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(共111张PPT)
3
9
第
39
讲
资本主义世界殖民体系的形成
基础知识·融通
重点问题·突破
选考命题·探究
课时作业
知识点1 拉丁美洲的殖民地化(3年3考)
概况 到16世纪中叶,西班牙已经把除巴西之外的大部分南美洲、整个
中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地
葡萄牙紧随西班牙之后侵入拉丁美洲,建立了巴西殖民地
到18世纪晚期,拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民
统治之下
统治 表现 政治 设立总督制度,实行专制统治
经济 推行农奴制,发展种植园经济;疯狂开采金银矿,掠夺了巨
额财富;禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易,限
制了殖民地经济的发展
奴役和屠杀印第安人;发展起罪恶的黑奴贸易
（续表）
【深挖教材】
阅读教材纲要下P72“学思之窗”，结合所学知识，指出殖民者的掠夺对
美洲和欧洲分别产生了怎样的影响。
[答案] 对美洲:掠夺了巨额财富，加剧了美洲的贫困与落后，影响了社
会的发展；但也在客观上加强了美洲和世界的联系，促进了对美洲的开
发。
对欧洲:引发了价格革命，加速了西欧封建制度的解体，推动了资本主义的发展。
知识点2 亚洲沦为殖民地半殖民地(3年1考)
一、葡萄牙和西班牙在亚洲的殖民活动
1.葡萄牙：建立商站,控制商路。到16世纪中叶,葡萄牙已经在亚洲建立
了包括中国澳门在内的几十个商站。
2.西班牙：入侵菲律宾,将其变成了殖民地。
二、亚洲殖民地半殖民地化
1.南亚(英国)
(1)时间：17世纪初。#1.1
(2)手段：通过东印度公司,采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、
种植并走私鸦片等手段。挑动印度人打印度人,或直接进行武力侵略。
(3)结果：到19世纪中后期,英国几乎控制了印度全境。
(4)影响：英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植
到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反
抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”口号。另外,印度的传统文化
顽强地保留下来。(选必3·P71)#1.4
2.东南亚(荷兰、英国、美国和法国)
(1)荷兰：17世纪初,侵入印度尼西亚,后来占领整个印度尼西亚。
(2)英国：到19世纪末,将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地。
(3)法国：侵占越南、柬埔寨和老挝。
(4)美国：从西班牙手里夺得菲律宾。
3.西亚(英国、法国和俄国)
(1)对奥斯曼帝国：18世纪末19世纪初,英、法、俄等国纷纷在奥斯曼帝
国扩大势力范围,分割领土。
(2)对伊朗：俄国和英国控制了伊朗的经济和内政,分别在伊朗北部和南
部划分势力范围。
4.东亚(英国、法国、美国、俄国和日本等)
(1)对中国：鸦片战争后,列强迫使清政府签订了一系列不平等条约,使中
国逐步沦为半殖民地半封建社会。
(2)对朝鲜：1910年,日本吞并了朝鲜半岛。
知识点3 西方列强瓜分非洲(3年4考)
背景 时间 侵略活动
新航路开辟 15世纪至 19世纪 中叶 殖民活动大多局限在沿海地区,殖民者在西
非、中非和南非占领重要港口和城镇,进行奴
隶贸易
背景 时间 侵略活动
工业革命后, 欧洲殖民者 进行全面的 殖民入侵 19世纪 中后期 英国使埃及变为其殖民地;英法控制苏伊士运
河;英国对苏丹实行武力扩张;欧洲探险者纷纷
深入非洲腹地探险,为进一步侵略作准备
19世纪末 20世纪初 列强各自制定侵略计划。1884年,英、法、德
等国召开柏林会议,达成“有效占领”原则。这
次会议也是一次“地图上作业”的会议,之后列
强侵占了几乎整个非洲
（续表）
【深挖教材】
观察教材纲要下P75“列强瓜分非洲”图，结合正文，指出图中非洲国家
的分界线有什么特点。这反映了什么问题？
[答案] 特点:非洲国家的分界线很多明显是按经线和纬线划分的，也有
很多边界是用直线或曲线的几何方法划分的，由河流、山脉等构成的自
然边界线占比不高。问题:列强在瓜分非洲时，不顾非洲传统，无视非
洲国家主权，人为在地图上划界，造成非洲国家的国界线大多平直。
知识点4 世界殖民体系的形成(3年4考)
时间 19世纪末20世纪初
概况 亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地,非洲的绝大部
分地区沦为殖民地,独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美
国家的半殖民地。资本主义世界殖民体系最终形成
影响 资本主义各国为争夺商品市场、原料产地和投资场所,争先恐后
地扩大自己的殖民帝国,更大规模地瓜分世界
世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中,世
界越来越紧密地连为一体
影响 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难,形成
了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分
土地和人口的极不合理的状态
被压迫人民的反抗斗争不断高涨
（续表）
【深挖教材】
阅读教材纲要下P76“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”，结合
所学知识，说明列强之间存在哪些问题。
[答案] 欧洲列强占有的殖民地数量不平衡，这会加剧主要资本主义国
家之间的矛盾冲突。随着资本主义的发展，这种政治经济发展的不平衡
性日益加剧，为世界范围内大规模的战争埋下了祸根。
知识点 近代殖民活动和人口的跨地域转移(选必3·P39～41)(3年3考)
1.英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
(1)英国殖民活动
①18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初，澳大
利亚是流放罪犯的场所。
②19世纪，随着工业革命的开展，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住
民的土地，建立牧场。
③1851年，人们在澳大利亚发现金矿，采矿业迅速发展起来。
(2)人口结构变动
①原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。
②外来移民：英国及欧洲其他国家的人移民澳大利亚和新西兰，19世纪
中叶，白人成为当地主要居民。
2.华工与美洲、大洋洲的开发
(1)背景
①19世纪初，英美等国开始禁止奴隶贸易，殖民者寻找新的廉价劳动
力。#2.1.1
②19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。
(2)概况(19世纪中叶起)
①美洲：华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所
的主要劳动力。
②大洋洲：大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年，华工人数已超
过4万。
(3)影响：促进了美洲与大洋洲的开发。#2.3
殖民地、半殖民地、资本主义世界殖民体系与资本主义世界体系
殖民地:指一个国家在国外侵占并大批移民居住的地区。在资本主
义时期指被资本主义国家剥夺了政治、经济的独立权利，并受它管辖的
地区或国家。
半殖民地:指形式上独立，实际上主权并不完整，仍受殖民国家控
制的国家或地区。资本主义国家主要通过扶植反动政权对半殖民地实行
间接统治。
资本主义世界殖民体系:资本主义列强通过政治控制和经济掠夺建
立的全球性统治秩序，由殖民地、半殖民地及附属国构成，本质为资本
主义经济扩张在全球化的具体表现。该体系以商品与资本输出为核心，
通过侵占土地、掠夺资源以及控制市场来强化对亚非拉地区的支配。
资本主义世界体系:19世纪末至20世纪初形成的全球性政治经济秩
序，由资本主义国家通过经济联系与非资本主义国家构成整体，包含世
界政治体系、经济体系和殖民体系三重结构。该体系以中心—边缘不平
等分工为基础，发达国家通过资本输出、殖民控制与国际贸易形成霸权
结构。#3.4
【对点演练】 资本主导的全球体系始终是等级结构。在英国称霸时期，
英国位于中心，欧洲的法国、德国等国家紧紧围绕着英国，组成工业和
贸易扩张的核心集团;二战后初期，美国主导的资本主义世界体系，同
样是以美国为核心的“轴心—辐条”结构。据此推知，该体系中( )
A.政治势力相互制衡 B.经济格局相对稳定
C.意识形态差异显著 D.贸易秩序更加优化
√
[解析] 根据材料可知，英国称霸时期，英国位于全球体系的中心，欧洲的法国、德国等围绕着英国，形成工业和贸易扩张的核心集团，二战后，由美国主导的体系也是“轴心—辐条”结构，虽然由资本主导的全球体系主体有所变化，但以核心国家为中心的经济格局大体未发生变化，这说明该体系中经济格局相对稳定，故选B项;
该体系中核心国家占据绝对优势，外围国家依附性强，这与政治势力相互制衡的说法不符，排除A项;
无论是英国还是美国主导的体系，核心集团内部意识形态差异较小，排除C项;
该体系下的贸易规则由核心国家主导制定，存在不平等性，排除D项。
探究主题一 从唯物史观视角探究西方列强殖民扩张
【史料研读】
史料 16世纪到18世纪末是非洲遭受殖民侵略、统治和奴役的初期阶段。
到18世纪末为止，欧洲人直接侵占的非洲地区主要分布在大西洋、印度
洋的各个岛屿及其沿海地带，如马德拉群岛、佛得角群岛、圣多美—普
林西比、安哥拉和莫桑比克的沿海地带、南非开普殖民地等。这一时期，
葡萄牙人在马德拉群岛、佛得角群岛、圣多美—普林西比、安哥拉推行
种植园奴隶制，继而由法国人和英国人在留尼汪、毛里求斯等地加以推
广。18世纪末19世纪初禁止奴隶贸易之后，非洲人经营的奴隶种植园才
在西非、东非沿海各国发展起来。种植园奴隶制的奴隶主不再实行种族
同化政策，而像欧洲种植园主一样轻视奴隶。这些种植园生产丁香、棕
榈、花生以及谷物等产品并进行售卖。
——摘编自艾周昌、郑家馨主编《非洲通史》
【问题探究】
根据史料并结合所学知识，分析欧洲人殖民非洲地区的动因并简要评价欧洲的殖民统治行为。
【思路导引】
动因:根据史料涉及的时间，结合所学知识，从新航路开辟、资本原始积累、商品经济发展、工业革命的开展、争夺世界霸权、国家利益的驱动等角度回答。评价:要注意根据唯物史观多角度进行评价，既要包含积极消极、区分对欧洲和非洲，还要关注政治、经济、文化等领域。根据史料并结合所学知识，分析欧洲人殖民非洲地区的动因并简要评价欧洲的殖民统治行为。
[答案] 动因:资本原始积累的推动；商品经济发展的需要；工业革命的
开展；国家利益的驱动。
评价:推动了动、植物物种的交流和传播；促进了全球的贸易和文化交流；造成了殖民地土著人口的大量流失；中断了殖民地原有的社会发展进程；影响了殖民地的族群结构；推动了欧洲资本主义的发展。
【拓展延伸】
西方列强殖民扩张方式的变化
(1)根本原因：与资本主义不同发展阶段密切相关。
(2)表现
①新航路开辟后直接进行暴力掠夺。
②第一次工业革命后,以商品输出为主。
③第二次工业革命后,以资本输出为主,由以经济侵略为主变为以政治控
制为主。
探究主题二 多视角探究近代殖民活动和移民
【史料研读】
史料1 在近代最大的几次移民洪流中，主要的是由欧洲迁往美洲。其中
绝大多数人都是在19世纪欧洲人口爆炸时期迁走的。在1830年以前的几
百年间，只有275万欧洲人迁往海外；而在1835—1935年，则有7500万
欧洲人迁往海外，其中英国人前往北美、澳大利亚等地，西班牙人和葡
萄牙人前往中南美洲。除了欧洲移民以外，美洲还是另一批大规模移
民——非洲黑人的目的地。在大量欧洲移民来到美洲之前，曾经有一个
时期，黑人的数量比白人多五六倍。这些非洲黑人主要集中在加勒比地
区、北美和东南美各国。
——摘编自H.J.德布利吉《论人口流动与民族迁移》#1.1.1
史料2 欧洲移民到北美洲定居的同时，也把资本主义的生产方式移植到
了那里。移民者在这里修建村庄、开发森林、开垦土地，一个个农庄拔
地而起。当地的土著居民印第安人，本来将白种人视若“天神”。可现在，
这些“天神”变成了“魔鬼”，正在无情地掠夺他们祖先的土地，虽然自己
的长矛拼不过他们的短枪，但印第安人仍旧激烈抗争，不愿向这些侵入
者低头。
【问题探究】
(1)根据史料1并结合所学知识，概括19世纪美洲的移民构成变化，并分
析其影响因素。
(2)指出史料2研究欧洲人移民美洲的视角，并结合所学知识予以简要说明。
【思路导引】
(1)变化根据“大量欧洲移民来到美洲之前……黑人的数量比白人多五六
倍”得出；影响因素，据材料并结合欧洲人口变化、工业革命、美国独
立等知识回答。
(2)可以从殖民主义视角、文明冲突视角等说明。
(1)根据史料1并结合所学知识，概括19世纪美洲的移民构成变化，并分
析其影响因素。
[答案] 变化:由以非洲黑人为主变为以欧洲移民为主。
影响因素:欧洲资本主义发展，人口快速增加；工业革命需要广阔市场；美国独立后，经济发展，对欧洲移民吸引力增强。
(2)指出史料2研究欧洲人移民美洲的视角，并结合所学知识予以简要说明。
[答案] 视角1:殖民主义视角。欧洲移民将资本主义生产方式移植到美洲，体现了殖民者对资源的掠夺和资本主义经济结构的扩张，客观上推动了美洲资源的开发及美洲生产力水平的提高。
视角2:文明冲突视角。土著印第安人从视白种人为“天神”到激烈对抗的转变，体现了殖民者与原住民因土地争夺、文化冲突而产生的暴力对抗和文明碰撞。
【拓展延伸】
新航路开辟以来向新大陆移民的阶段及特点#5.1
阶段 特点
第一阶段 (15世纪末至 18世纪中叶) (1)从人口迁移的动机来看,这一时期的人口迁移完全
是以侵略、掠夺和抢占为目的的洲际性人口大迁移
(2)从人口迁移的规模来看,这一阶段从欧洲迁入美洲
的人数有限,规模不大
(3)对非洲黑奴采取强制性国际间集体移民
阶段 特点
第二阶段 (18世纪中叶至 19世纪上半叶) (1)迁入美洲的欧洲移民数量大大增加,规模空前
(2)非洲黑奴仍是美洲人口迁移的重要部分
（续表）
阶段 特点
第三阶段 (19世纪上半叶至 20世纪中叶) (1)欧洲人口向美洲迁移的规模超过以往任何时期
(2)迁入拉美和美国的欧洲移民素质有很大不同。欧
洲专业技术人员和有经验的农民都愿意去美国,而迁
往拉美的多是欧洲农村破产逃生的人
(3)大量的中国人、印度人、日本人等因种种原因来
到美洲,从事繁重的体力劳动
（续表）
阶段 特点
第四阶段 (二战至20世纪 70年代末) (1)美洲从国际人口迁移的净迁入区变为净迁出区
(2)拉美各国之间的国际人口迁移现象增多
（续表）
亚非拉的殖民地化 世界殖民体系 的形成 近代殖民活动和人
口的跨地域转移
2025 年 安徽卷:通过文化宣传美化 殖民侵略;早期西欧列强入 侵非洲的特点 陕青宁晋卷:欧洲对非洲的 认知 河南卷:拉美奴隶贸易 湖南卷:殖民遗 产的造成的现 实困境 浙江卷1月:赴美华人
保留和传播着中华
文化
亚非拉的殖民地化 世界殖民体系的 形成 近代殖民活动和人
口的跨地域转移
2024 年 天津卷:殖民掠夺的疯狂 广东卷:英国对伊朗的经 济扩张 重庆卷:英国利用 土著进行间接统治 —
（续表）
亚非拉的殖民地化 世界殖民体系的 形成 近代殖民活动和人
口的跨地域转移
2023 年 山东卷:西葡殖民优势被 打破 山东卷:英国与自 治领和殖民地举 办博览会 江苏卷:对全球整 体性的认识 —
（续表）
【考向分析】
(1)高考重点：本讲知识在高考的考查中有逐渐增加的趋势，命题以选
择题为主，重点考查西方列强殖民侵略的特点及对亚非拉地区的影响。
(2)命题预测：高考考查选择题的可能性较大，重点关注西方列强建立
世界殖民体系的过程及其影响。
命题点一 通过伊朗纺织业的发展考查英国对伊朗的经济扩张
1.[2024·广东卷] 19世纪20年代，英国棉布涌入伊朗。随后几十年间，
物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年，伊斯法罕的丝
绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布，转而出口生
丝和原棉。这反映伊朗( )
A.沦为英国独占的殖民地 B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强 D.民族工业初步发展
√
[解析] 根据材料“19世纪20年代，英国棉布涌入伊朗。……1890年，伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布，转而出口生丝和原棉”可知，随着英国工业革命的开展，英国棉布进入伊朗市场，使伊朗纺织业受到冲击，被迫卷入资本主义世界市场，由出口成品丝绸和棉布转而出口生丝和原棉，说明伊朗经济的对外依附性加强，C项正确；
仅凭材料信息并不能说明伊朗成为英国独占的殖民地，排除A项；
大量英国棉布进入伊朗冲击了其封建统治的经济基础，排除B项；
材料体现了英国对伊朗的经济侵略，这不利于伊朗民族工业发展，排除D项。
命题点二 以地图形式考查早期西欧列强入侵非洲的特点
2.[2025·安徽卷] 在里斯本科学院的一幅地图(1563年手稿)上，欧洲国家
的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上
了名称，大港口的标识尤为醒目。这( )
A.呈现了欧洲民族国家林立的格局
B.表明了资本主义世界殖民体系的形成
C.体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮
D.反映了早期西欧列强入侵非洲的特点
√
[解析] 根据材料并结合所学可知，16世纪属于新航路开辟后的早期殖
民阶段，西欧列强对非洲的入侵主要集中在沿海地区，通过建立港口、
据点进行奴隶贸易、资源掠夺和航海补给，尚未深入非洲内陆。地图上
对非洲海岸线港口的重点标注，正是这种“沿海渗透”特点的直观体现，
D项正确。
虽然该地图清晰标注欧洲国家，但材料重点并非展示欧洲内部民族国家林立的格局，排除A项；
资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，与题干时间(1563年)不符，排除B项；
列强掀起瓜分非洲的狂潮发生在19世纪后期，1563年尚未出现这一现象，排除C项。
命题点三 通过殖民地分布示意图考查西方列强殖民扩张的态势
3.[2023·山东卷] 下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖
民地分布示意图。这一时期( )
A.拉丁美洲民族独立运动兴起
B.大西洋三角贸易已走向衰落
C.西、葡殖民优势逐渐被打破
D.倾销工业品是主要掠夺手段
√
[解析] 根据题中图例可知此时期在美洲和非洲进行殖民的国家除了西
班牙、葡萄牙之外，还有英国、荷兰、法国，且英国、法国、荷兰的殖
民地面积较之新航路开辟初期的面积变大了，说明此时期西班牙、葡萄
牙的殖民优势逐渐被打破，C项正确；
材料信息强调欧洲主要殖民国家在美洲和非洲所占殖民地情况，并非拉丁美洲的民族独立运动，排除A项；
题干信息与三角贸易无关，排除B项；
北美十三块殖民地在这一时期仍是英国殖民地，排除D项。
命题点四 通过修建展馆的视角考查西方通过文化宣传美化殖民历史
4.[2025·安徽卷] 1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众
展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1910年该馆更
名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧
洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一
个非洲成人。这种“展示”旨在( )
A.通过文化宣传美化殖民历史 B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力 D.为开展三角贸易寻找合理性
√
[解析] 题干中比利时修建刚果展馆、展示其给刚果殖民地带去的所谓
“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，以及雕像中欧洲传教士以“救世主”姿态
俯视非洲人的设计，均是通过文化符号构建“殖民有理”“殖民带来进步”
的叙事体系。这种叙事的核心是掩盖殖民统治的掠夺本质，通过美化殖
民行为，塑造殖民者的“文明传播者”形象，从而在舆论和文化层面为其
殖民统治进行辩护，A项正确。
材料是比利时对自身殖民“功绩”的展示，其并非旨在为解决国际争端开辟新途径，排除B项；
展馆和雕像的核心是突出殖民“功绩”，而非展示工业实力，排除C项；
题干聚焦于殖民统治的美化宣传，与三角贸易无直接关联，排除D项。
命题点五 从英国立法的视角考查英国在非洲殖民统治的实质
5.[2024·重庆卷] 1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，宣布
尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位，保留原有继承程序和仪式，
维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方
政权。由此可见，英国( )
A.授予北尼日利亚自治权 B.利用土著政权进行间接统治
C.承认殖民地民族自决权 D.维持当地社会传统权力结构
√
[解析] 根据材料“英占北尼日利亚颁布《土著政权法》……保留原有继
承程序和仪式，维持既有官员和政权机构，同时规定政权性质为英国治
下殖民地的地方政权”可以看出，英国维持既有官员和政权机构是为了
利用土著政权进行间接统治，B项正确；
根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政权”，可知北尼日利亚属于英国殖民地的地方政权，并没有自治权，排除A项；
承认殖民地民族自决权，不符合史实，排除C项；
材料强调的是“维持既有官员和政权机构”以帮助英国当局进行殖民统治，不是强调维持当地社会传统权力结构，排除D项。
1.【拉丁美洲的殖民地化】1591年11月，西班牙国王下诏，凡未经恩准
和超出规定而占有西属美洲殖民地土地的非法占地者只要向国王交纳一
笔钱，即可从殖民当局领得地契。上述规定( )
A.优化了西属殖民地的经济结构 B.加速了种植园经济的发展
C.促进了西属美洲农业的近代化 D.推动了西班牙社会的转型
√
[解析] 材料中的规定有利于土地的集中占有，从而推动以单一经济作
物为核心的种植园经济扩张，故选B项；
仅凭这一规定并不足以优化殖民地的经济结构，排除A项；
“促进了”不合题意、史实，排除C项；
西班牙此时仍维持封建专制制度，殖民地政策调整并未触动本土封建经济基础，排除D项。
2.【亚洲沦为殖民地半殖民地】[2026·山西忻州部分学校联考] 19世纪
末20世纪初，在英国殖民当局看来，如同西欧传统社会中的“等级”，印
度的每个种姓也都应得到正式承认和尊重的特权。为此，英印法律承认
了以往不平等的纳税制度，为不同种姓的财产规定了差别税率。英国上
述做法旨在( )
A.强化对印度的殖民统治 B.移植西欧传统社会文化
C.促进印度社会的世俗化 D.鼓励印度传统文化传承
√
[解析] 英国殖民当局在19世纪末20世纪初承认印度种姓特权并实施差
别税率，旨在通过“分而治之”的策略，利用印度社会固有分层来分化民
众，从而强化对印度的殖民统治，故选A项;
移植西欧传统社会文化并非英国这一做法的目的，排除B项;
承认种姓特权不利于印度社会世俗化，排除C项;
鼓励印度传统文化传承并非英国这一做法的目的，排除D项。
3.【西方列强瓜分非洲】[2026·河南南阳模拟] 柏林会议集中讨论和制
定了列强今后分割非洲共同遵守的原则。《柏林会议关于非洲的总议定
书》的第三十四、三十五条规定:签字国占领非洲沿岸土地或建立保护
国时，必须分别通知本议定书上的签字国，以便它们必要时提出自己的
要求，同时签字国在各自占领的地区建立足以保护现有各种权利的政权。
这说明( )
A.非洲国家主权得到有效维护 B.列强确立了瓜分非洲的规则
C.殖民扩张开始转向非洲大陆 D.柏林会议解决了列强的矛盾
√
[解析] 根据材料“柏林会议集中讨论和制定了列强今后分割非洲共同遵
守的原则”可知，该会议确立了瓜分非洲的规则，故选B项;
非洲国家主权在柏林会议中被完全忽视了，该会议并未考虑非洲人民的利益，排除A项;
新航路开辟后，欧洲人已开始在非洲殖民扩张，排除C项;
柏林会议只是暂时缓解了列强矛盾，并未解决列强之间的矛盾，排除D项。
4.【资本主义的扩张性】[2026·安徽江淮十校联考] 从19世纪30年代开
始，法国逐渐建立了在阿尔及利亚的殖民统治，并一直渲染其任务是
“传播文明使命、教化未开化民族”。19世纪末期，英国驻印度总督寇松
宣称:我们的统治是文明对野蛮的教化。以上材料反映出西方殖民者
( )
A.掩饰殖民扩张的本质 B.推动不同文明间的相互交流
C.对外殖民以文化侵略为主 D.旨在整合殖民地的社会文化
√
[解析] 西方殖民者以“传播文明使命、教化未开化民族”为幌子，实际目的是掩盖其经济掠夺和政治控制的殖民扩张的本质，例如法国在阿尔及利亚强占土地，英国在印度进行经济剥削导致当地民不聊生，故选A项;
材料未体现殖民活动推动不同文明间的相互交流，排除B项;
材料未体现西方殖民者对外殖民以文化侵略为主，且C项与史实不符，排除C项;
殖民者往往破坏殖民地文化结构，向其输入西方文化以便利统治，旨在整合殖民地社会文化的说法与材料内容不符，排除D项。
5.【美洲族群的变化】[2026·河南新未来联考] 拉丁美洲种族文化特点
鲜明(如下表)。这可用以说明( )
国家和地区 占主流的种族
委内瑞拉、哥伦比亚、尼加拉瓜、萨尔 瓦多、墨西哥、巴拿马等 梅斯蒂索人或其他混血人种
危地马拉、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维 亚、巴拉圭等 美洲原住民、印第安人
阿根廷、乌拉圭、智利、哥斯达黎加等 欧洲族裔
(续表）
国家和地区 占主流的种族
巴西、古巴 欧洲族裔和非洲族裔参半
海地、牙买加、巴哈马、巴巴多斯等 非洲族裔
A.拉美地区正处于民族国家的关键形成期
B.种族多元导致拉美社会阶层流动频繁
C.种族文化对拉美政治、经济发展影响深远
D.商业贸易是拉美种族多样的主要原因
√
[解析] 根据材料“欧洲族裔”“非洲族裔”“混血人种”及所学可知，这体现
了西班牙和葡萄牙殖民统治及奴隶贸易对拉丁美洲种族结构的影响，这
种种族结构易影响拉美国家的政治稳定性和经济发展模式，故选C项；
仅凭种族结构的特点并不能说明拉美地区正处于民族国家的关键形成期，排除A项；
材料仅展示种族构成，据此无法直接得出拉美社会阶层流动频繁的结论，排除B项；
拉美种族多样主要源于殖民征服、奴隶贸易，而非一般商业贸易活动，排除D项。
课时作业
一、选择题(每小题3分，共45分)
1.有拉美学者指出,拉美国家曾经的殖民宗主国的富裕,并非由于其制度
和道路有何内在优越性,而是由于其凭借强大的暴力汲取了额外的财富,
从而改变了自身发展的环境和条件。这一观点意在( )
A.揭示殖民侵略的本质 B.解释拉美落后的原因
C.表达民族独立的追求 D.抨击欧洲制度先进论
√
[解析] 题干中拉美学者指出欧洲殖民国家在近代快速发展的重要原因是其对其他地区进行野蛮暴力的殖民侵略,以此攫取了大量资源和财富，从而得以获得优先发展的环境和条件。这一观点意在指出殖民侵略的本质,A项正确。
题干中拉美学者强调欧洲殖民国家富裕的原因,旨在揭露殖民主义罪恶,而非解释拉美落后的原因,排除B项;
根据材料“拉美国家曾经的殖民宗主国”可知,材料中拉美学者表达观点时拉美国家已经获得独立,排除C项;
材料中的学者并未抨击欧洲制度先进论,排除D项。
2.到1900年，智利硝酸盐产量为140万吨，占世界硝酸盐总产量的3/4，
而30年前智利还不产硝酸盐。电镀业和运输业的发展分别刺激了锡和橡
胶使用量的增长，使马来西亚的贸易自1874年至1914年间增长近百倍。
这反映了( )
A.工业革命对殖民地经济具有巨大推动作用
B.新兴民族国家的迅速发展
C.列强对原料的需求刺激了殖民地的发展
D.发展中国家迎来发展机遇
√
[解析] 第二次工业革命刺激了智利硝酸盐、马来西亚橡胶等生产及贸
易增长，这反映出列强对原料的需求刺激了殖民地发展，故选C项；
工业革命对殖民地经济的作用是多方面的，智利和马来西亚在当时作为原料产地，并未实现经济的大幅度发展，排除A项；
当时马来西亚仍是殖民地，并非“新兴民族国家”，排除B项；
19世纪末20世纪初，殖民地半殖民地国家处于被剥削地位，故材料中的现象不能称为“发展机遇”，排除D项。
3.[2026·江西新十校协作体联考] 1826年，巴西与英国签署禁止奴隶贸
易条约，以换取英国对其作为独立国家的外交承认。但该条约未能发挥
出实际功效，巴西奴隶贸易反而日益猖獗。据统计，1826—1850年，巴
西“进口”黑奴79万余人，占到同期大西洋区域贩卖黑奴总人数的64.6%。
这一现象主要反映出( )
A.国际条约体系缺乏有效约束 B.工业化扩大了巴西劳动力的需求
C.英国霸权体系存在实际局限 D.巴西单一经济结构的延续和发展
√
[解析] 根据材料可知，19世纪前中期，即便与霸权国家英国签署了废
奴条约，巴西的奴隶输入规模仍在扩大。其根本原因在于，巴西独立后
完全继承了殖民地时期依赖奴隶劳动的单一作物(如甘蔗、咖啡)种植园
经济结构。这种经济模式对廉价劳动力存在刚性需求，使得废奴条约在
巨大的经济利益面前形同虚设。因此，这一现象深刻反映了巴西内部经
济结构的顽固性和强大惯性，D项正确。
19世纪初的国际社会确实缺乏统一、强制的秩序保障机制，这是条约约
束力不足的重要背景，但这一现象的本质并非国际条约体系缺乏约束力，
更深层反映的是巴西自身经济结构与国家利益同外交承诺的冲突，排除
A项；
结合所学可知，这一时期巴西的劳动力需求主要来自种植园经济而非工业部门，排除B项；
这一现象并非单纯反映英国殖民霸权体系存在局限性，而是侧重于说明巴西奴隶制经济根基深厚，排除C项。
4.[2026·江苏镇江模拟] 墨西哥城附近的特佩亚克原是印第安人的圣殿
山，供奉的是印第安人的众神之母托南琴。1531年，西班牙人在此建造
供奉瓜达卢佩圣母半身像的教堂。从17世纪起，传教士把瓜达卢佩改名
为“托南琴”，称其为“嫩玉米女神”，很快被印第安人所接受。这说明当
时( )
A.文化适应策略助推殖民控制 B.拉美本土文化很强的包容性
C.宗教改革导致传教策略变化 D.印第安人抛弃传统信仰体系
√
[解析] 根据材料及所学可知，西班牙传教士将瓜达卢佩圣母与印第安神祇结合，促使印第安人接受基督教。其目的是通过文化适应策略降低传教阻力，从而巩固殖民统治，A项正确。
材料的主旨是西班牙殖民者主动调整策略，而非印第安本土文化主动包容天主教，排除B项；
宗教改革与西班牙在美洲的殖民传教策略无关，排除C项；材料并不能说明印第安人完全放弃传统信仰，排除D项。
5.[2026·湖南益阳模拟] 英国入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的
手纺车……英国的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造
业的结合。据此可知英国殖民统治对印度的根本性影响是( )
A.导致传统手工业崩溃与经济殖民地化
B.推动农产品商品化与经济结构畸形发展
C.通过工业技术瓦解了印度的社会结构
D.引发殖民教育体系对印度文化的改造
√
[解析] 材料“英国入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车”体
现了英国的殖民入侵使得印度传统手工业遭受重创，走向崩溃。“英国
的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合”，说
明印度原有的经济结构被打破，逐渐沦为英国的商品倾销市场和原料产
地，经济殖民地化程度加深。A项正确。
“推动农产品商品化与经济结构畸形发展”并未指出英国殖民侵略的本质
和印度经济沦为英国附庸的根本性影响，排除B项；
“瓦解了印度的社会结构”并非材料直接体现的英国的殖民统治对印度的根本性影响，排除C项；
材料中没有提到“殖民教育体系对印度文化的改造”相关内容，排除D项。
6. 早在公元前3000年，90%的南亚次大陆为郁郁葱葱的森林所覆盖；当英国于1801年建立了对戈勒克布尔地区(印度北方邦东北部城市)的控制之后，在随后的20年中，超过100万棵树被砍伐掉；到19世纪50年代时，在这整个区域，严重的森林损失已经很明显了。导致这一变化的主要原因是( )
A.英国的森林保护意识和相关教育相对滞后
B.为了满足英国殖民统治和军事活动的需要
C.服务于英国资本原始积累的利益最大化
D.印度民族大起义对环境造成的巨大破坏
√
[解析] 英国在1801年控制戈勒克布尔地区后大量砍伐树木，主要是为
了巩固其在印度的殖民统治，加强军事防御和交通运输能力，故选B项；
英国并非森林保护意识和相关教育滞后，而是从自身殖民利益出发砍伐树木，排除A项；
英国资本原始积累主要是在16—18世纪，19世纪英国主要是进行工业革命和对外扩张，排除C项；
印度民族大起义的发生时间晚于材料中森林砍伐开始的时间，排除D项。
7.19世纪初，霍乱自印度恒河三角洲随殖民贸易蔓延至欧洲，欧洲医学
界最初称其为“东方疫”。1854年意大利医生菲利波·帕齐尼发现霍乱弧
菌后，欧洲医学界仍将其命名为“亚洲霍乱”，并宣称亚洲的“热带气候”
“卫生陋习”是疾病根源。这一现象最能说明( )
A.对于疾病的科学认知有其特定的过程
B.殖民主义视角下欧洲中心的文明叙事
C.欧洲在近代医学发展中有话语主导权
D.殖民扩张一定程度上造成了疫病传播
√
[解析] 根据题干可知，欧洲医学界将霍乱称为“东方疫”或“亚洲霍乱”，并将其归咎于亚洲的“热带气候”和“卫生陋习”，而非客观科学因素，反映了欧洲殖民主义视角下的偏见，这种叙事将亚洲描绘为“不文明”和“落后”的地方，从而强化欧洲的文明优越感，为殖民扩张提供“合理化”支持，B项正确；
题干重点并非科学认知形成的过程，而是欧洲殖民主义的偏见，排除A项；
C项未点明殖民主义本质，与材料主旨不符，排除C项；
题干核心在于欧洲医学界的叙事和解释方式的偏见，而非疾病传播的具体原因，排除D项。
8.19世纪，法国殖民政府在越南南部湄公河三角洲地区修缮水利灌溉系
统，发展水稻与橡胶种植业；在越南中部、北部地区扶持椰子、咖啡与
茶叶等种植业。法国此举的目的是( )
A.移植本国的经济结构 B.因地制宜发展社会生产
C.提高越南市场竞争力 D.使越南成为其经济附庸
√
[解析] 法国在越南不同地区发展不同种植业，意在将越南纳入其经济
体系，使越南沦为其经济附庸，故选D项；
法国本土产业以工业为主，在越南发展种植业并非移植本国经济结构，排除A项；
殖民者虽利用当地条件推广不同作物，但核心目的是掠夺资源而非促进当地社会生产，排除B项；
殖民经济抑制越南工业发展，使其产业局限于原料生产等，这无法提升其市场竞争力，排除C项。
9.到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的统治之下；
而这时欧洲列强在非洲直接侵占的地区仅占非洲大陆总面积的3%，且
主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带。这可解释为
( )
A.拉丁美洲经济比非洲发达 B.列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐
C.非洲与欧洲的距离更遥远 D.非洲较拉丁美洲地理环境更独特
√
[解析] 材料中欧洲列强统治了拉美绝大部分地区，但直接占据的非洲
领土有限，结合所学可知，非洲大陆海岸平直，北部有大片沙漠，欧洲
列强不容易深入内陆地区，因此材料中的现象可以解释为非洲较拉丁美
洲地理环境更独特，D项正确；
材料未涉及二者的经济发展水平，排除A项；
仅从材料中列强占据的非洲面积有限，不能看出列强在瓜分非洲问题上矛盾尖锐，排除B项；
非洲相较于美洲距欧洲更近，排除C项。
10.[2026·河南南阳六校联考] 19世纪末，某次会议达成的议定书规定：
签字国占领非洲沿岸土地或建立保护国时，必须分别通知本议定书上的
各签字国，以便它们必要时提出自己的要求，同时必须保证建立足以保
护现有各种权利的统治权力。这说明( )
A.非洲国家主权得到有效维护 B.列强确立了瓜分非洲的规则
C.殖民扩张开始转向非洲大陆 D.这次会议解决了列强的矛盾
√
[解析] 材料所述规定出自《柏林会议关于非洲的总议定书》，柏林会
议(1884—1885年)是欧洲列强为了瓜分非洲而召开的一次会议。该会议
确立了瓜分非洲的原则，B项正确。
材料“占领非洲沿岸土地或建立保护国”反映了欧洲的殖民侵略，“保护现有各种权利”指的是保护殖民国家的利益，而非维护非洲国家主权，排除A项；
欧洲国家对非洲的殖民扩张早在15世纪就已经开始，该会议只是进一步规范了列强在非洲的殖民行为，排除C项；
柏林会议虽然制定了一些规则，但并未彻底解决列强之间的矛盾，只是暂时缓解了部分冲突，排除D项。
11.15世纪至19世纪中叶，西方列强在非洲的殖民活动大多局限在沿海
地区，进行了持续几个世纪的奴隶贸易；19世纪中叶以后至20世纪初，
西方列强逐渐放弃奴隶贸易，转而全面入侵非洲，侵占了几乎整个非洲。
发生这一变化的主要原因是( )
A.非洲内陆交通的便利 B.抵抗势力的逐渐衰弱
C.奴隶贸易受道德谴责 D.工业革命的深入发展
√
[解析] 19世纪中叶后，工业革命深入发展，欧洲列强需要更多原料产
地和商品市场，同时蒸汽船、铁路、先进武器等技术突破使深入非洲内
陆成为可能，因此欧洲殖民者的殖民目标转向全面占领，故选D项；
非洲内陆地形复杂，交通并不便利，排除A项；
19世纪末，非洲仍有埃塞俄比亚等国家对殖民入侵进行激烈抵抗，抵抗势力并非逐渐衰弱，排除B项；
虽然奴隶贸易受道德因素影响逐渐衰落，但这并非发生这种变化的主要原因，排除C项。
12.19世纪末20世纪初，欧洲列强在西非广修铁路。到1913年，英属西
非铁路总长2 261.13千米，法属西非铁路总长2 486.44千米。当时西非
所有的铁路均是从沿海向内地辐射，有着特殊的用途，往往被称为“可
可线”“棉花线”“铁矿线”等。由此可知( )
A.非洲经济依附性较强 B.世界殖民体系形成
C.列强致力于交通建设 D.全球贸易秩序优化
√
[解析] 19世纪末20世纪初，西非铁路均从沿海向内地辐射且线路多以
经济作物或矿产命名，结合所学可知这是由于欧洲列强掠夺西非资源，
使西非经济发展服务于欧洲，体现出非洲经济对欧洲依附性较强，故选
A项；
材料仅聚焦西非铁路的功能，未涉及殖民体系在全球范围的构建过程，排除B项；
列强修建铁路的直接目的是掠夺资源而非发展交通，交通建设只是殖民剥削的手段而非目的，排除C项；
殖民时期的全球贸易建立在列强对殖民地的经济压榨基础上，铁路修建加剧了殖民地经济的畸形发展，与全球贸易秩序优化背道而驰，排除D项。
13.[2026·黑龙江哈尔滨模拟] 下表是德国学术界域外区域研究机构一览
表。这些机构的成立主要是基于( )
1887年 东方语言学院在柏林大学成立
1891年 德国殖民委员会成立
1898年 德国农业、贸易和工商业殖民学校建立
1900年 汉堡航海病和热带病研究所成立
A.工业革命推动了近代学术发展 B.海外殖民地重要性的不断增长
C.亚非拉民族解放运动不断高涨 D.资本主义世界市场的发展演变
√
[解析] 19世纪末20世纪初，德国不断加强对殖民地的争夺，海外殖民
地重要性在国家战略中不断提高，因此德国成立了一些关于殖民扩张的
机构，B项正确；
材料强调殖民扩张，“工业革命推动了近代学术发展”不符合材料主旨，排除A项；
材料中的信息并不能反映亚非拉民族解放运动不断高涨，排除C项；
材料内容并不能说明资本主义世界市场的发展演变，排除D项。
14.1898年11月，法国刊物《小日报》发表了讽刺漫画《小红帽》。该
漫画将法国刻画为“小红帽”，而把英国描绘成“狼外婆”。“小红帽”手中
抱着“法绍达”(位于今南苏丹)，“狼外婆”身旁的窗帘上绘有金字塔和古
埃及神像图案。该漫画反映了( )
A.英法百年战争的历史延续 B.欧洲两大军事集团的对峙
C.英法争夺工业革命主导权 D.英法瓜分非洲的利益交锋
√
[解析] 1898年，法国某漫画把法国刻画成抱着“法绍达”的“小红帽”，把
英国描绘成身边有描绘金字塔和古埃及神像图案的窗帘的“狼外婆”，结
合当时西方列强瓜分非洲浪潮，可知这反映了英法瓜分非洲的利益交锋，
故选D项；
英法百年战争发生在1337—1453年，与题干时间不符，排除A项；
欧洲两大军事集团对峙是19世纪末20世纪初逐渐形成的三国同盟与三国协约对峙，这在材料中未体现，排除B项；
材料未涉及英法对工业革命主导权的争夺，排除C项。
15.17—19世纪，西方国家的学术界逐步构建起一套宗主国与殖民地、
殖民者与原住民、白人与黑人、种植园主与契约劳工之间的文明与野蛮、
高贵与低贱的二元对立话语体系。这一做法意在( )
A.考证东西方文明的差异 B.阻滞殖民地文化的输入
C.寻求殖民统治的合法性 D.传播西方人文主义思想
√
[解析] 17—19世纪，西方国家构建该二元对立话语体系，将自身塑造
为文明、高贵的形象，将殖民地人民等刻画为野蛮、低贱的形象，目的
是宣扬自身殖民统治的正当与合理，并借这种荒谬等级观念掩盖侵略本
质，寻求殖民统治合法性，故选C项；
东西方文明差异是客观存在的，但题干所述的是带有殖民色彩的扭曲建构而非学术考证，排除A项；
当时殖民者实际通过文化同化政策压制殖民地文化发展，而非阻滞殖民地
文化的输入，排除B项；
人文主义倡导平等自由，与殖民压迫存在本质冲突，且材料中的种族主义话语体系恰是反人文主义的体现，排除D项。
二、非选择题(15分)
16.(15分)阅读材料，完成下列要求。
材料 19世纪，欧洲的工业资本主义取代传统的商业资本主义，世界经
济格局由碎片化的局部全球化走向更大范围的全球化。非欧洲地区不同
程度地被纳入了欧洲主导的世界经济体系中。1816年7月9日，阿根廷宣
布独立，墨西哥于1821年6月24日宣布独立，巴西于1822年9月7日宣布
独立。拉丁美洲国家的独立标志着全球南方开始以民族国家的形式走进
世界政治经济的体系……19世纪中叶以后，欧洲开辟巴拿马运河，在拉
丁美洲建设铁路，大量的欧洲资本涌入拉丁美洲，开发矿山、种植园和
港口等。随着投资的不断增加，拉丁美洲的矿石、蔗糖、烟草、香蕉、
咖啡等源源不断地出口到美国和欧洲。虽然工业资本主义的全球化也带
动了拉丁美洲经济的发展，但直到第二次世界大战之前，拉丁美洲在总
体上仍处于不发达状态。
——摘自李小云、徐进《新的第三世界正在崛起，中国不能选择一厢情
愿地“拥抱”》#1.1.1
(1)根据材料，分析19世纪工业资本主义全球化对拉丁美洲社会的积极
影响。(8分)
[答案] 积极影响：有利于以民族国家的形式走进世界政治体系；促进
资源开发与出口贸易；推动基础设施的现代化；有利于融入世界经济体
系。(每点2分)
[解析] 据材料“以民族国家的形式走进世界政治经济的体系”可知，工
业资本主义全球化推动拉丁美洲国家实现独立，有利于其以民族国家的
形式走进世界政治体系，有利于拉丁美洲融入世界经济体系；据材料
“开发矿山、种植园和港口等”“矿石、蔗糖、烟草、香蕉、咖啡等源源
不断地出口到美国和欧洲”可知，促进资源开发与出口贸易；据材料“开
辟巴拿马运河，在拉丁美洲建设铁路”可知，推动基础设施的现代化。
(2)结合材料与19世纪世界历史进程，说明拉丁美洲民族国家独立后长
期处于“不发达状态”的原因。(7分)
[答案] 原因：处于资本主义世界市场体系的边缘(或答“欧美列强控制了
拉美市场”)；经济、技术与欧美列强差距过大(或答“工业革命后欧洲生
产力飞跃，而拉美缺乏科学与技术的自主权”)；美国和英国等列强的经
济侵略；政治体制脆弱(或答“政局动荡，盛行军事独裁统治”)；对西方
列强资本的依附性强。(每点2分，答出4点可得7分)
[解析] 从外因和内因两方面回答。外部原因：据材料“拉丁美洲的矿石、
蔗糖、烟草、香蕉、咖啡等源源不断地出口到美国和欧洲”及所学可知，
拉丁美洲处于资本主义世界市场体系的边缘；美国和英国等列强对拉丁
美洲进行经济侵略。内部原因：据材料“拉丁美洲在总体上仍处于不发
达状态”及所学可知，拉丁美洲的经济、技术与欧美列强差距过大；政
治上，拉丁美洲独立后，政治体制脆弱；经济上，拉丁美洲经济以出口
单一的农产品和矿产品为主，产业结构不合理，缺乏完整的工业体系，
对西方列强资本的依附性强。

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