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第34讲 近代西方的民族国家、科学革命与文化
传承
近代西方民族国家的产生(选必1·P69~70)(3年3考)
1.专制王权国家
背景 15世纪前后,西欧国家中央集权得到加强 宗教改革运动使各国的世俗权力得到强化,国家和民族认同观念日益显现
表现 1534年,英国议会通过《至尊法案》,建立起国王的专制统治
路易十四统治时期,法国王权达到顶峰
欧洲国家纷纷成为专制王权国家
2.民族国家
背景 13世纪,英语开始成为英国人广泛使用的语言
16世纪,法语成为法国的官方语言
法国大革命及拿破仑战争促进了欧洲各国民族意识的觉醒
经过 欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家
特点 民族国家有的由单一民族组成,更多的则是包括了多个民族
【知识拓展】 近代民族国家的特点
(1)强烈的民族认同感。
(2)各个民族交往密切。
(3)有统一的国内市场。
(4)有明确的国家疆界。
(5)有通用的民族语言。
(6)国民的文化认同。
(7)国家统一和主权独立。
【深挖教材】
阅读教材选必1P70“《马赛曲》曲谱”插图及文字说明,指出《马赛曲》在当时的法国起到什么作用。
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近代科学的兴起(3年7考)
原因 随着文艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识也产生了革命性变化
时间 16—17世纪
成就 波兰天文学家哥白尼提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”
英国科学家牛顿发现万有引力定律,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础
近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步
意义 科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法
科学革命促进了思想解放和社会进步
【知识拓展】 近代科学兴起的原因
项目 原因
社会 基础 资本主义的发展需要科技知识,又为科技发展奠定了物质基础,这是近代自然科学创立发展的社会基础
思想 基础 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动,为近代自然科学的诞生和发展奠定了思想基础
制度 基础 欧洲资本主义国家保护奖励科技发明,改革教育制度和专利制度,组织科研机构,推动了近代科学的创立和发展
外在 因素 中国的四大发明、阿拉伯文化和希腊自然哲学传入西欧,开阔了人们的眼界,并为科学研究提供了丰富的素材
主观 原因 科学家的努力探索,促进了科学的发展
近代西方的文化传承(选必3·P80~86)(3年3考)
1.近代大学教育的发展
(1)历程
古希腊 产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础
法国 拿破仑建立“大学区”制度,确立了国民教育制度
德国 洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学,促成大学职能的转变,将教学与研究结合在一起
美国 大学逐渐倾向于世俗化与商业化,使更多的人有机会接受大学教育
(2)评价:大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。
2.近代西方文化传承的载体
印刷书 代表 约15世纪中叶,德国人谷登堡整合多项技术,采用金属活字印刷
意义 (1)成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件,直接催生了印刷书,进一步推动了报纸、杂志的普及 (2)印刷书的诞生,堪称具有革命性的转变,有助于文化的大众化,对提高人们的文化修养、促进各民族的发展,具有重要意义
图书馆 历程 (1)图书馆起源于对文字资料的收藏 (2)在中世纪的西方,修道院、大教堂和大学图书馆,在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起 (3)19世纪下半叶,英、美等国出现具有近代意义的公共图书馆
作用 不仅限于保存古籍和文化遗产,而且逐渐发展出服务公众的职能
博物馆 代表 (1)1683年,牛津大学建立的阿什莫林博物馆,被视作第一个具有近代特征的博物馆 (2)18世纪,英国的不列颠博物馆、法国的卢浮宫等重要的博物馆建立
作用 博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所,也是进行国民教育的重要场所,担负着文化传承和传播的使命
1.民族意识
民族意识是一种关于民族生存、交往和发展及其特点的特殊的社会意识形态,它主要是指“民族自我意识”,即人们对于自己属于某个民族的一种归属感和主体意识。这种意识涉及对本民族的存在与发展、群体价值与历史命运、负有义务与责任的自我联系与理解,以及对本民族的历史、文化、生产生活方式和独有的各种民族特点的认同与热爱。
民族意识是一种强大的凝聚力和原动力,它促使人们在面对不同民族时,对本民族的生存、发展、权利等产生认识、关切和维护的实际行动。
【对点演练1】
1697年,法国国王路易十四下令关闭上演意大利戏剧的布高尼剧院;1699年,他又主持编订了《如何描绘凡尔赛宫花园》,该手册舍弃了古典主义的夸张风格,旨在使法语的表达更加简洁、准确、细致。这些措施 ( )
A.契合启蒙运动的思想潮流
B.重塑了法国文化艺术主导权
C.强化法兰西民族文化认同
D.稳固了专制王权统治的根基
2.自然科学
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。它包括物理学、化学、生物学、天文学、地质学等基础科学和医学、农学、材料科学、空间科学等应用科学,它是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。它的发展取决于生产力的发展。
根据其发展的阶段性大致可分为古代自然科学、近代自然科学和现代自然科学。原始社会、奴隶社会和封建社会早期,朴素、萌芽状态的自然科学被称为古代自然科学。近代自然科学则是指16—19世纪的自然科学,其又被称为近代实验自然科学。19世纪末和20世纪是现代自然科学发展的时期。
【对点演练2】
[2026·山东淄博模拟] 在14—16世纪的化学论者看来,土地是一个巨大的化学实验场所。当蒸馏进行时,地表水沿着植物枝干上升,到达枝头时达到纯净、完善,于是鲜花盛开、谷物生长。地下水被山体内的中心火的热量所蒸发,蒸发到达地表并沿着山体上升,当冷却时,便形成了清澈的山泉。地球就是这样一只永不衰竭的巨大的蒸馏器。这一理论( )
A.否定了天主教会神学 B.揭示出自然界的普遍规律
C.推动了近代科学发展 D.强调人与环境的辩证关系
探究主题一 从历史背景的视角探究近代民族国家的产生
【史料研读】
史料 15—16世纪,欧洲出现的近代民族国家深刻地改变了欧洲的历史。民族国家是一种新的国家形态,其实质是领土范围内的国家主权,在国内不被任何势力所分裂,在国外不受任何势力的干预。中央政府力量强大,民族凝聚力得以加强,国家实现了政治的统一和领土的完整,封建割据的状态被消灭。
——摘编自钱乘旦主编《新世界史纲要》
【问题探究】
根据史料并结合所学知识,分析欧洲民族国家形成的历史背景。
根据史料并结合所学知识,从经济、政治以及思想意识的角度概括。
【拓展延伸】
宗教改革如何推动民族国家的产生
(1)削弱罗马教会权威:否定罗马天主教会对各国的控制,打破其神权垄断。
(2)强化世俗王权:各国君主收回教会权力,加强中央集权,推动主权国家形成。
(3)培育民族意识:《圣经》被翻译成各种民族语言,不仅加强了宗教信仰的个人化,也促进了民族文化的形成和发展,从而增强了民族意识。
(4)推动资产阶级参与:市民阶层支持改革以对抗教会,加速近代国家形成。
(5)思想解放基础:改革强调个人信仰自由,为民族国家奠定思想基础。
探究主题二 从中外近代图书馆发展的视角探究文化的传承与保护
【史料研读】
史料1 在法国大革命时期,约有1000万册图书和2.6万件手稿的私人图书馆馆藏被没收变为国有。革命者把这些书籍分配给各图书馆,同时又建立了一些新图书馆,革命者成立了文献保存委员会,挑选图书,将宣扬神学、宗教和“禁欲主义”的图书进行处理,被收集进图书馆的,包括历史、文学、哲学和工程技术问题的书籍,并向全体国民开放。革命者还在图书馆通过组织讲座、展览等活动,引导公众接受和支持革命。在大革命的影响和推动下,法国公共图书馆得到进一步发展。
——摘编自《法国图书馆的发展及特色》等
史料2 1904年,晚清第一份以“图书馆”为名的图书馆使命陈述文本《创设湖南图书馆兼教育博物馆募捐启》正式面世,《湖南图书馆兼教育博物馆规则》随后发布,前者由梁焕奎等开明士绅共同倡议,申明图书馆“输入文明,实验教育”的基本定位,强调图书馆在“改良社会”方面的重大效果;后者开宗明义地指出“本馆以输入文明、开通智识、使藏书不多者得资博览、创兴学校者得所考证为第一主义”。湖南图书馆成立后,全国各地纷纷响应。1909年,学部正式推进京师图书馆筹建工作,并于1910年颁行章程,明确了“图书馆之设,所以保存国粹,造就通才”的核心价值。这一时期,在地方民间也建立了一些公共图书馆。但大多数图书馆只面向精英知识分子等少数群体开放,公共、公开、共享的图书馆理念仍旧处于悬浮状态。
——摘编自《中国图书馆的使命陈述与时代担当(1904—2024)》
【问题探究】
(1)根据史料并结合所学知识,指出法国大革命时期与清末新政时期图书馆事业发展的不同。
(2)根据史料并结合所学知识,分析法国大革命时期与清末新政时期图书馆事业发展所蕴含的共同进步因素。
(1)根据史料,从目的、受众以及发展程度等角度去比较。
(2)根据史料,结合所学知识,从保存文化遗产、丰富文化生活、传播知识、开阔眼界、推动思想解放以及助推人才培养和教育发展的角度分析。
【拓展延伸】
图书馆和博物馆的历史作用
(1)实物资料的保存。使大量作为文明传承载体的书籍,具有重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自然标本得到了有效的保护。
(2)传播科学文化知识,提高公民科学文化素质。图书馆、博物馆的教育对象不仅具有广泛性,而且其提供的知识内容也具有多样性。
(3)科学研究。图书馆、博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分,为科研工作者提供文字、实物资料。
(4)丰富人民群众的文化生活。随着图书馆、博物馆服务公众职能的发展,它们越来越成为人们文化休闲、补充知识的好地方。
近代科学革命 近代西方文化传承 民族国家的形成
2025年 湖南卷:欧洲人重视探索自然奥秘 北京卷:近代的探索与发现 浙江卷1月:新技术革命对科学社会化的作用 — —
2024年 湖北卷:近代科学革命的影响 北京卷:透视法与科学革命 全国甲卷:牛顿所体现的理性精神 贵州卷:英国的文化遗产保护 甘肃卷:巴黎大学的发展 江西卷:法国的爱国主义 重庆卷:文化成为塑造国家认同的基础
2023年 天津卷:科学精神 上海卷:书籍的力量 湖南卷:近代国家主权意识的加强
【考向分析】
(1)高考重点:民族国家的形成和近代科学革命是近年考查重点,重点考查民族意识的觉醒和科学发展的影响。
(2)命题预测:从王权加强、民族语言地位上升以及法国大革命的推动等视角考查民族国家的形成和发展;科技发展与社会生活可能是高考考查的切入点;文化传承方面则注重考查其发展的时代背景,非选择题注意古今结合或中外结合的考查。
命题点一 透过法国的体操运动考查爱国主义
1.[2024·江西卷] 普法战争后,法国体操协会数量由1873年的9个增加到了1899年的809个,地方体操协会的名称有哨兵、尚武、传令兵、先锋等,在体操运动中开始编排集体演唱来推动活动进展。这表明法国的体操运动( )
A.采取了军事管理方式
B.体现了爱国主义色彩
C.普及了公平竞争意识
D.推动了国防力量提升
命题点二 从城市雕塑变化的视角考查国家认同
2.[2024·重庆卷] 19世纪中叶以前,欧洲城市的街道和广场上充斥着君主、军人英雄的纪念碑或雕像。19世纪60年代,各国开始重视对本国文化英雄的纪念,作家、艺术家和作曲家的纪念碑越来越多,与政治家和军人的相当。这种变化说明( )
A.文化成为塑造国家认同的基础
B.欧洲人文景观的政治色彩弱化
C.雕塑艺术传统在欧洲走向衰落
D.艺术创作受到政治权力的制约
命题点三 从中药传入欧洲的视角考查16世纪的科学意识
3.[2025·湖南卷] 16世纪,被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后,比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》,说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人 ( )
A.崇尚东方传统文化
B.否定罗马教廷权威
C.重视探索自然奥秘
D.批判继承古典文化
命题点四 从透视法的视角考查近代科学的兴起
4.[2024·北京卷] 透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论,又称“数学透视法”,在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命。哥白尼曾说“日心说”是按透视法合理构建的宇宙空间结构,伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示。由此可见( )
①文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法 ②透视法理论的出现标志欧洲近代科学兴起 ③艺术理论和实践促进了近代科学研究发展 ④透视法成为近代天文学革命的核心理论
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
命题点五 从博物馆的建设与发展角度考查英国的文化遗产保护
5.[2024·贵州卷] 20世纪中叶,英国传统产业转型调整,不少工厂倒闭,这让如何处理旧厂房成为新问题。1963年,英国在全国范围内开展工业遗存调查,曾为工业革命提供能源保障的凯普豪斯煤矿于1988年被改建为约克郡采煤博物馆。七年后,这里成为英国国家采煤博物馆。由此可知,英国( )
A.综合博物馆建设成为趋势
B.调整传统工业结构
C.技术革命推动产业的创新
D.注重文化遗产保护
1.【民族国家促进生产关系发展】 某学者认为,近代前期的欧洲,民族君主国的“新君主”依靠实力废除了君主统治范围内大小封建领主的自治权力,裁撤其关税和货币权,有些手工行业直接得到了宫廷的支持。该学者意在强调 ( )
A.封建制度阻碍了欧洲经济的转型
B.国王支持导致了手工业垄断
C.民族国家促进新生产关系的发展
D.欧洲国家君主权力日益强化
2.【宗教改革与西欧民族国家】 [2026·四川射洪模拟] 在宗教改革中,1539年,丹麦议会通过《教会法规》,明确国王为丹麦教会最高权威;瑞典国王古斯道夫(1523—1560年在位)剥夺天主教会财产,改组教会体制,自己成为瑞典教会的首脑。对此,著名教会史家沃尔克指出:在欧洲其余地方,宗教改革运动都不像在这几个国家那样是彻头彻尾政治性的。对“政治性”的准确理解是( )
A.新教的合法地位获得法律保障
B.教权支配王权的局面最终结束
C.以王权为中心的民族国家形成
D.宗教改革催生了资产阶级革命
3.【科学革命改变认知范式】 在16世纪的欧洲,医学界普遍将疾病视为上帝对罪孽的惩罚,治疗手段常伴有祈祷和忏悔仪式;但到18世纪,医生们开始系统研究病菌传播规律,政府建立起传染病隔离制度,学者主张通过改善卫生环境来预防疾病。这反映出( )
A.工业革命加剧了公共卫生危机
B.宗教改革淡化了民众信仰
C.民族国家助推了防疫体系形成
D.科学革命改变了认知范式
4.【近代博物馆的发展】 [2026·安徽师大附中模拟] 19世纪中后期,欧洲公共博物馆为满足社会需求,优化导览服务、增设互动展区、举办专题讲座,还借助藏品讲解向公众提供新知识、帮助他们重构知识体系。这一现象反映出 ( )
A.科学求真精神不断彰显 B.文化传播方式重大革新
C.启蒙理性主义持续传播 D.工业化使社会需求升级
5.【西方学校教育的发展】 中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育,古典文学和自然科学课程的地位明显提高。这一现象( )
A.根植于西欧的历史文化传统
B.表明西欧出现人文精神萌芽
C.说明奴隶主和奴隶的矛盾加剧
D.体现了资产阶级的价值追求第34讲 近代西方的民族国家、科学革命与文化传承
● 基础知识·融通
知识点1
【深挖教材】
鼓舞法国人民的斗志,激发他们的国家意识,促进法国民族国家的形成。
● 重点问题·突破
【核心概念】
对点演练1 C [解析] 据材料并结合所学可知,路易十四关闭上演意大利戏剧的布高尼剧院并规范法语使用,这些措施旨在减少外来文化影响,推动本土文化发展,强化了法兰西民族文化认同,故选C项;路易十四的这些举措与启蒙运动无直接关联,排除A项;“重塑”表述不恰当,排除B项;仅凭这些举措难以稳固专制王权统治的根基,排除D项。
对点演练2 C [解析] 据材料可知,14—16世纪的化学论者将地球看作巨大的蒸馏器,体现人类对自然现象的探索与思考,这种理性思维和探索为近代科学研究提供思路与方法,推动近代科学发展,故选C项;材料未体现这一理论否定天主教会神学,排除A项;仅凭材料无法得出B项结论,排除B项;材料未强调人与环境的辩证关系,D项与材料主旨无关,排除D项。
【重点探究】
探究主题一
资本主义不断发展;王权逐渐加强,各国君主力图打破封建割据局面;宗教改革强化了民族认同观念。
探究主题二
(1)目的不同:法国大革命时期发展公共图书馆事业主要是为了宣传启蒙思想和推动反封建的大革命发展;而清未新政时期发展图书馆事业是为了开启民智、传播西学。受众不同:法国图书馆主要是面向民众;而清末新政时期的图书馆主要是面向少数精英群体。公共图书馆发展程度不同:法国公共图书馆得到进一步发展;清末新政时期的公共图书馆发展有限。
(2)保存文化遗产;丰富民众文化生活;传播知识;开阔人们眼界;推动思想解放;助推人才培养和教育发展。
● 选考命题·探究
【真题密接】
1.B [解析] 材料中法国体操协会发展的时代背景为普法战争中法国的失利,体操协会名称具有很强的军事指向性,体操运动也出现集体演唱,可知爱国主义在其中发挥了很大作用,故B项正确。材料并未提到如何管理体操运动,仅提到其名称具有军事化特征,故A项错误。材料中仅提及体操协会的名称及集体演唱活动情况,无法体现公平竞争意识及对国防力量的影响,故C、D两项错误。
2.A [解析] 根据材料可知,19世纪中叶以来,欧洲城市的街道和广场上的纪念碑或雕像从充斥着“君主、军人英雄”,到除了政治家和军人,还有“本国文化英雄”,这说明欧洲各国越来越重视本国文化,结合所学可知,这一时期欧洲民族国家不断建立,统治者需要通过文化认同来塑造国家认同,A项正确;材料体现的是“本国文化英雄”的纪念碑数量与政治家和军人的相当,仅凭这一点不足以说明欧洲人文景观政治色彩弱化,排除B项;这一时期欧洲只是改变了纪念对象,并不是雕塑艺术走向衰落,排除C项;材料体现的是文化成为塑造国家认同的基础,没有体现艺术创作受到政治权力的制约,排除D项。
3.C [解析] 16世纪欧洲正处于文艺复兴与科学革命时期,人们对自然界充满好奇与探索热情,维萨里结合实践撰写关于中药土茯苓的著作,充分展现出当时欧洲人重视探索自然奥秘,故选C项;题干中维萨里的研究重点是土茯苓的“植物特性、炮制方式和临床应用等”,这属于自然科学范畴,无法由此推断出当时欧洲人对东方传统文化的推崇,排除A项;题干内容未涉及宗教议题,无法体现当时欧洲人否定罗马教廷权威,排除B项;“批判继承古典文化”是文艺复兴的特征之一,但题干中维萨里的研究对象是来自中国的事物,而非对古典文化的批判继承,排除D项。
4.C [解析] 根据材料“透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论……在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命”可知,透视法促进了绘画和浮雕创作,这说明文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法,①正确;根据材料“哥白尼曾说‘日心说’是按透视法合理构建的宇宙空间结构,伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示”可知,透视法促进了近代天文学研究,这说明艺术理论和实践促进了近代科学研究发展,③正确。故C项正确。近代科学诞生的标志不是透视法理论的出现,②错误;透视法不是近代天文学革命的核心理论,④错误。故排除A、B、D项。
5.D [解析] 英国在全国范围内开展工业遗存调查,将旧的煤矿改建为博物馆,这些工业遗存是英国工业革命时期的见证,属于文化遗产的范畴,英国将其改建为博物馆,是对这些文化遗产的保护和再利用,故选D项;仅凭凯普豪斯煤矿被改建为博物馆的例子,无法得出英国综合博物馆建设成为趋势的结论,排除A项;材料未提及英国调整传统工业结构,排除B项;材料未提到技术革命推动产业创新,排除C项。
【仿真模拟】
1.C [解析] 材料中“新君主”废除了封建领主的自治权,裁撤其关税和货币权,有些手工业直接得到宫廷的支持,这反映出民族国家的形成促进资本主义工商业发展,为新生产关系(资本主义生产方式)发展创造有利条件,故选C项;虽然封建制度阻碍了欧洲经济转型,但材料强调的是民族国家促进新生产关系的发展,排除A项;B项在材料中并无依据,排除B项;材料未侧重于说明欧洲国家君主权力日益强化,排除D项。
2.C [解析] 宗教改革时期,丹麦国王成为丹麦教会最高权威,瑞典国王剥夺教会财产、改组教会体制、成为教会首脑,这些现象体现了王权对教权的掌控,说明以王权为中心的民族国家逐步形成,故选C项;材料未侧重于说明新教的合法地位获得法律保障,排除A项;“最终结束”表述过于绝对,排除B项;材料内容与资产阶级革命无直接关联,排除D项。
3.D [解析] 根据材料并结合所学知识可知,16世纪,欧洲医学受宗教观念影响,治疗手段包含祈祷、忏悔仪式,18世纪,伴随科学革命发展,医生们开始系统研究病菌传播规律,政府建立传染病隔离制度,这些现象反映出科学革命改变认知范式,故选D项;工业革命始于18世纪60年代,与材料时间不符,排除A项;宗教改革淡化民众信仰,无法由材料得出,排除B项;材料未侧重于说明民族国家助推防疫体系形成,排除C项。
4.D [解析] 19世纪中后期,欧洲工业化进程加速,城市化发展使社会需求升级,博物馆通过优化导览服务、增设互动展区等服务,帮助公众重构知识体系以应对工业社会变革,故选D项;材料未提及科学求真精神的相关内容,排除A项;材料未侧重于说明文化传播方式革新,排除B项;材料未体现启蒙理性主义持续传播,排除C项。
5.D [解析] 中世纪后期,随着资本主义萌芽产生发展,新兴资产阶级要求打破神学束缚,追求人性解放、全面发展,新设学校特别注重对学生德智体美的教育,古典文学和自然科学课程地位明显提高,这一现象体现了资产阶级的价值追求,故选D项;西欧历史文化传统与材料内容不符,排除A项;在中世纪后期之前,西欧就已出现人文精神萌芽,排除B项;材料未提及奴隶主和奴隶的矛盾,排除C项。

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