均兴起于资本主义发展的背景下，代表新兴资产阶级的利益；
均反对基督教会的思想束缚，追求思想解放；均推动了欧洲文化和思想
的进步，为资本主义发展奠定思想基础。(2分)
②不同点：核心思想上，文艺复兴以人文主义为核心，侧重肯定人的价值和现世幸福；启蒙运动以理性主义为核心，侧重反对封建专制制度和
天主教会，追求自由、平等、民主和法治。批判对象上，文艺复兴主要批判教会的禁欲主义和神学思想；启蒙运动不仅批判教会，还批判封建专制制度、等级制度，提出具体的政治制度构想(如君主立宪、民主共和)。影响范围上，文艺复兴主要局限于意大利及欧洲部分地区，影响集中在文学、艺术等领域；启蒙运动波及欧洲乃至世界，影响扩展到政治、哲学、法律等领域，为资产阶级革命提供直接思想动员。(4分)
启蒙运动的历史作用：为法国大革命作了充分的思想动员，推动法国大
革命的爆发；对美国独立战争、拉丁美洲独立运动等世界其他地区的
资产阶级革命产生深远影响，促进了资本主义制度的建立和发展；其自由、平等、民主等思想至今仍影响着现代社会的政治理念和价值观念。(3分)
[解析] 第一小问，相同点：材料一“随着商品经济的发展和资本主义萌
芽的出现，新兴资产阶级不满教会对人精神世界的控制”、材料二“随着
资本主义的发展……资产阶级在思想领域掀起了启蒙运动”，表明二者
均在资本主义发展的大背景下兴起，代表的都是新兴资产阶级的利益。
结合所学可知，文艺复兴反对教会对人精神世界的控制，启蒙运动反对
天主教会，可见二者都在抵制基督教会的思想束缚，以实现思想的解放；
而且两者都推动了欧洲思想文化的进步，为资本主义的发展奠定思想方
面的基础。不同点：根据所学知识，在核心思想方面，文艺复兴秉持人
文主义，主要侧重于对人的价值与现世幸福的肯定，启蒙运动以理性主义为核心，更侧重于对封建专制制度以及天主教会的反对，进而追求自由、平等、民主以及法治。在批判对象上，文艺复兴主要针对教会的禁欲主义和神学思想展开批判，启蒙运动批判范围更广，除教会外，还对封建专制制度、等级制度进行批判，并提出如君主立宪、民主共和等具体的政治制度设想。在影响范围上，文艺复兴主要在意大利及欧洲部分区域产生影响，且主要集中于文学、艺术领域，启蒙运动的影响则扩展到欧洲乃至世界，涉及政治、哲学、法律等多个领域，还直接为资产阶级革命进行了思想动员。
第二小问，根据材料“启蒙运动不仅为法国大革命作了充分的思想动员，也对世界其他地区的资产阶级革命产生了深远影响”及所学知识可知，启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备，促使法国大革命爆发；对美国独立战争、拉丁美洲独立运动等世界其他地区的资产阶级革命产生了深刻影响，推动了资本主义制度的建立与发展；其倡导的自由、平等、民主等思想，直至今日仍对现代社会的政治理念与价值观念有着重要
影响。

展开更多......

收起↑