资源简介

第39讲 资本主义世界殖民体系的形成
拉丁美洲的殖民地化(3年3考)
概况 到16世纪中叶,西班牙已经把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了自己的殖民地
葡萄牙紧随西班牙之后侵入拉丁美洲,建立了巴西殖民地
到18世纪晚期,拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下
统治 表现 政治 设立总督制度,实行专制统治
经济 推行农奴制,发展种植园经济;疯狂开采金银矿,掠夺了巨额财富;禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易,限制了殖民地经济的发展
奴役和屠杀印第安人;发展起罪恶的黑奴贸易
【深挖教材】
阅读教材纲要下P72“学思之窗”,结合所学知识,指出殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生了怎样的影响。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
亚洲沦为殖民地半殖民地(3年1考)
一、葡萄牙和西班牙在亚洲的殖民活动
1.葡萄牙:建立商站,控制商路。到16世纪中叶,葡萄牙已经在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站。
2.西班牙:入侵菲律宾,将其变成了殖民地。
二、亚洲殖民地半殖民地化
1.南亚(英国)
(1)时间:17世纪初。
(2)手段:通过东印度公司,采取直接抢掠、侵占土地、强征巨额土地税、种植并走私鸦片等手段。挑动印度人打印度人,或直接进行武力侵略。
(3)结果:到19世纪中后期,英国几乎控制了印度全境。
(4)影响:英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但是受过英式教育的印度上层精英却运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”口号。另外,印度的传统文化顽强地保留下来。(选必3·P71)
2.东南亚(荷兰、英国、美国和法国)
(1)荷兰:17世纪初,侵入印度尼西亚,后来占领整个印度尼西亚。
(2)英国:到19世纪末,将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地。
(3)法国:侵占越南、柬埔寨和老挝。
(4)美国:从西班牙手里夺得菲律宾。
3.西亚(英国、法国和俄国)
(1)对奥斯曼帝国:18世纪末19世纪初,英、法、俄等国纷纷在奥斯曼帝国扩大势力范围,分割领土。
(2)对伊朗:俄国和英国控制了伊朗的经济和内政,分别在伊朗北部和南部划分势力范围。
4.东亚(英国、法国、美国、俄国和日本等)
(1)对中国:鸦片战争后,列强迫使清政府签订了一系列不平等条约,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
(2)对朝鲜:1910年,日本吞并了朝鲜半岛。
西方列强瓜分非洲(3年4考)
背景 时间 侵略活动
新航路开辟 15世纪至19世纪中叶 殖民活动大多局限在沿海地区,殖民者在西非、中非和南非占领重要港口和城镇,进行奴隶贸易
工业革命后,欧洲殖民者进行全面的殖民入侵 19世纪中后期 英国使埃及变为其殖民地;英法控制苏伊士运河;英国对苏丹实行武力扩张;欧洲探险者纷纷深入非洲腹地探险,为进一步侵略作准备
19世纪末20世纪初 列强各自制定侵略计划。1884年,英、法、德等国召开柏林会议,达成“有效占领”原则。这次会议也是一次“地图上作业”的会议,之后列强侵占了几乎整个非洲
【深挖教材】
观察教材纲要下P75“列强瓜分非洲”图,结合正文,指出图中非洲国家的分界线有什么特点。这反映了什么问题
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
世界殖民体系的形成(3年4考)
时间 19世纪末20世纪初
概况 亚洲的绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地,非洲的绝大部分地区沦为殖民地,独立的拉丁美洲国家实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。资本主义世界殖民体系最终形成
影响 资本主义各国为争夺商品市场、原料产地和投资场所,争先恐后地扩大自己的殖民帝国,更大规模地瓜分世界
世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中,世界越来越紧密地连为一体
影响 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难,形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态
被压迫人民的反抗斗争不断高涨
【深挖教材】
阅读教材纲要下P76“1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表”,结合所学知识,说明列强之间存在哪些问题。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
近代殖民活动和人口的跨地域转移(选必3·P39~41)(3年3考)
1.英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
(1)英国殖民活动
①18世纪中后期,英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初,澳大利亚是流放罪犯的场所。
②19世纪,随着工业革命的开展,英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地,建立牧场。
③1851年,人们在澳大利亚发现金矿,采矿业迅速发展起来。
(2)人口结构变动
①原住民:遭到驱赶和屠杀,人口数量锐减。
②外来移民:英国及欧洲其他国家的人移民澳大利亚和新西兰,19世纪中叶,白人成为当地主要居民。
2.华工与美洲、大洋洲的开发
(1)背景
①19世纪初,英美等国开始禁止奴隶贸易,殖民者寻找新的廉价劳动力。
②19世纪中叶后,清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。
(2)概况(19世纪中叶起)
①美洲:华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。
②大洋洲:大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年,华工人数已超过4万。
(3)影响:促进了美洲与大洋洲的开发。
殖民地、半殖民地、资本主义世界殖民体系与资本主义世界体系
殖民地:指一个国家在国外侵占并大批移民居住的地区。在资本主义时期指被资本主义国家剥夺了政治、经济的独立权利,并受它管辖的地区或国家。
半殖民地:指形式上独立,实际上主权并不完整,仍受殖民国家控制的国家或地区。资本主义国家主要通过扶植反动政权对半殖民地实行间接统治。
资本主义世界殖民体系:资本主义列强通过政治控制和经济掠夺建立的全球性统治秩序,由殖民地、半殖民地及附属国构成,本质为资本主义经济扩张在全球化的具体表现。该体系以商品与资本输出为核心,通过侵占土地、掠夺资源以及控制市场来强化对亚非拉地区的支配。
资本主义世界体系:19世纪末至20世纪初形成的全球性政治经济秩序,由资本主义国家通过经济联系与非资本主义国家构成整体,包含世界政治体系、经济体系和殖民体系三重结构。该体系以中心—边缘不平等分工为基础,发达国家通过资本输出、殖民控制与国际贸易形成霸权结构。
【对点演练】
资本主导的全球体系始终是等级结构。在英国称霸时期,英国位于中心,欧洲的法国、德国等国家紧紧围绕着英国,组成工业和贸易扩张的核心集团;二战后初期,美国主导的资本主义世界体系,同样是以美国为核心的“轴心—辐条”结构。据此推知,该体系中 ( )
A.政治势力相互制衡
B.经济格局相对稳定
C.意识形态差异显著
D.贸易秩序更加优化
探究主题一 从唯物史观视角探究西方列强殖民扩张
【史料研读】
史料 16世纪到18世纪末是非洲遭受殖民侵略、统治和奴役的初期阶段。到18世纪末为止,欧洲人直接侵占的非洲地区主要分布在大西洋、印度洋的各个岛屿及其沿海地带,如马德拉群岛、佛得角群岛、圣多美—普林西比、安哥拉和莫桑比克的沿海地带、南非开普殖民地等。这一时期,葡萄牙人在马德拉群岛、佛得角群岛、圣多美—普林西比、安哥拉推行种植园奴隶制,继而由法国人和英国人在留尼汪、毛里求斯等地加以推广。18世纪末19世纪初禁止奴隶贸易之后,非洲人经营的奴隶种植园才在西非、东非沿海各国发展起来。种植园奴隶制的奴隶主不再实行种族同化政策,而像欧洲种植园主一样轻视奴隶。这些种植园生产丁香、棕榈、花生以及谷物等产品并进行售卖。
——摘编自艾周昌、郑家馨主编《非洲通史》
【问题探究】
根据史料并结合所学知识,分析欧洲人殖民非洲地区的动因并简要评价欧洲的殖民统治行为。
动因:根据史料涉及的时间,结合所学知识,从新航路开辟、资本原始积累、商品经济发展、工业革命的开展、争夺世界霸权、国家利益的驱动等角度回答。评价:要注意根据唯物史观多角度进行评价,既要包含积极消极、区分对欧洲和非洲,还要关注政治、经济、文化等领域。
【拓展延伸】
西方列强殖民扩张方式的变化
(1)根本原因:与资本主义不同发展阶段密切相关。
(2)表现
①新航路开辟后直接进行暴力掠夺。
②第一次工业革命后,以商品输出为主。
③第二次工业革命后,以资本输出为主,由以经济侵略为主变为以政治控制为主。
探究主题二 多视角探究近代殖民活动和移民
【史料研读】
史料1 在近代最大的几次移民洪流中,主要的是由欧洲迁往美洲。其中绝大多数人都是在19世纪欧洲人口爆炸时期迁走的。在1830年以前的几百年间,只有275万欧洲人迁往海外;而在1835—1935年,则有7500万欧洲人迁往海外,其中英国人前往北美、澳大利亚等地,西班牙人和葡萄牙人前往中南美洲。除了欧洲移民以外,美洲还是另一批大规模移民——非洲黑人的目的地。在大量欧洲移民来到美洲之前,曾经有一个时期,黑人的数量比白人多五六倍。这些非洲黑人主要集中在加勒比地区、北美和东南美各国。
——摘编自H.J.德布利吉《论人口流动与
民族迁移》
史料2 欧洲移民到北美洲定居的同时,也把资本主义的生产方式移植到了那里。移民者在这里修建村庄、开发森林、开垦土地,一个个农庄拔地而起。当地的土著居民印第安人,本来将白种人视若“天神”。可现在,这些“天神”变成了“魔鬼”,正在无情地掠夺他们祖先的土地,虽然自己的长矛拼不过他们的短枪,但印第安人仍旧激烈抗争,不愿向这些侵入者低头。
【问题探究】
(1)根据史料1并结合所学知识,概括19世纪美洲的移民构成变化,并分析其影响因素。
(2)指出史料2研究欧洲人移民美洲的视角,并结合所学知识予以简要说明。
(1)变化根据“大量欧洲移民来到美洲之前……黑人的数量比白人多五六倍”得出;影响因素,据材料并结合欧洲人口变化、工业革命、美国独立等知识回答。
(2)可以从殖民主义视角、文明冲突视角等说明。
【拓展延伸】
新航路开辟以来向新大陆移民的阶段及特点
阶段 特点
第一阶段 (15世纪末至 18世纪中叶) (1)从人口迁移的动机来看,这一时期的人口迁移完全是以侵略、掠夺和抢占为目的的洲际性人口大迁移 (2)从人口迁移的规模来看,这一阶段从欧洲迁入美洲的人数有限,规模不大 (3)对非洲黑奴采取强制性国际间集体移民
第二阶段 (18世纪中叶至 19世纪上半叶) (1)迁入美洲的欧洲移民数量大大增加,规模空前 (2)非洲黑奴仍是美洲人口迁移的重要部分
第三阶段 (19世纪上半叶至 20世纪中叶) (1)欧洲人口向美洲迁移的规模超过以往任何时期 (2)迁入拉美和美国的欧洲移民素质有很大不同。欧洲专业技术人员和有经验的农民都愿意去美国,而迁往拉美的多是欧洲农村破产逃生的人 (3)大量的中国人、印度人、日本人等因种种原因来到美洲,从事繁重的体力劳动
第四阶段 (二战至20世纪 70年代末) (1)美洲从国际人口迁移的净迁入区变为净迁出区 (2)拉美各国之间的国际人口迁移现象增多
亚非拉的殖民地化 世界殖民体系的形成 近代殖民活动和人口的跨地域转移
2025年 安徽卷:通过文化宣传美化殖民侵略 安徽卷:早期西欧列强入侵非洲的特点 陕青宁晋卷:欧洲对非洲的认知 河南卷:拉美奴隶贸易 湖南卷:殖民遗产的造成的现实困境 浙江卷1月:赴美华人保留和传播着中华文化
2024年 天津卷:殖民掠夺的疯狂 广东卷:英国对伊朗的经济扩张 重庆卷:英国利用土著进行间接统治 —
2023年 山东卷:西葡殖民优势被打破 山东卷:英国与自治领和殖民地举办博览会 江苏卷:对全球整体性的认识 —
【考向分析】
(1)高考重点:本讲知识在高考的考查中有逐渐增加的趋势,命题以选择题为主,重点考查西方列强殖民侵略的特点及对亚非拉地区的影响。
(2)命题预测:高考考查选择题的可能性较大,重点关注西方列强建立世界殖民体系的过程及其影响。
命题点一 通过伊朗纺织业的发展考查英国对伊朗的经济扩张
1.[2024·广东卷] 19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。随后几十年间,物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉。这反映伊朗( )
A.沦为英国独占的殖民地
B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强
D.民族工业初步发展
命题点二 以地图形式考查早期西欧列强入侵非洲的特点
2.[2025·安徽卷] 在里斯本科学院的一幅地图(1563年手稿)上,欧洲国家的标志十分清楚,非洲内陆则比较简略,但海岸线上的各个港口都标上了名称,大港口的标识尤为醒目。这( )
A.呈现了欧洲民族国家林立的格局
B.表明了资本主义世界殖民体系的形成
C.体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮
D.反映了早期西欧列强入侵非洲的特点
命题点三 通过殖民地分布示意图考查西方列强殖民扩张的态势
3.[2023·山东卷] 下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期( )
A.拉丁美洲民族独立运动兴起
B.大西洋三角贸易已走向衰落
C.西、葡殖民优势逐渐被打破
D.倾销工业品是主要掠夺手段
命题点四 通过修建展馆的视角考查西方通过文化宣传美化殖民历史
4.[2025·安徽卷] 1897年,比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆,向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1910年该馆更名为比属刚果博物馆后,在其圆形大厅里有一个雕像,展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童,以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在( )
A.通过文化宣传美化殖民历史
B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力
D.为开展三角贸易寻找合理性
命题点五 从英国立法的视角考查英国在非洲殖民统治的实质
5.[2024·重庆卷] 1916年,英占北尼日利亚颁布《土著政权法》,宣布尊重传统统治者在各自族群中的神圣地位,保留原有继承程序和仪式,维持既有官员和政权机构,同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权。由此可见,英国( )
A.授予北尼日利亚自治权
B.利用土著政权进行间接统治
C.承认殖民地民族自决权
D.维持当地社会传统权力结构
1.【拉丁美洲的殖民地化】 1591年11月,西班牙国王下诏,凡未经恩准和超出规定而占有西属美洲殖民地土地的非法占地者只要向国王交纳一笔钱,即可从殖民当局领得地契。上述规定( )
A.优化了西属殖民地的经济结构
B.加速了种植园经济的发展
C.促进了西属美洲农业的近代化
D.推动了西班牙社会的转型
2.【亚洲沦为殖民地半殖民地】 [2026·山西忻州部分学校联考] 19世纪末20世纪初,在英国殖民当局看来,如同西欧传统社会中的“等级”,印度的每个种姓也都应得到正式承认和尊重的特权。为此,英印法律承认了以往不平等的纳税制度,为不同种姓的财产规定了差别税率。英国上述做法旨在( )
A.强化对印度的殖民统治
B.移植西欧传统社会文化
C.促进印度社会的世俗化
D.鼓励印度传统文化传承
3.【西方列强瓜分非洲】 [2026·河南南阳模拟] 柏林会议集中讨论和制定了列强今后分割非洲共同遵守的原则。《柏林会议关于非洲的总议定书》的第三十四、三十五条规定:签字国占领非洲沿岸土地或建立保护国时,必须分别通知本议定书上的签字国,以便它们必要时提出自己的要求,同时签字国在各自占领的地区建立足以保护现有各种权利的政权。这说明( )
A.非洲国家主权得到有效维护
B.列强确立了瓜分非洲的规则
C.殖民扩张开始转向非洲大陆
D.柏林会议解决了列强的矛盾
4.【资本主义的扩张性】 [2026·安徽江淮十校联考] 从19世纪30年代开始,法国逐渐建立了在阿尔及利亚的殖民统治,并一直渲染其任务是“传播文明使命、教化未开化民族”。19世纪末期,英国驻印度总督寇松宣称:我们的统治是文明对野蛮的教化。以上材料反映出西方殖民者( )
A.掩饰殖民扩张的本质
B.推动不同文明间的相互交流
C.对外殖民以文化侵略为主
D.旨在整合殖民地的社会文化
5.【美洲族群的变化】 [2026·河南新未来联考] 拉丁美洲种族文化特点鲜明(如下表)。这可用以说明 ( )
国家和地区 占主流的种族
委内瑞拉、哥伦比亚、尼加拉瓜、萨尔瓦多、墨西哥、巴拿马等 梅斯蒂索人或其他混血人种
危地马拉、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭等 美洲原住民、印第安人
阿根廷、乌拉圭、智利、哥斯达黎加等 欧洲族裔
巴西、古巴 欧洲族裔和非洲族裔参半
海地、牙买加、巴哈马、巴巴多斯等 非洲族裔
A.拉美地区正处于民族国家的关键形成期
B.种族多元导致拉美社会阶层流动频繁
C.种族文化对拉美政治、经济发展影响深远
D.商业贸易是拉美种族多样的主要原因第39讲 资本主义世界殖民体系的形成
● 基础知识·融通
知识点1
【深挖教材】
对美洲:掠夺了巨额财富,加剧了美洲的贫困与落后,影响了社会的发展;但也在客观上加强了美洲和世界的联系,促进了对美洲的开发。对欧洲:引发了价格革命,加速了西欧封建制度的解体,推动了资本主义的发展。
知识点3
【深挖教材】
特点:非洲国家的分界线很多明显是按经线和纬线划分的,也有很多边界是用直线或曲线的几何方法划分的,由河流、山脉等构成的自然边界线占比不高。问题:列强在瓜分非洲时,不顾非洲传统,无视非洲国家主权,人为在地图上划界,造成非洲国家的国界线大多平直。
知识点4
【深挖教材】
欧洲列强占有的殖民地数量不平衡,这会加剧主要资本主义国家之间的矛盾冲突。随着资本主义的发展,这种政治经济发展的不平衡性日益加剧,为世界范围内大规模的战争埋下了祸根。
● 重点问题·突破
【核心概念】
对点演练 B [解析] 根据材料可知,英国称霸时期,英国位于全球体系的中心,欧洲的法国、德国等围绕着英国,形成工业和贸易扩张的核心集团,二战后,由美国主导的体系也是“轴心—辐条”结构,虽然由资本主导的全球体系主体有所变化,但以核心国家为中心的经济格局大体未发生变化,这说明该体系中经济格局相对稳定,故选B项;该体系中核心国家占据绝对优势,外围国家依附性强,这与政治势力相互制衡的说法不符,排除A项;无论是英国还是美国主导的体系,核心集团内部意识形态差异较小,排除C项;该体系下的贸易规则由核心国家主导制定,存在不平等性,排除D项。
【重点探究】
探究主题一
动因:资本原始积累的推动;商品经济发展的需要;工业革命的开展;国家利益的驱动。评价:推动了动、植物物种的交流和传播;促进了全球的贸易和文化交流;造成了殖民地土著人口的大量流失;中断了殖民地原有的社会发展进程;影响了殖民地的族群结构;推动了欧洲资本主义的发展。
探究主题二
(1)变化:由以非洲黑人为主变为以欧洲移民为主。影响因素:欧洲资本主义发展,人口快速增加;工业革命需要广阔市场;美国独立后,经济发展,对欧洲移民吸引力增强。
(2)视角1:殖民主义视角。欧洲移民将资本主义生产方式移植到美洲,体现了殖民者对资源的掠夺和资本主义经济结构的扩张,客观上推动了美洲资源的开发及美洲生产力水平的提高。视角2:文明冲突视角。土著印第安人从视白种人为“天神”到激烈对抗的转变,体现了殖民者与原住民因土地争夺、文化冲突而产生的暴力对抗和文明碰撞。
● 选考命题·探究
【真题密接】
1.C [解析] 根据材料“19世纪20年代,英国棉布涌入伊朗。……1890年,伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布,转而出口生丝和原棉”可知,随着英国工业革命的开展,英国棉布进入伊朗市场,使伊朗纺织业受到冲击,被迫卷入资本主义世界市场,由出口成品丝绸和棉布转而出口生丝和原棉,说明伊朗经济的对外依附性加强,C项正确;仅凭材料信息并不能说明伊朗成为英国独占的殖民地,排除A项;大量英国棉布进入伊朗冲击了其封建统治的经济基础,排除B项;材料体现了英国对伊朗的经济侵略,这不利于伊朗民族工业发展,排除D项。
2.D [解析] 根据材料并结合所学可知,16世纪属于新航路开辟后的早期殖民阶段,西欧列强对非洲的入侵主要集中在沿海地区,通过建立港口、据点进行奴隶贸易、资源掠夺和航海补给,尚未深入非洲内陆。地图上对非洲海岸线港口的重点标注,正是这种“沿海渗透”特点的直观体现,D项正确。虽然该地图清晰标注欧洲国家,但材料重点并非展示欧洲内部民族国家林立的格局,排除A项;资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初,与题干时间(1563年)不符,排除B项;列强掀起瓜分非洲的狂潮发生在19世纪后期,1563年尚未出现这一现象,排除C项。
3.C [解析] 根据题中图例可知此时期在美洲和非洲进行殖民的国家除了西班牙、葡萄牙之外,还有英国、荷兰、法国,且英国、法国、荷兰的殖民地面积较之新航路开辟初期的面积变大了,说明此时期西班牙、葡萄牙的殖民优势逐渐被打破,C项正确;材料信息强调欧洲主要殖民国家在美洲和非洲所占殖民地情况,并非拉丁美洲的民族独立运动,排除A项;题干信息与三角贸易无关,排除B项;北美十三块殖民地在这一时期仍是英国殖民地,排除D项。
4.A [解析] 题干中比利时修建刚果展馆、展示其给刚果殖民地带去的所谓“文明”和“发展”的“丰功伟绩”,以及雕像中欧洲传教士以“救世主”姿态俯视非洲人的设计,均是通过文化符号构建“殖民有理”“殖民带来进步”的叙事体系。这种叙事的核心是掩盖殖民统治的掠夺本质,通过美化殖民行为,塑造殖民者的“文明传播者”形象,从而在舆论和文化层面为其殖民统治进行辩护,A项正确。材料是比利时对自身殖民“功绩”的展示,其并非旨在为解决国际争端开辟新途径,排除B项;展馆和雕像的核心是突出殖民“功绩”,而非展示工业实力,排除C项;题干聚焦于殖民统治的美化宣传,与三角贸易无直接关联,排除D项。
5.B [解析] 根据材料“英占北尼日利亚颁布《土著政权法》……保留原有继承程序和仪式,维持既有官员和政权机构,同时规定政权性质为英国治下殖民地的地方政权”可以看出,英国维持既有官员和政权机构是为了利用土著政权进行间接统治,B项正确;根据材料“政权性质为英国治下殖民地的地方政权”,可知北尼日利亚属于英国殖民地的地方政权,并没有自治权,排除A项;承认殖民地民族自决权,不符合史实,排除C项;材料强调的是“维持既有官员和政权机构”以帮助英国当局进行殖民统治,不是强调维持当地社会传统权力结构,排除D项。
【仿真模拟】
1.B [解析] 材料中的规定有利于土地的集中占有,从而推动以单一经济作物为核心的种植园经济扩张,故选B项;仅凭这一规定并不足以优化殖民地的经济结构,排除A项;“促进了”不合题意、史实,排除C项;西班牙此时仍维持封建专制制度,殖民地政策调整并未触动本土封建经济基础,排除D项。
2.A [解析] 英国殖民当局在19世纪末20世纪初承认印度种姓特权并实施差别税率,旨在通过“分而治之”的策略,利用印度社会固有分层来分化民众,从而强化对印度的殖民统治,故选A项;移植西欧传统社会文化并非英国这一做法的目的,排除B项;承认种姓特权不利于印度社会世俗化,排除C项;鼓励印度传统文化传承并非英国这一做法的目的,排除D项。
3.B [解析] 根据材料“柏林会议集中讨论和制定了列强今后分割非洲共同遵守的原则”可知,该会议确立了瓜分非洲的规则,故选B项;非洲国家主权在柏林会议中被完全忽视了,该会议并未考虑非洲人民的利益,排除A项;新航路开辟后,欧洲人已开始在非洲殖民扩张,排除C项;柏林会议只是暂时缓解了列强矛盾,并未解决列强之间的矛盾,排除D项。
4.A [解析] 西方殖民者以“传播文明使命、教化未开化民族”为幌子,实际目的是掩盖其经济掠夺和政治控制的殖民扩张的本质,例如法国在阿尔及利亚强占土地,英国在印度进行经济剥削导致当地民不聊生,故选A项;材料未体现殖民活动推动不同文明间的相互交流,排除B项;材料未体现西方殖民者对外殖民以文化侵略为主,且C项与史实不符,排除C项;殖民者往往破坏殖民地文化结构,向其输入西方文化以便利统治,旨在整合殖民地社会文化的说法与材料内容不符,排除D项。
5.C [解析] 根据材料“欧洲族裔”“非洲族裔”“混血人种”及所学可知,这体现了西班牙和葡萄牙殖民统治及奴隶贸易对拉丁美洲种族结构的影响,这种种族结构易影响拉美国家的政治稳定性和经济发展模式,故选C项;仅凭种族结构的特点并不能说明拉美地区正处于民族国家的关键形成期,排除A项;材料仅展示种族构成,据此无法直接得出拉美社会阶层流动频繁的结论,排除B项;拉美种族多样主要源于殖民征服、奴隶贸易,而非一般商业贸易活动,排除D项。

展开更多......

收起↑