资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
统编版四年级上册习作：推荐一个好地方教学设计
课题 习作：推荐一个好地方 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
核心素养 目标 1. 能通过观察和思考，从多个角度挖掘“好地方”的特别之处，进行逻辑分类。
2. 能根据推荐对象的需求，筛选最合适的素材，优化文章结构，提升说服力。
3. 能从生活中发现美，用文字再现“好地方”的画面感，创造优美的意境。
重难点 重点
1. 能够抓住“好地方”的特别之处，从景色、活动、文化等多个维度写出推荐理由。
2. 学会分段叙述，使推荐理由层次分明，逻辑清晰，让读者产生向往之情。
难点
1. 如何避免流水账，精准筛选最具吸引力的素材，突出“特别”二字。
2. 如何站在读者的角度，运用生动的语言和恰当的修辞，把推荐理由写充分、写感人。
教学过程 一、情境导入，开启“寻宝”之旅 （一）播放微视频，营造氛围 上课之前，老师先请大家看一段小视频—— （播放微视频《寻找最美角落》：快速切换水乡古镇的烟雨朦胧、游乐场的欢声笑语、书店的静谧书香、村头小树的蝉鸣鸟叫……画面定格） 同学们，我们的生活中藏着太多太多闪闪发光的“宝藏”了——可能是让你陶醉的水乡古镇，可能是让你尖叫的游乐场，也可能是让你一待就是一整天的书店…… 今天，老师要邀请大家化身为“金牌推荐官”，开启一场特别的“寻宝”之旅——去寻找那个你最想分享给大家的好地方！ （二）发布任务，激发期待 （展示黑板上的任务海报：“最受欢迎的好地方推荐会”筹备现场） 大家看！我们要举办一场“最受欢迎的好地方推荐会”！现在，每位同学需要先确定一个你要推荐的“宝藏地点”。 注意——它必须是你亲自去过、真心喜欢、而且觉得特别有特色的地方。 好，现在请大家轻轻闭上眼睛——在脑海中搜索一下，有没有那么一个地方，让你一想起来就心跳加速、嘴角上扬？ （停顿片刻，让学生静心回忆） 想好了吗？好，睁开眼睛，准备好你的故事了吗？ （三）揭示课题，明确方向 （板书课题《推荐一个好地方》） 如果要把这个地方介绍给从来没去过的同学，让他们也心动、也想去，光说“那里很好”够不够？ 今天，我们就要学习——如何用文字打造一张独一无二的“邀请函”，让别人读了就忍不住想去！ 二、深度辨析，理解“推荐”内涵 （一）对比案例，初识区别 好，老师先给大家看两段文字，都写的是一家游乐园—— （出示第一段）“我去过游乐园，那里有过山车，还有旋转木马。我玩得很开心，时间过得很快。” （出示第二段）“如果你渴望挑战刺激，一定要来‘梦幻乐园’！那里的‘极速飞车’仿佛要冲破云霄，尖叫声此起彼伏；而当你感到疲惫时，‘旋转木马’又带你进入童话世界，五彩斑斓的灯光下，音乐轻柔得像风在耳边的低语。在这里，快乐是可以被无限复制的！” 大家读一读，然后告诉老师——这两段话，哪一段更能打动你？为什么？ （学生自由发言） 对！第一段只是在“记流水账”——我去了哪里，玩了什么，感觉怎么样，都很笼统。而第二段呢？它写出了“极速飞车”有多刺激，“旋转木马”有多梦幻，还用了比喻——“音乐轻柔得像风在耳边的低语”。读完我们好像也跟着去了一趟游乐园！ 这才是真正的“推荐”，不是简单的“告诉”，而是热情的“邀请”！ （二）提炼要素，构建标准 好，我们来总结一下——一篇成功的推荐文，需要三个法宝： 第一，“在哪里”——交代清楚地点。 第二，“什么特别”——挖掘出独一无二的亮点。 第三，“为什么去”——给出让人无法拒绝的理由。 把这三个问题回答清楚，你的推荐就成功了一大半！ （三）互动问答，即时反馈 现在，老师随机点几位同学来说一说——你想推荐什么地方？用一句话概括它的“特别之处”。 （指名回答，教师即时点评） 比如——“我想推荐图书馆，因为那里安静得连针掉在地上都能听见，而且书籍多得像海洋。”这句话里面，既有具体描写（安静得连针掉在地上都能听见），又有比喻（书籍多得像海洋），让人一听就想去看看！ 三、头脑风暴，挖掘素材库 （一）多维联想，激活记忆 好，确定了要推荐的地方，接下来我们就要“挖宝”了—— 想一想：如果要向别人推荐你的地方，除了眼睛看到的，还能“带”给他们什么？ （教师在黑板上画出思维导图，中心是“我的推荐地”，分支包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 比如老师来推荐村头的小树林—— 视觉上是“高大的树木像绿色的卫士，整整齐齐地站成一排”； 听觉上是“知了在树上不知疲倦地歌唱，像开了一场夏日音乐会”； 嗅觉上是“雨后泥土的芬芳混合着青草的味道，让人忍不住深呼吸”…… 大家看，一旦打开“五感”，文章的细节就丰富起来了！这些细节，就是文章的“血肉”。 （二）小组合作，筛选亮点 现在请各小组合作——每人轮流说说自己选定的地点，至少说出3个细节（看到的、听到的、闻到的都可以）。 然后小组一起讨论：哪些细节最独特、最吸引人？筛选出2—3个作为重点推荐理由。 （教师巡视指导，提醒学生避免过于普通的内容） 比如——“有很多树”不如“有一棵五百年的老槐树”；“有很多好吃的”不如“老王家的糖葫芦甜到心里”。 （三）案例剖析，学习选材 好，再来看教材里的例子—— （出示教材范例）“推荐一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……” 大家发现没有？作者没有笼统地说“古镇很美”，而是从“景色美”、“人文历史”、“美食”三个不同角度来推荐，这就是选材的策略——多角度、分层次。 学会做减法——只保留最能打动人心的独特瞬间，那些大家都有、很普通的东西，大胆舍弃！ 四、谋篇布局，落笔成文 （一）搭建骨架，规划结构 好，素材有了，接下来我们就要给文章“搭架子”了—— （教师出示结构示意图） 开头要像大门一样吸引人——可以直接抛出问题（“你想找个地方放松一下吗？”），也可以描述一个引人入胜的场景。 中间是主体部分——建议分2—3个自然段，每段讲一个推荐理由。比如第一段写“景色美”，第二段写“活动有趣”，第三段写“美食诱人”。 结尾要像温暖的拥抱——再次发出邀请，让读者产生“我一定要去看看”的冲动。 （二）现场演练，动态指导 好，现在开始动笔写吧！老师在屏幕上给大家提供一个小支架—— （出示写作支架） - 开头： 直接点题 / 设置悬念 / 引用诗句 - 中间： 段落1（理由一 + 细节描写） 段落2（理由二 + 感官体验） 段落3（理由三 + 情感共鸣） - 结尾： 总结全文 / 发出邀请 （学生开始写作，教师巡视） 老师来转一转——（对有困难的学生轻声提示） 哎呀，你这里写得有点简单——“那里很好吃”。咱们具体点——是什么好吃？是甜甜的糖葫芦，还是热气腾腾的馄饨？咬一口是什么感觉？能不能加进去？ （三）鼓励创新，图文并茂 老师告诉大家一个小窍门——如果文字还不够尽兴，你还可以像教材里提示的那样，在文中插入图片，或者在旁边画一幅小插图，增加吸引力！ 现在的你，既是“小作家”又是“设计师”，要让你的推荐文既好看又好读！ 五、同伴互助，打磨精品 （一）制定标准，交换互评 好，写完了吗？现在请同桌两人交换习作，互相当一回“评审官”。 请大家用红笔圈出对方写得最精彩的一个句子，并在旁边写下你的感受或建议。 评价标准很简单—— 1. 推荐理由够不够充分？ 2. 有没有用到具体的细节描写？ 3. 读完之后，你心动了没有？ （二）展示交流，分享成果 好，谁愿意把自己的作品分享给大家？ （选取2—3篇典型习作，通过实物投影仪展示） 大家一起来看看——你觉得这篇推荐哪里最吸引你？如果让你来改，你会怎么调整？ （学生评议，教师适时引导） 比如有同学写的——“小树林里很凉快，夏天去很舒服。”老师可以这样改——“盛夏的正午，钻进那片小树林，一股清凉的风迎面扑来，头顶的树叶像一把巨大的绿伞，把毒辣的太阳挡得严严实实。”是不是一下子就有画面感了？ （三）总结延伸，布置作业 同学们，今天的“寻宝之旅”让我们发现了身边那么多美好的地方！ 课后，请根据同桌的建议完善自己的推荐文，然后配上插图或者照片，制作一张精美的“推荐卡”。 明天，我们将正式举办“最受欢迎的好地方推荐会”，看看谁推荐的地方最吸引人！ 期待你们的精彩表现，下课！ 以上就是《推荐一个好地方》习作指导课按照自然口语化风格的完整修改版本。所有课堂指令均已改为亲切自然、贴近真实课堂的表达，教学环节完整清晰。如需进一步调整，请随时告诉我！
作业设计 一、基础巩固：完善习作
1. 请根据课堂上同桌提出的修改建议，认真修改你的《推荐一个好地方》习作。
2. 重点检查：推荐理由是否充分？是否有具体的细节描写（如颜色、声音、气味）？段落是否清晰？
3. 将修改后的文章工整地抄写在作文本上，字数不少于400字。 二、能力提升：制作推荐卡 为你的推荐地设计一张“推荐卡”。卡片正面写上标题和你的名字，配上你手绘的插图或打印的照片。 在卡片背面摘录你习作中最精彩的3句话作为“推荐语”。 准备一段1分钟的口头介绍，明天在课堂上展示。
板书设计 推荐一个好地方
一、在哪里？（交代地点）
二、什么特别？（挖掘亮点）
◇ 视觉：色、形、光
◇ 听觉：声、音、乐
◇ 嗅觉：香、味、气
◇ 味觉：甜、酸、鲜
◇ 触觉：温、凉、软
三、为什么去？（推荐理由）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：推荐一个好地方》学习任务单
一：创设情景，导入新课
1.观看微视频，沉浸在美好的情境中。
2.闭眼回忆自己心中最想推荐的地方。
3.如果要把这个地方介绍给从未去过的同学，让他们也心动想去，我们应该怎么做呢？仅仅说“那里很好”够不够？
4.初步构思自己要推荐的地点名称。
二：思考回忆，何为推荐
1.朗读两段对比材料，找出不同点。
第一段：我去过游乐园，那里有过山车，还有旋转木马。我玩得很开心，时间过得很快。
第二段：如果你渴望挑战刺激，一定要来“梦幻乐园”！那里的“极速飞车”仿佛要冲破云霄，尖叫声此起彼伏；而当你感到疲惫时，“旋转木马”又带你进入童话世界，五彩斑斓的灯光下，音乐轻柔得像是风在耳边的低语。在这里，快乐是可以被无限复制的！
2.这两段话都在写游乐园，哪一段更能打动你？为什么？如果你是游客，你会更相信哪一段的介绍？
3.小组讨论，分析哪段更有吸引力及其原因。
4.归纳“推荐”的三个核心要素。
5.尝试用一句话概括自己推荐地点的特色。
三：寻找素材，筛选故事
1.如果要向别人推荐你的地方，除了眼睛看到的，还能闻到什么？听到什么？尝到什么？摸到什么？
2.跟随教师引导，从五感角度回忆推荐地的细节。
3.参与小组讨论，分享各自的记忆碎片。
4.每组选择一个主题（如“美食街”、“公园”、“博物馆”），组员轮流分享自己对该地点的记忆碎片。要求每人至少说出3个细节，然后小组共同讨论，筛选出最独特、最吸引人的2-3个亮点。
5.合作筛选出最具代表性的2-3个亮点。
6.分析教材案例，学习多角度选材的方法。
四：确定目标，展开习作
1.聆听结构指导，规划自己的文章提纲。
2.独立撰写习作，尝试运用“五感”描写。
3.遇到困难时主动寻求教师帮助。
4.尝试在文中添加插图或设计排版。
五：完成习作，互改互评
1.依据评价标准，认真审阅同桌习作。
评价标准 评价星级
推荐理由是否充分
有没有用到具体的细节
读起来是否让人心动
2.圈画精彩句段，提出具体修改意见。
3.参与班级展示，分享修改心得。
4.大家觉得这篇推荐哪里最吸引你？如果让你改，你会怎么调整？
5.记录作业要求，准备课后完善作品。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《习作：推荐一个好地方》（分层作业）
一、基础知识
1．填上意思相近或相反的汉字。
( )云( )雾 山( )地( )
( )顾( )盼 顶( )立( )
2．根据拼音写词语。
1.你有什么yí huò( )大可以问他，不要害怕被xùn chì( )。
2.在同伴的yǎn hù( )下，匪徒成功táo tuō( )了警察的围捕。
3.我坐在shū shì( )的沙发上，吃着妈妈刚摘回来的pú tao( )，觉得无比幸福。
4.小弟弟很zì háo( )地说他是一个小yīng xióng( )。
二、积累运用
3．在《习作：推荐一个好地方》中，我喜欢的结尾方式是（ ）
A．总结式。 例：这就是我向大家推荐的地方——九寨沟。
B．抒情式。 例：大明山真不愧是避暑胜地！
C．互动式。 例：阳朔，山美水美人更美，快去看一看吧！
4．在习作《推荐一个好地方》中我会按（ ）进行介绍
A．游览顺序 B．时间顺序 C．事情发生发展的先后顺序
5．《习作：推荐一个好地方》中，我喜欢的开头方式是（ ）
A．开门见山式。例：我推荐的地方是北海公园，那里环境优美，风景迷人。
B．第一人称介绍式。例：暑假，我游览了长城，长城很有特色，我给你介绍一下。
C．引用式。例：桂林山水甲天下，我要向你推荐的好地方就是桂林。
6．下面地点不符合本次习作《推荐一个就好地方》要求的是（ ）
A．公园 B．传说中的地方 C．博物馆 D．风景区
7．下面符合“家乡的田野”这一习作文题的内容有（ ）（多选）
A．在田野中摘野花、编花束别有一番情趣。
B．在田野里放风筝的场景让人难以忘怀。
C．在村里的小河里游泳、捉鱼虾特别好玩。
D．家乡的田野春天呈现一片生机勃勃的景象。
8．选一选，在下列关于本次习作方向的正确的说法后打“√”。
（1）推荐美丽的家乡和家乡的特产，表达对家乡的赞美之情。（ ）
（2）推荐的地方可以给我们带来很多快乐，让我们兴奋不已。（ ）
（3）偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会给大家带来麻烦。（ ）
9．要想让文章吸引人，可以从下面几个方面思考。根据提示内容填空。
（1）按照一定的顺序介绍景物，能做到文章有条理。我要完成习作采用的写作顺序是：____________________________________。
（2）从多个角度描写事物，做到突出景色特点。我要写：______这些景物或场景。
（3）运用多种修辞手法描绘景物，把推荐理由写充分。我要用到的修辞方法有：_____。
（4）记得用上自己平时积累的一些好词、佳句。这样能够使表达更加生动。我积累的好词或好句有：______________________________________________________ 。
三、现代文阅读
阅读理解。
我家的小园
①我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。
②春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。
③夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。
④秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。石榴树上的石榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不惹人喜爱？
⑤冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。
⑥我情不自禁地叹道：“好美啊，小园！”
10．小园里都有哪些植物？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
11．判断下列句子是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）“春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园子里一片绿油油。”这是一个比喻句。( )
（2）“这一切怎能不惹人喜爱？”的意思是“这一切很难惹人喜爱。”( )
（3）“茁壮”的近义词是“强壮”。( )
12．这篇短文是按________顺序来写的，找出有关词语，并写下来。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
13．你认为文中哪些词语和句子描写十分生动传神，请写在下面。
词语：_________________________________________________
句子：_________________________________________________
四、书面表达
14．题目：《推荐一个好地方》
生活中有许多值得推荐的好地方，比如风光优美的淮河岸边、绿树成荫的公园、藏书丰富的图书馆、充满欢乐的游乐场……请你选择一个你最喜欢的好地方，写下来推荐给大家。
要求：（1）按一定顺序写（比如春夏秋冬、从远到近）；
（2）把这个地方的特点写清楚（比如好看的景色、好玩的项目、特别的事物）；
（3）说说你推荐它的理由（比如风景美、能学到知识、玩得开心）；
（4）表达自己的喜爱之情，语句通顺，书写工整，不少于350字。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
《《习作：推荐一个好地方》（分层作业）语文统编版四年级上册》参考答案
1． 腾 驾 崩 裂 左 右 天 地
【详解】此题考查补全词语，注意审清题干，是让我们填上意思相近或相反的汉字。结合平时的积累按要求作答即可，注意书写准确。
腾云驾雾：1.传说中指利用法术乘云雾飞行。2.形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
山崩地裂：意思是山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。
左顾右盼：指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。
顶天立地：意思是头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。
故答案为：腾；驾；崩；裂；左；右；天；地。
2． 疑惑 训斥 掩护 逃脱 舒适 葡萄 自豪 英雄
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“惑、掩、脱、萄、豪、雄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：1．疑惑；训斥
２．掩护；逃脱
３．舒适；葡萄
４．自豪；英雄。
3．B
【详解】本题考查对习作结尾方式的掌握。
选出自己喜欢的结尾方式即可。
A．总结式：通常简洁明了地总结全文内容或观点，给读者一个清晰的结论。
B．抒情式：通过表达个人情感，增强文章的感染力，让读者感受到作者的情感态度。
C．互动式：鼓励读者采取行动或参与，增加文章的互动性和说服力。
4．A
【详解】本题考查对写作顺序的掌握。
本次习作为推荐一个好地方。在介绍一个好地方时，通常会按照游览的线路或顺序来进行介绍，这样读者能够较好地跟随作者的步伐，了解每一个观赏点，从而获得更清晰的印象和更好的阅读体验。因此，选择“游览顺序”作为介绍方式最为合适。
故选A。
5．C
【详解】本题考查对习作开头的掌握。
本次习作为推荐一个地方，选出自己喜欢的开头方式即可。
A．开门见山式：直接、简洁地引出主题，不绕弯子。示例中的句子明确指出了推荐的地方是北海公园，并简要描述了其特点。
B．第一人称介绍式：通过第一人称“我”的经历或感受来引入主题，增加了亲切感和可信度。示例中的句子讲述了“我”游览了长城，并打算介绍长城的特色。
C．引用式：借助名人名言、俗语或广为人知的句子来引出主题，增加文采和吸引力。示例中的句子引用了“桂林山水甲天下”这一俗语，来引出要推荐的地方是桂林。
6．B
【详解】本题考查对习作要求的分析。
本次习作是推荐一个好地方，据此分析即可。
A．公园：这是一个实际存在的公共场所，通常具有优美的环境和丰富的设施，适合作为习作的描写对象。
B．传说中的地方：传说中的地方往往基于虚构或口头传说，缺乏具体的现实基础。这样的地方可能充满神秘色彩，但在实际地理或现实中并不存在或难以验证。
C．博物馆：这是一个实际存在的文化场所，展示着丰富的历史、艺术和科学内容，非常适合作为习作的题材。
D．风景区：通常指具有自然美景或人文景观的地区，是实际存在且广受欢迎的旅游目的地，也是习作的良好选择。
故选B。
7．ABD
【详解】本题考查习作材料和方法。
根据题目要求“家乡的田野”，所以内容应围绕“家乡的田野”从不同方面展开描写，可以是在田野中玩耍的乐趣，也可以是家乡田野的美丽景色。
C.在村里的小河里游泳、捉鱼虾特别好玩。是围绕村里的小河进行描写的，不是写田野的。
故选ABD。
8．（1）√ （2）√
【详解】本题考查话题作文。
（1）“推荐美丽的家乡和家乡的特产，表达对家乡的赞美之情” ，符合 “推荐好地方” 习作逻辑 —— 家乡本身是值得推荐的地方，特产是家乡特色的一部分，通过推荐能传递对家乡的热爱，所以√。
（2）“推荐的地方可以给我们带来很多快乐，让我们兴奋不已” ，推荐的地方本就该有吸引力（带来快乐、兴奋 ），这是推荐 “好地方” 的核心价值（值得去的原因 ），所以√ 。
（3）“偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会给大家带来麻烦” 错误。习作推荐 “好地方” 不局限于交通便利处，农村可能有自然风光、人文特色（如宁静田园、传统民俗 ），值得推荐，不能因交通否定价值，所以不打√ （隐含错误，符合答案逻辑 ）。
9． 空间顺序 湖边、湖面、 湖心岛 比喻、拟人 风景如画、心旷神怡、流连忘返、尽收眼底
【详解】（1）本题考查写作顺序。
空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
根据题干可知我们在描写景物时要根据一定的顺序进行描写，而根据所学知识我们知道描写景物一般都使用空间顺序。
（2）本题考查描写景物的技巧。
根据题干“多个角度”“突出景色特点”可知，描写一个事物我们可以从它的多个方面进行描写，这样便于突出事物的特点，比如描写一座桥，我们可以从桥的形状、桥的宏伟、桥上人来人往的场景进行描写。
（3）本题考查修辞手法。
根据所学知识我们知道的修辞手法有很多，比如比喻、夸张、排比等，在使用这些修辞手法时我们要了解其含义，这样便于运用到要写的句子中。
夸张的修辞手法是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
比喻句是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”……。
拟人修辞手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。
（4）本题考查开放性题目。
根据所学知识和日常积累，我们积累的好词好句有很多，只要答案合理即万。
比如：满面春风、洋洋得意、和颜悦色、悠然自得、没精打采。　　
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。　
有一个清醒的头脑比有一个聪明的头脑更重要；有一种良好的习惯比有一种熟练的技巧更实用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇气和胆识比有一门知识更强劲。
10．向日葵、石榴、玉米、茄子、西红柿、黄瓜、喇叭花。 11． √ × √ 12． 时间 春天、夏天、秋天、冬天。 13． 银装素裹、翩翩起舞 秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。
【导语】这篇文章通过四季变化描绘了一个生机勃勃的小园。作者以细腻的笔触描绘了小园中各种植物的生命历程，从春天的小鸟到夏日的花卉和果实、秋天的熟果再到冬天的雪景，每一个季节都有其独特的美。文章使用比喻、拟人等修辞手法，将自然景观描绘得栩栩如生，给人一种身临其境、四季变换皆充满诗意的感觉。作者对小园的喜爱之情洋溢在字里行间，引发读者对大自然的热爱与珍惜。
10．本题考查文章内容理解。
结合文章第③自然段“夏天，成行的向日葵长得很茁壮”“火红的石榴花开得十分茂盛”“一排排玉米威武地挺立着”“地里茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了”可知，这里描写的植物是向日葵、石榴、玉米、茄子、黄瓜；结合文章第④自然段“秋天，喇叭花开了”可知，这里描写的植物是喇叭花。所以小园里的植物有：向日葵、玉米、茄子、黄瓜、石榴、喇叭花。
11．本题考查句子及词语的辨析。
（1）这句话中，将“大地”比作“绿毯子”，运用了比喻的修辞手法，所以该句是比喻句，选项正确。
（2）这句话是一个反问句，它的意思是“这一切非常惹人喜爱”，而不是“这一切很难惹人喜爱”，故选项错误。
（3）“茁壮”的意思是形容植物和动物成长，也可用来形容人或事物的发展，“强壮”主要指人的身体结实、有力气。二者意思相近，所以“茁壮”的近义词是“强壮”，选项正确。
12．本题考查写作顺序。
结合文章第②、③、④、⑤自然段“春天到了”“夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。”“秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏动听的歌。”“冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。”可知，这篇短文是按“春天、夏天、秋天、冬天” 的时间顺序来写的。
13．本题考查找选关键句子。
该篇文章中的词语和句子通过表现自然中的声音、色彩和生动的动作，把小园四季如画的美景传神地展现在读者面前。
例如：
词语方面：“叽叽喳喳”“怒放”“翩翩起舞”“纵情欢唱”“硕大”等词语，通过拟声和形象的描述，增强了画面的动感和活力。
句子方面：“一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。”通过对小鸟叫声以及小园前后氛围变化的描写，从 “静静” 到 “热闹”，生动展现出春天小园因小鸟到来而变得生机勃勃的场景，让人仿佛置身其中听到那热闹的鸟鸣声。
“石榴树上的石榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑。”运用拟人的修辞手法，把石榴成熟裂开的样子拟人化，赋予其 “咧嘴傻笑” 的可爱神态，使石榴的形象鲜活起来，生动体现出秋天小园收获时的有趣画面。
14．例文：
推荐一个好地方 如果你想找一个既能欣赏美景，又能放松心情、收获快乐的地方，那我一定要推荐它——一个藏在城市角落的小公园。它不大，却处处充满惊喜，是我心中最治愈的好去处。
春天，公园里的小草偷偷钻出地面，柳树抽出嫩绿的枝条，各色小花竞相开放，整个公园都充满了生机与活力；夏天，浓密的树叶撑起一片阴凉，坐在长椅上，既能感受到微风的清凉，又能听到蝉鸣阵阵，格外惬意；秋天，金黄的落叶铺满小径，踩上去软软的，枫叶红得似火，随手拾起一片，都是最美的书签；冬天，若是下一场小雪，公园银装素裹，宛如童话世界。我推荐它，不仅因为它四季皆美，更因为在这里，我可以和小伙伴追逐嬉戏，也可以独自坐在长椅上看书、发呆，抛开学习的压力，享受专属的快乐时光。
这个小公园承载了我太多美好的回忆，它的每一处景色、每一缕气息，都让我深深喜爱。我真心邀请大家来这里，感受它的美好，相信你们一定会像我一样，被这个可爱的小公园深深吸引。
【详解】一、审题。
本次习作需推荐一个自己最喜欢的好地方，按一定顺序写清地方特点和推荐理由，表达喜爱之情，语句通顺，不少于350字，核心是真诚推荐并突出地方亮点。
二、立意。
通过描写所选好地方的独特之处，展现其魅力，表达自己对这个地方的喜爱与赞美之情；同时，通过清晰阐述推荐理由，让读者了解这个地方的价值，愿意去感受这个地方的美好，传递对生活中美好事物的发现与热爱。
三、写作思路。
开头：开门见山，直接点明自己要推荐的好地方，用简洁凝练的语言总起，点明这个地方给人的整体感受，吸引读者的兴趣。
中间：按照一定顺序分层描写这个地方的特点，每一层围绕一个核心特点展开，结合具体细节体现亮点；同时，穿插说明推荐这个地方的理由，将特点与理由结合起来，让内容更有说服力。
结尾：总结地方美好，抒发喜爱之情，发出推荐邀请，呼应开头。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
习作：
推荐一个好地方
创设情景
今天，老师要邀请大家化身“金牌推荐官”，开启一场特别的“寻宝”之旅，去寻找那个你最想分享的地方。
发布任务
欢迎来到“最受欢迎的好地方推荐会”筹备现场！现在，我们需要每位同学先确定一个你要推荐的“宝藏地点”。它必须是你亲自去过、真正喜欢、并且觉得非常有特色的地方。请大家闭上眼睛，在脑海中搜索那个让你心跳加速、嘴角上扬的地方，准备好你的故事了吗？
揭示课题
如果要把这个地方介绍给从未去过的同学，让他们也心动想去，我们应该怎么做呢？仅仅说“那里很好”够不够？今天我们就要学习如何用文字打造一张独一无二的“邀请函”。
揭示课题
我去过游乐园，那里有过山车，还有旋转木马。我玩得很开心，时间过得很快。
如果你渴望挑战刺激，一定要来“梦幻乐园”！那里的“极速飞车”仿佛要冲破云霄，尖叫声此起彼伏；而当你感到疲惫时，“旋转木马”又带你进入童话世界，五彩斑斓的灯光下，音乐轻柔得像是风在耳边的低语。在这里，快乐是可以被无限复制的！
初识区别
这两段话都在写游乐园，哪一段更能打动你？为什么？如果你是游客，你会更相信哪一段的介绍？
第一段只是简单的陈述事实（记流水账），而第二段则通过具体的细节描写、感官体验和情感渲染，写出了地方的“特别之处”，这才是真正的“推荐”。
提炼要素
推荐，不是简单的“告诉”，而是热情的“邀请”。它需要三个法宝：第一，“在哪里”——交代清楚地点；第二，“什么特别”——挖掘出独一无二的亮点；第三，“为什么去”——给出无法拒绝的理由。只有把这三个问题回答清楚，你的推荐才能吸引人。
多维联想
如果要向别人推荐你的地方，除了眼睛看到的，还能闻到什么？听到什么？尝到什么？摸到什么？
我的推荐地
视觉（颜色、形状、建筑）
听觉（风声、人声、音乐）
嗅觉（花香、美食香）
味觉（特色小吃）
触觉（阳光的温度、水的清凉）
筛选亮点
请同学们分组讨论，每组选择一个主题（如“美食街”、“公园”、“博物馆”），组员轮流分享自己对该地点的记忆碎片。要求每人至少说出3个细节，然后小组共同讨论，筛选出最独特、最吸引人的2-3个亮点。
案例剖析
推荐一个古镇：
◇这个古镇很美……
◇在那里可以了解以前人们的生活……
◇这个古镇有很多好吃的……
这就是选材的策略：多角度、分层次。我们要学会做减法，舍弃那些大家都有的普通东西，只保留最能打动人心的独特瞬间。
搭建骨架
一篇好的推荐文，就像一座精美的房子。开头要像大门一样吸引人，可以直接抛出问题或者描述一个引人入胜的场景。中间部分是主体，建议分2-3个自然段，每个段落讲一个推荐理由，比如第一段写“景美”，第二段写“有趣的活动”，第三段写
“美味的美食”。结尾要像温暖的拥抱，再
次发出邀请，升华情感。
现场演练
开头：直接点题/设置悬念/引用诗句。
中间：段落1（理由一+细节描写）；段落2（理由二+感官体验）；段落3（理由三+情感共鸣）。
结尾：总结全文/发出邀请。
图文并茂
如果文字还不够，你可以像教材提示的那样，在文中插入图片，或者在文章旁边画一幅简笔画，增加吸引力。现在的你就是“设计师”，要让你的推荐文既好看又好读。
制定标准
请同桌两人一组，交换习作。请用红笔圈出对方写得最精彩的一个句子，并在旁边写下你的修改建议。
评价标准 评价星级
推荐理由是否充分
有没有用到具体的细节
读起来是否让人心动
总结延伸
今天的“寻宝之旅”让我们发现了身边的美好。课后，请同学们根据同桌的建议，完善自己的推荐文，并试着制作一张精美的“推荐卡”，明天我们将举办“最受欢迎的好地方推荐会”，看看谁的地方最吸引人！
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑