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广东省汕头市潮阳实验学校2025-2026学年七年级上学期语文月考试卷
一、经典诗文采撷
1．默写古诗文。
请根据提示，补全名句。
中华文化，星河璀璨。家国情怀，是诗人笔下永恒的旋律。曹操北征乌桓，登临碣石，以“　 　，　 　。”（《观沧海》）勾勒出大海吞吐日月的磅礴气象，尽显英雄气魄；王湾舟行江南，泊船北固山下，用“（3）　 　，（4）　 　”（《次北固山下》）的开阔之景，寄托着对故乡的悠悠思念。人生旅途，总有悲欢离合。李白听闻友人被贬，借“（5）　 　，（6）　 　”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的飘零之景，将牵挂与慰藉托付给明月；马致远漂泊天涯，在“（7）　 　，（8）　 　，（9）　 　”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景中，道尽羁旅的孤独与愁绪。这些诗句，或壮怀激烈，或深情绵绵，“（10）　 　，（11）　 　”（《次北固山下》）是新旧交替的哲思，“（12）　 　”（《天净沙·秋思》）是游子断肠的呐喊，共同谱写了古典诗词的动人乐章。
二、活动开场白演练
下面语段作为“魅力语文，精彩生活”活动开幕的致辞，请你参与完成以下任务。
初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是chéng qīng（① ）的水，还是cū guǎng（② ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦……
语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______________；又可以走进自然，______________；还可以体察亲情，______________；更可以了解社会，______________。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本诗经，唇齿留香；观一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。
2．请根据拼音，在致辞稿中写出正确的词语。
①　 　②　 　
3．为使致辞逻辑清晰，请将下列句子依次填入横线处，最恰当的序号排序是（　　）
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
三、宣传用语甄别
4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．春天的公园里，各色花朵竞相开放，像一群花枝招展的少女，吸引着游客驻足观赏。
B．课堂上，老师针对这个问题提出疑问后，同学们争先恐后地举起手，想要分享自己的见解。
C．操场上人声鼎沸，同学们在地讨论着运动会的事。
D．她的歌声清脆悦耳，让人感到咄咄逼人。
四、病句修改
5．小雨为本次活动写了一则报道，其中画波浪线的句子有语病，请选出修改最恰当的一项（　　）
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能增强精神境界，还能带来审美愉悦。我们从古诗中汲取精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，与时俱进，让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。
A．读诗不仅能增强精神境界，还能带来审美体验。
B．读诗不仅能提升精神境界，还能带来审美体验。
C．读诗不仅能带来审美愉悦，还能增强精神境界。
D．读诗不仅能带来审美愉悦，还能提升精神境界。
五、名句品析会
6．在“名句品析会”上，请你向同学简要说明“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”字的精妙之处。
六、名著阅读特别活动：“跨越时空的对话”
7．假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物有机会来到现代，为了庆祝新中国75周年华诞，鲁迅先生打算与朋友一起去天安门广场看升旗仪式。请你帮助鲁迅先生从以下三个人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。
长妈妈 藤野先生 范爱农
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
孟母三迁
孟子①幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人②街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徒居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆③揖让进退之事，其母曰此可以处吾子矣遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
【注释】①孟子：约前372年—前289年，姬姓孟氏，名轲，字号不详，战国时期邹国（今山东邹城）人。战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。②贾人：做买卖的人。③俎（zǔ）豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭礼仪式。
8．解释文中加点字的意思。
（1）与儿女讲论文义　 　 （2）俄而　 　
（3）撒盐空中差可拟　 　
9．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
（1）未若柳絮因风起。
（2）卒成大儒之名。
10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，请用“/”划分。
其母曰此可以处吾子矣遂居焉
11．请对比分析谢太傅和孟母在子女教育上的不同方式。
12．从《咏雪》和《孟母三迁》中，你得到了哪些关于教育的启示？
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。
（摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》）
材料二：
轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。
“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。
（摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》）
材料三：
“叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。
在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。”
3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。
由此可见，我国低空经济优势显著：___________。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。
（摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》）
13．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。
B．低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。
C．在深圳，大学生只能通过无人机配送这一种方式，在十几分钟内获取外卖美食。
D．截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。
14．请根据材料三的内容，梳理无人机在不同场景下的作用，完成下面的填空。
场景 作用
农业领域（新疆麦田） ①　 　
电力领域（深圳输电线路） ②　 　
应急领域（四川雅江森林火灾） ③　 　④　 　
15．请结合材料一、二、三的内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。
16．结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。
阅读下面的文字，完成小题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
（原文有改动）
17．下面对文章的分析，不正确的一项是（　　）
A．作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。
B．第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。
C．苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。
D．第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。
18．联系上下文，按要求赏析。
（1）当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。（从修辞角度赏析）
（2）那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析）
19．文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
20．文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？
七、作文（50分）
21．按要求作文
同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！
请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。
答案解析部分
1．【答案】日月之行；若出其中；潮平两岸阔；风正一帆悬；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。1、2.《观沧海》中“日月之行，若出其中”，诗人登临碣石山，俯瞰沧海壮阔景象，以夸张手法描绘日月星河仿佛从大海中升起运行的恢弘画面，气势磅礴、意境开阔，淋漓尽致展现出曹操开阔的胸襟与一统天下的英雄气魄，契合题干“大海吞吐日月的磅礴气象、英雄气魄”的提示。3、4.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描摹春日出江、潮水涨平、江面开阔、顺风行船的澄澈开阔之景，以宏大清丽的江景，暗含行旅在外的漂泊之感，铺垫后文思乡之情，对应题干“开阔之景、寄托思乡之情”。5、6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，选取杨花飘零、子规哀啼的暮春萧瑟意象，既点明时节，渲染凄凉惆怅的氛围，暗含离别飘零之感，为后文托月寄情铺垫，贴合题干“飘零之景、寄托牵挂与慰藉”的语境。7、8、9.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，连用九个典型秋日萧瑟意象，层层铺陈、勾勒出苍凉寂寥的深秋黄昏图景，以凄清秋景烘托游子漂泊无依的孤寂愁苦，精准对应题干“萧瑟秋景、羁旅孤独愁绪”。10、11.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，描写时序交替、新旧更迭的江上晨景，将写景与哲理相融，旧夜未尽、朝日已生，旧岁未消、新春已至，蕴含新旧交替、时光流转、生生不息的人生哲思，契合题干“新旧交替的哲思”。12.《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”，是全曲点睛主旨句，直抒胸臆，将前文萧瑟秋景汇聚的羁旅愁绪全盘迸发，道出天涯游子漂泊异乡、思念故土、孤寂愁苦的极致情思，对应题干“游子断肠的呐喊”。
故答案为：日月之行；若出其中；潮平两岸阔；风正一帆悬；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．澄清；粗犷
3．③①②④
【知识点】音形相近字字形辨析；句子排序；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
2．本题考查字形。①澄清（chéng qīng）：本义形容水体清澈明净、干净通透，文中用来描摹自然清水的澄澈模样，贴合四季自然景物的描写语境。②粗犷（cū guǎng）：多用来形容自然景象豪放大气、不拘细腻，文中用于形容雨水磅礴肆意的状态，生动体现自然雨景的独特美感。
故答案为：澄清；粗犷
3．本题考查语句衔接与逻辑排序。第一空对应“探访历史”：历史长河朝代更迭、世事变迁，风云变幻专门形容时代局势与世事的起伏变化，与历史语境高度契合，故选③感受风云变幻。第二空对应“走进自然”：自然天地山川草木、风光万千，核心是景物之美，观赏世间美景贴合亲近自然、欣赏自然风光的语境，故选①观赏世间美景。第三空对应“体察亲情”：亲情是温暖、治愈、真挚的情感，温暖盛宴生动诠释亲情带来的美好情感体验，贴合亲情主题，故选②享受温暖盛宴。第四空对应“了解社会”：社会包罗万象、人生百态，人世百态涵盖社会中多样的人生境遇与生活面貌，适配了解社会的认知维度，故选④品味人世百态。整体逻辑由历史、自然、亲情再到社会，维度层层拓展，语句搭配贴切自然。
故答案为：③①②④
4．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.花枝招展：本义形容女子打扮艳丽、姿态优美。本句将盛开的花朵比作艳丽灵动的少女，巧用修辞，生动展现春花繁盛艳丽的姿态，语境贴合，使用正确。
B.争先恐后：指争抢向前、不甘落后。句中用来形容同学们积极举手、踊跃发言的课堂状态，贴合课堂积极热烈的氛围，使用无误。
C.人声鼎沸：形容人群喧闹嘈杂、声音热闹沸腾。此处用来描绘操场上同学们热烈讨论运动会事宜的热闹场景，词义适配、语境恰当，使用正确。
D.咄咄逼人：为贬义成语，形容气势汹汹、盛气凌人，给人压迫、不适的感觉。句子前文夸赞歌声“清脆悦耳”，是清新动听、令人舒适的褒义语境，与该词语贬义、强势的语义完全相悖，搭配矛盾，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句修改。原句存在搭配不当和语序不当两处语病，“增强精神境界”属于动宾搭配不当，“境界”应与“提升”搭配使用，同时句子逻辑层次有误，欣赏诗歌应先获得直观的审美愉悦，再进一步升华自我、提升精神境界，遵循由浅入深的认知规律，修改时需改正词语搭配并调换前后分句顺序，使语句搭配准确、逻辑通顺、层次合理。故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．【答案】“涌”字生动形象地描绘出大海波涛翻涌、奔腾不息的动态画面，展现了洪波从海底强力向上翻卷的磅礴气势与无尽力量，营造了雄浑壮阔的意境。
【知识点】体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】本题考查诗句炼字赏析。“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘秋风呼啸、沧海浩荡的壮阔秋景。“涌”字极具动态表现力，精准刻画海浪从深海之下奔腾翻卷、层层高涨、汹涌不息的状态，打破静态写景的平淡，生动勾勒出沧海波涛澎湃、气势磅礴的壮阔画面。同时，一字传神，凸显出大海雄浑浩瀚、雄浑苍劲的磅礴气势，营造出宏大开阔、豪迈壮美的诗歌意境，侧面烘托出诗人开阔博大的胸襟与建功立业的豪迈气魄。故答案为：“涌”字生动形象地描绘出大海波涛翻涌、奔腾不息的动态画面，展现了洪波从海底强力向上翻卷的磅礴气势与无尽力量，营造了雄浑壮阔的意境。
【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
7．【答案】示例一：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她想方设法为鲁迅买来了《山海经》，这件事对鲁迅先生造成了深刻的影响。先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。
示例二：藤野先生。因为藤野先生为人正直，治学严谨，诲人不倦，没有民族偏见，平等对待学生，还无私地为鲁迅先生批改讲义，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。
示例三：范爱农。范爱农是一个为正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己爱国之志。鲁迅先生对他怀有深深的怜悯和悼念之情。新中国75周年华诞，范爱农定会迫不及待想要去天安门广场看升旗仪式，先生应该会满足他的心愿，带范爱农出行。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。长妈妈出自《阿长与〈山海经〉》，她虽粗俗朴实、有着旧式妇人的琐碎迷信，但内心善良热忱、淳朴真诚，真心疼爱孩子。她牢记鲁迅的心愿，费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让幼年的鲁迅备受温暖与感动。鲁迅成年后，对长妈妈满怀感激、愧疚与深切怀念。长妈妈一生平凡质朴，身处旧时代从未见过家国盛世，新中国华诞升旗仪式象征国泰民安，鲁迅愿带她亲眼见证盛世荣光，以此慰藉、感念这位温暖过自己的普通人。藤野先生出自《藤野先生》，是鲁迅留学日本时的恩师。他治学严谨、正直无私、诲人不倦，打破民族偏见，平等对待异国学生，细心为鲁迅订正讲义、修正解剖图，真诚关怀鲁迅的学业与成长。在国人备受轻视的年代，藤野先生的善意与风骨深深治愈、激励着鲁迅，成为他一生的精神力量。藤野先生心怀正义、崇尚真理、热爱和平，盛世中国的升旗仪式，是对平等、自强、家国大义的最好诠释，适合与胸襟坦荡的藤野先生共赏。范爱农出自《范爱农》，是一位正直倔强、心怀家国、追求进步的爱国知识分子。他厌恶旧社会的黑暗腐朽，心怀革命理想，渴望家国新生，却在乱世中屡遭排挤、备受打压，一生落魄不得志，最终含恨而终。鲁迅对这位志同道合的挚友满怀同情、惋惜与悼念。范爱农毕生渴求家国光明、社会革新，如今新中国盛世安稳、山河无恙，庄严的升旗仪式正是他毕生期盼的景象，鲁迅定会带他共赏盛世华章，圆他一生的爱国夙愿。
故答案为：示例一：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她想方设法为鲁迅买来了《山海经》，这件事对鲁迅先生造成了深刻的影响。先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。
示例二：藤野先生。因为藤野先生为人正直，治学严谨，诲人不倦，没有民族偏见，平等对待学生，还无私地为鲁迅先生批改讲义，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。
示例三：范爱农。范爱农是一个为正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己爱国之志。鲁迅先生对他怀有深深的怜悯和悼念之情。新中国75周年华诞，范爱农定会迫不及待想要去天安门广场看升旗仪式，先生应该会满足他的心愿，带范爱农出行。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】8．文章的义理；不久，一会儿；大体、大致
9．（1）(漫天飞舞的白雪)不如比作柳絮凭借风飘起。（2）最终成就了大儒的名声。
10．其母曰/此可以处吾子矣/遂居焉
11．谢太傅：启发引导，创设氛围，鼓励个性表达。
孟母：重视环境，主动选择，行动果断。
12．示例：这两则故事从不同角度展现了古人的教育智慧。孟母强调环境的力量和家长的主动作为，谢太傅则展示了在日常生活互动中启发引导的魅力。它们共同启示我们教育需要爱心、智慧和坚持不懈的努力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
【乙】孟子小时候，他家的住处靠近墓地。孟子常常模仿墓地里祭祀、丧葬之类的事，当作游戏来玩。他的母亲（看到这种情况）说：“这里不是我应该让孩子居住的地方。”于是就带着孟子搬到集市旁边居住。到了集市，孟子又模仿商人在街上叫卖、做生意的行为。他的母亲又说：“这里也不是我应该让孩子居住的地方。”便再次带着孟子搬家，搬到了学校（古代的学宫，是读书、讲学的场所）旁边。在这里，孟子开始模仿祭祀时摆放礼器（俎豆是古代祭祀用的礼器）、行礼谦让、进退有序的礼仪行为。他的母亲这才说：“这里才是适合我孩子居住的地方啊。”于是就一直在这里定居下来。等到孟子长大成人后，学习了礼、乐、射、御、书、数这“六艺”，最终成为了声名显赫的儒家大学者。
8．本题考查文言词语的解释。（1）句意：和子侄辈的人谈论文章的义理。文义：文章的义理。（2）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。（3）句意：把白雪纷纷扬扬的样子比作撒在空中的盐，大体可以相比。差：大体、大致。
故答案为：文章的义理；不久，一会儿；大体、大致
9．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：未若，不如、不及；因，趁、乘。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。（2）重点字词：卒，最终、终于；大儒，学识渊博的学者。句意：最终成就了学识渊博的大儒的名声。
故答案为：不如比作柳絮乘风飘起；最终成就了大儒的名声。
10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意：孟母说：“这里才是适合我孩子居住成长的地方。”于是就在这里定居下来。“其母曰”是人物引语开头，独立断开；“矣”为句末语气词，表语意完结，其后断开；“遂居焉”为后续承接动作，单独成句。
故答案为：其母曰/此可以处吾子矣/遂居焉
11．本题考查分析探究能力。谢太傅：从甲文“寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可以看出，谢太傅十分重视家庭教育，善于把握下雪的生活场景，开展家庭文学交流活动，主动创设轻松愉悦、自由和睦的学习氛围。他以雪景设问，主动引导子侄辈观察自然、开动思维、即兴创作，面对胡儿与谢道韫两种不同的比喻，没有评判对错，只是“大笑乐”，充分尊重孩子的个性化表达与独特才情，采用启发式、鼓励式教育，寓教于乐，在潜移默化中培养孩子的观察力、想象力与文学素养。孟母：从乙文孟母三迁的完整经历可知，孟母拥有极高的教育远见，深刻明白环境育人、潜移默化的教育道理。初居墓地附近，孟子模仿丧葬嬉闹，孟母当即判定此地不宜教子，果断搬迁；迁居集市旁，孟子又模仿商贩叫卖牟利，沾染市井浮躁风气，孟母再次果断迁居；最终定居学宫之侧，孟子效仿礼仪祭祀、进退揖让，养成端正有礼的品行，孟母才安心定居。孟母始终主动为孩子筛选优良的成长环境，及时规避不良环境对孩子品行的负面影响，行事果断、用心育人，依靠优质的外部环境熏陶孩子品德、滋养孩子心性，为孟子日后成才奠定了坚实基础。
故答案为：谢太傅：启发引导，创设氛围，鼓励个性表达。孟母：重视环境，主动选择，行动果断。
12．本题考查理解应用能力。两篇文章分别展现了家庭教育的两大核心智慧，带给我们多重深刻的教育启示。其一，教育源于生活，贵在启发引导。《咏雪》中谢太傅依托日常雪景开展教学，不刻板说教，而是以提问启发思维、以包容鼓励表达，告诉我们最好的教育是寓教于乐、因材施教，尊重个体的思维差异与个性特长，才能充分激发学习者的潜能与才情。其二，环境是无声的老师，成长氛围至关重要。《孟母三迁》完整印证了“近朱者赤，近墨者黑”的道理，不良的成长环境会让人沾染陋习，优良的文化氛围能够潜移默化涵养品德、端正心性。家长与学习者都要重视环境的熏陶作用，主动远离不良环境，营造积极正向的成长、学习氛围。其三，教育需要用心坚守、主动作为。无论是谢太傅的日常言传身教、启发育人，还是孟母为子三迁、用心护航，都体现了教育的用心与智慧，启发我们成长既要靠自身勤学善思、主动求索，也需要良好的引导与正向环境的助力。
故答案为：示例：这两则故事从不同角度展现了古人的教育智慧。孟母强调环境的力量和家长的主动作为，谢太傅则展示了在日常生活互动中启发引导的魅力。它们共同启示我们教育需要爱心、智慧和坚持不懈的努力。
【答案】13．C
14．自动识别边界，生成最优航线，高效喷洒农药，省水、省药、省时、省力；自主巡检输电线路，速度快、角度全、精细度高，自动分析缺陷；架起通信“桥梁”；精准实施气象观测、人工增雨
15．①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．示例：场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．A.正确，对应材料一，低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，辐射带动多领域融合发展的综合性经济形态，表述贴合定义。
B.正确，材料一明确说明，低空飞行常规高度为地面1000米以内，特殊需求下可放宽至3000米以内，表述无误。
C.错误，材料二仅说明无人机配送是深圳大学生获取外卖的便捷方式之一，选项中“只能通过这一种方式”表述绝对、与原文不符。
D.正确，贴合材料三结尾数据，截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架，信息准确。
故答案为：C
14．本题考查内容分析与概括。农业领域：依据材料三新疆麦田案例，无人机可自动识别田地边界、规划最优作业航线，短时间内高效完成大面积农药喷洒，具备省水、省药、省时、省力的突出优势。电力领域：依据材料三深圳电力巡检案例，无人机可自主飞出机巢完成输电线路巡检，作业速度远超人工，巡检角度全面、精细度高，还可自动识别、分析线路缺陷，保障电力安全。应急领域：依据材料三四川山火救援案例，应急无人机可在火场搭建通信桥梁，保障救援通信畅通，同时精准开展气象观测、人工增雨作业，助力火灾扑救。
故答案为：自动识别边界，生成最优航线，高效喷洒农药，省水、省药、省时、省力；自主巡检输电线路，速度快、角度全、精细度高，自动分析缺陷；架起通信“桥梁”；精准实施气象观测、人工增雨
15．本题考查内容分析与概括。首先，应用场景极为广泛，覆盖领域多元立体。结合材料可知，低空经济不再局限于单一行业，深度融入大众日常生活、现代农业生产、电力运维保障、应急抢险救灾等多个重要领域，从日常的无人机外卖配送、空中出行，到农田植保、线路巡检、山林救灾，适用范围广、适配性强，能够全方位服务社会生产与民众生活。其次，作业高效便捷，大幅节约人力时间成本。相较于传统人工作业模式，低空无人机作业速度更快、耗时更短，无论是农田打药、电路巡检，还是物资配送，都能极大提升工作效率，突破人工作业效率低、耗时久的局限，有效提升生活便利度与生产效能。最后，智能化、自动化水平突出，科技优势显著。我国低空设备搭载智能系统，可自主识别作业区域、规划最优运行航线，独立完成巡检、数据分析、气象观测、人工增雨等复杂精细作业，无需人工全程操控，精准度高、出错率低，智能化程度高，整体发展水平成熟。同时国内无人机保有量大、行业增速稳定，规模化发展优势明显，推动低空经济稳步向好发展。
故答案为：①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．本题考查主观表达。需要结合三则文本体现的低空经济灵活便捷、效率极高、智能自主、不受地面条件限制的整体特点，结合日常生活、社会服务、行业发展等真实场景拓展延伸。通读材料可知，低空经济依托各类低空飞行器开展服务，突破地面交通、人工作业的局限，兼具智能化、精准化、高效率的优势，广泛赋能民生、生产、应急多个领域。据此可延伸出更多贴合社会发展的全新应用场景，结合低空经济的核心优势说明作用即可，场景贴合实际、优势对应明确、逻辑通顺即可得分。
故答案为：示例：场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
【答案】17．A
18．（1）运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。
（2）运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④激发读者的阅读兴趣。
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
17．A.错误。文章仅详细描写父亲种苦瓜的过程，对于炒苦瓜、摘苦瓜只是简单一笔带过，并未详细叙述全过程，选项表述夸大、与原文详略安排不符。
B.正确，第④段插入父亲年少孤苦、家境贫寒的往事，解释了父亲偏爱苦瓜的原因，深化父亲与苦瓜的深厚情结。
C.正确，成熟苦瓜苦尽甘来的生长特质，完美比喻父亲一生吃苦奉献、晚年收获子女幸福的人生经历。
D.正确，“渗”字生动传神，写出熟透苦瓜的甘甜醇厚、沁人心脾，表现力极强。
故答案为：A
18．本题考查修辞手法赏析。（1）运用拟人的修辞手法。将苦瓜新芽写为“探出头来”，赋予小苗孩童般灵动可爱的情态，生动形象地写出苦瓜新芽鲜嫩萌发、生机勃勃的样子。同时侧面体现出父亲细心呵护瓜苗、珍视劳作成果的态度，表现父亲对苦瓜的喜爱与用心。（2）运用拟人、比喻的修辞手法。“咧开了嘴”拟人化，写出熟透苦瓜饱满舒展的可爱形态；将泛红的苦瓜果肉比作美丽红花，形象描绘出成熟苦瓜色泽艳丽、形态优美的样子。一改苦瓜清苦朴素的常态，画面鲜活优美，表达出作者对成熟苦瓜的喜爱与惊喜之情。
故答案为：（1）运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。（2）运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．本题考查人物形象分析。①无私奉献、品性高洁。苦瓜是“君子菜”，只苦自己不苦他人，父亲亦是如此。他一生清苦、默默承担生活磨难，宁愿自己吃苦受累，也要为子女撑起安稳幸福的生活，从不抱怨、不求回报。②勤劳朴实、热爱生活。父亲退休归乡后，亲手开垦空地、悉心栽种苦瓜，细心护苗、搭架打理，对待劳作认真用心，体现出质朴勤劳、踏实肯干的本色。③乐观豁达、善于育人。面对“我”嫌弃苦瓜苦涩的态度，父亲风趣开导子女“吃得苦中苦，方为人上人”，以苦瓜育人，教导孩子直面苦难、不惧艰辛，拥有以苦为乐、积极向上的人生态度。④淡泊知足、深爱子女。父亲一生平凡清贫、默默无闻，却从不计较得失。看着子女成才安稳，便倍感满足，将儿女的幸福当作一生最大的财富，甘于为子女吃苦奉献。
故答案为：①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．本题考查标题作用分析。①概括全文内容。标题点明文章写作对象，全文围绕父亲种苦瓜、品苦瓜、悟苦瓜、借苦瓜育人的故事展开，紧扣文章核心内容。②贯穿全文线索。以“父亲和苦瓜”为线索，串联起种瓜、赏瓜、吃瓜、悟瓜的生活片段，串联父亲的人生经历与精神品质，使文章结构严谨、脉络清晰。③托物喻人，点明主旨。以苦瓜象征父亲的品格，借苦瓜吃苦耐劳、苦尽甘来、无私利他的品性，比喻父亲清贫坚守、默默奉献、坚韧乐观的一生，含蓄表达作者对父亲的敬佩与赞美之情。④设置悬念，吸引读者。将普通的“苦瓜”与深沉的“父亲”并列，引发读者好奇，激发阅读兴趣，想要探寻父亲与苦瓜之间的独特羁绊与深刻内涵。
故答案为：①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④激发读者的阅读兴趣。
21．【答案】例文：
多幸运遇见你
时光清浅，岁月嫣然。走进中学的时光已两月有余，在这如诗如画的校园生活里，我邂逅了无数的美好，而最幸运的，便是遇见了你——我的语文老师。
初见你时，是在开学的第一堂语文课上。你身着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，脸上带着温和而亲切的笑容，宛如春日里的一缕微风，轻轻拂过我们的心田。你的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在教室的每一个角落。当你在黑板上写下那飘逸洒脱的粉笔字时，我瞬间被你深深吸引，心中不禁暗自感叹：这老师，真美！
你的课堂，总是充满了生机与活力。每一篇课文，在你的讲解下都仿佛变成了一幅幅生动的画卷，徐徐在我们眼前展开。记得学习《春》这篇课文时，你声情并茂地朗读着，那抑扬顿挫的语调，把我们带入了那个充满生机与希望的春天。你一边读，一边用手在空中比划着，仿佛在描绘着春天的美景。我们仿佛看到了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；看到了桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；看到了蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，蝴蝶在花间翩翩起舞……在你的引导下，我们沉浸在春天的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。那一刻，我真正体会到了语文的魅力，也更加热爱这门学科了。
你不仅是一位优秀的老师，更是一位知心的朋友。当我在学习上遇到困难时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，我在写作文时遇到了瓶颈，不知道该如何下笔。你把我叫到办公室，和我一起分析题目，引导我打开思路。你告诉我，写作文要善于观察生活，从生活中汲取灵感，要写出自己的真情实感。在你的启发下，我豁然开朗，很快便完成了作文。当你看到我的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，还鼓励我要继续努力，不断提高自己的写作水平。那一刻，我心中充满了感激，也更加坚定了学好语文的决心。
在生活中，你也时刻关心着我们。天气变冷时，你会提醒我们添加衣物；同学之间发生矛盾时，你会耐心地调解，让我们学会理解和包容。你的关爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。
多幸运遇见你，我的语文老师！是你让我在语文的海洋里尽情遨游，是你让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在未来的日子里，我会带着你的期望和鼓励，努力前行，用优异的成绩回报你的辛勤付出。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为初中入学成长感悟类命题作文，材料情境贴合初一新生生活，语言温暖抒情。核心话题围绕初中新生活、遇见与陪伴、心灵触动、成长感恩、青春美好展开，引导学生回顾初中入学以来的点滴经历，捕捉生活中的美好遇见，抒发真挚的感恩与幸运之情。
【题干分析】①材料与关键词解读 材料限定写作背景为进入中学的两个多月新生活，点明写作素材范围：遇见温暖的人、触动心灵的事、治愈美好的风景。题目核心关键词：幸运、遇见、你。“遇见”特指初中新阶段的相逢邂逅；“幸运”是全文情感核心，体现发自内心的感激、庆幸与温暖；“你”为写作对象，可指代师长、同学、陌生人、一处风景、一种品质、一本书等，选材范围广泛。整体主旨重在书写遇见带来的治愈、成长与蜕变，情感真挚正向。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取初中新生活中印象深刻的遇见经历，记叙相遇的过程，刻画对方带来的温暖与改变，抒发何其有幸相逢的感恩之情。写作思路：开篇抒情点题，点明初中最美的收获是一场珍贵的遇见 → 铺垫入学初期的迷茫、不适、胆怯等状态 → 详细记叙与“你”相遇的具体过程，刻画细节、描写内心变化 → 阐述这次遇见带给自己的温暖、勇气与成长 → 结尾升华主旨，感恩相逢、珍藏遇见。详略安排：略写入学背景、日常铺垫；重点详写相遇细节、相处过程以及自身心态、状态的蜕变，紧扣“幸运”的情感内核；结尾简洁升华。学生常见写作误区：1.脱离初中新环境，写小学、童年的遇见，脱离材料限定场景；2.内容空洞，只喊幸运、感恩的口号，无具体事件与细节支撑；3.详略不当，铺垫过长，重点的相遇过程与情感感悟一笔带过；4.情感虚假，流水账叙事，无法体现“触动心灵”的感受。开头写法：1.抒情入题：步入初中，新的风景、新的相逢接踵而至。岁月温柔，人海辗转，最让我心生暖意的，是那场恰逢其时的遇见。多幸运，遇见你。2.对比入题：初入中学的我，曾迷茫怯懦、手足无措。幸而一场温柔的遇见，驱散我的不安，温暖我的青春。多幸运，遇见你。结尾写法：1.升华式：一场遇见，温暖岁月，治愈成长。何其有幸，于崭新的初中时光与你相逢，这份温柔与陪伴，将成为我青春最珍贵的宝藏。2.感悟式：时光不语，遇见有声。感恩这场恰逢其时的相逢，往后岁岁年年，我始终记得：多幸运，青春年少，刚好遇见你。
【立意提取】
1.多幸运遇见你，遇见良师，温暖成长。记叙初中老师的耐心教导、温柔鼓励，书写老师驱散自己入学迷茫、助力自己进步的故事，感恩师恩相伴。
2.多幸运遇见你，遇见挚友，并肩同行。书写新同学的陪伴、包容与相助，记录同窗携手共进、治愈彼此的时光，庆幸青春相逢。
3.多幸运遇见你，遇见美好，治愈自我。以校园风景、一本好书、一种坚持的品质为写作对象，书写这场遇见带给自己的力量与成长。【点评】本文紧扣题目 “多幸运遇见你”，以初中语文老师为写作对象，贴合题干初中新生活的写作背景。文章选材真切、内容充实，从课堂风采、学业指导、日常关怀多角度刻画师者形象，细节细腻、画面感十足。全文语言优美流畅、文笔清新温婉，情感真挚饱满，结构完整首尾呼应，层层递进抒发感恩与幸运之情，是一篇贴合题意、极具感染力的优质记叙文。
1 / 1广东省汕头市潮阳实验学校2025-2026学年七年级上学期语文月考试卷
一、经典诗文采撷
1．默写古诗文。
请根据提示，补全名句。
中华文化，星河璀璨。家国情怀，是诗人笔下永恒的旋律。曹操北征乌桓，登临碣石，以“　 　，　 　。”（《观沧海》）勾勒出大海吞吐日月的磅礴气象，尽显英雄气魄；王湾舟行江南，泊船北固山下，用“（3）　 　，（4）　 　”（《次北固山下》）的开阔之景，寄托着对故乡的悠悠思念。人生旅途，总有悲欢离合。李白听闻友人被贬，借“（5）　 　，（6）　 　”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的飘零之景，将牵挂与慰藉托付给明月；马致远漂泊天涯，在“（7）　 　，（8）　 　，（9）　 　”（《天净沙·秋思》）的萧瑟秋景中，道尽羁旅的孤独与愁绪。这些诗句，或壮怀激烈，或深情绵绵，“（10）　 　，（11）　 　”（《次北固山下》）是新旧交替的哲思，“（12）　 　”（《天净沙·秋思》）是游子断肠的呐喊，共同谱写了古典诗词的动人乐章。
【答案】日月之行；若出其中；潮平两岸阔；风正一帆悬；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。1、2.《观沧海》中“日月之行，若出其中”，诗人登临碣石山，俯瞰沧海壮阔景象，以夸张手法描绘日月星河仿佛从大海中升起运行的恢弘画面，气势磅礴、意境开阔，淋漓尽致展现出曹操开阔的胸襟与一统天下的英雄气魄，契合题干“大海吞吐日月的磅礴气象、英雄气魄”的提示。3、4.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描摹春日出江、潮水涨平、江面开阔、顺风行船的澄澈开阔之景，以宏大清丽的江景，暗含行旅在外的漂泊之感，铺垫后文思乡之情，对应题干“开阔之景、寄托思乡之情”。5、6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，选取杨花飘零、子规哀啼的暮春萧瑟意象，既点明时节，渲染凄凉惆怅的氛围，暗含离别飘零之感，为后文托月寄情铺垫，贴合题干“飘零之景、寄托牵挂与慰藉”的语境。7、8、9.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，连用九个典型秋日萧瑟意象，层层铺陈、勾勒出苍凉寂寥的深秋黄昏图景，以凄清秋景烘托游子漂泊无依的孤寂愁苦，精准对应题干“萧瑟秋景、羁旅孤独愁绪”。10、11.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，描写时序交替、新旧更迭的江上晨景，将写景与哲理相融，旧夜未尽、朝日已生，旧岁未消、新春已至，蕴含新旧交替、时光流转、生生不息的人生哲思，契合题干“新旧交替的哲思”。12.《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”，是全曲点睛主旨句，直抒胸臆，将前文萧瑟秋景汇聚的羁旅愁绪全盘迸发，道出天涯游子漂泊异乡、思念故土、孤寂愁苦的极致情思，对应题干“游子断肠的呐喊”。
故答案为：日月之行；若出其中；潮平两岸阔；风正一帆悬；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；海日生残夜；江春入旧年；断肠人在天涯
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、活动开场白演练
下面语段作为“魅力语文，精彩生活”活动开幕的致辞，请你参与完成以下任务。
初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是chéng qīng（① ）的水，还是cū guǎng（② ）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；徜徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦……
语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，______________；又可以走进自然，______________；还可以体察亲情，______________；更可以了解社会，______________。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本诗经，唇齿留香；观一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。
2．请根据拼音，在致辞稿中写出正确的词语。
①　 　②　 　
3．为使致辞逻辑清晰，请将下列句子依次填入横线处，最恰当的序号排序是（　　）
①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态
【答案】2．澄清；粗犷
3．③①②④
【知识点】音形相近字字形辨析；句子排序；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
2．本题考查字形。①澄清（chéng qīng）：本义形容水体清澈明净、干净通透，文中用来描摹自然清水的澄澈模样，贴合四季自然景物的描写语境。②粗犷（cū guǎng）：多用来形容自然景象豪放大气、不拘细腻，文中用于形容雨水磅礴肆意的状态，生动体现自然雨景的独特美感。
故答案为：澄清；粗犷
3．本题考查语句衔接与逻辑排序。第一空对应“探访历史”：历史长河朝代更迭、世事变迁，风云变幻专门形容时代局势与世事的起伏变化，与历史语境高度契合，故选③感受风云变幻。第二空对应“走进自然”：自然天地山川草木、风光万千，核心是景物之美，观赏世间美景贴合亲近自然、欣赏自然风光的语境，故选①观赏世间美景。第三空对应“体察亲情”：亲情是温暖、治愈、真挚的情感，温暖盛宴生动诠释亲情带来的美好情感体验，贴合亲情主题，故选②享受温暖盛宴。第四空对应“了解社会”：社会包罗万象、人生百态，人世百态涵盖社会中多样的人生境遇与生活面貌，适配了解社会的认知维度，故选④品味人世百态。整体逻辑由历史、自然、亲情再到社会，维度层层拓展，语句搭配贴切自然。
故答案为：③①②④
三、宣传用语甄别
4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．春天的公园里，各色花朵竞相开放，像一群花枝招展的少女，吸引着游客驻足观赏。
B．课堂上，老师针对这个问题提出疑问后，同学们争先恐后地举起手，想要分享自己的见解。
C．操场上人声鼎沸，同学们在地讨论着运动会的事。
D．她的歌声清脆悦耳，让人感到咄咄逼人。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.花枝招展：本义形容女子打扮艳丽、姿态优美。本句将盛开的花朵比作艳丽灵动的少女，巧用修辞，生动展现春花繁盛艳丽的姿态，语境贴合，使用正确。
B.争先恐后：指争抢向前、不甘落后。句中用来形容同学们积极举手、踊跃发言的课堂状态，贴合课堂积极热烈的氛围，使用无误。
C.人声鼎沸：形容人群喧闹嘈杂、声音热闹沸腾。此处用来描绘操场上同学们热烈讨论运动会事宜的热闹场景，词义适配、语境恰当，使用正确。
D.咄咄逼人：为贬义成语，形容气势汹汹、盛气凌人，给人压迫、不适的感觉。句子前文夸赞歌声“清脆悦耳”，是清新动听、令人舒适的褒义语境，与该词语贬义、强势的语义完全相悖，搭配矛盾，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
四、病句修改
5．小雨为本次活动写了一则报道，其中画波浪线的句子有语病，请选出修改最恰当的一项（　　）
古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能增强精神境界，还能带来审美愉悦。我们从古诗中汲取精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，与时俱进，让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。
A．读诗不仅能增强精神境界，还能带来审美体验。
B．读诗不仅能提升精神境界，还能带来审美体验。
C．读诗不仅能带来审美愉悦，还能增强精神境界。
D．读诗不仅能带来审美愉悦，还能提升精神境界。
【答案】D
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句修改。原句存在搭配不当和语序不当两处语病，“增强精神境界”属于动宾搭配不当，“境界”应与“提升”搭配使用，同时句子逻辑层次有误，欣赏诗歌应先获得直观的审美愉悦，再进一步升华自我、提升精神境界，遵循由浅入深的认知规律，修改时需改正词语搭配并调换前后分句顺序，使语句搭配准确、逻辑通顺、层次合理。故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
五、名句品析会
6．在“名句品析会”上，请你向同学简要说明“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”字的精妙之处。
【答案】“涌”字生动形象地描绘出大海波涛翻涌、奔腾不息的动态画面，展现了洪波从海底强力向上翻卷的磅礴气势与无尽力量，营造了雄浑壮阔的意境。
【知识点】体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】本题考查诗句炼字赏析。“秋风萧瑟，洪波涌起”描绘秋风呼啸、沧海浩荡的壮阔秋景。“涌”字极具动态表现力，精准刻画海浪从深海之下奔腾翻卷、层层高涨、汹涌不息的状态，打破静态写景的平淡，生动勾勒出沧海波涛澎湃、气势磅礴的壮阔画面。同时，一字传神，凸显出大海雄浑浩瀚、雄浑苍劲的磅礴气势，营造出宏大开阔、豪迈壮美的诗歌意境，侧面烘托出诗人开阔博大的胸襟与建功立业的豪迈气魄。故答案为：“涌”字生动形象地描绘出大海波涛翻涌、奔腾不息的动态画面，展现了洪波从海底强力向上翻卷的磅礴气势与无尽力量，营造了雄浑壮阔的意境。
【点评】本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
六、名著阅读特别活动：“跨越时空的对话”
7．假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物有机会来到现代，为了庆祝新中国75周年华诞，鲁迅先生打算与朋友一起去天安门广场看升旗仪式。请你帮助鲁迅先生从以下三个人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。
长妈妈 藤野先生 范爱农
【答案】示例一：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她想方设法为鲁迅买来了《山海经》，这件事对鲁迅先生造成了深刻的影响。先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。
示例二：藤野先生。因为藤野先生为人正直，治学严谨，诲人不倦，没有民族偏见，平等对待学生，还无私地为鲁迅先生批改讲义，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。
示例三：范爱农。范爱农是一个为正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己爱国之志。鲁迅先生对他怀有深深的怜悯和悼念之情。新中国75周年华诞，范爱农定会迫不及待想要去天安门广场看升旗仪式，先生应该会满足他的心愿，带范爱农出行。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。长妈妈出自《阿长与〈山海经〉》，她虽粗俗朴实、有着旧式妇人的琐碎迷信，但内心善良热忱、淳朴真诚，真心疼爱孩子。她牢记鲁迅的心愿，费尽周折为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让幼年的鲁迅备受温暖与感动。鲁迅成年后，对长妈妈满怀感激、愧疚与深切怀念。长妈妈一生平凡质朴，身处旧时代从未见过家国盛世，新中国华诞升旗仪式象征国泰民安，鲁迅愿带她亲眼见证盛世荣光，以此慰藉、感念这位温暖过自己的普通人。藤野先生出自《藤野先生》，是鲁迅留学日本时的恩师。他治学严谨、正直无私、诲人不倦，打破民族偏见，平等对待异国学生，细心为鲁迅订正讲义、修正解剖图，真诚关怀鲁迅的学业与成长。在国人备受轻视的年代，藤野先生的善意与风骨深深治愈、激励着鲁迅，成为他一生的精神力量。藤野先生心怀正义、崇尚真理、热爱和平，盛世中国的升旗仪式，是对平等、自强、家国大义的最好诠释，适合与胸襟坦荡的藤野先生共赏。范爱农出自《范爱农》，是一位正直倔强、心怀家国、追求进步的爱国知识分子。他厌恶旧社会的黑暗腐朽，心怀革命理想，渴望家国新生，却在乱世中屡遭排挤、备受打压，一生落魄不得志，最终含恨而终。鲁迅对这位志同道合的挚友满怀同情、惋惜与悼念。范爱农毕生渴求家国光明、社会革新，如今新中国盛世安稳、山河无恙，庄严的升旗仪式正是他毕生期盼的景象，鲁迅定会带他共赏盛世华章，圆他一生的爱国夙愿。
故答案为：示例一：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她想方设法为鲁迅买来了《山海经》，这件事对鲁迅先生造成了深刻的影响。先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。
示例二：藤野先生。因为藤野先生为人正直，治学严谨，诲人不倦，没有民族偏见，平等对待学生，还无私地为鲁迅先生批改讲义，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。
示例三：范爱农。范爱农是一个为正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来实现自己爱国之志。鲁迅先生对他怀有深深的怜悯和悼念之情。新中国75周年华诞，范爱农定会迫不及待想要去天安门广场看升旗仪式，先生应该会满足他的心愿，带范爱农出行。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
孟母三迁
孟子①幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人②街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徒居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆③揖让进退之事，其母曰此可以处吾子矣遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
【注释】①孟子：约前372年—前289年，姬姓孟氏，名轲，字号不详，战国时期邹国（今山东邹城）人。战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。②贾人：做买卖的人。③俎（zǔ）豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭礼仪式。
8．解释文中加点字的意思。
（1）与儿女讲论文义　 　 （2）俄而　 　
（3）撒盐空中差可拟　 　
9．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。
（1）未若柳絮因风起。
（2）卒成大儒之名。
10．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，请用“/”划分。
其母曰此可以处吾子矣遂居焉
11．请对比分析谢太傅和孟母在子女教育上的不同方式。
12．从《咏雪》和《孟母三迁》中，你得到了哪些关于教育的启示？
【答案】8．文章的义理；不久，一会儿；大体、大致
9．（1）(漫天飞舞的白雪)不如比作柳絮凭借风飘起。（2）最终成就了大儒的名声。
10．其母曰/此可以处吾子矣/遂居焉
11．谢太傅：启发引导，创设氛围，鼓励个性表达。
孟母：重视环境，主动选择，行动果断。
12．示例：这两则故事从不同角度展现了古人的教育智慧。孟母强调环境的力量和家长的主动作为，谢太傅则展示了在日常生活互动中启发引导的魅力。它们共同启示我们教育需要爱心、智慧和坚持不懈的努力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
【乙】孟子小时候，他家的住处靠近墓地。孟子常常模仿墓地里祭祀、丧葬之类的事，当作游戏来玩。他的母亲（看到这种情况）说：“这里不是我应该让孩子居住的地方。”于是就带着孟子搬到集市旁边居住。到了集市，孟子又模仿商人在街上叫卖、做生意的行为。他的母亲又说：“这里也不是我应该让孩子居住的地方。”便再次带着孟子搬家，搬到了学校（古代的学宫，是读书、讲学的场所）旁边。在这里，孟子开始模仿祭祀时摆放礼器（俎豆是古代祭祀用的礼器）、行礼谦让、进退有序的礼仪行为。他的母亲这才说：“这里才是适合我孩子居住的地方啊。”于是就一直在这里定居下来。等到孟子长大成人后，学习了礼、乐、射、御、书、数这“六艺”，最终成为了声名显赫的儒家大学者。
8．本题考查文言词语的解释。（1）句意：和子侄辈的人谈论文章的义理。文义：文章的义理。（2）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。（3）句意：把白雪纷纷扬扬的样子比作撒在空中的盐，大体可以相比。差：大体、大致。
故答案为：文章的义理；不久，一会儿；大体、大致
9．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：未若，不如、不及；因，趁、乘。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。（2）重点字词：卒，最终、终于；大儒，学识渊博的学者。句意：最终成就了学识渊博的大儒的名声。
故答案为：不如比作柳絮乘风飘起；最终成就了大儒的名声。
10．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意：孟母说：“这里才是适合我孩子居住成长的地方。”于是就在这里定居下来。“其母曰”是人物引语开头，独立断开；“矣”为句末语气词，表语意完结，其后断开；“遂居焉”为后续承接动作，单独成句。
故答案为：其母曰/此可以处吾子矣/遂居焉
11．本题考查分析探究能力。谢太傅：从甲文“寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可以看出，谢太傅十分重视家庭教育，善于把握下雪的生活场景，开展家庭文学交流活动，主动创设轻松愉悦、自由和睦的学习氛围。他以雪景设问，主动引导子侄辈观察自然、开动思维、即兴创作，面对胡儿与谢道韫两种不同的比喻，没有评判对错，只是“大笑乐”，充分尊重孩子的个性化表达与独特才情，采用启发式、鼓励式教育，寓教于乐，在潜移默化中培养孩子的观察力、想象力与文学素养。孟母：从乙文孟母三迁的完整经历可知，孟母拥有极高的教育远见，深刻明白环境育人、潜移默化的教育道理。初居墓地附近，孟子模仿丧葬嬉闹，孟母当即判定此地不宜教子，果断搬迁；迁居集市旁，孟子又模仿商贩叫卖牟利，沾染市井浮躁风气，孟母再次果断迁居；最终定居学宫之侧，孟子效仿礼仪祭祀、进退揖让，养成端正有礼的品行，孟母才安心定居。孟母始终主动为孩子筛选优良的成长环境，及时规避不良环境对孩子品行的负面影响，行事果断、用心育人，依靠优质的外部环境熏陶孩子品德、滋养孩子心性，为孟子日后成才奠定了坚实基础。
故答案为：谢太傅：启发引导，创设氛围，鼓励个性表达。孟母：重视环境，主动选择，行动果断。
12．本题考查理解应用能力。两篇文章分别展现了家庭教育的两大核心智慧，带给我们多重深刻的教育启示。其一，教育源于生活，贵在启发引导。《咏雪》中谢太傅依托日常雪景开展教学，不刻板说教，而是以提问启发思维、以包容鼓励表达，告诉我们最好的教育是寓教于乐、因材施教，尊重个体的思维差异与个性特长，才能充分激发学习者的潜能与才情。其二，环境是无声的老师，成长氛围至关重要。《孟母三迁》完整印证了“近朱者赤，近墨者黑”的道理，不良的成长环境会让人沾染陋习，优良的文化氛围能够潜移默化涵养品德、端正心性。家长与学习者都要重视环境的熏陶作用，主动远离不良环境，营造积极正向的成长、学习氛围。其三，教育需要用心坚守、主动作为。无论是谢太傅的日常言传身教、启发育人，还是孟母为子三迁、用心护航，都体现了教育的用心与智慧，启发我们成长既要靠自身勤学善思、主动求索，也需要良好的引导与正向环境的助力。
故答案为：示例：这两则故事从不同角度展现了古人的教育智慧。孟母强调环境的力量和家长的主动作为，谢太傅则展示了在日常生活互动中启发引导的魅力。它们共同启示我们教育需要爱心、智慧和坚持不懈的努力。
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
所谓低空经济，是以各种有人驾驶和无人驾驶航空器的各类低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。低空飞行通常是指距离地面1000米内的低空空域飞行，有时根据需要飞行高度可以放宽到距离地面3000米内。
（摘编自《什么是“低空经济”？政策点读带你一起了解！》）
材料二：
轻点手机，美食或饮品随着无人机从天而降；设好程序，烈日当头请无人机替代安保人员完成公园巡检任务；躲避拥堵，乘坐“空中的士”直升机从市区直达机场……这是每天在广东深圳真实发生着的场景。
“在深圳上大学，能给你带饭的除了室友，还有无人机。”在清华大学深圳国际研究生院和北京大学深圳研究生院上学，只需要打开外卖App，通过无人机配送页面选择心仪的餐食下单，最快十几分钟后，便可以在校园内设立的空投柜取到美食。
（摘编自《来自广东深圳的低空经济“近观察”》）
材料三：
“叮！”新疆喀什地区伽师县的一片麦田里，农业无人机正在喷洒农药。“这款无人机能自动识别边界，生成最优航线，200亩麦子，20多分钟就能打完药。”种粮户向东感慨，无人机植保省水、省药、省时、省力，比人工打药快多了。
在广东深圳，一架小型无人机自动飞出“机巢”，对输电线路进行自主巡检。“以前班组1天才能巡查完的线路，机巢1小时就能完成，且角度更全、精细度更高，还能自动分析缺陷。”
3月中下旬，四川甘孜藏族自治州雅江县发生森林火灾。3月22日18时许，一架应急救灾型无人机腾空而起，架起通信“桥梁”。不久后，又有两架无人机直奔火场，精准实施气象观测、人工增雨等作业。
由此可见，我国低空经济优势显著：___________。数据显示，近3年我国传统通航飞行时长年均增速超12%。截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架。
（摘编自《提升规模化、网络化、智能化、规范化水平推动低空经济健康发展》）
13．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，带动相关领域融合发展的综合性经济形态。
B．低空飞行一般在距离地面1000米内，特殊情况下飞行高度可放宽到3000米内。
C．在深圳，大学生只能通过无人机配送这一种方式，在十几分钟内获取外卖美食。
D．截至2023年底，我国国内注册无人机数量已达到126.7万架。
14．请根据材料三的内容，梳理无人机在不同场景下的作用，完成下面的填空。
场景 作用
农业领域（新疆麦田） ①　 　
电力领域（深圳输电线路） ②　 　
应急领域（四川雅江森林火灾） ③　 　④　 　
15．请结合材料一、二、三的内容，在材料三的横线上补充恰当的内容，概括我国低空经济的显著优势。
16．结合生活实际，想想低空经济还可能在哪些场景中发挥作用？请举一个具体例子并简要说明其优势。
【答案】13．C
14．自动识别边界，生成最优航线，高效喷洒农药，省水、省药、省时、省力；自主巡检输电线路，速度快、角度全、精细度高，自动分析缺陷；架起通信“桥梁”；精准实施气象观测、人工增雨
15．①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．示例：场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．A.正确，对应材料一，低空经济是以各类低空飞行活动为牵引，辐射带动多领域融合发展的综合性经济形态，表述贴合定义。
B.正确，材料一明确说明，低空飞行常规高度为地面1000米以内，特殊需求下可放宽至3000米以内，表述无误。
C.错误，材料二仅说明无人机配送是深圳大学生获取外卖的便捷方式之一，选项中“只能通过这一种方式”表述绝对、与原文不符。
D.正确，贴合材料三结尾数据，截至2023年底，国内注册无人机数量达126.7万架，信息准确。
故答案为：C
14．本题考查内容分析与概括。农业领域：依据材料三新疆麦田案例，无人机可自动识别田地边界、规划最优作业航线，短时间内高效完成大面积农药喷洒，具备省水、省药、省时、省力的突出优势。电力领域：依据材料三深圳电力巡检案例，无人机可自主飞出机巢完成输电线路巡检，作业速度远超人工，巡检角度全面、精细度高，还可自动识别、分析线路缺陷，保障电力安全。应急领域：依据材料三四川山火救援案例，应急无人机可在火场搭建通信桥梁，保障救援通信畅通，同时精准开展气象观测、人工增雨作业，助力火灾扑救。
故答案为：自动识别边界，生成最优航线，高效喷洒农药，省水、省药、省时、省力；自主巡检输电线路，速度快、角度全、精细度高，自动分析缺陷；架起通信“桥梁”；精准实施气象观测、人工增雨
15．本题考查内容分析与概括。首先，应用场景极为广泛，覆盖领域多元立体。结合材料可知，低空经济不再局限于单一行业，深度融入大众日常生活、现代农业生产、电力运维保障、应急抢险救灾等多个重要领域，从日常的无人机外卖配送、空中出行，到农田植保、线路巡检、山林救灾，适用范围广、适配性强，能够全方位服务社会生产与民众生活。其次，作业高效便捷，大幅节约人力时间成本。相较于传统人工作业模式，低空无人机作业速度更快、耗时更短，无论是农田打药、电路巡检，还是物资配送，都能极大提升工作效率，突破人工作业效率低、耗时久的局限，有效提升生活便利度与生产效能。最后，智能化、自动化水平突出，科技优势显著。我国低空设备搭载智能系统，可自主识别作业区域、规划最优运行航线，独立完成巡检、数据分析、气象观测、人工增雨等复杂精细作业，无需人工全程操控，精准度高、出错率低，智能化程度高，整体发展水平成熟。同时国内无人机保有量大、行业增速稳定，规模化发展优势明显，推动低空经济稳步向好发展。
故答案为：①应用场景广泛，覆盖生活、农业、电力、应急等领域；②运行高效便捷，大幅提升工作与生活效率；③智能化水平高，可自主完成各类复杂任务。
16．本题考查主观表达。需要结合三则文本体现的低空经济灵活便捷、效率极高、智能自主、不受地面条件限制的整体特点，结合日常生活、社会服务、行业发展等真实场景拓展延伸。通读材料可知，低空经济依托各类低空飞行器开展服务，突破地面交通、人工作业的局限，兼具智能化、精准化、高效率的优势，广泛赋能民生、生产、应急多个领域。据此可延伸出更多贴合社会发展的全新应用场景，结合低空经济的核心优势说明作用即可，场景贴合实际、优势对应明确、逻辑通顺即可得分。
故答案为：示例：场景： 城市快递配送。优势： 无人机配送可以避开地面交通拥堵，提高配送效率，尤其在紧急药品或重要文件配送时，能够快速送达，节省时间。
阅读下面的文字，完成小题。
父亲和苦瓜
①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——生漫长的等候，终于苦尽甘来。
⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
（原文有改动）
17．下面对文章的分析，不正确的一项是（　　）
A．作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。
B．第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。
C．苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。
D．第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。
18．联系上下文，按要求赏析。
（1）当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。（从修辞角度赏析）
（2）那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析）
19．文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。
20．文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？
【答案】17．A
18．（1）运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。
（2）运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④激发读者的阅读兴趣。
【知识点】分析作品的主要表现手法；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
17．A.错误。文章仅详细描写父亲种苦瓜的过程，对于炒苦瓜、摘苦瓜只是简单一笔带过，并未详细叙述全过程，选项表述夸大、与原文详略安排不符。
B.正确，第④段插入父亲年少孤苦、家境贫寒的往事，解释了父亲偏爱苦瓜的原因，深化父亲与苦瓜的深厚情结。
C.正确，成熟苦瓜苦尽甘来的生长特质，完美比喻父亲一生吃苦奉献、晚年收获子女幸福的人生经历。
D.正确，“渗”字生动传神，写出熟透苦瓜的甘甜醇厚、沁人心脾，表现力极强。
故答案为：A
18．本题考查修辞手法赏析。（1）运用拟人的修辞手法。将苦瓜新芽写为“探出头来”，赋予小苗孩童般灵动可爱的情态，生动形象地写出苦瓜新芽鲜嫩萌发、生机勃勃的样子。同时侧面体现出父亲细心呵护瓜苗、珍视劳作成果的态度，表现父亲对苦瓜的喜爱与用心。（2）运用拟人、比喻的修辞手法。“咧开了嘴”拟人化，写出熟透苦瓜饱满舒展的可爱形态；将泛红的苦瓜果肉比作美丽红花，形象描绘出成熟苦瓜色泽艳丽、形态优美的样子。一改苦瓜清苦朴素的常态，画面鲜活优美，表达出作者对成熟苦瓜的喜爱与惊喜之情。
故答案为：（1）运用拟人的修辞手法，将新芽“探出头来”赋予人的动作，生动形象地写出了苦瓜新芽的生机勃勃，同时表现了父亲对苦瓜苗的细心呵护。（2）运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
19．本题考查人物形象分析。①无私奉献、品性高洁。苦瓜是“君子菜”，只苦自己不苦他人，父亲亦是如此。他一生清苦、默默承担生活磨难，宁愿自己吃苦受累，也要为子女撑起安稳幸福的生活，从不抱怨、不求回报。②勤劳朴实、热爱生活。父亲退休归乡后，亲手开垦空地、悉心栽种苦瓜，细心护苗、搭架打理，对待劳作认真用心，体现出质朴勤劳、踏实肯干的本色。③乐观豁达、善于育人。面对“我”嫌弃苦瓜苦涩的态度，父亲风趣开导子女“吃得苦中苦，方为人上人”，以苦瓜育人，教导孩子直面苦难、不惧艰辛，拥有以苦为乐、积极向上的人生态度。④淡泊知足、深爱子女。父亲一生平凡清贫、默默无闻，却从不计较得失。看着子女成才安稳，便倍感满足，将儿女的幸福当作一生最大的财富，甘于为子女吃苦奉献。
故答案为：①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。
20．本题考查标题作用分析。①概括全文内容。标题点明文章写作对象，全文围绕父亲种苦瓜、品苦瓜、悟苦瓜、借苦瓜育人的故事展开，紧扣文章核心内容。②贯穿全文线索。以“父亲和苦瓜”为线索，串联起种瓜、赏瓜、吃瓜、悟瓜的生活片段，串联父亲的人生经历与精神品质，使文章结构严谨、脉络清晰。③托物喻人，点明主旨。以苦瓜象征父亲的品格，借苦瓜吃苦耐劳、苦尽甘来、无私利他的品性，比喻父亲清贫坚守、默默奉献、坚韧乐观的一生，含蓄表达作者对父亲的敬佩与赞美之情。④设置悬念，吸引读者。将普通的“苦瓜”与深沉的“父亲”并列，引发读者好奇，激发阅读兴趣，想要探寻父亲与苦瓜之间的独特羁绊与深刻内涵。
故答案为：①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用苦瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④激发读者的阅读兴趣。
七、作文（50分）
21．按要求作文
同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！
请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。
【答案】例文：
多幸运遇见你
时光清浅，岁月嫣然。走进中学的时光已两月有余，在这如诗如画的校园生活里，我邂逅了无数的美好，而最幸运的，便是遇见了你——我的语文老师。
初见你时，是在开学的第一堂语文课上。你身着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，脸上带着温和而亲切的笑容，宛如春日里的一缕微风，轻轻拂过我们的心田。你的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在教室的每一个角落。当你在黑板上写下那飘逸洒脱的粉笔字时，我瞬间被你深深吸引，心中不禁暗自感叹：这老师，真美！
你的课堂，总是充满了生机与活力。每一篇课文，在你的讲解下都仿佛变成了一幅幅生动的画卷，徐徐在我们眼前展开。记得学习《春》这篇课文时，你声情并茂地朗读着，那抑扬顿挫的语调，把我们带入了那个充满生机与希望的春天。你一边读，一边用手在空中比划着，仿佛在描绘着春天的美景。我们仿佛看到了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；看到了桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；看到了蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，蝴蝶在花间翩翩起舞……在你的引导下，我们沉浸在春天的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。那一刻，我真正体会到了语文的魅力，也更加热爱这门学科了。
你不仅是一位优秀的老师，更是一位知心的朋友。当我在学习上遇到困难时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，我在写作文时遇到了瓶颈，不知道该如何下笔。你把我叫到办公室，和我一起分析题目，引导我打开思路。你告诉我，写作文要善于观察生活，从生活中汲取灵感，要写出自己的真情实感。在你的启发下，我豁然开朗，很快便完成了作文。当你看到我的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，还鼓励我要继续努力，不断提高自己的写作水平。那一刻，我心中充满了感激，也更加坚定了学好语文的决心。
在生活中，你也时刻关心着我们。天气变冷时，你会提醒我们添加衣物；同学之间发生矛盾时，你会耐心地调解，让我们学会理解和包容。你的关爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。
多幸运遇见你，我的语文老师！是你让我在语文的海洋里尽情遨游，是你让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在未来的日子里，我会带着你的期望和鼓励，努力前行，用优异的成绩回报你的辛勤付出。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为初中入学成长感悟类命题作文，材料情境贴合初一新生生活，语言温暖抒情。核心话题围绕初中新生活、遇见与陪伴、心灵触动、成长感恩、青春美好展开，引导学生回顾初中入学以来的点滴经历，捕捉生活中的美好遇见，抒发真挚的感恩与幸运之情。
【题干分析】①材料与关键词解读 材料限定写作背景为进入中学的两个多月新生活，点明写作素材范围：遇见温暖的人、触动心灵的事、治愈美好的风景。题目核心关键词：幸运、遇见、你。“遇见”特指初中新阶段的相逢邂逅；“幸运”是全文情感核心，体现发自内心的感激、庆幸与温暖；“你”为写作对象，可指代师长、同学、陌生人、一处风景、一种品质、一本书等，选材范围广泛。整体主旨重在书写遇见带来的治愈、成长与蜕变，情感真挚正向。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取初中新生活中印象深刻的遇见经历，记叙相遇的过程，刻画对方带来的温暖与改变，抒发何其有幸相逢的感恩之情。写作思路：开篇抒情点题，点明初中最美的收获是一场珍贵的遇见 → 铺垫入学初期的迷茫、不适、胆怯等状态 → 详细记叙与“你”相遇的具体过程，刻画细节、描写内心变化 → 阐述这次遇见带给自己的温暖、勇气与成长 → 结尾升华主旨，感恩相逢、珍藏遇见。详略安排：略写入学背景、日常铺垫；重点详写相遇细节、相处过程以及自身心态、状态的蜕变，紧扣“幸运”的情感内核；结尾简洁升华。学生常见写作误区：1.脱离初中新环境，写小学、童年的遇见，脱离材料限定场景；2.内容空洞，只喊幸运、感恩的口号，无具体事件与细节支撑；3.详略不当，铺垫过长，重点的相遇过程与情感感悟一笔带过；4.情感虚假，流水账叙事，无法体现“触动心灵”的感受。开头写法：1.抒情入题：步入初中，新的风景、新的相逢接踵而至。岁月温柔，人海辗转，最让我心生暖意的，是那场恰逢其时的遇见。多幸运，遇见你。2.对比入题：初入中学的我，曾迷茫怯懦、手足无措。幸而一场温柔的遇见，驱散我的不安，温暖我的青春。多幸运，遇见你。结尾写法：1.升华式：一场遇见，温暖岁月，治愈成长。何其有幸，于崭新的初中时光与你相逢，这份温柔与陪伴，将成为我青春最珍贵的宝藏。2.感悟式：时光不语，遇见有声。感恩这场恰逢其时的相逢，往后岁岁年年，我始终记得：多幸运，青春年少，刚好遇见你。
【立意提取】
1.多幸运遇见你，遇见良师，温暖成长。记叙初中老师的耐心教导、温柔鼓励，书写老师驱散自己入学迷茫、助力自己进步的故事，感恩师恩相伴。
2.多幸运遇见你，遇见挚友，并肩同行。书写新同学的陪伴、包容与相助，记录同窗携手共进、治愈彼此的时光，庆幸青春相逢。
3.多幸运遇见你，遇见美好，治愈自我。以校园风景、一本好书、一种坚持的品质为写作对象，书写这场遇见带给自己的力量与成长。【点评】本文紧扣题目 “多幸运遇见你”，以初中语文老师为写作对象，贴合题干初中新生活的写作背景。文章选材真切、内容充实，从课堂风采、学业指导、日常关怀多角度刻画师者形象，细节细腻、画面感十足。全文语言优美流畅、文笔清新温婉，情感真挚饱满，结构完整首尾呼应，层层递进抒发感恩与幸运之情，是一篇贴合题意、极具感染力的优质记叙文。
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