资源简介

(共83张PPT)
一
素养目标
目录
学习活动
二
作业设计
三
让教学更有效
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过《漏》的民间叙事智慧与《枣核》的正义抗争精神，培育对传统故事文化价值的认同感。
在品味“咔嚓咔嚓两剪子”的拟声词与学习转述句转换中，提升语言表现力与表达准确性。
借助《慢性子裁缝》的性格对比分析与《枣核》的解决问题策略，培养辩证思考与逻辑推理能力。
通过体会“虎贼滚坡”的喜剧美与“枣核秋千”的想象美，激发对故事文学的审美兴趣。
让教学更有效
二
学习活动
让教学更有效
有趣的故事
▲走进趣味故事，增长生活智慧。
◎根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
单元主题
语文要素
◎了解故事的主要内容，复述故事。
有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考。
办一场
趣味故事会
了解故事的主要内容，复述故事。
走进趣味故事，增长生活智慧。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
读一读：
请同学们默读课文，读准字音，读通句子。
想一想：
顾客和裁缝之间发生了什么故事呢？
箱子
xiānɡ
夸奖
kuā
承认
chénɡ
夹袄
袖子
xiù
衬衫
chèn shān
负责
fù
惊讶
yà
恼怒
nǎo
学习字词
都是衣字旁
jiǎng
裁缝
jiá
féng
zé
指导书写
衬
衫
你能把这两个字写得正确又美观吗？
指导书写
夸
夸奖
浮夸
课文是按照什么顺序写的？
时
间
顺
序
提取信息
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
请同学们默读课文，用“__”画出表示急性子顾客要求的词句，用“~~”画出表示慢性子裁缝反应的词句。
做棉袄
明年冬天交货
改成夹袄
为您服务，没说的
改成短袖衬衫
好办得很，没问题
改成春装
还没开始裁料
概述故事
时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应
第一天
第二天
第三天
又过了一天
请同学们根据表格，概述一下这个故事。
做棉袄
明年冬天交货
改成夹袄
为您服务，没说的
改成短袖衬衫
好办得很，没问题
改成春装
还没开始裁料
分角色朗读第1-13自然段，想一想：
1.第一天急性子顾客提出了什么要求？慢性子裁缝是怎样应对的？
2.从哪里感受到了顾客的急性子？从哪里感受到了裁缝的慢性子呢？
聚焦第一天
告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
急性子顾客强烈地想要赶快拿到衣服。
连用三个问号，你体会到了什么？
顾客性子急
顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“噌”是一个拟声词，表现出顾客跳起来的速度之快，反应之大，生动地呈现出顾客的性子急。
具体从哪些词可以看出顾客性子急？说说你的感受。
顾客性子急
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“夹”字体现出顾客性子急。
顾客性子急
“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
短短一句话分两次说，可见裁缝是慢性子。
裁缝性子慢
“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。”
慢条斯理
不慌不忙
不紧不慢
裁缝性子慢
“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
“依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”
“大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
“接上去的袖子多难看啊。”
“这也坏了我的名声啊。”
“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
语气词
慢条斯理
不紧不慢
裁缝性子慢
“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿上棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您，非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
你是急性子，拿到衣服就会穿；别的季节穿棉袄会被人笑话；而在我这里，你穿新棉袄时大家会夸你。
书写指导
lòu
漏
部首：氵
结构：左右结构
组词：漏雨 漏水
书写指导：“尸”横长折短，长撇舒展，伸到三点水下面。下部“雨” 的4个点方向一致。
脊背
jǐ
做贼
zéi
莫非
mò
歪脖子
颠倒
diān
jiāo
顺势一纵
zònɡ
晕倒
yūn
粘胶
wāi
xuàn
旋风
嫌弃
xián
指小胖驴的背部
平舌音
平舌音
不正就“歪”
老婆婆的家
逃跑路上
山坡下
歪脖老树
请同学们默读课文第8到第18自然段，画出表示地点变化的词语。
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。
地点变化 故事情节
老虎和贼都以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
老公公老婆婆再说“漏”。
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
虎驮着贼，贼骑着虎。
请同学们默读课文3-7自然段找一找你觉得最有意思的句子用横线画下来，并读一读。
自读要求
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说 过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
语言
反复
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划:默读课文8-11段，用横线划出反复的句子。
找:找一找有巧合的句子，在句子旁边写
上“巧”，同桌交流。
读:同桌合作，读好反复，讲好反复。
8.老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
10.老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
9.贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
11.贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
巧
巧
巧
巧
老虎吓得浑身发抖
贼听得腿脚发软
“坏事，‘漏’捉我来了!”
“坏事，‘漏’等着吃我哩!”
老虎驮着贼，累得老虎筋都快断了，
贼骑着老虎，颠得贼骨头架都快散了。
‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
巧
巧
巧
巧
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
借助示意图和文字提示，试着讲述第一个场景。
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 ★
能借助提示复述故事，将觉得最有意思的语言反复的部分讲清楚。 ★★
借助提示语复述故事，把故事情巧合处讲的吸引人。 ★★★
评
地点变化 故事情节
老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
讲
虎驮着贼，贼骑着虎。
讲清楚
讲生动
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.“枣核”是怎样一个孩子？
核
聪
折
涨
岂
犁
困
爹
妻
纳
你觉得枣核是一个怎样的孩子呢？
枣核不光勤快，也很聪明。
（3）
（4-13）
再读课文，用自己喜欢的方式梳理故事内容。
根据本单元前面三课所学到的方法，自主选择用表格、图片或思维导图来梳理故事主要内容。
我有办法
吆喝赶驴
折腾半夜
赶回牲口
大摇大摆
蹦胡子上
蹦来蹦去
默读课文4-13自然段，梳理故事的主要内容,在横线上摘录关键词句,把情节补充完整。
庄稼人纳不上粮
衙役牵走牛、驴
枣核
衙役惊慌搜人
吆喝着赶驴
衙役绑、打枣核
枣核蹦来蹦去
衙役困了去睡觉
枣核
赶牲口回村
枣核
衙役打下县官的牙
蹦到县官胡子上
满堂的人照顾县官枣核
大摇大摆地走了
借助示意图复述故事。
到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们都睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
吆喝赶驴
闹腾了一阵，衙役们什么也没有搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不只是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
折腾
吆喝赶驴
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打得县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
给我打
给我
狠狠地打
快打！快打！
惩治县官
复述故事评价标准
评价维度 达到（☆☆☆）
顺序清楚 能按照故事的先后顺序讲述
内容完整 重要情节不遗漏
表达有趣 能抓住有意思的地方，用上合适的语气
回忆学过的复述故事的方法
《慢性子裁缝和急性子顾客》按照时间顺序，借助表格进行复述。
《漏》按照地方转换，借助示意图进行复述。
方法一：填写下面的表格，借助表格复述。
内容 人物表现 衙役 枣核 县官
牵走牲口
智赶牲口
勇担责任
智惩县官
把牛、驴都牵走了
不用愁，我有办法
派人要官粮
困得很，不用管它，继续睡觉
藏起来，大声吆喝，干扰衙役，赶走牲口
带衙役去抓人
拿出铁链绑枣核
牲口是我牵的
鼻子气歪了
满堂乱打
到处蹦，没打着，大摇大摆地走了
打到县官的下巴骨，牙打下来了
塞进钱褡里，打
方法二：按照时间，借助示意图复述故事
白天
到了晚上
天一亮
衙役把牛、驴都牵走了，枣核说：“大家都不用愁，我有办法”。
枣核蹦到一蹦蹦进院子里。
又一蹦蹦到驴耳朵里，大声吆喝“哦喝！哦喝！”。
衙役们拿出铁链来绑枣核。枣核从铁链缝里蹦了出来，一蹦蹦到了县官的胡子上……
方法三：按照地点的转换复述故事
县衙门
村子
大堂
村子
四人小组合作完整复述
可根据下面的连环画，也可以根据自己梳理的内容来复述。
续编故事:选择一种句式或用自己喜欢的方式来说一说，或写一写，
1.县官被打得_________,再也___________。
2.为了让官府不再追究，枣核_______________________
3._______________________
什么是枣核？
你怎么记住“核”字？
枣
核
hé
该、孩、咳、刻
形近字：
果核、核心、核电站、核武器
组词：
自学提示
默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子？从课文哪些地方可以看出来？在书上做批注，画出相关语句，写出自己的感受。
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
勤快
勤劳能干
想象一下，枣核还会做什么事情呢？
枣核不光勤快，也很聪明。
过渡句
文中哪些地方可以看出枣核很聪明？
枣核不光勤快，也很聪明。
过渡句
文中哪些地方可以看出枣核很聪明？
夺回牲口
智惩县官（机智脱险）
机智、勇敢
夺回牲口
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管他，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
机智、勇敢
夺回牲口
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
机智、勇敢
智惩县官
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
机智、勇敢
智惩县官
c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
机智、勇敢
智惩县官
在这个故事中，“枣核”是什么？
枣
核
hé
一个枣核那么大的孩子。
仔细观察插图，这些动物发生了什么奇怪变化？
母鸡能在天空飞翔。
老鹰看上去很胆小。
这些动物都失去了原来的主要特征，甚至变得完全相反了。
蚂蚁的个头比树还高。
蜗牛变得健步如飞。
要选一种动物当主角，想象它失去主要特征或变得相反，编一个童话故事，写清楚想象的内容。
读读教材上的内容，想一想：这次的习作有什么特别的要求呢
学
习
任
务
一
请借助表格中的提示，选定一种动物展开想象，尝试大致编一个故事。
起因 ……，谁变得…… 经过 它遇到了什么(谁) 发生了什么奇异的事情
结果 …… 学
习
任
务
二
1.选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2.把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现出想象的“有趣”。
3.依据内容，围绕话题，自拟题目。
学
习
任
务
三
要选一种动物当主角，想象它失去主要特征或变得相反，编一个童话故事，写清楚想象的内容。
主角的主要特征没有消失，或者没有变得与原来相反。
花费大量笔墨写主角是怎么失去主要特征的，没有重点写特征发生变化后发生的故事。
所写的故事内容与主角特征的变化不匹配。
想象雷同，不够有趣。
读一读下面两个片段，说说你更喜欢哪一个，为什么？
片段一：牛婶婶看着发病的牛伯伯，很着急。想到了快递员蜗牛，就打电话请蜗牛买药。蜗牛答应了，很快就去买了。
片段二：牛婶婶看着脸色发紫的牛伯伯，急得头发晕，没有药这可怎么办？突然她想起了有“飞毛腿”之称的快递员蜗牛，颤抖着手拿起电话打给蜗牛：“蜗牛啊，快救救你牛伯伯吧，他心脏病犯了，可是家里没有药了。快买药送来。”蜗牛回答：“好的，牛婶婶您别急，我马上就到。”放下电话，蜗牛蹭的一下子跑出屋子，朝药店奔去。
放大细节
习
作
初
稿
蜗牛接到这一单，立刻出发，先去买药，终于用最快的速度送到了。牛伯伯吃下药，病情得到缓解。蜗牛又带着牛伯伯去最近的动物医院。因为救得及时，牛伯伯度过了危险。
读了这个片段，你有什么感受？
建议1：可以想象它遇到了倾盆大雨的情景，它冒着雨不顾一切往前冲。
建议2：还可以想象它遇到了一条大河，它灵机一动踩着浮萍跑过去。
丰富情节
习
作
范
文
蜗牛刚出门，就遇到了倾盆大雨，雨点砸得他睁不开眼，他就把身子缩在壳里，借着风的力量往前冲，雨水在他身后划出一道水痕。跑到半路，一条大河挡住了路，他灵机一动，踩着河面上的浮萍跑了过去，连鞋子都没湿。好不容易买到药，一阵狂风卷着落叶砸过来，差点把药包吹走，蜗牛立刻压低身子，用触角勾住药包，顶着风往前冲，心里喊着：“牛伯伯等着我，不能停！”他只用了平时十分之一的时间就到了牛伯伯家，把药递到了牛婶婶手里。牛伯伯吃下草药，脸色慢慢缓了过来，可还是虚弱得站不起来。蜗牛立刻蹲下来，用壳稳稳地托住牛伯伯的手：“牛伯伯，我带你去动物医院！”
加入了天气变化、路途障碍，还有蜗牛的动作和心理活动。
相互交流：
①说说你要讲的故事的名字。
②一句话概括故事的内容。
浅讲故事
如何讲好故事
思考：怎么讲会更吸引人？
语气
表情
动作
1.主要情节不遗漏、不出错
2.讲得生动有趣
如何聆听故事
◎认真听，记住故事的主要内容。
◎听懂故事的来龙去脉，能说出
故事哪里最有趣。
◎若有疑问，待他人讲完后再提出来。
小组活动要求
组内讲述，自主练习。
声音要洪亮，表情要自然。
要说出故事名称，内容要讲述清楚。
一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。
每个人讲故事的时间不超过2分钟。
推选一人参加“故事大王”争夺赛
评分标准
评价表 总分 得分
故事内容 讲述完整、生动、准确，突出了趣味。 5
吐字发音 普通话标准，吐字清晰，声音洪亮。 5
语速语气 表达流畅，语速适中，语气贴合故事情节，有吸引力。 5
仪态动作 自然大方，手势设计合理，表情丰富，引人入胜。 5
通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏.
“咳嗽”的“嗽”（sòu）在词中读轻声；
“唠叨”的“叨”（dāo）读轻声；
“吆喝”的“喝”（hē）读轻声；
“讽刺”的“讽”（fěng）是三声。
读一读，说说你发现了什么？
◎均与嘴巴有关，所以是口字旁
◎均与语言有关，所以是言字旁
理解词语
吆喝：大声呼喊，多指商贩招揽顾客。
诉说：把心里的话说出来，倾诉。
讽刺：用比喻、夸张等方式嘲讽、批评。
旧有词语联系语境理解：
告诫：警告劝诫，多用于上级对下级或长辈对晚辈。
辩论：各执一词，争论说明。

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