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第4讲　秦统一多民族封建国家的建立
1.D　[解析] 根据材料及所学可知,战国时期,秦王以违约为借口,对六国发动战争;但秦灭六国完成统一后,秦对战争合理性的构建主要表现为宣扬统一战争得到了民众的支持,强调民众支持是一种更为柔和的统治策略,注重争取民心,以稳定社会秩序。这体现出其统治策略的调整,即从强调外部理由(如他国违约)转向强调内部因素(民众支持),以寻求新建立的大一统政权的合法性和稳定性,D项正确。材料所述与社会结构重大转变无直接关联,排除A项;“地方割据势力覆灭”的表述过于绝对,排除B项;皇帝制度确立了秦始皇的独尊地位,但这并非材料主旨,排除C项。
2.B　[解析] 据材料可知,秦朝将驰道中间部分设为皇帝专用,显示了其作为最高统治者的独特地位和无上权威,连王公贵族都不能侵犯这一特权,故选B项;虽然秦朝确实建立了一个高度组织化的政治体系,但材料中主要描述的是道路使用权的分配,而非整个权力结构,排除A项;材料并非强调道路修筑遵循的规范性,排除C项;统一多民族国家的发展与材料主旨无直接关联,排除D项。
3.C　[解析] 材料“天下之事无小大皆决于上”体现皇帝一人决断所有事务,材料“收天下之兵,聚之咸阳”加强了对军事的控制,这些都体现集权特征,故选C项;秦朝灭亡的直接原因是苛政、赋役繁重和农民起义,材料中的政治现象并非秦朝灭亡的直接原因,排除A项;B项与材料主旨不符,排除B项;材料未体现这些现象强化贵族特权,排除D项。
4.C　[解析] 文告中南郡郡守腾针对“法律令已具矣,而吏民莫用,乡俗淫泆之民不止”的现象,严敕吏民遵奉法令并禁绝“恶俗”,这说明该文告旨在通过强制执行秦法来取代地方旧俗,强化中央对地方的控制,故选C项;秦朝文化整合,如书同文、车同轨是统一后的政策,排除A项;材料未体现该文告对基层官吏依法办事能力的影响,排除B项;南郡位于今湖北地区,D项与材料内容不符,排除D项。
5.B　[解析] 材料中“迁陵守丞”作为秦朝地方官员,向“田主”下达命令,要求“以律令正户籍,别男女大小”,这体现了秦朝政府通过法律手段直接干预基层户籍管理,是国家权力向基层延伸的证明,故选B项;仅凭材料无法得出秦朝户籍功能日益完备的结论,排除A项;材料未提及宗族参与基层治理的相关内容,排除C项;律令儒家化始于汉朝,秦朝以法家思想治国,排除D项。
6.B　[解析] 根据材料可知,李开元认为秦朝官方垄断对知识的解释权,以实现思想专制,使统治稳固,故选B项;该策略的核心并非保留学术精英以维护统治合法性,排除A项;平衡法家和儒家的政治影响力与材料内容不符,排除C项;材料未提及建立以吏为师的知识传播体系的相关内容,排除D项。
7.D　[解析] 材料仅体现秦简上抄录较为完整的九九表,未提及秦朝人最早发明和推广九九乘法口诀表的相关信息,①缺乏史实支撑,故①错误;秦朝治国理念以法家思想为核心,②错误;秦朝作为统一的封建国家,颁布统一的历法来指导农业与社会生活,统一的国家形态为经济和社会发展提供保障,故③正确;秦简上抄录的九九表服务于日常计算,统一的历法可用于指导农业生产和社会生活,这些都体现中国古代数学和天文学注重实际应用的特点,故④正确。本题选择D项。
8.D　[解析] 秦直道由大将蒙恬督造,从咸阳直达九原郡,3天即可驰抵阴山脚下,修建秦直道的主要目的是缓解北方匈奴带来的边防压力,便于快速调动军队和输送物资,这增强了国防能力,故选D项;秦直道的修建是出于军事考虑,并非旨在方便普通民众出行,排除A项;秦直道的修建旨在缓解北方边防压力,并非加强对地方的控制,排除B项;C项与材料主旨不符,排除C项。
9.D　[解析] 根据材料可知,不同爵位之人按爵位等级分米,这表明爵位制渗透到生活层面,故可说明秦代爵位制深入社会生活,故选D项;材料中数学例题仅是个例,秦代数学虽有发展,但未形成完整体系,排除A项;材料未体现学在官府的局面,排除B项;爵位制允许以军功晋升,有一定社会流动性,且材料未体现当时社会阶层固化,排除C项。
10.C　[解析] 秦简记载秦王政在新地推行度量衡校准,要求每年检查标准,睡虎地秦简《语书》强调以圣王作为法度以矫正民心,这些举措旨在通过统一计量标准和规范民众行为来强化中央权威,促进各地对秦朝统治的接受,从而凝聚大一统的思想认同,故选C项;A项说法有误,排除A项;材料中未涉及民族文化融合的内容,排除B项;材料中的举措直接针对经济管理和思想控制,而非针对宗族势力的束缚,排除D项。
11.D　[解析] 材料中李斯奏请禁止以古非今的言论,得到秦始皇批准,这使博士缄口不言;后秦始皇下诏要求优待参与议事的博士,李斯顺势奏请解除对博士的“禁言令”。这反映出秦朝统治者根据实际情况灵活调整言论管控措施,即言路管控策略的动态调整,故选D项。材料未涉及文化专制政策整体变动,排除A项;材料未体现中央集权体制的内在矛盾,排除B项;仅凭材料无法得出博士群体政治地位提升,排除C项。
12.B　[解析] 根据材料及所学可知,中原地区(今河南、陕西、山西等部分地区)郡城分布较为密集,且处于交通等较为核心的位置,古代中原地区长期是经济重心,该图反映出中原地区在当时的重要地位,故选B项;虽然秦朝通过统一战争将疆域扩展到南方(如征服百越,设南海郡、桂林郡等),但当时南方地区人口稀少、耕地未大规模开发,多为蛮荒之地,经济水平远低于北方地区,排除A项;图中展示的是秦朝部分地方郡县分布以及驰道等,据此无法说明当时中央行政体制有重大调整,排除C项;该图只是秦朝形势的局部示意图,不能用以说明多民族国家版图正式形成,排除D项。
13.D　[解析] 根据材料“湖北云梦睡虎地秦简有1100余枚,其中多是《秦律十八种》和《法律答问》;湖南里耶秦简约有3.8万枚,是一个县的档案,主要为政令与文书”可知,秦朝时期,国家重视法律和文书,说明秦朝推行文书制度,故选D项;材料未将两湖地区的秦制与其他地区作比较,无法得出两湖地区秦制更为突出的结论,排除A项;材料无法说明楚文化被秦文化所取代,排除B项;仅凭材料无法得出国家行政效率大大提升的结论,排除C项。
14.A　[解析] 在攸县反叛事件中,攸县官吏将此案推诿给南郡调查、上疏为新黔首减罪,该县县令甚至希望沿用过往“上论夺爵令戍”判例,这发生于秦统一六国次年(前221年统一),楚地原属楚国,该县官吏的行为反映出其对秦制的适应不足和认同薄弱,秦朝需加强制度整合以巩固统治,故选A项;材料未侧重于说明暴政引发反叛的内容,排除B项;材料主要折射出当时制度认同有待加强,而非制度本身存在缺陷,排除C项;当时秦已统一六国,排除D项。
15.D　[解析] 秦在统一过程中对“新地”实行强行改变原有风俗、匡正民众思想的举措,引发了当地民众强烈不满,激化了社会矛盾,易导致民众对秦朝统治的抵触情绪,不利于国家稳定,为秦朝的速亡埋下隐患,故选D项;秦的措施未能消除旧文化影响,强制手段反而激发地方文化反弹,秦亡后六国故地迅速复兴原有习俗,证明旧文化的影响仍然存在,排除A项;华夏认同观念在春秋战国时期已逐步形成,排除B项;这一举措激化了各民族矛盾,排除C项。
16.(1)具体表现:确立嫡长子继承制;将宗法制与分封制相结合;推行礼乐制度;民本思想萌发。(每点2分,任答3点即可)
(2)影响:加快了官僚政治的发展;促进了封建制度的确立;形成了国家统一局面;推动了思想文化的进步;有利于封建经济的发展;奠定了封建社会两千多年的政治格局。(每点3分,任答3点即可)
[解析] 第(1)问,据材料一“立子立嫡之制”及所学可得出,西周确立嫡长子继承制;据材料一“宗法及丧服之制”“君天子臣诸侯之制”“封建子弟之制”并结合所学知识可得出,西周将宗法制与分封制相结合;据材料一“庙数之制”“同姓不婚之制”及所学可得出,西周推行礼乐制度;结合所学可得出,西周民本思想萌发。第(2)问,结合材料二、三和所学知识,可从政治、经济和文化等角度思考作答。政治上,据材料二“不是封建性的诸侯列国并存,而是紧密隶属于中央的郡县制度的行政区分”及所学可得出,周秦之变加快了官僚政治的发展;据材料二“要到秦汉,才是中国历史上正式有统一政府”、材料三“封建制革命”并结合所学可得出,周秦之变促进了封建制度的确立,形成了国家统一局面;结合所学可得出,秦朝奠定了封建社会两千多年的政治格局。文化上,结合所学,周秦之变推动了思想文化的进步。经济上,结合所学可得出,周秦之变有利于封建经济的发展。第4讲　秦统一多民族封建国家的建立
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.秦王嬴政声称:因韩国“倍约”,赵国“倍盟”,魏国“始约服”而后“谋袭秦”,楚国“畔约”而出兵六国。秦灭六国后,始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。”公元前215年,刻石曰:“遂兴师旅,诛戮无道,为逆灭息。武殄暴逆,文复无罪,庶心咸服。”秦始皇对战争合理性构建的变化(　)
A.源于社会结构的重大转变
B.反映出地方割据势力覆灭
C.确立了秦始皇的独尊地位
D.体现了秦统治策略的调整
2.据《诗经》记载:“周道如砥,其直如矢,君子所履,小人所视。”秦统一六国后,在秦故地和原六国境内旧道的基础上修筑驰道,路中间专供皇帝出巡使用,如无特许就连王公贵族也不许在驰道中央行走。这一变化反映了秦朝(　)
A.高度组织化的权力结构
B.最高统治者的无上权威
C.道路修筑遵循的规范性
D.统一多民族国家的发展
3.[2026·河北部分地区模拟] 《史记》载:“天下之事无小大皆决于上,上至以衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。”秦简《为吏之道》则要求官吏“精絜(洁)正直,慎谨坚固……审当赏罚”。此外,秦统一后,“收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二”。这些信息反映的政治现象(　)
A.直接导致秦亡 B.延续分封传统
C.体现集权特征 D.强化贵族特权
4.[2026·湖南永州模拟] 公元前227年,南郡郡守腾在颁发给本郡各县的文告中反复提到“邪僻”“恶俗”“淫泆”等字眼,针对“今法律令已具矣,而吏民莫用,乡俗淫泆之民不止……甚害于邦,不便于民”的现象,严敕吏民遵奉法令,禁绝“恶俗”。上述文告(　)
A.适应了秦朝推行文化整合的需要
B.提高了基层官吏依法办事的能力
C.意在贯彻秦制以强化对地方的控制
D.说明秦军征服南越遭到巨大阻力
5.[2026·河北衡水模拟] 里耶秦简载:廿六年五月,迁陵守丞敦狐告田主:以律令正户籍,别男女大小。此行政命令反映了秦朝(　)
A.户籍功能日益完备 B.国家权力向基层延伸
C.宗族主导基层治理 D.律令儒家化发挥作用
6.[2026·吉林延边模拟] 李开元在《秦崩》中分析:秦朝设“博士”七十人以备顾问,看似延揽百家,实则“非博士官所职,天下敢有藏诗书百家语者,悉诣守尉杂烧之”。该策略的核心在于(　)
A.保留学术精英以维护统治合法性
B.通过垄断解释权来实现思想专制
C.平衡法家与儒家的政治影响力
D.建立以吏为师的知识传播体系
7.[2026·北京海淀区模拟] 下图的秦简上抄录了较为完整的乘法口诀——九九表,秦朝还曾向全国颁布统一的历法,用以指导农业生产和社会生活。这说明(　)
①秦朝人最早发明和推广九九乘法口诀表　②秦朝统治者以“经世致用”作为治国理念　③统一的封建国家推动经济和社会的发展　④中国古代的数学和天文学注重实际应用
A.①② B.①③
C.②③ D.③④
8.[2026·安徽皖南八校模拟] 秦大将蒙恬督造了一条长约700千米的直道,动用数十万人力,5年才告完成。直道经陕甘等省,穿过14个县,直抵九原郡(郡治在今内蒙古包头),从咸阳出发,3天即可驰抵阴山脚下。秦直道的修建旨在(　)
A.方便人们的出行
B.加强对地方的控制
C.促进经济的发展
D.缓解北方边防压力
9.[2026·广东部分学校模拟] 秦代数学教材《数》中记载了一道例题:大夫、不更、走马、上造、公士等不同爵位“共除(出)米一石,今以爵衰分之,各得几可(何)” 这可用于说明,秦代(　)
A.数学形成完整体系
B.维持学在官府的局面
C.社会阶层逐渐固化
D.爵位制深入社会生活
10.[2026·黑龙江新时代教联体模拟] 秦简记载:秦王政时期在新地“蓬”推行度量衡校准,要求“县及工室听官为正衡石赢(累)、斗用(桶)、升,毋过岁壶(壹)”。睡虎地秦简《语书》强调:“以圣王作为法度,以矫端民心,去其邪避(僻)。”这些举措旨在(　)
A.确立法家思想独尊地位
B.推动民族文化多元融合
C.凝聚大一统的思想认同
D.打破地方宗族势力束缚
11.[2026·广东金太阳联考] 岳麓秦简记载,李斯奏请禁止以古非今的言论,得到秦始皇批准,因此博士缄口不言。后秦始皇下诏要求优待参与议事的博士,李斯顺势奏请解除对博士的“禁言令”。这反映出当时(　)
A.文化专制政策的整体变动
B.中央集权体制的内在矛盾
C.博士群体政治地位的提升
D.言路管控策略的动态调整
12.[2026·湖北腾云联盟模拟] 下图是秦朝形势示意图(局部),它反映了当时(　)
A.南北经济水平趋向平衡
B.中原地区是古代经济重心
C.中央行政体制的重大调整
D.多民族国家版图正式形成
13.我国出土了诸多秦简,比较著名的有湖北云梦睡虎地秦简、龙岗秦简、周家台秦简、湖南龙山里耶秦简以及甘肃天水放马滩秦简等。湖北云梦睡虎地秦简有1100余枚,其中多是《秦律十八种》和《法律答问》;湖南里耶秦简约有3.8万枚,是一个县的档案,主要为政令与文书。据此可知,当时(　)
A.两湖地区秦制更为突出
B.楚文化被秦文化所取代
C.国家行政效率大大提升
D.秦朝推行文书制度
14.[2026·广东六校联盟联考] 公元前220年,楚地苍梧郡攸县发生反叛事件。事后,攸县官吏或将“新黔首去北案”推诿给受委托的南郡调查,或上疏为新黔首减罪,县令甚至希望以过往判例“上论夺爵令戍”作为此案的执行标准。这折射出当时(　)
A.制度认同有待加强 B.暴政统治引发不满
C.司法制度亟待完善 D.统一六国面临阻力
15.[2026·广东八校联盟模拟] 秦在统一过程中,对“新地”(新征服之地)明确提出“匡饬异俗”的要求,通过移民和推行严刑峻法来强行改变“新地”原有的民间风俗,匡正“新地”民众思想。这一举措(　)
A.消除了旧文化的影响
B.产生了华夏认同观念
C.缓和了各民族的矛盾
D.埋下了秦速亡的隐患
二、非选择题(15分)
16.(15分)[2026·辽宁名校联盟联考] 阅读材料,完成下列要求。
材料一　中国政治与文化之变革,莫剧于殷、周之际……周人制度之大异于商者,一曰立子立嫡之制,由是而生宗法及丧服之制,并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制;二曰庙数之制;三曰同姓不婚之制。此数者,皆周之所以纲纪天下。
——摘自王国维《殷周制度论》
材料二　严格说来,要到秦汉,才是中国历史上正式有统一政府。秦以前的中国,只可说是一种“封建的统一”。一直要到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府;而其所辖的各地方,也已不是封建性的诸侯列国并存,而是紧密隶属于中央的郡县制度的行政区分了。
——摘自钱穆《中国历代政治得失》
材料三　中国社会历史发展的四个阶段是:西周前为原始公社制;西周时代为奴隶制;春秋以后为封建制;最近百年为资本制。与此相应,中国有三次社会革命:第一次奴隶制革命在殷周之际;第二次封建制革命在周秦之际;第三次资本制革命在清代末年。
——摘自郭沫若《中国古代社会研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析“殷周之变”的具体表现。(6分)
(2)综合材料二、三,结合钱穆与郭沫若的观点,分析“周秦之变”的影响。(9分)

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